|
1
|
04.09
|
|
Вспомни, подумай, обсуди. Украшение для карандаша.
|
1
|
Иметь представление
об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное;
жанры (натюрморт, пейзаж,
анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие. Представление о линейной перспективе.
По художественно-творческой изобразительной деятельности:
Знать названия красок натурального и искусственного происхождения,
основные цвета солнечного спектра, способ
получения
составных цветов из главных;
Уметь: смешивать
главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением
линейной перспективы.
По трудовой
деятельности:
Знать:
–
виды
материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;
– неподвижный и подвижный способы соединения деталей
и
соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей)
и нитки, подвижный
– проволока, нитки,
тонкая верёвочка);
– о чертеже
и линиях чертежа,
указанных в программе;
Уметь:
– самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии
с особенностями используемого материала
и поддерживать порядок
на
нём
во
время работы, экономно и рационально размечать несколько
деталей;
– с помощью учителя
выполнять разметку с опорой на
чертёж
по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей
с помощью проволоки, ниток (№ 10),
тонкой верёвочки;
– реализовывать творческий замысел на основе
жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой
деятельности.
|
Регулятивные:
– определять цель деятельности на уроке с помощью учителя
и самостоятельно;
–
учиться совместно с учителем
выявлять и формулировать
учебную проблему (в
ходе анализа предъявляемых заданий, образцов
изделий);
– учиться планировать практическую деятельность на уроке;
– с помощью
учителя отбирать
наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
– учиться предлагать
свои конструкторско-технологические
приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе
продуктивных заданий в учебнике);
–
работая
по совместно составленному плану,
использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты,
приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных
по конфигурации шаблонов,
чертёжных инструментов).
– определять успешность выполнения своего
задания в диалоге с
учителем.
Познавательные:
– ориентироваться в своей системе
знаний и умений:
понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия
нового знания и умения;
– добывать новые знания: находить необходимую информацию как в
учебнике, так
и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;
– перерабатывать полученную информацию: наблюдать и
самостоятельно делать
простейшие обобщения
и выводы.
Коммуникативные:
–
донести свою
позицию до
других: оформлять свою
мысль в устной и письменной речи (на
уровне
одного
предложения или
небольшого текста);
– слушать и понимать речь
других;
– вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.
– договариваться сообща;
–
учиться выполнять предлагаемые задания
в паре, группе
из 3–4 человек.
Личностные:
–
объяснять свои
чувства и ощущения от наблюдаемых образцов и предметов декоративно-прикладного
творчества, объяснять своё отношение к поступкам одноклассников с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их;
–
самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие
в результате наблюдения, рассуждения,
обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой
деятельности человека-мастера;
– в предложенных ситуациях, опираясь
на общие для всех
простые правила поведения, делать
выбор, какое
мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).
|
Наблюдение,
сравнение,
сопоставление,
анализ
предлагаемого задания;
планирование
деятельности;
оценка
результата своей деятельности;
конструирование;
разметка;
разметка
по шаблону;
отрезание;
вырезание;
резание;
наклеивание;
подвижное
и неподвижное соединение;
сгибание;
складывание;
шитье;
вышивание.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.