Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока математики тема: Вычитание вида 35-7
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

План-конспект урока математики тема: Вычитание вида 35-7

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №15»

городского округа город Салават Республики Башкортостан





План – конспект

урока математики,

поведённого во 2 е классе.


Учитель: О.А.Лунёва



Предмет: математика

УМК «Школа России»

Тема: Вычитание вида 35 – 7.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: ознакомление учащихся с новым приемом вычитания вида 35 – 7

Задачи урока:

Обучающая: познакомить детей с приемами вычислений для случаев вида 35 – 7;

Развивающая: развивать познавательный интерес к предмету, сформировать умение решать примеры вида 35 – 7, а также умение рассуждать, делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.

Воспитательная: воспитывать чувство коллективизма, показать значимость каждого из учеников в единой работе класса через совместное выполнение познавательных заданий; способствовать развитию познавательного интереса к предмету при организации игровых заданий на уроке.

Оборудование: доска,проектор, карточки с примерами.


Ход урока

I. Организационный момент.

- Сегодня на уроке мы сделаем еще один шаг по лестнице математический знаний, и я надеюсь, что встреча с новым доставит вам удовольствие и веру в свои силы.

II. Каллиграфическая минутка.

- Какое сегодня число? (2 декабря)

- А завтра 3 декабря – всемирный день инвалидов, людей с ограниченными возможностями. В нашей школе тоже учатся инвалиды, и учатся они не хуже, чем вы.

- Повторим написание цифр 2. Цифра 2 состоит из верхнего малого полуовала, наклонной и волнистой линий. Начинают писать цифру немного выше центра клетки, ведут линию вверх, закругляют ее в правом верхнем углу, ведут наклонную линию к нижней стороне клетки. Затем вдоль нижней стороны клетки пишут волнистую линию (вверх, вниз, вверх).(Слайд 1)

- Молодцы, вы хорошо с правились с каллиграфической минуткой.

III. Устный счёт.

Логические задачи:

- Даша и Нина читали: кто-то из них – книгу, кто-то журнал. Даша читала книгу. Кто не читал журнал? (Даша)

- У нас тоже есть дети, которые ходят в библиотеку и читают журналы и книги.

- У бабушки жили внук Федор, пес Шарик, кот Мотроскин. Сколько внуков у бабушки? (1) (Слайд 2)

- Мне туфельки мама вчера подарила, конфеты мне папа принес. Сестра подарила мне щетку и мыло, а брат заводной паровоз. Сколько подарков получила девочка? (5) (Слайд 3)

- Вам понравились задачи. Легко ли вам было справиться с ними?

Игра «Назови соседа»

- Поиграем в игру «Назови соседа» (слайд 4)


hello_html_417417e7.png

- Молодцы, вы справились. Значит, вам легко будет справиться со следующим заданием.

Решение примеров.

- На предыдущих уроках вы уже решали подобные примеры.

- Вспомним их решение. (Слайд 5)

-Как вы решили 12-7? (12-2-5=5)

- Как по-другому можно было решить этот пример? (12 это 7 и 5)
- Почему вы не смогли справиться с последним примером? (т.к. примеры такого вида мы ещё не решали)

- Сегодня вы будете учиться решать примеры такого вида.

- Хотите научиться решать подобные примеры?

IV. Работа над новым материалом.

На доске карточка с темой

- Рассмотрим этот пример в учебнике на стр.67 и соотнесём его с рисунком.

Как из числа 35 вычли число 7? ( Слайд 7)

О б ъ я с н е н и е: число 7 представили в виде суммы удобных слагаемых 5 и 2. Удобно из тридцати пяти вычесть пять (чтобы получить круглый десяток), получится тридцать. Осталось из тридцати вычесть две единицы. Из тридцати вычесть два – получится двадцать восемь.

35 – 7 = (35 – 5) – 2 = 30 – 2 = 28

- Выполним в тетради с подробным объяснением задание 1 на стр. 67 учебника.

42-6. Задание записывается в тетрадь вместе с учителем.

- число 6 представили в виде суммы удобных слагаемых 2 и 4. Удобно из 42 вычесть 2, получится 40. Осталось из 40 вычесть 4 единицы. Из 40 вычесть 4 – получится 36.

42-6

42-2-4=36


54-9

- число 9 представили в виде суммы удобных слагаемых 4 и 5. Удобно из 54 вычесть 4, получится 50. Осталось из 50 вычесть 5 единиц. Из 50 вычесть 5 – получится 45.

54-9

54-4-5=45

- Где может пригодиться умение решать подобные примеры? (в магазине при покупке, на уроках математики при решении задач)

- А сейчас выполним зарядку для глаз.

Физминутка для глаз

V. Работа над задачами.

-Решим задачу.

У Кости было 22 игрушечные машины. Он подарил 4 машины Мише и Саше 2 машины. Сколько машины осталось у Коли? (текст задачи слайд 8)

- Прочитайте задачу про себя.

Затем учитель читает задачу всему классу.

- О чём эта задача? (о том, как Костя подарил машины)

- Что мы можем сказать о Косте? Какой он?

- Что известно в задаче? (у Кости было 22 машины, Костя подарил Мише 4 машины, Саше подарил 2 машины)

- Сделаем краткую запись.

- Какие опорные слова будут в краткой записи? (было, подарил, осталось)

- Какой главный вопрос задачи?

Было – 22 м.

Подарил -4 м. и 2 м.

Осталось – ?

- Можем сразу ответить на главный вопрос? (нет)

- Почему? (нужно узнать сколько подарил)

Каким действием узнаем, сколько всего машин Костя подарил? (сложением)

–– Теперь как узнаем, сколько машин осталось? (22 -6)

Одни из учеников выходит к доске записывают решение. Остальные учащиеся выполняют решение самостоятельно, с последующей взаимопроверкой.

- Обратите внимание на второе действие задачи, это выражение нового вида.

- Вам было трудно с ним справиться?

- Что нужно для того, чтобы легко решать выражения нового вида?

Физминутки

- Правой рукой показать над головой «корону», левую одновременно вытянуть вперед с оттопыренным большим пальцем, сказав «Во!» Затем хлопнуть в ладоши, быстро сменив руки, проделать то же самое.


VI. Развитие навыков счета.

- Для закрепления темы выполним задание:

Сравни выражения:

26-8 32-6

55-7 58-9

23+3 33-7

Первое неравенство решается вместе, второе и третье - учащиеся выполняют в парах самостоятельно, двое учеников работают у доски.

П р о в е р к а:

Посмотрите: все ли на доске выполнено, верно?

Проверьте вашу работу.

(Если в каком-то выражении у кого-либо из учащихся допущена ошибка, следует это выражение разобрать подробно.)


VII. Итог урока.

Чему научились сегодня на уроке?

- Какие примеры учились решать?

На доске карточки с примерами.

- Найдите карточки с примерами нового вида.

50– 10 22+4 54 – 7


VIII. Рефлексия

- Поставьте на полях плюс, те, кто понял, как решаются такие примеры. Кто получил удовольствие от урока. Кто очень старался.

Какое задание было для вас самым трудным?

Какое самым простым?

IХ. Оценивание

Домашнее задание: стр.67 № 2 (2 строчка), № 6

Выполнив задание под № 2, вы повторите, как решать выражения изученных ранее видов, выполнив задание под № 6, повторить, как правильно чертить геометрические фигуры.


Автор
Дата добавления 16.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров100
Номер материала ДБ-124594
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх