План-конспект урока
по математике по
учебнику Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон
6 класс
Тема: Сложение
рациональных чисел.
(урок закрепления)
Цели урока:
образовательные: закрепление умений и навыков
сложения рациональных чисел, умений переносить свои знания в новую
нестандартную ситуацию, овладение математической терминологией;ü
развивающие: развитие творческой, речевой,
мыслительной активности, используя различные формы работы;ü
воспитательные: воспитание внимательности,
активности и настойчивости в достижении цели, привитие навыков самостоятельной
работы.ü
Тип урока: урок обобщения и систематизации
знаний.
Форма проведения урока: урок –решения
познавательных задач.
Оборудование: компьютер, мультимедийный
проектор, интерактивная доска, карточки для учащихся, рабочие листы.
Ход урока.
1. Организационный момент. Сообщение темы и
постановка задачи.
На сегодняшнем уроке мы должны закрепить
полученные знания сложения рациональных чисел и показать умение применять их
при выполнении различных заданий, подготовить себя к контрольной работе.
2. Актуализация знаний учащихся.
Задача: вспомнить теоретические и практические
моменты темы, необходимые для работы на уроке
Актуализация опорных знаний.
Верно ли утверждение:
1) сумма двух чисел с разными знаками всегда положительна; -
2) сумма двух чисел с разными знаками не всегда положительна; +
3) сумма двух чисел с разными знаками всегда отрицательна; -
4) сумма двух чисел с разными знаками не всегда отрицательна; +
5) сумма двух чисел с разными знаками всегда равна нулю; -
6) сумма двух чисел с разными знаками может быть равна нулю; +
7) знак суммы двух чисел с разными знаками всегда такой же, как у слагаемого с
большим модулем; +
8) если модули слагаемых с разными знаками равны, то сумма слагаемых равна
нулю; +
9) модуль суммы двух чисел с разными знаками равен сумме модулей
слагаемых; -
10) модуль суммы отрицательных чисел равен сумме модулей слагаемых; +
11) сумма отрицательных чисел всегда отрицательное число. +
Устный счет:
1) – 22 + 35 =
2) – 37 + 28 =
3) 17 + 63 =
4) 82 + (-82)=
5) 22+(– 27)=
6) –13+(– 8)=
7) 19+ 2=
8) 27 + (- 3) =
9) 35 + 9=
10) -160 +(-47)=
11) 258+(-36)=
12) -20+56+(-80)
Ребята послушайте одну историю:
Учитель математики предложил шестиклассникам решить это задание дома «Найти
сумму всех целых чисел от – 499 до 501». . Как обычно, Витя Верхоглядкин
сел за выполнение домашнего задания. Однако дело шло очень медленно. Тогда ему
на помощь пришли мама, папа и бабушка. Они выполняли все действия по порядку,
пока от усталости не стали смыкаться глаза. Наконец-то, сумма была найдена. На
следующий день, во время завтрака, вся семья ругала неразумного учителя,
задающего детям такие объемные задания.
– А, вы, ребята, как бы решили задание, т.е. нашли значение следующего
выражения:
– 499 + (– 498) + (– 497) + …+ 497 + 498+ 499 + 500 + 501?
Решение :
Так как сумма противоположных чисел равна 0, то
– 499 + (– 498) + (– 497) + …+ 497 + 498+ 499 + 500 + 501 =
= 501 + 500 + (– 499 + 499) + (– 498 + 498) + (– 497 + 497) + …+ (– 1 + 1) + 0
=
= 501 + 500 + 0 = 1001.
Ответ: сумма всех целых чисел от – 499 до 501 равна 1001.
Закрепление материала.
Решить № 444, 445,448
Самостоятельная
работа: Задания даются на доске с
помощью проектора.
Домашнее задание: №447, №450
Подведение итогов урока. Рефлексия.
Какие
правила вы сегодня повторили? Какие умения вы сегодня
отрабатывали? Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.