Тема: Используем правила вычислений
Предмет: Математика
Класс: 3Б
Учитель: Зуфарова Г.Р.
Цели:
предметные: учить решать примеры и задачи разными способами; совершенствовать умение составлять модель к задаче;
метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;
личностные: развивать мотивы учебной деятельности; развивать навыки конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.
Оборудование:
Учебник «Математика 1 часть», автор М.Г. Башмаков
Презентацией , маршрутный лист.
Ход урока:
I. Организационный момент; концентрация внимания и настрой на урок.
Учитель.
- Ребята, давайте повернёмся и поздороваемся с нашими гостями.
- Повторите за мной:
Мы внимательны.
Нам нравится учиться.
Мы любим задавать друг другу вопросы.
Все будет хорошо.
Мы сможем выполнить все задания.
У нас отличное настроение.
- Спасибо, ребята. Я очень надеюсь на то, что урок пройдет успешно.
- Сегодня работаем в группе. У вас у каждого своя роль.
- Вспоминаем, наше правила. Что они обозначают?
- В течение урока используем знаки «+», «-», «?».
Деятельность учителя.
Вопросы.
Деятельность учащихся.
Предполагаемые ответы.
II. Устный счёт.
- Внимание на экран.
1. Представьте числа в виде суммы двух слагаемых, каждое из которых делится на 3.
51,
42,
54,
75,
39
2. Вставь пропущенные числа...
Что для этого нужно знать?
9*...=81
8*...=56
9*...=72
...*8=64
5*7=...
6*...=42
...*9=54
4*...=16
3. Задача...
В палатку привезли 8 коробок яблок по 9 кг в каждой, и столько же коробок груш по 7 кг в каждой.
На какие вопросы вы ответите, выполнив действия:
9*8
7*8
9+7
9*8+7*8
(9+7)*8
(21+30):3
(30+12):3
(30+24):3
(60+15):3
(30+9):3
Таблицу умножения.
9*9=81
8*7=56
9*8=72
8*8=64
5*7=35
6*7=42
6*9=54
4*4=16
Сколько кг яблок
Сколько кг груш
Сколько кг яблок и груш в одной коробке
Сколько всего яблок и груш
Сколько всего яблок и груш в восьми коробках
III.Подготовительный этап к теме. Целеполагание.
- Какой раздел мы изучаем на уроках математики?
- Как вы думаете, вы хорошо умеем пользоваться математическими законами?
- Так, какая сегодня будет тема урока?
- Для чего нужны математические законы? Где мы их используем?
«Математические законы»
Нет
Математические законы или правила вычислений
В решении задач, примеров, выражений. Благодаря им можно ЛЕГКО решить даже самые трудные примеры
IV.Мотивация.
-Чему хотели бы научиться?
-А для чего это вам нужно?
(слайд №7-погружение в урок).
- Каков будет алгоритм работы на сегодняшнем уроке?
V.
- Да, сегодня вам поможет в работе маршрутный лист.
-Откройте тетрадь. Пишем классная работа. На полях записываем дату 03.12. (третье декабря).
- Задание номер 1 из маршрутного листа.
Реши удобным способом:
-Какой закон применили?
(78+85)+35 Никита К.
120+(80+70) Никита Ж.
(10+8)·6 Слава
9·(30+70) Владик
5·(2·7) Настя
(6·8)·5 Кирилл
(48+32):10 Радик
(80+56):8 Милена
Научиться решать примеры, задачи, пользуясь законами математики
- Чтобы уметь решать задачи разными способами
Работать по маршрутному листу
VI.Физкультминутка.
Видеофизкультминутка
VIII. Работа над задачами
- Откройте учебник на с.92, 93.
-Задание 2 (с. 93 № 8).
- Что известно в задаче?
- Что нужно найти?
- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
- Во сколько действий будет решаться задача?
- Запишем краткую запись в тетрадь. А у доски будет работать Лиана Б.
- Обсудите с соседом по парте способ решения этой задачи.
- У кого в паре способы решения оказались разными от решения Лианы? Расскажите о них.
-Задание 3 (с.93 № 10)
- Что известно в задаче?
- Что нужно найти?
- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
- Во сколько действий будет решаться задача?
- Запишем краткую запись в тетрадь. А у доски будет работать Маша.
- Обсудите в группе способ решения этой задачи.
- У кого в группе способы решения оказались разными от решения Маши? Расскажите о них.
Известно что в 36 парадных и 48 служебных комнат.
Сколько комнат в пяти таких дворцах
Нет.
В два
Известно что одной шкатулке 36 драгоценных камней, а в другой 32 камня.
Как разделить камни поровну между четырьмя сыновьями раджи.
Нет.
В два
Самостоятельная работа.
С. 99 № 6 (а)
IX. Рефлексия.
- Чему научились?
- Какие задания показались наиболее интересными?
Решать примеры удобным способом, применяя законы математики
X. Домашнее задание.
-Какое домашнее задание вы можете выполнить дома?
-А я вам предлагаю по желанию, на выбор выполнить задания.
С. 92 № 2, № 3 (2,3 столбик)
С. 92 № 5, с. 93 № 6 (2,3 столбик)
XI. Оценка деятельности учащихся.
-Предлагаю вам самим оценить свою работу на уроке.
- Если вам всё понравилось и тема урока была понятна – поднять знак «+»,
- Если вам понравилось, но есть некоторые затруднения – поднять знак «?»,
- Если вам ничего не понравилось – поднять знак «-»
-Спасибо за работу.
