По краеведению "Моя малая Родина -Покровка"школьный музей.

Школьный музей

Характеристика помещения:

Помещение музея сухое, теплое, светлое. Располагается на втором этаже, в помещении образовательного учреждения. Музей занимает одну комнату. Общая площадь музея 36 кв.м. 2 окна, занавешены шторами, применяется искусственное освещение помещения. Цветовое оформление кабинета выдержано в светло-коричневом тоне.

Разделы экспозиции:

1.    Этнография

2.    История родного края и его знатные люди

3.    История школы

4.    Отдел боевой славы.

5. Ветераны труда

Музей - это дверь в прошлое и окно в будущее

В наше время важным островком воспитание нравственности, духовности остается школа. Именно здесь детские сердца учатся любить и уважать, ценить дружбу, различать добро и зло, приобщаются к тайнам мироздания, познают историю. Узнать как можно больше о своей земле, о её прошлом, настоящем и будущем – естественное желание каждого школьника. Удовлетворить эту потребность – главная задача, которую ставит перед собой музей.

Школьный музей создан в 2003 году. В основу плана работы музея легла работа в рамках реализации программы «Воспитание юного патриота своей страны » и гражданско-патриотическое воспитание учащихся.
В создании музея принимали участие учащиеся, учителя, родители, общественность. Музей имеет паспорт.

В фонде музея фотографии, стенды, экспозиции, альбомы, вещевые экспонаты, сосредоточены уникальные материалы из семейных архивов учащихся. Это воспоминания участников войны, рукописные документы, многочисленные предметы творческого труда, произведения изобразительного искусства.

Немало предметов, раскрывающих жизнь и быт народа. Постоянно ведется поисковая работа по различным направлениям, многое в работе строится на конкурсной основе и все лучшее хранится в музее.

Музей начинается со стенда

ЭТНОГРАФИЧЕСКИЙ
Собран и оформлен большой и интересный материал, раскрывающий жизнь, быт и народное творчество нашей многонациональной деревни:

- одежда, обувь, праздничные наряды,;

- старинная посуда

-утварь

- народные промыслы;
«Дедушкины уроки резьбы по дереву, плетения, лепки»

- декоративно-прикладное искусство:

- «Бабушкины уроки вышивки, плетения, вязания.

Стенд о прошлом

Здесь рассказывается о первых жителях нашей деревни. О жизни и быте в начале 20 века.

В1872 году в дремучие леса приехали крестьяне- переселенцы четыре семьи купили землю у землевладельца Морозова как починок. Начали вырубать лес и выкорчевывать пни, готовить землю под строительство домов и огородов. Стали приезжать и другие семьи, так вятские крестьяне образовали староверческую деревню, и в честь великого христианского праздника Покрова назвали нашу деревню Покровка.

В1896 году было 71 дворов, проживало 443 человека. Занимались земледелием, скотоводством.

Так вокруг деревни образовались много хуторов, где жили переселенцы: латыши, белорусы. они обрабатывали землю и жили единолично, многие хуторяне имели батраков.

В1906году были кузнецы, ветреные мельницы,2 бакалейные лавки, хозяйственный магазин, стало 90 дворов и 499 жителей.

В1917году в 118 дворах проживали русские -689,белорусов-66, латышей- 24человек.

уголок старообрядцев

подарок жителя деревни Попенова Иосифа Алексеевича

Продолжаем экскурсию по музею .

Стенд О героях гражданской войны, становление Советской власти

Стенд «Памяти Августа Брома» героя гражданской войны

Август Петрович Бром родился 16 января 1895 года в деревни Тюркельн Пейкельской волости Вольдемарского уезда Латвии. Родители Августа батрачили у богатого латышского помещика -своей земли не было.В1898 году группа безземельных крестьян приехали в Уфимскую губернию, чтобы через подземельный банк купить землю по сходной цене. Семья Брома вместе с родственниками купили 100 десятин земли, недалеко от села Тавтиманово, в Цветаевских хуторах. Место было выбрано на берегу маленькой речки Лобовка. В 1904 году Августа отдали в Ауструмскую школу .С 1907-1915 год учится в Уфимской гимназии. Учился хорошо. Об этом подтверждает Табель с оценками .В1915 году поступает на годичное отделение в Московский университет на юридический факультет. В 1916 году его призывают в царскую армию. В 1917 произошла февральская революция. С5 июня 1917 года под руководством Брома была организована латышская группа социал-демократов. Август Бром ездил по хуторам и селениям, создавал большевисткие ячейки, Советы на местах, устанавливал связи с батраками, с крестьянами и вернувшими фронтовиками. В самый разгар Гражданской войны его, закаленного в революционных битвах большевиков. направляют на южный Урал, для формирования регулярных частей Красной Армии. Но враги Советской власти не дремали, они тайно готовились мстить народу. В ночь 13на14 июня 1918 года в селе Ново-Троицком произошли трагические события .Кулаки ворвались в помещение,

Стенд «От хуторов к комплексному хозяйству»

«Образования колхоза Красный пахарь, после гражданской войны на колхозном собрании переименовали в « Колхоз имени Чапаева»

В последние годы на территории муниципального образования произошёл определённый сдвиг в сельскохозяйственном производстве. Колхоз им. Чапаева был реорганизован и имущество, скот, техника переданы в доверительное управление крестьянско-фермерскому хозяйство «Батталова», которое активно осуществляет деятельность по производству сельскохозяйственной продукции. Основные виды деятельности хозяйства: растениеводство и животноводство.

 Стенд «Он работал в тылу врага »

Стенд«369-Отдельный минометный полк»

На исходе 1942год. Заканчивалась Сталинградская битва. В глубоком тылу готовились войсковые резервы. В декабре 1942 в деревни Покровка начал формирована 369-й отдельный миномётный полк Резерва Главного Командования.21апреля 1943года на станции Тавтиманово состоялся митинг, посвященный отправки полка на фронт. От Уфы до Праги боевой путь полка

Стен «Наши земляки в боях за Родину»

 «Стенд Наши земляки в боях за Родину» - это стенд, в котором царит атмосфера подвига, мужества и героизма. В нем сосредоточен материал о Великой Победе над немецко-фашистскими захватчиками, оформляются постоянные и сменные экспозиции.

Трудно найти семью, в которую в те годы не пришло горе, много погибло

людей.

Стенд «Никто не забыт, ничто не забыто»

Для того чтобы осознать значение Победы, понять ту цену, которую заплатили наши деды и прадеды за счастье жить на земле, мы уже четвертый год работаем над экспозицией «Война в истории моей семьи».

Здесь представлены редкие фотографии и материалы, безвозмездно переданные ветеранами нашей деревни и их родственниками. Экспозицию дополняют рассказы самих школьников о своих дедушках и бабушках, а также прадедушках и прабабушках.


- Оформлен материал на тему «Война глазами детей», куда вошли сочинения
учащихся школы.

- Рассказы и сочинения детей – покровцев военных лет «Дети войны»

Экспозиция «Говорят погибшие герои»

Предсмертные письма, обращения, записки советских борцов, написанные на листках, на комсомольских и партийных билетах, на досках лагерных нар, на шероховатых кирпичиках, на кусочках ткани от одежды – писали герои свои последние слова, обращенные к тем, кто останется жить. Одни из них написаны перед смертью людьми, попавшими в фашистские застенки, другие– солдатами в огне сражений, третьи – партизанами во вражеском тылу.

ВЕТЕРАНЫ ТРУДА

НАГРАДЫ ВЕТЕРАНОВ

Стенд «История нашей школы»

Рассказывается о первой школе в деревни Покровка и до наших дней

Первая школа в деревни Покровка была открыта в 1904 году, здание было одноэтажным, деревянной постройки. В 30-х годах к зданию был пристроен второй этаж, школу отапливали дровами. Дети и учителя готовили дрова в
дни школьных каникул. В столовой использовались продукты со своего пришкольного участка. В школе учились дети со всех близлежащих деревень: Ново-цветаевск, Куш-куль, Спасское, Октябрьский, Бривайс-Дарпс, Кулечевские печи , Саргояз. В здание школы зимой 1942 года формировался 369-й отдельный минометный полк Резерва Главного Командования.В1996 году школа переехала в новое, благоустроенное, кирпичное двухэтажное здание. Сегодня в школе учится 32 ученика и трудится 14 человек учителей и персонала.

Картина нашего земляка

Картина «Пейзаж родного края» написана ногами.

Савичев Павел Иванович -художник инвалид родился в 1942 году в Покровке без рук.

Живет : Уфа ул.Первомайская 1а,кв16

В центре экспозиция учащихся

жители до образования нашей деревни,

Музей наш продолжается дальше,

Стенд «Воины- интернационалисты»

Выпускники нашей школы. Мы гордимся ими.

Стенд « 66 ПОБЕДЕ»

В связи с победой была продолжена работа по сбору и оформлению материала для экспозиции «Великая Отечественная война».

Собран и оформлен материал о боевых действиях, о людях, внесших свой вклад в освобождение, о тружениках тыла.

Ни одно школьное дело не планируется только для детей или только для родителей. В его подготовке и организации принимают участие все, заинтересованные в продуктивном процессе воспитания: бабушки и дедушки, мамы и папы, родственники и друзья наших детей.

В России традиция составлять родословные существует испокон веков. Сегодня проблема изучения истории своей семьи особенно актуальна, потому что современные семьи теряют связь поколений, мало общаются не только дальние, но и близкие родственники. Изучение родословной способствует более близкому общению членов семьи, развивает интерес к истории своей семьи. Каждый ученик составил свою родословную- шежере

Использование музея

в образовательно-воспитательном процессе

Каким бы содержательным и современным по оформлению ни был музей, он только тогда станет неотъемлемой частью общешкольного организма, если учителя будут широко использовать его экспозицию и фонды в учебно-воспитательном процессе. Эффективность использования школьного музея в обучении и воспитании во многом определяется разнообразием форм и методов классной и внеклассной работы, включающей музейный материал в учебный и воспитательный процесс.

В практике нашей школы сложились следующие её виды:

- учебная экскурсия в музее;

- урок-экскурсия в музее;
- работа кружка «Художественный труд» постоянно пополняет выставку в музее;
- знакомство с материалом в музее при изучении природы родного края;
- старшеклассники знакомятся с народными промыслами и ремеслами.

Школьный музей является мощным средством воспитания подрастающего поколения, помогающим не забывать прошлое, бережно хранить то, что называется нашей историей.

                                          Ожидаемые результаты программы:

Через систему краеведческой работы предполагается воспитать в будущем гражданине России: Чувство гражданственности и патриотизма, гордости за принадлежность к своей нации; Высокий нравственный и культурный потенциал, способность корректировать свое общение с окружающими в соответствии с ситуацией, умение строить свою жизнь гармонично; Чувство личной ответственности за все происходящее в окружающем мире, потребность быть деятельным соучастником в общественной, учебной, трудовой, досуговой сферах жизни; Способность к творчеству, потребность в углубленном изучении какой-либо отрасли науки, умение самостоятельно добывать новые знания. Механизм выполнения программы: Для решения поставленных задач учитывается то, что школа является социокультурным центром . В школе выделено помещения для историко-краеведческого музея, на информационном стенде школы всегда можно разместить информацию о работе школьного музея. Школьный музей тесно сотрудничает также с библиотекой деревни.

Школьный «Краеведческий музей» является мощным средством воспитания подрастающего поколения, помогающим не забывать прошлое, бережно хранить то, что называется нашей историей.

1.

Структура музейной деятельности

«стенд Боевой и Трудовой Славы деревни Покровка»
«Музей истории Покровской школы»

2.

Музейные направления

• Сбор краеведческих материалов в соответствии с профилем музея.

• Накопление фонда подлинных памятников историко-культурного наследия.

• Связь школьного музея с научными и государственными учреждениями, общественными организациями, выполнение их заданий.

• Разработка концепций школьного музея на современном этапе развития общества.

• Обеспечение учета и условий сохранности фондов музея, передача ценных документов в государственные фонды.

• Паспортизация школьных музеев и каталогизация их коллекций.

3.

Программа деятельности музея, количество проведенных экскурсий

Работа школьных музеев строится на основании авторских программ:
«Школьный музей» - автор Говоруха Е.Ф., «Краеведы» - автор Коткова М.А.,

4.

Темы экскурсий

«Фронтовые дороги покровцев», , «Образования колхоза Красный пахарь, колхоз имени Чапаева»«Трудовые династии», «Развитие культуры и спорта в нашем селе», «Экономическое развитие села», «Из одного металла льют медаль за бой, медаль за труд», «Наши земляки – участники Великой Отечественной войны».
«Развитие образования в нашем селе», «Первые учителя», «Первые выпускники», «Учителя школы», «Ветераны педагогического труда», « «Мой след в истории школы».

5.

Количество экспонатов

Около100

9.

Виды экскурсионно-массовой работы

 1. Экскурсии.
2. Лекции.
3. Уроки мужества.
4. Уроки истории.
5. Встречи с ветеранами.
6. Написание сочинений об армии и о войне.
7. Юбилейные торжественные мероприятия.
8. Месячник спортивно - патриотической работы, посвященный Дню Защитников Отечества, Дню Победы.
9. Тематические вечера.

10.

Направления и результативность поисковой работы. Исследовательская деятельность на базе музея.

           Современный школьный музей становится уникальным центром, передающим живой научный и художественный опыт от поколения к поколению.
Благодаря исследованию и анализу краеведческого материала школьники учатся самостоятельно мыслить, осуществлять поиск, работать твор­чески, приобщаться к науке, к открытиям и тайнам родного края. Это важное средство по воспитанию у учащихся таких высоких моральных качеств, как чувство патриотизма, требовательности к себе и другим, правильного самоопределения личности в окружающем мире.
Большое участие принимают в работе по созданию музея родители - выпускники школы. Это помогает им и детям быть ближе друг к другу, находить общие интересы и увлечения.
Открытие школьного музея придало новый смысл работе творческо-прикладных кружков, ведь теперь самые лучшие работы остаются в музее навсегда».
Наиболее важной представляется нам собственная культурно-историческая деятельность детей, когда, изучая следы и символы памяти, они пишут сами свою историю: историю своей семьи, историю своего рода, историю своей улицы и своего села, школы, историю своей жизни. Сбор информации, ее обработка и систематизация привели к тому, что стали возрождаться некоторые формы воспитательной работы и школьные традиции.
В глазах ребят на таких встречах можно увидеть гордость за маму, папу.
Очень интересна и реакция родителей и трудовых коллективов. от школьного музея к возрождению традиций и развитию села.
Наверное, поэтому возникла идея о создании музея истории школыСельских школьников вообще отличает теплое отношение к школе (как к родному дому), но, выходя из музея истории школы, они еще больше начинают гордиться родной школой. Они начинают понимать, видя на стендах и в альбомах информацию о своих родителях, что они не просто песчинка в жизни школы. Они имеют возможность оставить о b себе добрую память и через годы привести своего ребенка в этот музей и показать: «Вот таким был я! Меня здесь помнят и уважают».
Знакомясь с материалами этой экспозиции, ребята узнают о том, что первая школа в нашем деревни 1904 находилась сначала в маленьком домике, была начальной. Затем школа переезжала в более просторные здания, пока в 1996году не было построено большое светлое здание, в котором мы занимаемся  сейчас. Ребята узнают, как изменялись формы обучения, вводились  новые школьные предметы, чем жили школьники тех далеких лет- теперь уже их родители.
В музее истории школы создано несколько экспозиций, по которым работают краеведы:
1. «История создания школьного музея» рассказывает, как создавался музей, как мечтали о том, чтобы он появился в нашей школе, кто принимал участие в его создании.
2. «История развития образования в нашем селе».
3.Одним из важных направлений является работа над проектом «Школьный учитель». Мы уделяем этому направлению такое большое внимание еще и потому, что в селе живут учителя-ветераны, которые проработали в школе десятки лет, создавали традиции школы.
Ветераны-педагоги вкладывали в работу всю душу, они и теперь частые  гости в школе, уже их ученики работают учителями. Бесценный опыт ветеранов позволяет сохранить в школе тепло и уют родного дома. Частые встречи и общение со старейшими учителями нынешних, школьников позволяет воспитывать уважение к трудной профессии педагога.
4.Работая по направлению «Традиции школы», ребята узнают, чем жим школьный коллектив на протяжении 10 десятков лет, чем любили заниматься их родители, когда были учениками. Результатом этой  работы стало возрождение некоторых школьных традиций, которые  были несправедливо забыты.
6.В последнее время начинает меняться в позитивную сторону отношение к воинской службе. Поэтому мы выделили в отдельное направление
«Так служат наши земляки» информацию о прохождении военной  службы нашими ребятами.
7.Направление «Мой вклад в историю родной школы» появилось  после первых экскурсий в музей. Родилась идея самые лучшие творческие  работы учащихся оставлять навсегда в школьном музее. Теперь ребята, занимающиеся в кружках, стараются сделать такие поделки, которые  на выставках будут признаны лучшими и останутся на память для тех, кто будет учиться в нашей школе через многие годы.
8.Ну и конечно же направление «Выпускники школы - наша гордость» рассказывает о тех людях, которые уже добились чего-то значительного в жизни. Это самое главное направление работы музея. Узнав о выпускниках, их работе, успехах появилась идея провести конкурс сочинений, рассказов «Хочу быть похожим на...(выпускника школы.). Эта форма приемлема для начальных и средних классов и позволяет ребятам задуматься над важными вопросами о роли и месте человека в истории своей школы, села, страны...
Материалы, собранные в музеях, используются на уроках истории, краеведения. Уроки по некоторым темам проводятся в форме экскурсий.
материалы собранные и наработанные в ходе исследовательской музейной работы.
В музеях постоянно проводятся экскурсии для учащихся Покровской школы, других школ района. Все гости школы обязательно посещают наши музеи.

20