План-конспект урока на тему «Строение и функции кожи. Гигиена кожи» с использованием ЭОР

Предпросмотр материала:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Строение и функции кожи. Гигиена кожи»

8 класс

1.	*ФИО (полностью)*	*Солодкая Людмила Викторовна*
2.	*Место работы*	*МБОУ «Красногорская средняя общеобразовательная школа №1»*
3.	*Должность*	*учитель*
4.	*Предмет*	*биология*
5.	*Класс*	8
6.	*Тема и номер урока в теме*	Урок 52. «Строение и функции кожи. Гигиена кожи».
7.	*Базовый учебник*	« Биология Человек. 8 класс»: Учебник для общеобразовательных учебных учреждений / Н. И. Сонин. – М.: Дрофа, 2010 г.

8. Цель урока: познакомить учащихся со строением и функциями кожи, волос и ногтей.

9. Задачи:

- обучающие:

- формирование представлений о коже как органе, участвующем в обмене веществ и энергии;

- выработать навыки установления связи между строением и функциями кожи;

- повторить и закрепить знания об органах мочевыделения, а также их роли в обмене веществ.

- развивающие:

- развивать гигиенические понятия о гигиене кожи, одежды и обуви;

- продолжать развивать интеллектуальные способности учащихся, используя для этого проблемные и другие задания, побуждающие самостоятельно думать, сравнивать, обобщать, конкретизировать;

- развивать навыки по поиску информации, ее обработке, сравнению, описанию и анализу;

- формировать навыки индивидуальной и групповой работы;

- развивать познавательные интересы учащихся, умения работать в группе, с учебником, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР;

- применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций в условиях новых учебных задач, максимально используя творческие способности детей.

- воспитательные:

- воспитание у учащихся навыков гигиены, правильного ухода за кожей, а также бережного отношения к своему здоровью.

- воспитывать информационную культуру.

10. Тип урока - урок изучения нового материала.

Основные этапы: создание проблемной ситуации и ее разрешение, получение знаний, выделение главного, закрепление и контроль усвоения.

11. Формы работы учащихся:

фронтальная беседа, работа с книгой, групповая работа, самостоятельная работа, применение предыдущих знаний в новой ситуации, эвристическая беседа, рассказ учителя.

12. Необходимое техническое оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, таблица «Строение выделительной системы», наглядные средства ухода за кожей (лосьоны, крем и т.д.), набор ЦОРов из Единой коллекции ЦОР.

13. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность

ученика

Время

(в мин.)

Организационный

Приветствие учащихся, проверка готовности учеников к уроку, отчет дежурных.

Приветствие учителя, подготовка рабочего места.

Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

2 мин.

II.

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

Тест по д/з

Органы выделения (1)

Вывод на экран теста

Учащиеся принимают участие в решении теста.

5 мин.

III.

Постановка целей урока, мотивация деятельности учащихся.

Учитель подводит учащихся к самостоятельному формулированию темы урока, обобщает высказывания учащихся и конкретизирует цели урока.

Ребята, попробуйте догадаться по интересным фактам, какой орган мы будем изучать.

- Этот орган играет значительную роль в жизни человека.

- Это самый тяжёлый орган человеческого тела, он весит 2кг 700гр.

- Площадь приблизительно 2,5 м².

- В нем содержится 250 тысяч «холодовых» и 30 тысяч «тепловых» рецепторов.

- На этом органе находится около 250 тысяч волос.

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем.

Разгадывают тему урока.

Учащиеся формулируют цель и задачи урока, записывают тему урока в тетрадь.

5 мин.

IV.

Объяснение новых знаний

Постановка проблемного вопроса: В русской народной сказке "Царевна-лягушка" Василиса Премудрая сбрасывает лягушачью кожу для того, чтобы принять человеческий облик. Пока она печет хлеб, ткет за ночь ковер, поражая присутствующих на пиру, лягушачья кожа лежит в укромном месте, сохраняя при этом полную жизнеспособность. Конец этим переодеваниям кладет её супруг – он сжигает кожу в печи. Излагая эту ситуацию с точки зрения медицины, можно сказать, что Василиса в образе лягушки получает термальный ожог, который не совместим с жизнью. Но в сказке все заканчивается хорошо. Освобождение Василисы из объятий смерти заканчивается успешно. К сожалению, в реальной жизни борьба с повреждением больших площадей кожи человека часто заканчивается гибелью организма. Почему?

Учащиеся принимают участие в решении данного вопроса. Излагают свои мысли.

3 мин.

Значение кожи (схема) (2)

Строение кожи (3)

Кожа (4)

Интерактив. Л. р. " Микроскопическое строение кожи" (5)

Вывод на экран схемы «Значение кожи».

Комментирует схему, следит за тем, чтобы ученики успевали записывать схему в тетрадь.

Делает с учащимися совместный вывод:

Кожа – наружный покровный орган, это древнейший орган защиты нашего тела. При нарушении целостности кожи в организм проникают болезнетворные микроорганизмы. Смертельно опасны ожоги, затрагивающие около трети поверхности тела. Они сопровождаются болевым шоком и отравлением организма продуктами распада поврежденных тканей. Вот если бы подобно Василисе в критической ситуации можно было надеть новую кожу, то многие проблемы ожоговой терапии были бы решены.

Учитель демонстрирует анимацию-

иллюстрацию.

Вывод на экран лекции

Комментирует по ходу лекции

Объясняет правила выполнения лабораторной работы. После выполнения работы организуется обсуждение её результатов, в ходе которого учитель вместе с учащимися формулирует вывод: рисунок на пальцах индивидуален, отпечатки пальцев позволяют идентифицировать конкретного человека.

Ученики внимательно изучают схему, записывают функции кожи в тетрадь.

Ученики внимательно слушают учителя, рассматривают материалы ЦОР, делают записи в тетради.

Выполняют лабораторную работу.

Делают самостоятельный вывод.

5мин.

3 мин.

4 мин.

Упражнение "Вставь пропущенные слова" по теме строение кожи (6)

Интерактивная лекция

Производные кожи (7)

Интерактивная лекция Гигиена кожи (8)

Интерактивная лекция

Правила ухода за волосами и ногтями (9)

Для первичного закрепления изученного материала учитель предлагает выполнить задание ЦОР. Объясняет задание (учащиеся должны выбрать одно из предлагаемых слов в соответствие с контекстом).

Беседует с учениками и демонстрирует материалы ЦОР по производным кожи и их строению.

Формулирует задания для учащихся: Составить правила:

«Здоровая кожа и у тебя может быть тоже, если…»

Предлагает проверить предположения учеников, посмотреть материалы ЦОР «Гигиена кожи».

Делают совместный вывод: Кожа – это своеобразный экран, на который проецируются процессы, происходящие в организме. Кожа – это зеркало здоровья.

Задаёт вопрос: «Какие правила ухода за волосами и ногтями вы знаете?». Проводит эвристическую беседу с использованием ресурсов ЦОР.

Открывают на компьютерах необходимый ресурс и выполняют задание.

Участвуют в беседе. Изучают материалы ЦОР. Записывают

краткий конспект излагаемого учителем материала (производные

кожи)

Составляют правила по гигиене кожи.

Корректируют результаты своей работы.

Записывают вывод в тетрадь.

Участвуют в беседе. Высказывают свои варианты ответов на вопрос о правилах ухода за волосами и ногтями

7 мин.

4 мин.

3 мин.

Закрепление. Практическое

применение знаний

Тест «Строение и функции кожи. Гигиена кожи." (10)

Вывод теста на экран.

Смотрят и принимают участие в решении теста.

5 мин.

VI.

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Подводит итоги урока, отмечает наиболее активных, выставляет оценки, определяет дифференцированное дом. задание, производит комментарии по его выполнению.

Открывают учебники для определения объема дом. задания, записывают в дневниках дом. задание.

3 мин.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

Тест «Органы выделения»

интерактивное задание

тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000008a7-1000-4ddd-681f-0b00475d60ab/index_mht.htm

Значение кожи

схема

текст/ текст с иллюстрациями

http://files.school-coll

ction.edu.ru/dlrstore/000008ad-1000-4ddd-5b19-1b00475d60ab/15_

01.swf

Строение кожи

интерактивная модель 3D

анимация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000008ae-1000-4ddd-3118-1d00475d60ab/15_002.jpg

Кожа

интерактивная лекция

мультимедиа

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1cd061-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm

Интерактив. Л. р. " Микроскопическое строение кожи"

интерактивное задание

текст с иллюстрациями

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000008b2-1000-4ddd-6a68-3200475d60ab/15_006.swf

Строение кожи

интерактивное задание

иллюстрированная подборка для решения задания

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000008b2-1000-4ddd-6a68-3200475d60ab/15_006.swf

p://files.school-coll

ction.edu.ru/dlrstore/000008b3-1000-4ddd-5e30-3400475d60ab/index.htm

Производные кожи

интерактивная лекция

презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000008b1-1000-4ddd-8e39-2a00475d60ab/index.htm

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000008ae-1000-4ddd-3118-1d00475d60ab/15_002.jpg

Гигиена кожи

интерактивная лекция

презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000008af-1000-4ddd-e396-2000475d60ab/index.

Правила ухода за волосами и ногтями

интерактивная лекция

презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000008b0-1000-4ddd-e092-2500475d60ab/index.htm

Тест «Строение и функции кожи. Гигиена кожи»

интерактивное задание

тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000008b4-1000-4ddd-5191-3700475d60ab/index_mht.htm

Краткое описание материала

План-конспект урока по биологии для 8 класса на тему «Строение и функции кожи. Гигиена кожи» с использованием электронно-образовательных ресурсов.

Объяснение нового материала начинается с постановки проблемного вопроса.

В русской народной сказке "Царевна-лягушка" Василиса Премудрая сбрасывает лягушачью кожу для того, чтобы принять человеческий облик. Пока она печет хлеб, ткет за ночь ковер, поражая присутствующих на пиру, лягушачья кожа лежит в укромном месте, сохраняя при этом полную жизнеспособность. Конец этим переодеваниям кладет её супруг – он сжигает кожу в печи. Излагая эту ситуацию с точки зрения медицины, можно сказать, что Василиса в образе лягушки получает термальный ожог, который не совместим с жизнью. Но в сказке все заканчивается хорошо. Освобождение Василисы из объятий смерти заканчивается успешно. К сожалению, в реальной жизни борьба с повреждением больших площадей кожи человека часто заканчивается гибелью организма. Почему?

На этот вопрос учащиеся смогут ответить после изучения темы «Строение и функции кожи. Гигиена кожи».

План-конспект урока на тему «Строение и функции кожи. Гигиена кожи» с использованием ЭОР

Биология

Другие методич. материалы

DOCX

01.01.2015

1235

Биология

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Объяснение нового материала начинается с постановки проблемного вопроса.

На этот вопрос учащиеся смогут ответить после изучения темы «Строение и функции кожи. Гигиена кожи».

Автор материала

Солодкая Людмила Викторовна

учитель биологии и географии

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 74838
Подписчики: 4
Всего материалов: 18

74838
просмотров
18
материалов
4
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Солодкая Людмила Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.