2.13.3. Содержание учебно-тематического плана образовательного компонента
Тема №1. Голубая планета Земля.
Теория. Размеры Земли. Земля и Солнце. Почему бывают день и ночь. Часовые пояса. Земля магнит. Жидкое ядро Земли. Огнедышащая Земля. Шесть материков земного шара. Полюсы тепла и холода. Самые большие высоты и глубины. Причины великих оледенений.
Практика. Конкурс рисунков «Голубая планета»
Тема №2. Человек изменяет Землю.
Теория. Масштабы влияния человека на земную кору. Использование природных богатств. Пожары на нефтяных месторождениях. Отходы и свалки. Влияние водохранилищ, а также ГЭС и ТЭЦ на экосистему городов и посёлков. Влияние автомобильного транспорта на экологию. Глобальное потепление климата, в чём причина и чем это грозит человечеству и всему живому на Земле. «Зелёные»- чем занимается и что пропагандирует данная организация.
Практика. Экскурсия по городу «Приспособление растений и животных к жизни в городах».
Тема №3. Проблемы экологии.
Теория. Проблема роста больших городов и вытеснения ими животных и птиц с места их постоянного обитания. Проблема загрязнения Мирового океана, водоёмов, суши и уменьшение пресной воды. Влияние экологических факторов на физическое и психическое здоровье человека.
Практика. Борьба со стихийными свалками мусора.
Тема №4. Жизнь в лесу.
Теория. Типы лесов. Растения, формирующие лес. Структура леса. Леса умеренных широт. Лиственные и хвойные леса. Пойменные леса. Тропические леса. Субэкваториальные леса. Горные леса. Сосновые, еловые, кедровые, лиственные леса. Лес как планетарное явление. Пространственное распределение лесов.
Практика. Экскурсия в лес, очистка леса от мусора.
Тема 5. Разнообразие цветковых растений.
Теория. Группы растений по их хозяйственному значению: дикорастущие и плодовоягодные. Сорняки и их значение. Роль цветковых растений в природе и жизни человека. «Красная книга Оренбургской области». Нормы и правила поведения по отношению к дикорастущим растениям.
Практика. Практическая работа «Определение травянистых, лекарственных, древесных, кустарниковых растений с помощью определителя». Создание презентации, проекта «Зачем нужны цветковые растения?»
Тема 6. Удивительный мир животных.
Теория. Муравьи – друзья леса, санитары леса. Насекомые. По страницам «Красной книги животных». Изучение и охрана рыбных богатств в водоемах. Охрана птиц. Видовое многообразие млекопитающих Сорочинского района и Оренбургской области.
Практика. Практическая работа «Составление Красной книги Сорочинского района».
Тема №7. Человеческий организм.
Теория. Особенности строения человеческого организма.
Практика. Практическое занятие оказание помощи пострадавшему (измерение температуры тела, перебинтовывание кистей и пальцев рук, головы, полоскание горла минеральной водой, искусственное дыхание).
Тема №8. Здоровый образ жизни.
Теория. Определение понятия «Здоровье». Показатели здоровья. Адаптация организма к факторам окружающей среды. Особенности адаптации детского возраста. Заболеваемость детей.
Практика. Практическая работа «Составление комплекса утренней гимнастики».
Тема №9. Итоговое занятие.
Практика. Игровая программа «Зеленая тропа».
2.13.4. Механизм оценки результатов программы
Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях.
Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:
Качество организации отдыха детей.
Привлечение родителей и социальных партнеров к реализации программы смены.
Адекватность и эффективность содержания, форм и методов работы с детьми разных возрастных категорий, учет интересов и потребностей детей.
Сочетание традиционных и инновационных технологий воспитательно- образовательного процесса.
Наличие в лагере объединений дополнительного образования детей.
Использование различных форм организации детского самоуправления.
Удовлетворенность детей и родителей результатами процесса летне- оздоровительной работы
2.14. Факторы риска
Первый фактор риска:
- низкая активность детей в реализации программы.
Меры профилактики: выявление индивидуальных способностей и интересов ребенка для приобщения и занятости другой деятельностью.
Второй фактор риска:
- отсутствие положительной динамики в оздоровлении детей.
Меры профилактики: корректировка спортивных мероприятий, бесед, проведение индивидуальных занятий с детьми.
Третий фактор риска:
- неблагоприятные погодные условия.
Меры профилактики: организация мероприятий согласно тематике смен в 2-х вариантах (на основе учета погоды: на свежем воздухе – в хорошую погоду, в помещениях лагеря на плохие погодные условия)
3. Содержание программы смены
3.1. Модель игрового взаимодействия
Смена начинается с момента знакомства с детьми и продолжается в течение 21 дня. Согласно сюжету игры участники программы становятся путешественниками. Все участники смены получают приглашение отправиться в путешествие «ВОКРУГ СВЕТА ЗА 21 ДЕНЬ». Все «путешественники» делятся на 3 команды. Каждая команда имеет свой талисман, свои цвета. В течение смены команды путешественников соревнуются за кубок «Золотой глобус», набирая и теряя баллы. За достижения и промахи каждого путешественника — как академические, так и дисциплинарные — могут быть начислены или сняты баллы с его команды. Таким образом, в течение смены используются групповые поощрения и наказания. Снимать или добавлять баллы командам имеют право адмирал флота и капитаны. Отмеривают баллы большие «заколдованные» сундуки. Их три: по одному на каждую команду. Вместо золота в них — драгоценные камни цвета команды. Когда баллы добавляются или снимаются с команды, в соответствующих сундуках такое же количество камней прибавляется или, наоборот, убирается. В конце смены команда, набравшая наибольшее количество очков, выигрывает кубок «Золотой глобус». Во главе всего путешествия стоит адмирал флота (начальник лагеря). Во время путешествия адмирал флота отвечает за донесение важной информации до сведения «путешественников», наказания «путешественников» за серьёзные проступки, реагирование на аварийные ситуации. В каждой команде есть капитан (воспитатель). Путешественников ждет много интересного, увлекательного, они будут узнавать много нового и неизведанного ими ранее, попробуют свои силы на разных островах. Каждый день на организационном сборе - «Привал» командам поясняются задачи и распорядок всего дня. В конце смены все путешественники получают дипломы
3.2. Ход реализации программы смены
Путешествуя, ребята оказываются на островах, где происходит много интересных событий.
Все отряды становятся экипажами со своими названиями, девизами, символикой и атрибутикой, которая обсуждается, выбирается и изготавливается детьми. Каждый день игры – путешествия имеет свой пункт назначения и направление деятельности.
Вся жизнедеятельность смены в пришкольном лагере пронизана морской тематикой. В связи с этим многие объекты лагеря переименованы в соответствии с морскими терминами:
Лагерь – большая регата.
Начальник лагеря – адмирал флота.
Воспитатель – капитан.
Столовая – камбуз;
Место проведения линейки – капитанский мостик;
Место сбора экипажа – кают-компания;
Экипажные комнаты – кубрики и каюты;
Отряд – экипаж;
Информационный стенд – дневник путешествия;
Дети – юнги.
Каждый отряд ведёт судовой журнал, где фиксируются все события, которые произошли во время путешествия.
Экологическое направление
Задачи экологической деятельности:
Воспитать бережное отношение к природе. Обеспечить развитие экологического мышления:
- стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде;
- раскрытие сущности происходящих экологических, геополитических, исторических процессов;
- приобщение детей к изучению природы, истории родного края, осознанию связей между человеком и природой;
- изучение эколого-санитарной обстановки на территории сельского поселения;
Основные формы работы:
Экологический десант
Операция «Тропинка»
«Экологическое ассорти»
«Зеленый патруль»
Участие в экологических акциях
Программа ведется по различным направлениям.
Художественно – эстетическое направление
Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей.
Задачи эстетической деятельности:
пробуждать в детях чувство прекрасного;
формировать навыки культурного поведения и общения;
прививать детям эстетический вкус.
В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.
Основные формы проведения:
Конкурсы: «Мы снимаем кино…», «Самый, самый»
Конкурс оформления отрядных уголков «Наш отрядный дом»
Основным назначением художественно - эстетической деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.
Формы организации художественно- эстетической деятельности:
Изобразительная деятельность (оформление отряда «Наш отрядный дом», конкурс стенгазет и рисунков «А в нашем лагере…»)
Конкурсные программы («Алло, мы ищем таланты», «Лучшая пародия»)
Творческие конкурсы («Знакомьтесь – это мы!»)
Игровые творческие программы
Концерты («Звездопад»)
Творческие игры («День рекордов»)
Праздники («Творческая волна – 2017»)
Выставки, ярмарки
Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.
Патриотическое направление
Задачи патриотической деятельности:
Пробуждать в детях чувство любви к родине, семье;
формирование уважительного отношения к памятникам истории и развития интереса к изучению родного края;
формирование национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений;
возрождение нравственных, духовных ценностей семьи и поиск эффективных путей социального партнерства детей и взрослых.
Основные формы работы:
Марафон сказок.
День России. Конкурс рисунков на асфальте «Я люблю тебя, Россия»
« Это ты, моя Россия!»
Спортивные соревнования «Снайпер»
Беседа «Символика Российской Федерации»
Физкультурно-оздоровительная направленность
Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:
- ежедневный осмотр детей медицинским работником;
- утренняя гимнастика;
- принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере);
- организация пешеходных экскурсий;
- организация здорового питания детей;
- организация спортивно-массовых мероприятий:
- спортивные эстафеты;
- подвижные спортивные игры.
Работа по сплочению коллектива воспитанников
Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:
- коммуникативные игры на знакомство «Тутти-фрутти», «Снежный ком»,
«Назовись»;
- Игры на выявление лидеров «Верёвочка», «Карабас».
- Игры на сплочение коллектива «Зоопарк», «Заколдованный замок»,
«Шишки, жёлуди, орехи», «Казаки-разбойники», «Да» и «Нет» не говори!»,
«Хвост дракона».
Трудовая деятельность
Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.
Основные формы работы:
Бытовой самообслуживающий труд имеет целью удовлетворения бытовых потребностей ребенка и группы детей за счет личных трудовых усилий. Бытовой труд ребенка включает в уход за одеждой и обувью, уборку помещений от мусора и пыли, создания уюта.
Самообслуживающая деятельность детей в лагере включает дежурство по лагерю, по столовой, уборку мусора на прилегающей к отряду территории.
Образовательная деятельность
В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда. Отсюда основная цель образовательной деятельности:
Кружковая деятельность
Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период каждой смены работают постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.
Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.
Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.
Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:
изучение интересов детей;
презентация кружков на линейке в начале смены;
ознакомление детей с режимом работы кружков;
самоопределение детей и запись их в кружки;
деятельность ребят в кружках;
текущее отражение результатов деятельности детей;
подведение итогов работы кружков в конце смены.
3.3. План-сетка смены
1 поток 01.06.17 г. – 26.06.17 г.
1 июня
1. Открытие лагерной смены. Праздник «День защиты детей»
2. Проведение инструктажей
3. Конкурс рисунков на асфальте «Лето – это маленькая жизнь»
«День безопасности»
2 июня
1. Минутка здоровья «Здоровое питание»
2. Практические занятия по пожарной безопасности – отработка плана эвакуации
3. Игра «Поиск клада»
«День Эрудита»
3 июня
1. Минутка здоровья «Как себя вести на сцене»
2. Викторина: «Знаешь ли ты обитателей леса?»
3. Спортивная карусель
«День Спорта»
5 июня
1. Минутка здоровья «Закаливание»
2. Игра-турнир по экологии «Что? Где? Когда?»
3. Спортивное мероприятие «Полоса препятствий»
«День Природы»
6
июня
1. Минутка здоровья «Как ухаживать за зубами»
2. Пушкинский день России
3. Игра по станциям «В стране чудес».
День Здоровья»
7
июня
1. Минутка здоровья «Берегите глаза»
2. Конкурс рисунков по ПБ «Я знаю правила»
3. Игра «Счастливый случай!»
«День Художника»
8 июня
1. Минутка здоровья «Правильное питание»
2. Просмотр мультфильмов
3. Конкурс рисунков «Океан. Какой он?»
«День Дружбы»
9
июня
1. Минутка здоровья «Гигиена тела»
2. Игра «Мы знатоки дорожных знаков».
3. Спортивная программа «Сильные, смелые, ловкие, умелые».
«День Творчества»
10
июня
1. Минутка здоровья «Берегись энцефалита»
2. Час творчества
3. Конкурсная программа «Мистер и Миссис Лето»
«День России»
13
июня
1. Минутка здоровья «Осанка»
2. Воспитательное мероприятие «Россия»
3. Подвижные игры на свежем воздухе
«День Сказок»
14
июня
1. Минутка здоровья «День донора»
2. Веселые старты
3. Путешествие в сказку
«День цветов»
15
июня
1. Минутка здоровья «Оказание ПМП при солнечных ожогах»
2. Викторина «Цветик – семицветик»
3. «День юннатов»
«День Путешествий»
16
июня
1. Минутка здоровья «Закаляйся!»
2. Игра по станциям «Кругосветное путешествие»
3. Беседа по пожарной безопасности «Как правильно затушить огонь»
«День Музыки»
17
июня
1. Минутка здоровья «Уход за зубами»
2. Мероприятие «Чистая вода – это жизнь»
3. Музыкально – познавательная игра «Цветы в песнях»
«День Туристов»
19
июня
1. Минутка здоровья «Помоги себе сам – проведение точечного массажа»
2. Игра «Снаряжение туриста»
3. Подвижные игры на свежем воздухе
«День животных»
20
июня
1. Минутка здоровья «Витамины – это не конфеты»
2. Викторина «Двойная жизнь животных»
3. Экологическая игра «Спаси природу»
«День Солнца»
21
июня
1. Минутка здоровья «Зеленая аптека»
2. Конкурс рисунков и плакатов «Солнечному миру – Да! Да! Да!»
3. Экологическая викторина «Зеленый мир»
«День Памяти»
22
июня
1. Минутка здоровья «Мир фруктов и овощей»
2. Видеосалон «День Победы»
3. Конкурс рисунков «Моя Родина»
Бермудский треугольник
23
июня
1. Минутка здоровья «Правильное питание»
2. Олимпийские игры
3. Игра «У камня традиций». Морские эстафеты.
«День Мастеров»
24
июня
1. Минутка здоровья «Гигиена в доме»
2. Конкурс рисунков на асфальте «Я в лагере»
3. Веселые старты
«День Расставания»
26
июня
1. Минутка здоровья «Мы против наркотиков»
2. БУНТ – большая уборка нашей территории
3. Фестиваль творчества «Минута славы»
2 поток 28.06.17 г. – 21.07.17 г.
1. Открытие лагерной смены. 2. Проведение инструктажей
3. Конкурс рисунков на асфальте «Лето – это маленькая жизнь»
«День безопасности»
29 июня
1. Минутка здоровья «Все о здоровье»
2. Практические занятия по пожарной безопасности – отработка плана эвакуации
3. Игра «Поиск клада»
«День Эрудита»
30 июня
1. Минутка здоровья «Как себя вести на сцене»
2. Викторина «Что? Где? Когда?»
3. Спортивная карусель
«День Спорта»
1 июля
1. Минутка здоровья «Закаливание»
2. Игра по станциям «В стране чудес»
3. Спортивное мероприятие «Полоса препятствий»
«День Природы»
3 июля
1. Минутка здоровья «Как ухаживать за зубами»
2. Первенство прыжков через скакалку.
3. Игра-турнир по экологии «Что? Где? Когда?»
День Здоровья»
4 июля
1. Минутка здоровья «Берегите глаза»
2. Конкурс рисунков «НЛО»
3. Игра «Счастливый случай!» за здоровый образ жизни
«День Художника»
5 июля
1. Минутка здоровья «Правильное питание»
2. Просмотр мультфильмов
3. Конкурс рисунков «Дети любят рисовать»
«День Дружбы»
6 июля
1. Минутка здоровья «Гигиена тела»
2. Игра «Мы знатоки дорожных знаков».
3. Спортивная программа «Сильные, смелые, ловкие, умелые».
«День Творчества»
7 июля
1. Минутка здоровья «Берегись энцефалита»
2. Час творчества
3. Конкурсная программа «Мистер и Миссис Лето»
«День Семьи»
8 июля
1. Минутка «День семьи, любви и верности»
2. Подвижные игры на свежем воздухе
3. Конкурс рисунков - нарисовать герб своей семьи
«День Сказок»
10 июля
1. Минутка здоровья «Оказание ПМП при травмах»
2. День воинской славы
3. Путешествие в сказку
«День цветов»
11 июля
1. Минутка здоровья «Оказание ПМП при солнечных ожогах»
2. Викторина «Цветик – семицветик»
3. Мероприятие «Народы России»
«День Путешествий»
12 июля
1. Минутка здоровья «Закаляйся!»
2. Игра по станциям «Кругосветное путешествие»
3. Беседа по пожарной безопасности «Как правильно затушить огонь»
«День Музыки»
13 июля
1. Минутка здоровья «Уход за зубами»
2. «Музыкальная гостиная»
3. Музыкально – познавательная игра «Цветы в песнях»
«День Туристов»
14 июля
1. Минутка здоровья «Помоги себе сам – проведение точечного массажа»
2. Игра «Снаряжение туриста»
3. Подвижные игры на свежем воздухе
«День животных»
15 июля
1. Минутка здоровья «Витамины – это не конфеты»
2. Викторина «Двойная жизнь животных»
3. Экологическая игра «Спаси природу»
«День Солнца»
17
июля
1. Минутка здоровья «Зеленая аптека»
2. Конкурс рисунков и плакатов «Солнечному миру – Да! Да! Да!»
3. Экологическая викторина «Зеленый мир»
Бермудский треугольник
18 июля
1. Минутка здоровья «Правильное питание»
2. Беседы, игры на тему «Как вести себя в экстремальных ситуациях».
3. Игра «У камня традиций». Морские эстафеты.
«День Вежливости»
19 июля
1. Минутка здоровья «Мир фруктов и овощей»
2. Викторина «Устами младенца»
3. Деловая игра «Быть добрым»
«День Мастеров»
20 июля
1. Минутка здоровья «Гигиена в доме»
2. Конкурс рисунков на асфальте «Я в лагере»
3. Шахматный турнир
«День Расставания»
21 июля
1. Минутка здоровья «Как уберечь руки от ссадин»
2. БУНТ – большая уборка нашей территории
3. Фестиваль твобрчества «Минута славы»
4. Условия реализации программы
4.1. Кадровое обеспечение программы
В реализации программы участвуют педагоги МБОУ «Николаевская СОШ». Каждый работник лагеря знакомится с условиями труда, правилами внутреннего распорядка и своими должностными обязанностями.
Психолого-педагогическое сопровождение деятельности осуществляют начальник лагеря и воспитатели.
4.2. Информационно-методическое обеспечение программы
Наличие программы деятельности лагеря, плана работы отряда, плана-сетки лагерной смены.
Должностные инструкции всех участников процесса.
Проведение установочного совещания для всех работающих в течение лагерной смены.
Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.
Проведение планёрок.
Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.
В соответствии с поставленной целью и задачами в программе деятельности оздоровительного лагеря «Солнышко», наличия системы форм и методов реализации программы, предполагается, что в течение лагерной смены:
1. Дети укрепят своё здоровье при обеспечении сбалансированным, витаминизированным питанием в течение лагерной смены и реализации мероприятий по спортивно – оздоровительному направлению воспитательной работы; получат знания по сохранению и укреплению своего здоровья; обретут навыки здорового образа жизни.
2. Обретут гражданскую позицию – сохранять и охранять родную природу, бережно относиться к истории своей Родины, истории и культуре других народов, соблюдать традиции своей семьи и коллектива.
3. Будут сформированы навыки коммуникативной деятельности.
4. Дети получат знания об общеисторических, нравственных и духовных ценностях, научатся ценить их и пользоваться ими в своём социальном опыте.
5. Дети раскроют свои творческие и познавательные способности.
Игровой замысел игры «Большое путешествие» увлекателен, интересен для детей и предполагает, что дети будут совершать только добрые поступки, обретут новых друзей, проявят лидерские качества и укрепят духовные ценности. Программа летнего школьного оздоровительного лагеря «Солнышко», построенная в форме игры – путешествия и тематическая лагерная смена, дадут положительные результаты, так как эта форма близка детям по возрастным и познавательным возможностям. Также при планировании мероприятий учитываются возможности разновозрастного отряда, интересы детей. А это большая возможность успешной реализации программы в лагерной смене.
4.3. Ресурсное обеспечение программы
Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.
Материалы для оформления и творчества детей.
Наличие канцелярских принадлежностей.
ИКТ-технологии.
Призы и награды для стимулирования.
5. Оценка эффективности программы
5.1. Система показателей оценки качества реализации программы
Для отслеживания результативности программы будут использованы следующие методы:
1. Анкетирование детей на начальном этапе и в конце смены;
2. Наблюдение за поведением детей во время игр, позволяющее выявить лидерские качества, уровень коммуникативности;
3. Анализ участия отряда в общелагерных творческих делах, уровня активности и достижений;
4. Экран настроения;
5. В конце смены будет подготовлен аналитический отчѐт о результатах реализации программы, подготовлены фото и видео материалы;
6. Анкетирование родителей с целью выявления уровня удовлетворенности предоставляемой услугой.
5.2. Система обратной связи
Мониторинг-карта – позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты, записывая позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце смены педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.
Заборчик откровений – служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в Лагере. Забор постоянно «висит» на территории Лагеря, сделать там запись может каждый. На этом же заборе можно оценить любое мероприятие, которое проходило в Лагере.
6. Список использованной литературы
1. «Внимание, каникулы!», сборник программ и материалов по организации каникулярного отдыха детей / сост. Н.В.Соколова; конс. М.Н.Крухмалева, В.А.Федулова.- Оренбург: Изд-во «Детство», 2010.-136с.
2. «Здравствуй, лето!», В помощь организаторам летнего отдыха детей и подростков. Вып.5 / сост. О.Л. Иванова, Е.Б. Шарец. - Екатеринбург: Дворец Молодежи,2005.-40с.
3. «Лето – 2010». Цели. Задачи. Приоритеты: сборник тезисов выступлений участников областного инструктивного семинара – совещания в сфере организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков. – Оренбург, 2010
4. Нормативно-законодательная база в сфере организации каникулярного отдыха и оздоровления детей и подростков: сборник нормативно-правовых документов и материалов. - Оренбург, 2010.
5. Панченко С. Как подготовить ребят к активной жизни в летнем лагере // Народное образование. - 2009.-№3.-С.217-223.
6. Панченко, С. Планирование лагерной смены // Народное образование.-2008.-№3.-С.212-220.
7. Правовое и методическое обеспечение деятельности летнего оздоровительного лагеря: Регламентирующие документы. Примеры оздоровительных проектов: Практическое пособие / авт.-сост. В.Д.Галицкий, И.А. Кувшинкова. - М.: АРКТИ, 2008. – 112 с.
8. Рудченко В.И. Лучшие сценарии для летнего лагеря. Настольная книга воспитателя и вожатого. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.-192с.
9. «Лето – дело серьезное», сборник методических материалов / сост. Н.В. Соколова, Т.М. Пулова; под ред. М.Н. Крухмалевой; науч. конс. А.И. Щетинская. – Оренбург: ООДТДМ, 2012. – 120с.
Приложения
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
РЕЖИМ ДНЯ
лагеря дневного пребывания «Солнышко»
Зарядка Если утро, встало солнце – стройся по порядку.
Зарядились на весь день – выполни зарядку.
9.30 - 10.00
Завтрак
Завтрак – это вам не шутка,
Он - заправка для желудка.
10.00 - 10.15
Утренняя планерка
Эй, отряды, на поверку!
Все заданья должны знать:
Рассказать что будем делать,
Как играть, что убирать!
10.15 - 11.00
Отрядные лагерные дела
А теперь у всех дела,
разойдемся кто куда:
кто поплавать, кто танцевать,
кто попеть, кто поиграть.
11.00 – 13.00
Трудовой десант
У отрядов есть заданье-
убраться нужно заодно
Выполняем указанье
Вместе, дружно, заодно!
13.00 - 14.00
Обед
За столом серьёзный вид,
приналяжем, да покажем
поварам наш аппетит.
14.00-14.45
Занятия по интересам
Можем рисовать, творить,
Можем просто говорить,
Можем книги почитать,
Поиграть и помечтать.
14.45 - 15.00
Отрядный огонек
15.00
Уход домой
А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"
Говорим мы на прощанье!
ПРИЛОЖЕНИЕ №2
Законы лагеря
Закон правды и чести. Запомни! Правда нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям! Будь правдив!
Закон добра и уважения. Будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе!
Закон заботы и милосердия. Прежде, чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим людям!
Закон памяти. Народ, забывший свою историю, умрет. Помни о своем народе и своей истории!
Закон времени: «0 – 0». Точность, организованность.
Закон реки: Река бывает и доброй и злой, не выходи с ней один на один.
Закон здорового образа жизни: Помни о своем здоровье, укрепляй его.
Закон охраны окружающей среды: Дерево, трава, цветок и птица не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, то на планете мы останемся одни.
Закон старости. Помни, старость уважается у всех народов, будь цивилизован.
Закон чести. Вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о своей духовной силе, долге, благородстве, достоинстве.
Закон территории. Этот закон для всех един «Не выходи за территорию один»
Закон чистоты. Чистота – вот наш закон, пусть о себе напомнит он.
Закон правой руки. Этот закон един, все молчат, говорит один.
ПРИЛОЖЕНИЕ №3
Наши речевки
Спортивная речевка
- Мы идем на стадион.
- Отряд наш будет чемпион.
- Мускулы сильные (говорят мальчики).
- А сами мы красивые (говорят девочки).
- Кто задору, солнцу рад?
- Эй, спортсмены, стройтесь в ряд!
- А команда есть?
- Есть!
- Капитаны здесь?
- Здесь!
- Выходи скорей на поле
Поддержать отряд и честь!
В столовую
- Раз, два,
- Мы не ели,
- Три, четыре,
- Есть хотим!
- Открывайте шире двери,
А то повара съедим.
Поварятами закусим,
Поварешками запьем.
Ложки, вилки поломаем,
А столовую запрем,
Нас кормите, повара,
Прокричим мы вам «ура»!
Собирайся, детвора!
На обед нам всем пора.
Там оладьи с пылу, с жару,
Суп, котлетки здесь на пару!
Бери ложку, бери хлеб
И садись-ка за обед!
До чего блюда вкусны!
И съедим их быстро мы.
Что голодный хор поет,
Когда повар есть зовет?
- Дети, дети!
- Да, да, да!
- Есть хотите?
- Да-а! Да-а! Да-а!
Нам еда полезна будет,
Силы новые разбудит.
На зарядку!
- На зарядку выходи!
- На зарядку всех буди.
- Все ребята говорят:
- Физзарядка – друг ребят!
- Физкультурничек – ребенок,
- Набирайся-ка силенок!
- Физзарядка по утрам
Не во вред – на пользу нам.
Левая, правая, бегая, плавая.
Вырастем смелыми,
На солнце загорелыми.
ПРИЛОЖЕНИЕ №4
Гимн лагеря «Солнышко»
1.
У синего моря, где бушуют бураны,
Жила там девчонка, с именем странным.
И часто бывала она на просторе,
В мечтах уплывала за синее море
Припев:
Алые паруса... Ассоль!
Алые паруса... Плюс Грей!
Алые паруса, паруса... Ассоль плюс Грей равно любовь!
2.
А там за морями, за синей чертою,
Жил парень отважный с открытой душою.
Мечтал он о море, о странствиях дальних,
Мечтал о походах в дальние страны.
3.
И вот как-то ночью, когда все уснули,
На небе зажглись миллионы огней.
И этой же ночью случилося чудо
Тот парень с девчонкой
Влюбились друг в друга!
ПРИЛОЖЕНИЕ №5
Анкета для учащихся (в начале смены)
Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:
– Твои первые впечатления от лагеря?
– Что ты ждешь от лагеря?
– Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?
– В каких делах ты хочешь участвовать?
– Что тебе нравится делать?
– Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?
– Кто твои друзья в лагере?
– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):
Я пришел в лагерь потому, что________________________________________________ Я не хочу, чтобы____________________________________________________________ Я хочу, чтобы ______________________________________________________________ Я боюсь, что _______________________________________________________________ Пожалуйста, напиши также свои фамилию и имя ________________________________
ПРИЛОЖЕНИЕ №6
Анкета для учащихся (последний день смены)
Близится к концу время нашей встречи. Подводя ее итоги, мы хотим задать тебе некоторые вопросы. Надеемся на помощь и понимание.
– Что было самым важным в этот период для тебя?
В этом лагере__________________________________________
В твоей семье____________________________________________
В отношениях между людьми ____________________________________________
– Что ты запомнил больше всего?
– Переживал ли ты здесь такие состояния?:
/ Творчество/ Полет фантазии/Одиночество/ Уверенность в себе/
/“Меня не поняли”/“Я нужен!”/ Счастье/ Скука (подчеркни)
– Что нового ты узнал? _________________________________________________
– Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере? Кому и за что ты бы хотел (мог) бы сказать “спасибо”
– СПАСИБО! за______________________________(КОМУ?)_____________________
– СПАСИБО! за_____________________________(КОМУ?)_____________________
– СПАСИБО! за______________________________(КОМУ?)_____________________
– Закончи предложения:
Я рад, что ___________________________________________________
Мне жаль, что _____________________________________________________________ Я надеюсь,что________________________________________________________
Твое имя, фамилия __________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.