Планирование урока по русскому языку на тему:"Состав слова.Окончание"

 Класс:2                                                                        

Тема: «Состав слова. Окончание.»

Цели урока:

 1) Создать условия для творческого усвоения детьми понятия «окончание» и «основа» слова.

2) Совершенствовать умение «видеть» и проверять орфограммы в основе слова; на основе этого умения развивать орфографическую зоркость учеников.

3) Развивать и совершенствовать грамматический строй речи: наблюдать над связью слов в предложении, над правильностью употребления форм слов, их грамматической сочетаемостью.

4) Развивать интерес учащихся  к предмету через  познавательную деятельность.

 5) Воспитывать взаимовыручку младших школьников. 

Ход урока

1. Организационный момент (психологический настрой) (Видеоролик «Золотая осень»)

Возьмитесь за руки, закройте глаза, расслабьтесь и давайте мысленно перенесёмся в волшебный осенний лес. Полюбуемся красками золотой осени. Послушайте, как шуршат падающие листья, шумит в ветвях ветерок, весело посвистывают птицы. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы.  Глубоко вдохните в себя свежесть осеннего утра, тепло солнечных лучей. Я желаю вам крепкого здоровья, хорошего настроения, доброго отношения к себе и друг другу, успехов на уроке. (Хлопок в ладоши). Откройте глаза.

2. Введение в  урок

На доске записано начало фразы: «Я хочу, чтобы…», продолжите ее.

3.      Деление на группы, выбор эксперта группы.

1.Обратите внимание на наше красивое дерево. Я попрошу вас взять один листочек или одну бабочку, на ваше усмотрение, что вам нравится.

              - У кого листочки? 1 группа

             - У кого жёлтые бабочки? 2 группа

- У кого оранжевые бабочки? 3 группа

2. Выбор эксперта группы для дальнейшего оценивания учащихся.

4.      Проверка домашнего задания

5.      Минутка чистописания

6.      Словарная работа

Вода, гора, река, лиса, сова, оса. 
( расставь знаки ударения. подбери проверочные слова) 

      7. Актуализация знаний.

1. Рассказ учителя.

- Послушайте небольшой рассказ. Помогите мне продолжить его.

Всё на свете из чего-то состоит: облака – из мельчайших капелек, лес – из …(деревьев). Речь состоит из …(предложений), а предложения из …(слов). Слова сделаны из своего «строительного материала». И каждый из «кирпичиков» вносит в слово свою часть смысла – « смыслиночку».

2. Беседа.

- Из чего состоят слова? (Из букв, звуков) (Из частей слова.)

8.Подготовка учащихся к работе по теме урока

Ученикам предлагается 2 столбика слов (на доске или на карточках).
1 столбик:
березонька 
березовый 
подберезовик 
2 столбик: 
к березе
березу
березы 
- Как вы думаете, почему именно так разделили слова на группы? Что можно сказать о словах каждой группы? Дети могут обсудить этот вопрос в парах. После ответов учеников следует беседа.
- Объясните значение каждого слова из первого столбика

- Что можно сказать о значении слов во втором столбике? (Одинаковое) К березе, березы, березу – это формы одного и того же слова. Чем отличаются эти слова?
- Составьте предложение на осеннюю тему, в котором будет слово «береза» в любой форме.
- Как вы думаете, для чего надо менять форму слова, использовать различные формы? На этот вопрос мы сегодня будем искать ответ.

Как вы думаете, какие цели мы поставим на сегодняшнем уроке?

- Сообщение учащимися целей урока

Запись числа и темы урока.

9. Работа над новой темой.
На доске запись:
Сухой листву падали на земля.
- Можно ли назвать данные слова предложением? Почему? 
- Измените формы слов так, чтобы получилось предложение. Запишите получившееся предложения  в тетрадь. (Данную работу ученики выполняют в группах или в парах.)
Ученики читают предложение, которое записывается и на доске.
Сухая листва падала на землю.
- Теперь слова связаны по смыслу, сообщается о том, что происходит с листвой.
- Отметим ту часть слова, которую мы меняли, значком. (Учитель показывает, как выделять окончание)
- То, что мы сейчас выделили – окончание.
- Попробуйте сделать вывод, что такое окончание? Если ученики затрудняются, можно задать ряд вопросов, а ответы обобщить. (Это слово, часть слова? Что можно менять с помощью окончания? Для чего служит окончание?)
-Чтение правила в учебнике.

10.  Разминка

11.  Закрепление нового материала.

Работа в группах
1) Ученики читают предложения с фразеологизмами и объясняют их значение.
Петя и Вася дружат так, что водой не разлить. Молодой хоккеист чувствует себя на льду как рыба в воде. Павлик обладал счастливой способностью всегда выходить сухим из воды.

Водой не разлить. Так говорят о людях, которые очень дружны. Был древний обычай: обливать водой дерущихся быков, т.к. другие средства не помогали. Как рыба в воде. Чувствовать себя уверенно, очень хорошо ориентироваться, хорошо в чем-либо разбираться. Выходить сухим из воды. Так говорят о человеке, который ловко избежал заслуженного наказания после совершения плохого поступка.

- Форма какого слова встречалась во всех фразеологизмах? (Вода)
- Выпишите формы этого слова. Какая часть слова оставалась неизменной. Выделите окончание.
- Прочитайте приметы осени, изменяя окончания в тех словах, где это нужно. Спишите, выделите окончания в тех словах, формы которых изменили.
Задание.
Осень непогода несет.
Ноябрь зима дорожка протаптывает.
Проверка работы.
- Прочитайте приметы. (Осень непогоду несет. Ноябрь зиме дорожку протаптывает.) Объясните, как вы их понимаете. В каких словах изменили окончания?
2)  Напишите слова. Измените форму этого слова. Напишите как можно больше форм этого слова. Задание выполнять легче, если подставлять предлоги к слову.

1 группа – снег

2 группа – дом

3 группа – машина

4 группа – школа

3) Работа в парах.

- У вас на партах задание на карточках. К каждому слову из левого столбика, обозначающее целое, подберите слово из правого столбика, обозначающее часть целого. Соедините слова стрелочкой. Выделите в словах окончания.

Лицо	ручка
Дверь	плавник
Зима	волна
Рыба	глаз
Море	день

- Как соединили?

- Назовите слова с нулевым окончанием-1 группа; с окончанием – а-2 группа, с другими окончаниями-3группа.

a.       Вставь слово лиса в словосочетание, изменяя  по смыслу. Выделите окончание

Лиса пушистый хвост у ___________, долго выслеживал ___________,              любовался ___________,       много сказок о ___________,

Проверка.

- Прочитайте слова, которые у вас получились. Назовите орфограмму в слове.

- Какую часть слова выделили? (Окончание)

5) Творческое задание

- Прочитайте словосочетание (много сказок о лисе)

- Какие сказки о лисе вы знаете?

Задание: Составьте и запишите любое предложение со словом лиса.

- Какое предложение записали?

12.  Подведение итогов.
- С какой частью слова мы сегодня познакомились?
- Что такое окончание?

 12. Рефлексия.

 

13. Домашняя работа

14. Оценивание

Раздать оценочные листы для взаимооценивания групп. (Группы оценивают друг друга по оценочным листам)

15. Обратная связь

-У вас есть стикеры, которые вы взяли вначале урока, на них вы должны написать как для вас прошёл урок: понравился ли урок? Не понравился урок. Мне понравилось на уроке…

Краткое описание документа:

Урок русского языка во 2 классе на тему: "Состав слова.Окончание." Цели урока:

1) Создать условия для творческого усвоения детьми понятия «окончание» и «основа» слова.

2) Совершенствовать умение «видеть» и проверять орфограммы в основе слова; на основе этого умения развивать орфографическую зоркость учеников.

3) Развивать и совершенствовать грамматический строй речи: наблюдать над связью слов в предложении, над правильностью употребления форм слов, их грамматической сочетаемостью.

4) Развивать интерес учащихся к предмету через познавательную деятельность.

5) Воспитывать взаимовыручку младших школьников.

Урок составлен в соответствии возрастных особенностей.