План - конспект индивидуального занятия ребенка с РАС 4 лет (2 группа по Никольской)

• 1 слайд

  План - конспект индивидуального занятия ребенка с РАС 4 лет (2 группа по Никольской)
  

• 2 слайд

  Цели и задачи:
  Тема: Цвета и формы
  Цель: Обогащение пассивного словаря, расширение представлений по теме: "Цвета и формы"
  Продолжительность занятия: 30 мин.
  Форма проведения: индивидуальное
  Этап: подготовительный
  Задачи: 
  Коррекционно-образовательные:
   уточнить и расширить представления о свойствах предмета,
   учить находить предмет по двум признакам (цвет и форма),
   использовать имеющиеся знания в решении простых задач,
   обогащать и активизировать словарь по теме.
  Упражнять в понимании обращенной речи
  Развивать навык произнесения однословного предложения "Дай"
  Упражнять в понимании простой инструкции
  Коррекционно-развивающие: 
  развивать зрительное восприятие формы и цветового гнозиса, 
  Развивать память, воображение, 
  Закреплять пространственную ориентировку, 
  Развивать мелкую моторику.
  Коррекционно-воспитательные: 
  воспитывать интерес к занятию, усидчивость и саморегуляцию,
   располагать ребёнка к активному сотрудничеству с педагогом.
  Материально-техническое оснащение: Магнитная доска, бумажные кружочки, наклейки (любимая тематика ребенка), крупа, подложка, контуры фигур, карточки-фигуры, логические блоки Дьенеша, шнуровка "Геометрические фигуры" Розумний Лис, стол, стул (тьютер, родители)
  
  

• 3 слайд

  Организационный момент (3 мин)
  Ребенок заходит в кабинет, на магнитной доске - расчерченная таблица с количеством заданий, в конце - наклейка с любимой ребенком тематикой. Ребенок проходит к столу (ранее отработанный навык), логопед сидит напротив. Занятие начинается с приветствия. Логопед протягивает руку ребенку, говорит: "Здравствуй, Миша", одновременно на слове "Миша" другой рукой прикасается груди ребенка. После проговаривает "Здравствуй, Аня", рукой ребенка прикасается к грудной клетке логопеда. Важно, необходимо, чтобы ребенок концентрировал внимание на действиях логопеда.
  

• 4 слайд

  Магнитная доска (3 мин)
  Логопед подходит к магнитной доске, за руку сопровождая ребенка. Пальцем ребенка логопед считает количество заданий, необходимых для получения наклейки, одновременно проговаривая условия получения данной награды (За каждое выполненное задание ребенок получает кружок, после выполнения задания - ребенок совместно с логопедом закрепляют его в таблице)
  

• 5 слайд

  Крупа (4 мин)
  Логопед подводит ребенка к столу (на столе - крупа, подложка, фигуры). Логопед пальцем ребенка рисует фигуры (прямоугольник, треугольник, квадрат, круг). При этом проговаривая название фигуры. После, логопед пальцем ребенка, показывает аналогичную карточку, называя фигуру. После, обращаясь к ребенку, произносит: "Дай мне … (название фигуры)", одновременно сопровождая жестом руки. Данная схема повторяется для каждой фигуры, после идет по второму кругу, только уже без жеста. 
  
  

• 6 слайд

  В конце, ребенок получает кружок, и совместно с логопедом закрепляет его на доске.
  
  

• 7 слайд

  Кубики Дьенеша (5 мин)
  Перед ребенком кладутся узоры с контурами из пособия Дьёныша. За спиной ребенка - тьютереили один из родителей. Родитель, подталкивая руку ребенка (ранее отработанный навык), пальцем нажимает на подбородок ребенка, вместо него озвучивая: "Дай". После чего, логопед передает в руку ребенка один из блоков Дьенеша, называя его форму и цвет. Родитель рукой ребенка кладет блок на картинку. Схема повторяется, только родитель постепенно переходит в пассивную позицию, лишь подталкивая руку ребенка к блокам и картинке. В случае неверного нахождения контура фигуры, логопед поднимает фигуру, снова называет её форму и цвет, а после жестом указывает на аналогичный контур на рисунке.
  

• 8 слайд

  В конце, ребенок получает кружок, и совместно с логопедом закрепляет его на доске.
  
  

• 9 слайд

  Шнуровка (5 мин) 
  Логопед выдает ребенку шнуровку, раскладывая перед ребенком фигуры по цвету в столбики, при раскладывании, логопед проговаривает цвет и форму предмета. После, логопед дает ребенку шнурок, за спиной - родитель или тьютер. Логопед просит взять зеленый круг (может быть другой цвет и форма). Тьютер подталкивает руку ребенку в области локтя. После, двумя пальцами тьютер фиксирует фигурку перпендикулярно полу, и рукой ребенка, держащей шнурок, вдевает шнурок в фигурку. Аналогичная схема повторяется несколько раз, после тьютер лишь подталкивает руку ребенка. В случае ошибки ребенка, логопед указательным жестом руки ребенка показывает верную фигуру, повторно называя ее
  

• 10 слайд

  В конце, ребенок получает кружок, и совместно с логопедом закрепляет его на доске.
  
  

• 11 слайд

  Таблица
  Логопед предъявляет ребенку карточку, на которой изображена таблица. строки окрашены цветами (синий, красный, желтый, зеленый), столбики - фигуры (прямоугольник, круг, квадрат, треугольник). На пересечении цвета и фигуры - контур данной фигуры. Логопед располагается напротив ребенка, рукой поднимает фигуру (например, красный круг) к области рта и проговаривает название "Красный круг. На красный круг". После передает ребенку фигурку, и кладет на соответствующий контур в цветовой строке красного цвета рукой ребенка. Аналогично выполняется поиск оставшихся фигур. В случае ошибки, логопед акцентирует внимание ребенка на неверном свойстве (например, если ребенок положил красный круг в желтую линию, но на круг, логопед утрированно произносит слово красный в словосочетании "красный круг", одновременно показывая цвет красной линии). После завершения выполнения задания - вывешивание кружочка на таблицу.
  

• 12 слайд

  В конце, ребенок получает кружок, и совместно с логопедом закрепляет его на доске.
  
  

• 13 слайд

  Раскраска (3 мин)
  После логопед раскладывает на столе перед ребенком раскраску-картинку из геометрических фигур и уже выполненный образец закрашивания данной картинки. После ребенку выдаются карандаши. Логопед, по мере закрашивания ребенком картинки, проговаривает действия ребенка. Возможно совместное выполнение ребенка с логопедом.
  

• 14 слайд

  В конце, ребенок получает кружок, и совместно с логопедом закрепляет его на доске.
  
  

• 15 слайд

  Подведение итогов
  По завершению последнего задания - логопед вместе с ребенком подходит к доске, вывешивает последний кружок, берет наклейку, убирает игрушки (возможно совместно). После, логопед изображает прощальное движение, одновременно проговаривая "Пока, Миша", другой рукой прикасаясь к грудной клетке ребенка. После, проговаривает "Пока Аня", рукой ребенка прикасаясь грудной клетки логопеда.