План-конспект по математике на тему "Используем правила вычислений!

Тема: Используем правила вычислений

Предмет: Математика

Класс: 3Б

Учитель: Зуфарова Г.Р.

Цели:

1.      предметные: учить решать примеры и задачи разными способами; совершенствовать умение составлять модель к задаче;

2.      метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

3.      личностные: развивать мотивы учебной деятельности; развивать навыки конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

Оборудование:

1.     Учебник «Математика 1 часть», автор М.Г. Башмаков

2.     Презентацией , маршрутный лист.

Ход урока:

I.       Организационный момент; концентрация внимания и настрой на урок.

Учитель.

- Ребята, давайте повернёмся и поздороваемся с нашими гостями.

- Повторите за мной:

                                             Мы внимательны.

                                          Нам нравится учиться.

                                          Мы любим задавать друг другу вопросы.

                                          Все будет хорошо.

                                          Мы сможем выполнить все задания.

                                          У нас отличное настроение.

- Спасибо, ребята. Я очень надеюсь на то, что урок пройдет успешно.

- Сегодня работаем в группе. У вас у каждого своя роль.

- Вспоминаем, наше правила. Что они обозначают?

- В течение урока используем знаки «+», «-», «?».

Деятельность учителя.  Вопросы.	Деятельность учащихся. Предполагаемые ответы.
II. Устный счёт. - Внимание на экран. 1. Представьте числа в виде суммы двух слагаемых,  каждое из которых делится на 3. 51, 42, 54, 75, 39 2. Вставь пропущенные числа... Что для этого нужно знать? 9*...=81 8*...=56 9*...=72 ...*8=64 5*7=... 6*...=42 ...*9=54 4*...=16 3. Задача... В палатку привезли 8 коробок яблок по 9 кг в каждой, и  столько же коробок груш по 7 кг в каждой. На какие вопросы вы ответите, выполнив действия: 9*8 7*8 9+7 9*8+7*8 (9+7)*8	(21+30):3 (30+12):3 (30+24):3 (60+15):3 (30+9):3 Таблицу умножения. 9*9=81 8*7=56 9*8=72 8*8=64 5*7=35 6*7=42 6*9=54 4*4=16 Сколько кг яблок Сколько кг груш Сколько кг яблок и груш в одной коробке Сколько всего яблок и груш Сколько всего яблок и груш в восьми коробках
III.Подготовительный этап к теме. Целеполагание. - Какой раздел мы изучаем на уроках математики? - Как вы думаете, вы хорошо умеем пользоваться математическими законами? - Так, какая сегодня будет тема урока? - Для чего нужны математические законы? Где мы их используем?	«Математические законы» Нет Математические законы или правила вычислений В решении задач, примеров, выражений. Благодаря им можно ЛЕГКО решить даже самые трудные примеры
IV.Мотивация. -Чему хотели бы научиться? -А для чего это вам нужно? (слайд №7-погружение в урок). - Каков будет алгоритм работы на сегодняшнем уроке? V. - Да, сегодня вам поможет в работе маршрутный лист. -Откройте тетрадь. Пишем классная работа. На полях  записываем дату 03.12. (третье декабря). - Задание номер 1 из маршрутного листа. Реши удобным способом: -Какой закон применили? (78+85)+35 Никита К.               120+(80+70) Никита Ж.              (10+8)·6 Слава 9·(30+70) Владик              5·(2·7) Настя  (6·8)·5 Кирилл   (48+32):10 Радик  (80+56):8 Милена	Научиться решать примеры, задачи, пользуясь законами математики - Чтобы уметь решать задачи разными способами Работать по маршрутному листу
VI.Физкультминутка.	Видеофизкультминутка
VIII. Работа над задачами - Откройте учебник на с.92, 93. -Задание 2 (с. 93 № 8). - Что известно в задаче? - Что нужно найти? - Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? - Во сколько действий будет решаться задача? - Запишем краткую запись в тетрадь. А у доски будет работать Лиана Б. - Обсудите с соседом по парте способ решения этой задачи. - У кого в паре способы решения оказались разными от решения Лианы? Расскажите о них. -Задание 3 (с.93 № 10) - Что известно в задаче? - Что нужно найти? - Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? - Во сколько действий будет решаться задача? - Запишем краткую запись в тетрадь. А у доски будет работать Маша. - Обсудите в группе способ решения этой задачи. - У кого в группе способы решения оказались разными от решения Маши? Расскажите о них.	Известно что в 36 парадных и 48 служебных комнат. Сколько комнат в пяти таких дворцах Нет. В два Известно что одной шкатулке 36 драгоценных камней, а в другой 32 камня. Как разделить камни поровну между четырьмя сыновьями раджи. Нет. В два
Самостоятельная работа. С. 99 № 6 (а)
IX. Рефлексия. - Чему научились? - Какие задания показались наиболее интересными?	Решать примеры удобным способом, применяя законы математики
X. Домашнее задание. -Какое домашнее задание вы можете выполнить дома? -А я вам предлагаю по желанию, на выбор выполнить задания. —  С. 92 № 2, № 3 (2,3 столбик) —  С. 92 № 5, с. 93 № 6 (2,3 столбик)
XI. Оценка деятельности учащихся. -Предлагаю вам самим  оценить свою работу на уроке. - Если вам всё понравилось и тема урока была понятна – поднять знак «+», - Если вам понравилось, но есть некоторые затруднения – поднять знак «?», - Если вам ничего не понравилось – поднять знак «-» -Спасибо за работу.