|
№
урока
|
Раздел/тема
|
Кол-во
ча
сов
|
Дата
по
плану
|
Дата
фак тичес ки
|
Практическая
часть
|
УУД
|
Рекомендации
по
оснащению
учебного
процесса
|
|
1 четверть-36
часов
|
|
Числа от 1 до
100
Нумерация – 17 часов
|
|
1.
|
Числа от 1 до 20
|
1
|
|
|
|
Познавательные
1.Ориентироваться в учебнике (система
обозначений, структура текста рубрики, содержание).
2.Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах,
представленных в учебнике.
3.Наблюдать и самостоятельно делать простые
выводы.
4.Выполнять задания по аналогии.
5.Осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий. Используя справочные материалы учебника.
Регулятивные
1.Самостоятельно организовывать своё рабочее
место.
2.Определять цель учебной деятельности с
помощью учителя.
3.Следовать при выполнении заданий
инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия.
4.Осуществлять само и взаимопроверку работ.
Коммуникативные
1.Соблюдать в повседневной жизни нормы
речевого этикета и правила общения.
2.Вступать в диалог (отвечать на вопросы,
задавать вопросы, уточнять непонятное).
3.Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно
сообщать товарищу об ошибках.
|
Т.Н.Ситникова
«Поурочные
разработки
По математике»
с.9,лента цифр, разрезные
карточки
|
|
2.
|
Числа от 1 до 20
|
1
|
|
|
|
ИКТ, счетный
материал, диск
«Веселые уроки»
с.10
|
|
3.
|
Десяток. Счет
десятками до 100
|
1
|
|
|
|
Палочки, абак,
«Праздник числа»с.25
|
|
4.
|
Числа от 11
до100.Образование ,чтение и запись чисел
|
1
|
|
|
|
Абак, разрезные
цифры, ИКТ, М.И.Калинина «Открываю математику» с.31
|
|
5.
|
Поместное значение
цифр
|
1
|
|
|
|
Разрезные цифры,
абак,
ИКТ,С.И.
Волкова «Устные
упражнения»
|
|
6.
|
Однозначные и
двузначные числа
|
1
|
|
|
|
ИКТ, разрезные
цифры, палочки, абак, «Я иду на урок» с.37
|
|
7.
|
Единица длины:
миллиметр
|
1
|
|
|
|
ИКТ, «Измеряй и
вычисляй» с.42,печатные пособия
|
|
8-9
|
Закрепление. Число
100.
|
2
|
|
|
|
Д.ф. «Проверим
знания» с.43,ИКТ
|
|
10.
|
Метр. Таблица
единиц длины
|
1
|
|
|
|
Печатные пособия,
ИКТ, «Уроки математики» с.54,демонстрационная линейка
|
|
11.
12.
|
Сложение и
вычитание вида 30+5, 35 - 5, 35-30
Замена двузначного
числа суммой разрядных слагаемых
|
2
|
|
|
|
Палочки, абак, разрезные
цифры, С.Н.Костромина «Как преодолеть трудности в обучении детей» с.59
|
|
13.
|
Рубль. Копейка.
Соотношения между ними
|
1
|
|
|
|
Печатные пособия,
монеты, «Занятия в начальной школе» с.28
|
|
14.
|
Закрепление.
Рубль. Копейка. Соотношения между ними.
|
1
|
|
|
|
ИКТ, «Нестандарт
ные задачи» с.75
|
|
15.
|
Закрепление.
Странички для любознательных.
Математический
диктант
|
1
|
|
|
Математический
диктант
|
М.Г.Ракитина
«Дидактические материалы» с.31,д.ф. «Реши примеры»
|
|
16.
|
Повторение
пройденного по теме «Нумерация»
|
1
|
|
|
|
«Веселые уроки»
с.54,ИКТ, д.ф. «Реши задачу»
|
|
17.
|
Нумерация.
Проверочная работа
|
1
|
|
|
Нумерация.
Проверочная работа
|
О.В.Узорова
«Контрольные и олимпиадные задания»с.37, тесты
|
|
Сложение и
вычитание – 19 часов
|
|
18.
|
Задачи, обратные
данной
|
1
|
|
|
|
Регулятивные
- различать способ и результат
действия;
- в сотрудничестве с учителем
ставить новые учебные задачи.
Познавательные
- ориентироваться на
разнообразие способов решения и записи задач.
Коммуникативные
- задавать вопросы необходимые
для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
- формулировать собственное
мнение и позицию.
Регулятивные
Самостоятельно адекватно
оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в
исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные
-Осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-Произвольно и осознанно
владеть рядом общих приёмов
решения задач;
Коммуникативные
-осуществлять взаимный
контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
|
ИКТ, Г.В.Керова
«Нестандарт ные задачи по математике» с.75
|
|
19.
|
Сумма и разность
отрезков
|
1
|
|
|
|
О.Е.Жиренко
«Интегрированные уроки» с.69,д.ф. карточки «Реши задачу по схеме»
|
|
20.
|
Задачи на
нахождение уменьшаемого
|
1
|
|
|
|
Д.ф. «Соотнеси
задачу со схемой»,ИКТ,
|
|
21.
|
Задачи на
нахождение неизвестного вычитаемого
|
1
|
|
|
|
С.Н.Костромина
«Как преодолеть трудности в обучении детей» с.75 «Соотнеси решение с задачей»
|
|
22.
|
Закрепление.
Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого
|
1
|
|
|
|
ИКТ, «Веселый
счет»с.78, д.ф. «Задачи на смекалку»
|
|
23.
|
Час. Минута.
Определение времени по часам
|
1
|
|
|
|
Модель часов,
печатные пособия, «Я иду на урок»с.69
|
|
24.
|
Длина ломаной
|
1
|
|
|
|
Печатные пособия,
д.ф. «Реши примеры», ИКТ, «Уроки математики» с.59
|
|
25.
|
Контрольная работа
№1
«Сложение и
вычитание»
|
1
|
|
|
Контрольная работа
№1
«Сложение и
вычитание»
|
В.Н.Рудницкая
«Контрольные работы в начальной школе» с.76
|
|
26.
|
Закрепление
изученного. Анализ контрольной работы
|
1
|
|
|
|
ИКТ, д.ф.
«Соотнеси задачу со схемой»
|
|
27.
|
Порядок выполнения
действий. Скобки.
|
1
|
|
|
|
Печатные пособия,
ИКТ, д.ф. «Реши задачу»
|
|
28.
|
Числовые выражения
|
1
|
|
|
|
«Я иду на урок»
с.28,ИКТ
|
|
29.
|
Сравнение числовых
выражений
|
1
|
|
|
|
Знаки, ИКТ,
счетный материал, д.ф. «реши примеры»
|
|
30.
|
Периметр
многоугольника
Математический
диктант
|
1
|
|
|
Математический
диктант
|
М.Г.Ракитина
«Дидактические материалы» с.45, геометричес кие фигуры
|
|
31.
|
Свойства сложения
|
1
|
|
|
|
Мат.знаки, «Уроки
математики» с.64,д.ф. «Реши примеры»
|
|
32.
|
Свойства сложения
|
1
|
|
|
|
С.Н.Костромина
«Как преодолеть трудности в обучении детей» с.71
|
|
33.
|
Применение
переместительного и сочетательного свойств сложения
|
1
|
|
|
|
А.В. Белошистая
«Уроки математики в начальной школе» с.72,печатные пособия, ИКТ
|
|
34.
|
Закрепление.
Переместительное и сочетательное свойство сложения
|
1
|
|
|
|
М.А.Смирнова
«Уроки математики» с.69,Д.ф. «Решаем на время»
|
|
35.
|
Проект:
«Математика вокруг нас. Узоры на посуде»
|
1
|
|
|
Проект:
«Математика вокруг нас. Узоры на посуде»
|
«Справочник
школьника» с.89,ИКТ,Г.Т. Дьячкова «Внеклассные занятия в начальной школе»
с.77
|
|
36.
|
Повторение
пройденного по теме «Сложение и вычитание»
|
1
|
|
|
|
С.И.Волкова
«Устные упражнения» с.51,д.ф. «Реши выражения»
|
|
2 четверть- 28
часов
|
|
Числа от 1 до
100. Сложение и вычитание – 28 часов
|
|
37.
|
Устные вычисления
|
1
|
|
|
|
Регулятивные
-определять цель деятельности
на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные
ориентироваться в своей
системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для
решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные
использовать речь для планирования
и регуляции своей деятельности.
Познавательные:
Выдвижение гипотез и их обоснование.
Построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества.
Управление поведением партнера (контроль,
коррекция, оценка).
Постановка вопросов.
Разрешение конфликтов.
Умение полно и точно выражать свои мысли.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция
|
ИКТ, счетный
материал, Т.В.Титкова «Открытые уроки» с.26,д.ф. «Реши задачу»
|
|
38.
|
Устные приемы
сложения вида 36 +2,36 +20,60 +18
|
1
|
|
|
|
И.Г.Сухин «Веселая
математика» с.70,палочки
|
|
39.
|
Приемы вычислений
для случаев вида 36 – 2,36 - 20
|
1
|
|
|
|
ИКТ, А.В.Белошис
тая «Уроки математики в начальной школе» с.61
|
|
40.
|
Прием вычисления
для случаев вида 26 +4
|
1
|
|
|
|
Палочки, разрезные
цифры, абак, д.ф. «Измеряй и вычисляй»
|
|
41.
|
Прием вычисления
для случаев вида 30 - 7
|
1
|
|
|
|
Палочки, разрезные
цифры, абак, д.ф. «Реши примеры»
|
|
42.
|
Прием вычисления
для случаев вида 60 -24
|
1
|
|
|
|
Палочки, разрезные
цифры, абак, д.ф. «Реши уравнения»
|
|
43.
|
Закрепление.
Решение задач.
Математический
диктант
|
1
|
|
|
Математический
диктант
|
М.Г.Ракитина
«Дидактичес кие материалы» с.55,д.ф. «Расставь порядок действий»
|
|
44.
|
Решение задач
|
1
|
|
|
|
ИКТ, печатные
пособия, д.ф. «Реши задачу»,Г.В. Керова «Нестандартные задачи по математике»
с.88
|
|
45.
|
Прием вычисления
для случаев вида 26 +7
|
1
|
|
|
|
Палочки, разрезные
цифры, абак, д.ф. «Расставь порядок действий»
|
|
46.
|
Прием вычисления
для случаев вида 35 - 7
|
1
|
|
|
|
Палочки, абак,
разрезные цифры, А.В. Белошистая «Уроки математики в начальной школе» с.72
|
|
47.
|
Устные и
письменные приемы сложения и вычитания
|
1
|
|
|
|
ИКТ, Т.В.Титкова
«Открытые уроки» с.53,д.ф. «Реши примеры»
|
|
48.
|
Устные и
письменные приемы сложения и вычитания
|
1
|
|
|
|
И.Г.Титкова
«Веселая математика» с.15,д.ф. «Реши примеры столбиком»
|
|
49.
|
Закрепление
пройденного.
Устные и
письменные приемы сложения и вычитания
|
1
|
|
|
|
М.Г.Ракитина
«Дидактические материалы» с.66, д.ф. «Реши примеры столбиком»
|
|
50.
|
Сложение и
вычитание
Проверочная работа
|
1
|
|
|
Сложение и
вычитание
Проверочная работа
|
М.В.Беденко
«Математика»,тесты
|
|
51.
|
Буквенные
выражения
|
1
|
|
|
|
М.А.Смирнова
«Уроки математики» с.171,буквы,печатные пособия, д.ф. «Реши примеры
столбиком»
|
|
52.
|
Выражения с
переменной
вида а +12,в
-15,48 - с
|
1
|
|
|
|
Буквы, печатные
пособия, ИКТ, д.ф. «Реши примеры»
|
|
53.
|
Приемы вычислений
буквенных выражений.
|
1
|
|
|
|
Печатные пособия, ИКТ,
А.В. Белошистая «Уроки математики в начальной школе» с.31,д.ф. «Выражения с
переменной»
|
|
54.
|
Уравнение
|
1
|
|
|
|
ИКТ, буквы, Т.В.Титкова
«Открытые уроки» с.91,д.ф.карточка «Выражения с переменной»
|
|
55.
|
Решение уравнений
способом подбора
|
1
|
|
|
|
ИКТ, Т.Н.Ситникова
«Поурочные разработки по математике»с.67
|
|
56.
|
Закрепление
изученного. Решение уравнений способом подбора
Математический
диктант
|
1
|
|
|
Математический
диктант
|
М.Г.Ракитина
«Тесты. Дидактические материалы» с.49
|
|
57.
|
Проверка сложения
|
1
|
|
|
|
И.Г.Сухин «Веселая
математика» с.64,ИКТ, печатные пособия, д.ф. «Реши уравнение»
|
|
58.
|
Проверка вычитания
|
1
|
|
|
|
Печатные пособия,
ИКТ, М.А.Смирнова «Уроки математики» с.59,д.ф. «Реши уравнение»
|
|
59.
60.
|
Проверка сложения
и вычитания
|
2
|
|
|
|
ИКТ, «Как преодолеть
трудности в обучении» с.92,д.ф. «Выражения с переменной»
|
|
61.
|
Закрепление.
Решение задач
|
1
|
|
|
|
И.Г.Сухин «Веселая
математика»с.84,ИКТ,д.ф. «Выполни проверку»
|
|
62.
|
Контрольная работа
№ 2 «Сложение и вычитание»
|
1
|
|
|
Контрольная работа
№ 2 «Сложение и вычитание»
|
О.В.Узорова
«Контрольные и олимпиадные работы» с.79,В.Н.Рудницкая «Контрольные работы в
начальной школе» с.69
|
|
63.
|
Анализ контрольной
работы
|
1
|
|
|
|
Д.ф. «Выражения с
переменной», «выполни проверку»
|
|
64.
|
Закрепление
пройденного.
Сложение и
вычитание
|
1
|
|
|
|
М.В.Беденко
«Решаем на время»,д.ф. «Реши уравнение»
|
|
3 четверть – 40
часов
|
|
Сложение и
вычитание – 22 часа
|
|
65.
|
Письменные
вычисления вида 45 + 23
|
1
|
|
|
|
Регулятивные
ставить новые учебные задачи
в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные осознанно строить сообщения
в устной и письменной;
-осуществлять сравнение,
самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических
операций.
Коммуникативные:
использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности.
|
Палочки, абак, разрезные
цифры, ИКТ, печатные пособия,А.В. Белошистая «Уроки математики в начальной
школе» с.75
|
|
66.
|
Письменный прием
вычитания вида 57 - 26
|
1
|
|
|
|
Палочки, абак,
разрезные цифры, ИКТ, печатные пособия, М.А.Смирнова «Уроки математики»
с.65,д.ф. «Примеры на порядок действий»
|
|
67.
|
Закрепление
пройденного.
Проверка сложения
и вычитания
|
1
|
|
|
|
ИКТ, И.Г.Сухин «Веселая
математика» с.24
|
|
68.
|
Решение задач
|
1
|
|
|
|
Г.В.Керова
«Нестандартные задачи по математике» с.35,д.ф. «Соотнеси схему с задачей»
|
|
69.
|
Угол. Виды углов
|
1
|
|
|
|
Печатные пособия,
ИКТ, М.А.Смирнова «Уроки математики» с.21,д.ф. «Реши примеры столбиком»
|
|
70.
|
Построение прямого
угла
|
1
|
|
|
|
Печатные пособия,
ИКТ, д.ф. «Реши примеры столбиком», линейка
|
|
71.
|
Сложение
двузначных чисел с переходом через десяток. Математический диктант
|
1
|
|
|
Математический
диктант
|
М.Г.Ракитина «Дидактические
материалы» с.49,ИКТ
|
|
72.
|
Сложение
двузначных чисел вида 37 +53
|
1
|
|
|
|
Печатные пособия, ИКТ,
М.А.Смирнова «Уроки математики» с.42,карточка д.ф. «Реши примеры столбиком»
|
|
73.
74.
|
Прямоугольник.
Построение прямоугольника
|
2
|
|
|
|
Печатные пособия,
ИКТ, М.А.Смирнова «Уроки математики» с.21,д.ф. «Реши задачу»
|
|
75.
|
Письменный прием
сложения двузначных чисел вида 87 + 13
|
1
|
|
|
|
Печатные пособия, ИКТ,А.В.
Белошистая «Уроки математики в начальной школе» с.387,д.ф. «соотнеси задачу с
решением»
|
|
76.
|
Решение текстовых задач
|
1
|
|
|
|
Г.В.Керова
«Нестандартные задачи по математике» с.48,д.ф. «Соотнеси схему с задачей»
|
|
77.
|
Письменный прием
вычитания вида 40-8
|
1
|
|
|
|
Печатные пособия,
ИКТ, монеты, Т.В.Титкова «Открытые уроки»,д.ф. «По рисунку составь задачу»
|
|
78.
|
Письменный прием
вычитания двузначных чисел вида 50 - 24
|
1
|
|
|
|
Печатные пособия, ИКТ,
Т.Н.Ситникова
«Поурочные
разработки
по математике»
с.128
|
|
79.
|
Закрепление. Решение
задач
|
1
|
|
|
|
С.И. Волкова
«Устные упражнения» с.59,ИКТ, печатные пособия
|
|
80.
|
Письменные приемы
сложения. Решение задач
|
1
|
|
|
|
ИКТ, печатные
пособия, Т.В.Титкова «Открытые уроки»с.87, д.ф. «Реши примеры столбиком»
|
|
81.
|
Проект «Оригами»
|
1
|
|
|
Проект «Оригами»
|
Справочник
школьника, ИКТ, М.А.Смирнова «Уроки математики» с.61
|
|
82.
83.
|
Письменный прием
вычитания двузначных чисел вида 52 -24
|
2
|
|
|
|
Печатные пособия,
ИКТ, А.В. Белошистая «Уроки математики в начальной школе» с.85
|
|
84.
|
Письменные приемы
сложения и вычитания двузначных чисел
|
1
|
|
|
|
|
Печатные пособия,
ИКТ, Т.Н.Ситникова
«Поурочные
разработки
по математике»с.62
|
|
85.
|
Контрольная работа
№3 «Письменные приемы сложения и вычитания»
|
1
|
|
|
Контрольная работа №3 «Письменные приемы
сложения и вычитания»
|
О.В.Узорова
«Контрольные и олимпиадные работы» с.79,В.Н.Рудницкая «Контрольные работы в
начальной школе» с.69
|
|
86.
|
Анализ контрольной
работы
|
1
|
|
|
|
ИКТ, печатные
пособия, д.ф. «Реши примеры»
|
|
Умножение и
деление – 18 часов
|
|
87.
|
Свойства
противоположных сторон прямоугольника
|
1
|
|
|
|
Познавательные:
Анализ объектов.
Сравнение объектов.
Классификация объектов.
Доказательство.
Выдвижение гипотез и их обоснование.
Построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества.
Управление поведением партнера (контроль,
коррекция, оценка)
Постановка вопросов.
Разрешение конфликтов.
Умение полно и точно выражать свои мысли.
Регулятивные:
Планирование.
Контроль.
Оценка.
|
Печатные пособия,
ИКТ, М.А.Смирнова «Уроки математики» с.21,д.ф. «Реши примеры столбиком»
|
|
88.
|
Подготовка к
умножению
|
1
|
|
|
|
ИКТ, И.Г.Сухин
«Веселая математика» с.63,д.ф. «Вычисли и сделай проверку»
|
|
89.
90.
|
Квадрат.
Построение квадрата.
|
2
|
|
|
|
М.А.Смирнова
«Уроки математики» с.33,ИКТ,печатные пособия, линейка
|
|
91.
|
Закрепление
изученного. Решение задач. Математический диктант
|
1
|
|
|
Математический
диктант
|
М.Г.Ракитина
«Дидактические материалы» с.91,д.ф.карточка «Реши задачу»
|
|
92.
|
Конкретный смысл действия умножение
|
1
|
|
|
|
ИКТ, печатные
пособия, А.В. Белошистая «Уроки математики» с.235
|
|
93.
|
Приемы умножения,
основанные на замене произведения суммой
|
1
|
|
|
|
Разрезные цифры,
знаки, счетный материал, монеты, д.ф. «Измеряй и вычисляй»
|
|
94.
|
Связь между
сложением одинаковых чисел и действием умножения
|
1
|
|
|
|
Цифры, знаки, ИКТ,
печатные пособия Т.Н.Ситникова
«Поурочные
разработки
по математике»
с.94
|
|
95.
|
Задачи на
нахождение произведения
|
1
|
|
|
|
Печатные пособия,
ИКТ, д.ф.карточка «Реши задачу», Т.В.Титкова «Открытые уроки» с.71
|
|
96.
|
Периметр многоугольника
|
1
|
|
|
|
ИКТ, печатные
пособия, М.А.Смирнова «Уроки математики» с.126,д.ф. «Реши задачу»
|
|
97.
|
Приемы умножения
единицы и нуля
|
1
|
|
|
|
ИКТ, печатные
таблицы, Т.В.Титкова «Открытые уроки» с.61, д.ф.карточка «Найди периметр
прямо угольника»
|
|
98.
|
Название
компонентов и результата умножения
|
1
|
|
|
|
Печатные пособия,
ИКТ, счетный материал, «Развивающие задания» с.53, д.ф.карточка «Умножение 0
и 1»
|
|
99.
|
Переместительное
свойство умножения
|
1
|
|
|
|
Печатные пособия,
ИКТ, счетный материал, И.Г.Сухин «Веселая математика» с.79,д.ф. «Умножение 0
и 1»
|
|
100
|
Конкретный смысл
действия деления
|
1
|
|
|
|
ИКТ, печатные
пособия, Т.В.Титкова «Открытые уроки» с.86,д.ф. «Замени сложение умножением»
|
|
101
|
Задачи,
раскрывающие смысл действия деление
|
1
|
|
|
|
ИКТ, печатные
пособия, счетный материал, Т.Н.Ситникова
«Поурочные
разработки
по математике»
с.92
|
|
102
|
Названия
компонентов и результата действия деления.
|
1
|
|
|
|
Печатные пособия,
ИКТ, счетный материал, «Занимательная математика» с.38,д.ф. «Реши задачу»
|
|
103
|
Контрольная работа
№ 4 «Умножение и деление»
|
1
|
|
|
Контрольная работа
№ 4 «Умножение и деление»
|
О.В.Узорова
«Контрольные и олимпиадные работы» с.96, В.Н.Рудницкая «Контрольные работы в
начальной школе» с.125
|
|
104
|
Анализ контрольной
работы.
Математический
диктант
|
1
|
|
|
Математический
диктант
|
М.Г.Ракитина
«Дидактичес кие материалы» с.91,д.ф. «Измеряй и вычисляй»
|
|
4 четверть – 32
часа
|
|
Умножение и
деление. Табличное умножение и деление – 22 часа
|
|
105
|
Связь между
компонентами и результатом умножения
|
1
|
|
|
|
Познавательные
Применять полученные знания в
измененных условиях;
Описывать результаты учебных
действий, используя математические термины и записи
Регулятивные
Составлять под руководством учителя план
действий для решения учебных задач
Коммуникативные
Принимать активное участие в работе в
паре и в группе;
Определять общие цели работы, намечать
способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать
ход и результаты проделанной работы.
|
Счетный материал, ИКТ,
разрезные цифры, знаки, Т.Н.Ситникова
«Поурочные
разработки
по математике»
с.127
|
|
106
|
Прием деления,
основанный на связи между компонентами и результатом умножения
|
1
|
|
|
|
Печатные пособия,
разрезные цифры, счетный материал, Т.В.Титкова «Открытые уроки» с.79
|
|
107
|
Прием умножения и деления
на число 10
|
1
|
|
|
|
ИКТ, И.Г.Сухин
«Веселая математика» с.127,д.ф. «Реши примеры столбиком»
|
|
108
|
Задачи с
величинами: цена, количество, стоимость
|
1
|
|
|
|
Печатные пособия,
разрезные карточки, ИКТ, Г.В.Керова «Нестандарт ные задачи по математике»
с.66,д.ф. «Реши примеры»
|
|
109
|
Задачи на
нахождение третьего слагаемого
|
1
|
|
|
|
Печатные
пособия,ИКТ,Т.В.Шклярова «Реши задачу» с.48,д.ф. «Реши примеры и сделай
проверку»
|
|
110
|
Решение задач
|
1
|
|
|
|
ИКТ, Г.Т.Дьячкова
«Занятия в начальной школе» с.49, д.ф.«Реши уравнение»
|
|
111
|
Умножение числа 2 и на 2
|
1
|
|
|
|
Печатные пособия, счетный
материал, ИКТ, М.А.Смирнова «Уроки математики» с.128
|
|
112
|
Приемы умножения
числа 2
|
1
|
|
|
|
ИКТ, печатные
пособия, «Заниматель ная математика» с.27,д.ф. «Примеры на умножение с числом
2»
|
|
113
|
Деление на 2
|
1
|
|
|
|
Счетный материал,
печатные пособия, И.Г.Сухин «Веселая математика» с.79,д.ф. «Найди ошибку»
|
|
114
|
Деление на 2.
Математический
диктант
|
1
|
|
|
Математический
диктант
|
М.Г.Ратина
«Дидактические материалы» с.59,д.ф. «Реши примеры наделение с числом 2»
|
|
115
|
Закрепление
таблицы умножения и деления на 2
|
1
|
|
|
|
ИКТ, печатные
пособия, О.Е.Жиренко «Интегрированные уроки» с.62,д.ф. «Выражения с
переменной»
|
|
116
|
Закрепление таблицы
умножения и деления на 2
|
1
|
|
|
|
ИКТ, печатные
пособия, д.ф. «Реши примеры»
|
|
117
|
Умножение числа 3
и на 3
|
1
|
|
|
|
Счетный материал,
печатные пособия, д.ф. «Реши примеры на умножение и деление с числом 2»
|
|
118
|
Умножение числа 3
и на 3
|
1
|
|
|
|
Счетный материал,
печатные пособия, Т.Н.Ситникова
«Поурочные
разработки
по математике»
с.132
|
|
119
|
Деление на 3
|
1
|
|
|
|
И.Г.Сухин «Веселая
математика» с.126,печатные пособия, карточка, д.ф. «Реши примеры и сделай
проверку»
|
|
120
|
Деление на 3
|
1
|
|
|
|
ИКТ, А.В.Белошис
тая «Уроки математики в начальной школе» с.265,д.ф. «Таблица на 2 и 3»
|
|
121
|
Закрепление знаний табличного умножения на 2
и 3
|
1
|
|
|
|
ИКТ, Г.Т.Дьячкова
«Занятия в начальной школе» с.121, д.ф. «Таблица на 2 и 3»
|
|
122
|
Закрепление знаний табличного умножения на 2
и 3
|
1
|
|
|
|
Т.В.Титкова
«Открытые уроки» с.87,печатные пособия, д.ф. «Реши задачу»
|
|
123
|
Умножение и
деление на 2 и 3
|
1
|
|
|
|
С.Н.Костромина
«Как преодолеть трудности в обучении детей» с.72,д.ф. «Таблица на 2 и 3»
|
|
124
|
Умножение и
деление на 2 и 3
|
1
|
|
|
|
Т.Н.Ситникова
«Поурочные
разработки
по математике»
с.145,д.ф. «Измеряй и вычисляй»
|
|
125
|
Умножение и
деление.
Проверочная работа
|
1
|
|
|
Умножение и
деление.
Проверочная работа
|
М.Г.Ракитина
«Дидактические материалы» с.132,тесты,М.В.Беденко «Блиц контроль»
|
|
126
|
Закрепление и
обобщение изученного материала по теме « Табличное умножение и деление»
|
1
|
|
|
|
ИКТ, С.И.Волкова
«Устные упражнения» с.48,д.ф. «таблица на 2 и 3»
|
|
Повторение- 10
часов
|
|
127
|
Закрепление
изученного по теме «Числа от 1 до 100 и число 0»
|
1
|
|
|
|
Познавательные
Применять полученные знания в
измененных условиях;
Регулятивные
Выполнять план действий и проводить
пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
Коммуникативные
Оценивать различные подходы и точки зрения
на обсуждаемый вопрос
|
М.А.Смирнова
«Уроки математики» с.171,д.ф. «Найди законно мерность»
|
|
128
|
Закрепление
изученного по теме «Решение уравнений»
|
1
|
|
|
|
А.В.Белошис тая
«Уроки математики в начальной школе» с.67,д.ф. «Реши уравнение»
|
|
129
|
Сложение и
вычитание в пределах 100
|
1
|
|
|
|
И.Г.Сухин «Веселая
математика» с.49,д.ф. «Реши примеры столбиком и сделай проверку»
|
|
130
|
Сложение и
вычитание в пределах 100
|
1
|
|
|
|
Т.Н.Ситникова
«Поурочные
разработки
по математике»
с.238,д.ф. «Расставь порядок действий»
|
|
131
|
Повторение по теме
«Числовые выражения».
Математический
диктант
|
1
|
|
|
Математический
диктант
|
М.В.Беденко «Блиц
контроль» с.54,д.ф. «Выражения с переменной»
|
|
132
|
Единицы длины.
Геометрические фигуры
|
1
|
|
|
|
Т.В.Шклярова
«Измеряй и вычисляй» с54,д.ф. «Задача геом. характера» с.63
|
|
133
|
Умножение и
деление
|
1
|
|
|
|
Т.В.Титкова
«Открытые уроки» с.85,д.ф. «Таблица на 2 и 3»
|
|
134
|
Контрольная работа
№ 5 «Числа от 1 до 100»
|
1
|
|
|
Контрольная работа
№ 5 «Числа от 1 до 100»
|
О.В.Узорова
«Контрольные и олимпиадные работы» с.125, В.Н.Рудницкая «Контрольные работы в
начальной школе» с.136
|
|
135
|
Анализ контрольной
работы
|
1
|
|
|
|
С.Н.Костромина
«Как преодолеть трудности в обучении» с.52 с.61,д.ф. «Реши задачу»
|
|
136
|
Повторение
изученного.
Странички для
любознательных.
|
1
|
|
|
|
ИКТ, «Проверим
знания» с.36
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.