План-схема конспекта сюжетно-ролевой игры во второй младшей группе "Театр"

ЧДОУ «Детский сад №191 ОАО РЖД»

Воспитатель: Гнездина Е.Г.

ПЛАН-СХЕМА КОНСПЕКТА

СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ «Театр»

(II младшая группа)

Цель: Познакомить детей с профессией артист; формировать интерес к театрализованной игре.

Задачи:

·        Способствовать развитию диалогической речи;

·        Способствовать формированию умения детей отражать игровые действия и имитировать действия персонажей, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя средства выразительности – мимику, жесты, движения;

·        Развивать умения согласовывать действия с другими детьми – героями сказки;

·        Пополнять словарный запас детей: афиша, театр, спектакль, актеры, зрители, аплодисменты;

·        Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность.

Предварительная работа: Чтение русской народной сказки «Теремок»

Игровые действия и роли:

Воспитатель – ведет детей в театр, покупает билеты в кассе; является рассказчиком в процессе инсценировки;

Кассир – продает билеты;

Артисты – показывают представление.

Материалы и оборудование: афиша «Теремок», стульчики по количеству детей-зрителей, костюмы для сказки, касса, билеты, фишки для приобретения билетов, стульчики для Теремка.

План игры:

1.     Разглядывание афиши. Предложение поехать в театр на сказку.

2.     Выбор вида транспорта, на чем поедем – на машине. Поем песню «Машина».

3.     Покупаем билеты в кассе.

4.     Проблемная ситуация: «Кто будет показывать сказку?» (дети, мягкая игрушка, дети с мягкой игрушкой).

5.     Актеры надевают костюмы (шапочки героев).

6.     Показ сказки «Теремок».

7.     Поездка детей в детский сад. Поем песню «Машина».

8.     Раскрашивание «Теремок».

Структура игры	Общие методические приемы	Методические приемы, используемые в игре
Задачи	Развивать парное ролевое взаимодействие Формировать элементарные ролевые диалоги	Учить выполнять роли: артист, зритель; Артист: играет на сцене роль, выходит к зрителю на поклон; зритель – едет в театр, покупает билет в кассе, аплодирует
Общая стратегия игрового взаимодействия с детьми	Создать условия для возникновения игры	Подготовить атрибуты, создать игровое пространство, создать заинтересовывающий момент (афиша на доске)
	Предварительно обсудить содержание игры	Вспомнить и обсудить с детьми на какие сказки они ходили, что смотрели. Выяснить, что такое театр, кто там работает, просмотр презентации «Театр». Обсудить правила поведения в театре зрителей, роль актера на сцене
	Подключать к игре ребенка, взяв на себя дополнительную игровую роль	Воспитатель берет на себя дополнительную роль рассказчика, помогая тем самым вводить нового героя в сюжет
	Помочь детям в развитии и поддержании сюжета	Задать вопрос детям, как доехать в театр, на чем, предложить варианты транспорта Интонационно выделять текст, для правильной ориентации ребенка в исполнении своей роли
Способ руководства игрой	Провести вступительную беседу, введя заинтересовывающий момент	Обратить внимание детей на афишу, для чего она, что в ней сообщается Принятие решения о поездке в театр
	Принять на себя второстепенную роль	Роли распределены заранее решением воспитателя
Структура сюжета игры	Последовательность сюжетных событий развертывается через последовательное взаимодействие участников игры	В детском саду афиша. Отправляемся на машине в театр. Покупаем билеты. Смотрим сказку. Зрители аплодируют. Возвращаемся обратно в детский сад. Раскрашивание «Теремок»