План-конспект урока на тему:"Обобщение знаний о глаголе"

 Набиева Р. Р.  МКОУ ООШ с.Угузево

   План-конспект  открытого урока  

по русскому языку в 4 классе

04.04.2014г.

	Целевой блок
Тема	Обобщение знаний о глаголе
Цель	Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия  успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлятьсвои мысли в устной форме;  слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного  с помощью учителя;  находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемые результаты	Предметные: -повторить значение глагола в речи;; -распознавание морфологических признаков глаголов; -выполнение морфологического разбора глагола по схеме; - Писать слова с изученными орфограммами;  -   Работать с деформированным предложением;    - Писать глаголы в разных временных формах;    - Определять спряжение глагола с безударными личными окончаниями;         Личностные:уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.  Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;проговаривать последовательностьдействий на уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.  Уметь оформлять свои мысли в устной форме;  Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже  известного с помощью учителя.
Задачи урока	Образовательные: - рассказывать о глаголе и его признаках; -формулировать вопросы к глаголам; - выделять  морфологические признаки  глагола; - группировать глаголы по ведущему признаку; - составлять и писать предложения, используя глаголы; - глаголы в разных временных формах; - слова с изученными орфограммами; - составлять и написать  фразу-конструкт о глаголе. Воспитывать культуру поведения при групповой, фронтальной, индивидуальной работе
Тип урока	Обобщение и систематизация знаний
Учебно-методический комплекс	Учебник «Русский язык» 4 кл., Т..Рамзаева.,  Дрофа-2009г. презентация Раздаточный материал: Карточки с учебными заданиями.
	Организационно-деятельностный блок
Организация пространства	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа
Действия обучающихся	I.Организационный  момент -- Здравствуйте, ребята. Вот звонок нам дал сигнал Поработать час настал Так что время не теряем  И работать начинаем. 1.Эмоциональный настрой: -Мы уже многое знаем. -В своих познаниях продолжаем идти дальше, раскрывая тайны русского языка. -У нас у каждого свое мнение и его нужно озвучить. -Мы не боимся ошибаться. Сегодня , мы с вами отправимся  в   удивительный город Слов. --Прочитайте предложение. Где труд, там и радость. --Что вы прочитали?( Пословицу) -- Как вы понимаете смысл этой пословицы? ( Работа приносит нам рад радость) -- Я надеюсь, наша совместная работа принесёт нам радость. 2.Девиз урока:  ( на доске) «Учись, смекай, активным будь И к знаниям откроешь путь!» Сегодня на уроке мы будем:    думать, рассуждать, слушать, доказывать, наблюдать. II. Актуализация знаний. Введение в тему.  1.Чтение стихотворения-загадки. Интересная часть речи в русском языке живет. Кто  что делает, расскажет. Чертит, пишет   иль поёт, Вышивает, или пашет, Или забивает гол, Варит, жарит, моет, чистит –  всё расскажет нам …   (глагол) 2.Сформулируйте тему урока (ответы детей)  Тема «Обобщение знаний о глаголе».   –на доске Давайте вспомним, что вы знаете о глаголе. Игра «доскажи словечко». Являюсь- …..(частью речи). Обозначаю- …(действие предмета). Отвечаю- …(на вопросы что делать?, что сделать? И др.). Изменяюсь — …(по лицам и числам). В предложении чаще всего бываю- …(сказуемым). 3. Работа в тетрадях Откройте тетради, запишите  число, классная работа. 4.Чистописание На доске написаны слова: С…диш…, св…тлееш…, кр…чиш…, вл…заеш…, зам…чаеш…, ч…рнееш… . У.: Прочитайте данные слова, найдите в них общее. (Это глаголы 2-го лица единственного числа настоящего времени. Все они пишутся с мягким знаком на конце). У.: Разделите эти глаголы на две группы по двум признакам одновременно. Какие группы у вас получились? (В первую группу вошли глаголы светлеешь, влезешь, замечаешь, чернеешь с безударной гласной е в корне и окончанием -ешь. Во вторую группу составили глаголы сидишь, кричишь с безударной и в корне и окончанием -ишь). У.: на минутке чистописания мы уделим внимание буквосочетаниям ешь и ишь.   5.  Словарная  работа (Слайд 1) -- В городе Слов нужно бережно  и внимательно относиться к словам и уметь правильно их употреблять и писать. Отгадайте пропущенные слова в пословицах и запишите их:          Не спеши   ……..     , торопись делом.          Не   …………    красит человека, а его добрые дела.          Много   ………    --- добра не видать. - Что объединяет эти слова? (словарные слова) -- Выберите из записанных слов лишнее и объясните почему?( желать) -- Что такое глагол? ( правило)  III.   Актуализация опорных знаний, работа по теме урока 1.Составьте из слов предложение– загадку. ( На доске)      Каждое слово на отдельной карточке.                  Сущ.                        Гл. Белое  покрывало  всю  землю  покрывало.  -  (слайд)                                                          ---------------- Грамматическая основа предложения…… -Как различить эти слова? (по вопросу) Вывод :глагол в предложении является сказуемым. 2.Самостоятельная работа - Найдите глаголы, определите время и соответствующие признаки Задремали звезды золотые, Задрожало зеркало затона, Брезжит свет на заводи речные И румянит сетку небосклона. 3. Физкультминутка Давайте поиграем (Слайд 2) 4. – Распределите глаголы по временам: Смотрел, уважает, сядем, украшает, объяснит, слышал, ползут, поднимется, посадила, заинтересуется, любовался, поговорили, закрываешь, восхищается. (Проверка) 5. Для класса:( кроссворд) Определите лицо и число  глаголов. Поставьте их в неопределённую форму. Пр  Прошу (1л. Ед.ч.)                    Просить Тер Терпим(1л.мн.ч.)                  Терпеть Со  Соберёте(2л. Мн.ч.)               Собрать По  Пойму (1л. Ед.ч.)                    Понять Бе   Бежит (3л. Ед.ч.)                    Бежать Бо  Болеют (3л. Мн.ч.)                  Болеть П    Подниму (1д.ед.ч.)                 Поднять Ло  Ловишь (2л. Ед.ч.)                  Ловить Бер  Берегут (3л.мн.ч.)                  Беречь -Ка  Какое слово спряталось в кроссворде? (спряжение) -Чт   Что такое спряжение?  6)-Распределите  глаголы по спряжению на две группы  -Вспомним стихотворение-подсказку (хором) Ко II же спряженью Отнесём мы, без сомненья, Все глаголы, что на –ить, Исключая брить, стелить. А ещё: смотреть, обидеть, Слышать, видеть, ненавидеть, Гнать, держать, дышать, вертеть, И зависеть, и терпеть. Вы запомните, друзья: Их на  –е  спрягать нельзя Шептать, писать , колыхать, ехать, стелить, вязать, полоть, брить. Смотреть, вертеть, ездить,  строить, слышать, видеть,  зависеть, дышать, клеить,  обидеть, держать, ходить.  Подумай! -Определите спряжение глаголов  спать, играть. •      Я сплю                        Я играю •      Ты спишь                    Ты играешь •      Он спит                       Он играет •      Мы спим                     Мы играем •      Вы спите                     Вы играете •      Они спят                     Они играют •        Не забывай!  При безударных личных окончаниях спряжение узнают по неопределённой форме;  при ударных – по личным окончаниям. 7).Решите проблемную ситуацию, решить, верны ли высказывания, поставив + или  -.(слайд 3) Выкуп[?]шь - глагол 1 спр., выкупать-выкупешь? Слыш[?]т - 1 спр., слышать- слышешь? вьём - 2 спр., вить? вер[?]м - 1 спр., сверять – верем? стел[?]т - 2 спр., стелить – стелит? 8) Работа в парах. НЕ   с глаголами Прочитайте  советы: (на карточках) 1.  …. читай лежа   (картинка) 2. …. забывай чистить зубы по утрам (картинка) 3. …. бегай на переменах. 4.  … переходи дорогу на красный сигнал светофора     -Как сделать эти советы полезными? ( ответы детей) При помощи частицы НЕ переделайте вредные советы в полезные. Какое правило нужно для этого знать? (правописание НЕ с глаголами). Вывод: НЕ с глаголами пишется раздельно. 8).Работа в парах «Мой кулинарный рецепт»  Даны глаголы: Растолочь,отварить,помыть,посолить, нарезать,почистить - Определите  спряжение и составьте из данных глаголов рассказ (кулинарный рецепт)  IV.Рефлексия - О каких интересных глаголах вы сегодня узнали? - Повторить алгоритм написания безударного личного окончания глаголов.
Диагностика результатов урока	Давайте подведем итог урока. Я научился …. Я узнал …. Я повторил …. Я для себя открыл … Я вспомнил … Я испытывал трудности…. Мне еще нужно поработать …  Оцените свою работу …
Домашнее задание	с.82,упр.74.