Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока математики по теме: "Решение задач на одновременное движение всех видов" (4 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

План-конспект урока математики по теме: "Решение задач на одновременное движение всех видов" (4 класс)

библиотека
материалов

Урок математики в 4-в классе по теме "Решение задач на одновременное движение всех видов"

Цели:

  • Обобщить знания зависимости между величинами: скорость, время, расстояние.

  • Совершенствовать умения решать задачи на все виды движения.

  • Развивать мыслительные операции (анализа, синтеза, обобщения, классификации)

  • Формировать способность к коррекции собственных затруднений на основе алгоритма рефлексивного мышления.

Оборудование:

  • Компьютер.

  • Мультимедийный проектор.

  • Экран.



ХОД УРОКА.

I. Самоопределение к деятельности

Итак, мы начинаем урок. Ребята, вспомните то красивое место, в которое мы с вами ездили осенью. (Да, Хвалынский парк)

- А хотели бы вы снова отправиться туда?

- Но для этого вы должны потрудиться - решить задачу. Послушайте её, сможете ли вы решить её сразу.

Из двух городов Вольска и Балаково расстояние между которыми 30 км одновременно выехали два автобуса со школьниками в направлении Хвалынского Национального парка. Скорость первого автобуса 75 км/ч, а скорость второго 60 км/ч. Через какое время автобусы встретятся и их пассажиры смогут вместе насладиться природой Хвалынского заповедника?

II. Актуализация знаний.

1. Устный счёт.

(Запись ответов в строчку в тетради)

  1. Скорость распространения звука в воздухе 300 м/с. После вспышки молнии Света услышала гром через 5 секунд. На каком расстоянии от неё ударила молния? (1500 м)

  2. Автомобиль за 7 ч проехал 630 км. Какое расстояние он проедет за 5 ч? (450 км)

  3. Расстояние от Бреста до Киева 600 км. Поезд проехал 4/6 этого расстояния. Сколько км проехал поезд? (400 км)

  4. Всадник проскакал на лошади 90 м за 30 секунд. Сколько м проскачет всадник за 1 минуту? (180 м)

  5. Путешественник прошёл 20% всего пути, что составляет 80 км. Каков весь путь путешественника?(400 км)

  6. Самолёт пролетел расстояние 3000 км. Какое расстояние пролетит за это же время вертолёт, если его скорость в 2 раза меньше? (1500 км)

  7. Миша пробежал 8 кругов со скоростью 200 м/мин. Сколько времени он бежал, если длина круга 400 м? (16 мин)

  8. Расстояние между двумя городами 900 км. Автобус проехал 40% этого расстояния. Сколько км проехал автобус? (360 км)

2. Самопроверка.

III. Самостоятельное формулирование темы урока, учебной задачи

Какие величины встречались вам при решении задач? (Скорость, время, расстояние)

Как они взаимосвязаны между собой?

Сформулируйте тему нашего урока. («Решение задач на одновременное движение всех видов»)
– Чему будем учиться на этом уроке?

IV. Локализация затруднений

Какие трудности вы испытывали при решении задач на движение?

  • Путали формулы нахождения скорости сближения, удаления.

  • Неверно чертили схемы.

  • Не обращали внимание на вид движения.

Составьте план действий при решении задач на одновременное движение.

(Алгоритм на интерактивной доске.)

  • Определить вид движения.

  • Выбрать схему.

  • Вспомнить формулы

  • Решить задачу

  • Записать ответ



  • V. Построение проекта выхода из затруднений.

1. Обобщающая беседа

  1. Как называется расстояние, на которое сближаются движущиеся объекты за единицу времени?

  2. Как называется расстояние, на которое удаляются движущиеся объекты за единицу времени?

  3. Какие виды движения вы знаете?

  4. Назовите формулу скорости сближения для встречного движения и движения вдогонку.

Назовите формулу нахождения первоначального расстояния для встречного движения и для движения вдогонку.
На что необходимо обращать внимание при работе с этой формулой?
Назовите формулу скорости удаления для движения в противоположных направлениях и для движения с отставанием.

2. Самопроверка

  1. Что происходит с расстоянием между движущимися объектами при встречном движении и при движении вдогонку?
    На сколько уменьшается это расстояние за единицу времени?

  1. Что происходит с расстоянием между движущимися объектами при движении в противоположных направлениях и при движении с отставанием?
    На сколько увеличится это расстояние за единицу времени?

  1. В каких случаях произойдёт встреча?

3. Работа с учебником (с. 117)

4. Чтение вывода на стр. 117.

VI. Самостоятельная работа по вариантам с самопроверкой по эталону

Задача № 2

  • Чтение текста задачи.

  • Выбор схемы

  • Выбор формулы (ИД)

Задача № 3

  • Чтение текста задачи.

  • Выбор схемы, формулы (ИД)



Задача № 4, № 5

  • Чтение текста задачи.

  • Выбор схемы.

  • Выбор формулы к задаче (ИД)



VII. Включение в систему знаний

1. Блиц - турнир (стр. 118 № 6),работа в группах (по рядам)

  • Самопроверка по эталону (ИД)

  • Самооценка результатов

  • Чем похожи задачи?

  • Какая задача отличается от остальных

2. Решение задачи прослушанной вначале урока.

30 : (75- 60) = 2 (ч)

Ответ: через 2 часа встретятся автобусы.

3. Взаимопроверка

4. Закрепление.

На что нужно обращать внимание при решении задач на одновременное движение всех видов?

VIII. Рефлексия учебной деятельности

Учащиеся оценивают свою деятельность на уроке.

IX. Домашнее задание.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-103918

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"