|
Вводная
часть
6
мин.
Основная
Часть
18 мин.
Заключительная
Часть
5 мин.
|
Построение в
шеренгу.
Расчет по
порядку.
Повороты направо
(налево).
Инструктор
– Ребята, послушайте стихотворение:
Привет тебе, мой край родной,
С твоими тёмными лесами,
С твоей великою рекой,
И неоглядными полями!
Привет тебе, народ родимый,
Герой труда неутомимый,
Среди зимы и в летний зной!
Привет тебе, мой край родной!
(С. Дрожжин)
Ребята, а вы
знаете, как называется наш родной край?
Дети – Следуют ответы детей.
Инструктор Правильно! Наш край
называется – Пермский. Хотите отправиться в путешествие по родному краю?
Дети – Следуют ответы детей.
Инструктор – Отправляемся в
путешествие по Пермскому краю!
Всем вам доброго пути!
(Звучит песня «Мой Пермский край»)
Перестроение в
колонну.
Обычная ходьба в
колонне по одному.
Ходьба на носках,
руки на поясе (Выпь).
Ходьба
на пятках, руки за спину, с высоким подниманием колен руки за спину («перешагиваем
ветки»),
Ходьба на внешней
стороне стопы, внутренней стороне стопы (Медведь)
Инструктор - Ребята, тучи надвигаются, Убежим от дождя?
Дети - Следуют ответы детей.
Бег друг за другом.
Инструктор - Убежали!
Д.У. «Дождик»
Инструктор – Вот
мы с вами подошли к реке, как она называется?
Дети - Да, это река Кама. Ребята, назовите, какие реки в нашем крае вы ещё
знаете?
Дети - Следуют ответы детей.
Инструктор – Молодцы! У реки Кама в Курье есть болота, нам нужно пройти по
болоту, прыгая с кочки на кочку.
(Дети
прыгают из обруча в обруч, продолжают ходьбу).
Инструктор – А сейчас мы подошли к горам, как они называются? Уральские. У
подножия гор есть каменные россыпи, по которым нам надо пройти.
(Дети
перешагивают через препятствия)
Инструктор – Отправляемся дальше!
(Движение
сопровождается песней
« Мой
Пермский край»)
Инструктор – Вот мы с вами подошли ещё к одной реке – Чусовая. Нам нужно пройти
через неё по мостику.
(Дети идут
по скамейке и ребристой доске).
Инструктор – Ребята, посмотрите,
мы пришли к кому- то в гости. Сколько здесь разных книг, картин, камней. Вот
карта на стене.
(Дети
рассматривают книги, картины, карту)
(Выходит
хозяйка леса Парма)
Парма – Здравствуйте, ребята.
Меня зовут Парма, я хозяйка леса. Откуда вы пожаловали ко мне в гости?
Инструктор – Здравствуй, Парма. Мы пришли из города, который называется Пермь.
Парма – А вы знаете, почему ваш город называется
Пермь? Давным давно на берегу реки Кама, среди густого леса, который
называли парма, поселились люди и начали строить дома. Постепенно селение
увеличивалось и выросло в большой город. Его назвали Пермь – от слова парма,
то есть густой лес. Ребята, какие города Пермского края вы ещё знаете?
Дети: Следуют ответы детей
Парма – Я хочу вам предложить игру, которая
называется «Города».
(Проводится
игра « Города»)
Парма – Сейчас
я предлагаю вам отправиться в город Соликамск. Вы знаете, чем он знаменит?
Правильно, там добывают соль. А людей, которые занимались добычей соли,
раньше называли «соленосы». Они носили мешки с солью на спине, она
просыпалась им на уши. Уши от этого краснели и разбухали. Поэтому Пермяков
прозвали Пермяк – солёные уши. Давайте попробуем, как работали соленосы.
(Проводится
эстафета « соленосы»)
Парма – Другой город, в который мы отправимся
называется Кунгур. Чем он знаменит? Правильно, там есть знаменитая
Кунгурская пещера. Ещё там добывают разные полезные ископаемые. А тех людей,
которые этим занимались раньше, называли артельщики – старатели. Ребята, вы
знаете какие - то полезные ископаемые? Сейчас мы проверим.
(Проводится эстафета «артельщики –
старатели»)
Парма – Люди на Урале умели не только работать,
но и отдыхать. Предлагаю игру «Борющаяся цель».
(Проводится
игра «Борющаяся цель»)
Две команды становятся
лицом друг к другу на линиях, расстояние между которыми составляет примерно
10 шагов, и затем сходятся, на средней черте так, чтобы соперники
чередовались.
Все берутся под руки.
В образовавшейся цепи члены команд смотрят в противоположные стороны.
По условному сигналу каждая команда старается оттеснить соперников за их
исходную линию.
Участники, допустившие разрыв цепи, выбывают из игры.
Парма – Ребята, мне пора с вами прощаться. Я дарю вам книгу, которая
поможет вам ещё больше узнать о нашем родном Пермском крае. И вкусные
подарки.
(Дарит книгу «Родное
Прикамье».)
Инструктор – Нам пора возвращаться обратно, до
свидания, Парма!
(Возвращаемся по
тому же пути в обратном направлении. Звучит песня «Мой Пермский край»)
Инструктор и дети – Спасибо, Парма.
Рефлексия:
Инструктор
задает
вопросы: Какие профессии
раньше
были в нашем крае? Что вам запомнилось в нашем путешествии? Что нам
встречалось на пути? и т.д.
Ответы
детей.
Раздает
угощения детям и отдает подарок. Дети выходят из зала.
|
3 мин
3 мин
3-4
вдоха.
1,5 мин
30 сек.
1 мин.
30 сек.
30 сек
2- 3 раза
3 мин.
1 мин.
1,5 мин.
3 мин.
.
5 мин.
|
Равнение, проверка осанки.
Следить за
положе-нием рук.
Во время ходьбы и
бега обращать вни-мание на осанку детей и соблюдение
ими дистанции
Во время бега
добиваться скоорди-нированной работы рук и ног.
Следить за
руками, прыжки на двух ногах, обручи не задевать.
Ноги выше
поднимать, перешагивать, препятствия не задевать ногами.
Держать равновесие, руки в стороны,
спрыгивать на согнутые ноги, руки вперед.
Дети выбирают любой
из трех городов. (Кунгур, Соликамск, Пермь) Встают вокруг таблички. Музыка
играет, дети бегают, как останавливается, дети занимают свои города.
Участвуют две
команды. Эстафета - пакет соли. Следить, чтобы передавалась эстафета, без
пакета никто не бежал. Побеждает та команда, которая вперед построится.
Две команды. Кто
быстрее найдет камни в песке.
Обращать внимание
на выполнение правил игры.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.