По предмету "Развитие речи"«Весна. Признаки ранней весны»

СОШ имени А. Тихоненко

КОНСПЕКТ

Открытого урока 

по предмету «Развитие речи»

        Тема урока:   «Весна. Признаки ранней весны»

        Место проведения:  СОШ имени А.Тихоненко

       Участники:   учащиеся 3-в класса (дети с умеренной умственной

                               отсталостью) возраст 10-11 лет

        Учитель-дефектолог  Култанова Т.Б.  

Оформление, оборудование

1.     Учебник «Развитие речи» для 2 класса специальных (коррекционных)

образовательных  школ.     Д.Худенко  Москва «Аркти» 2005 г

    2.  Наглядный материал:

·        картина «Весна» формат А-1, ваза с ветками деревьев, мяч, вырезные буквы слова «ВЕСНА», вырезной  рисунок солнца формат А-4; игрушка зайца, календарь погоды, сосулька (замороженная), карточки с надписями: март, апрель., проталина, капель, сосулька, подснежник

·        звуковой фильм «Весенняя пора», презентация слайдов «Весенние признаки»

   3.   Раздаточный материал: коробочки с желтой крупой, бумажные салфетки – 6 шт.,

         смайлики настроения – 12 штук,  маркеры разного  цвета; листы бумаги формат А-5

         - 6 штук;  лист формат А-4 с распечаткой сказки с рисунками – 6 штук,

   4.   ТСО:  ноутбук, экран, медиапроектор

Предварительная  подготовка

1. Изучение методической литературы

2. Составление конспекта урока

3. Изготовление карточек (наглядный и раздаточный материал), смайликов (рефлексия)

4. Оформление доски

5. Подбор  информации  из интернета

6. Экскурсия «Наблюдения за изменениями в природе»

7. Заучивание стихотворений-физкультминуток наизусть

8. Эмоциональный настрой учащихся

Использованная  литература

1. «Обучение учащихся  I – IV  классов вспомогательной школы» Пособие для учителей 

     Под редакцией В.Г.Петровой  Москва «Просвещение»     1982

2. «Приглашаем на урок» Открытые уроки в школе   Авторы-составители Я.Г.Семёнова,

      О.В.Иевлева            Издательство «Учитель»  Волгоград      2009

3. «Школа физминуток  1 – 4 классы». В.И.Ковалько         Москва «Вако»       2007

4. «Обучение математике учащихся младших классов вспомогательной школы В.В. Эк 

       Москва   «Просвещение»   1990

 5. «Дидактические игры  упражнения в обучении умственно отсталого школьника»

       А.А.Катаева, Е.А.Стребелева Москва «Бук-мастер»      1993

 6. «Содержание и методы работы учителя-дефектолога в школе» А.Д.Вильшанская 

      Москва «Школьная пресса»      2008

 7. «Открытые уроки в начальных классах» 2 класс А.С.Торгашова, С.Н.Березина

      Ростов-на-Дону   «Феникс»       2008

 8. «Урок и экскурсия во вспомогательной школе» Ю.Ф.Кузнецов  Екатеринбург    1998

 9. «Планирование уроков развития речи в 1 классе спец. корр. школ VIII вида» 

       Е.Д.Худенко, Д.И.Барышникова Методическое пособие   Москва «Аркти» 2003

10. Планирование уроков развития речи в 2 классе специальных корр школ VIII вида» 

       Е.Д.Худенко, Д.И.Барышникова Методическое пособие   Москва «Аркти» 2003

11. Информация из интернета

Тип урока:   сообщение новых знаний  

Цели	Задачи	Планируемый результат
Коррекционно-образовательная: Формирование знаний и представлений о характерных признаках ранней весны через использование методов и приёмов работы на уроке	1. Учить строить  простые предложения по вопросам учителя 2. Закрепить  представления об изменениях, происходящих ранней весной в природе. 3. Активизировать словарь за счет слов: имен существительных (небо, деревья, солнце, почки, проталина,  капель, подснежник, мать-и-мачеха, птицы, …); имен прилагательных (ранняя, зелёные, голубое, скользкая, мокрая,);  глаголов (тает, прилетают, расцвёл, появились, растут, … );	Формирующиеся представления у детей о признаках ранней весны Активизация словаря.
Коррекционно-развивающая: Развитие мыслительных операций, познавательной активности учащихся, мышления и  речи через проведение специальных упражнений и практических заданий Развитие артикуляционной и общей  моторики детей  путём проведения специальной гимнастики и физкультпаузы  Развитие мультисенсорного восприятия учащихся через использование интерактивных технологий	1.   Коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей и отношений. 2.   Формировать навыки произвольного внимания через умение выслушивать ответы товарищей, способность выполнять практические задания в соответствии с  конкретной  инструкцией  учителя 3. Развивать двигательную активность детей 4. Развивать визуальное и аудиальное  восприятие материала	Развивающиеся умственные  способности  учащихся Развитие общей моторики детей в период утомляемости на уроке Развивающееся мультисенсорное восприятие у каждого ребёнка
Коррекционно-воспитательная: Воспитание интереса к учебной деятельности  Воспитание бережного отношения к природе	1.   Повышать уровень учебной мотивации через создание ситуации успешности для каждого ученика, стимулирование его деятельности. 2. Закладывать основы экологического воспитания; воспитывать бережное отношение к природе	Желание и интерес к участию в учебном процессе Бережное отношение к природе

ХОД  УРОКА

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность уч-ся	Примечание
I этап Организационный момент II этап Всесторонняя проверка знаний III   этап Подготовка учащихся к сознательному усвоению нового материала IV этап Усвоение новых знаний V этап Проверка понимания учащимися нового материала VI этап Закрепление нового материала VII этап Информация о домашнем задании Инструктаж о его выполнении Подведение итогов урока	- Какой сейчас урок? - Что приготовили к уроку? - Какой сегодня день недели? а вчера какой был? Завтра какой будет? Зрительная гимнастика: - Подготовим к работе глазки: Игра: «День – ночь» закрыли глаза– ночь, открыли –день, поморгали Смотрим на мяч, только глазки двигаются –вверх, вниз, вправо, влево Дыхательное упражнение: - Глубокий вдох Надуваем быстро шарик, он становится большой. Вдруг шар лопнул, воздух вышел Стал шар тонкий и худой Речевая разминка - Подготовим к работе язычок: Та-та-та в нашем классе чистота                Ту-ту-ту наводим сами красоту Ты-ты-ты нами политы цветы           Ят-ят-ят  парты ровненько стоят Ют-ют-ют очень любим мы уют Сели за парту правильно, красиво - На уроках развития речи мы с вами, ребята, упражняемся в умении делать нашу речь правильной, понятной Учимся красиво говорить. -  Ребята, отгадайте загадку и вы узнаете, о чём будем сегодня беседовать на уроке Загадка Приходит с добром, Веет теплом, Светом солнечным красна, А зовут ее … Соберите из букв  слово  ВЕСНА    - 1 марта - первый день весны. Всё живое в природе радуется приходу весны. А как думаете, почему? Создание эмоционального настроя  - Какое настроение возникает у вас, когда вы говорите о радости? - Давайте найдем наше настроение Работа с календарём погоды Все подходят к календарю погоды - Ребята, а после весны какое время года наступит? ….а потом придёт….и снова будет…. - В календаре погоды напишем число А первый месяц весны называется март. Отметим: тепло или холодно сегодня? Солнце светит или спряталось за тучи? Мы с вами ходили на экскурсию, вспомните, что мы заметили на улице, когда гуляли? Слушайте загадки, разгадки будем смотреть на экране Загадка Не спеша огонь по небу ходит Землю матушку обходит Светит весело в оконце Ну, конечно, это… Презентация «Весенние признаки» - А от чего на улице тепло? - Солнце послало к нам в гости….Кто же это? (вносит игрушку- зайчик с зеркальцем) Зайка не простой, волшебный, и солнечный лучик волшебный. Сейчас этот добрый волшебник познакомится с вами, «Я – Солнечный Зайчик, а ты? прикоснётся к каждому из вас, представьтесь - Ребята, Зайка принёс вам 5 заданий– загадки, а отгадки смотрим на экране.  Посмотрите у меня солнышко есть (крепит на доске), а у вас пока нет, давайте каждый из вас себе нарисует солнышко, и тогда у нас в классе будет ещё светлее. - Какие замечательные солнышки у нас получились! Скажите предложение: Солнце греет Солнечные зайчики … Игра  «Зайцы и Волк» Задание №2   Слушайте загадку: Зимою замерзают и с крыш они свисают На солнце засверкают, весна придёт – растают Что это? Слово-карточка вывешивается на доску СО-СУЛЬ-КА - Солнечный зайчик дотронулся  до каждого из вас и вы, превратились в  сказочников! Солнечный зайчик поможет нам сочинить весеннюю сказку.  А называется «Сосулька и кот» (раздаёт лист с напечатанной для каждого сказкой и рисунками) Составление  сказки «Сосулька и Кот» «Жил был …(рис) кот. Звали его …(дети предлагают кличку) Он очень любил гулять, но…(рис) девочка редко выпускала его…(рис) зимой на улицу. Но вот пришла тёплая, ласковая …(рис) весна Вышел… (рис) кот на крыльцо на … (рис) солнышке погреться. Только улёгся, как вдруг что-то капнуло ему на нос. Посмотрел кот наверх и увидел блестящую…(рис) сосульку. «Ах какая красивая, - подумал кот А какая, наверно, вкусная!» и прыгнул вверх за…(рис) сосулькой. Но сосулька висела высоко и только (рис) капли падали вниз  кап-кап-кап…Пока …(рис) кот думал, как же достать сосульку, она исчезла. Посмотрел кот наверх и    удивился:«Где же вкусная…(рис)  сосулька?» - Ребята, а куда исчезла сосулька? Скажите предложение: На крыше сосульки . Давайте посмотрим на настоящую сосульку (показ сосульки детям) - Потрогайте сосульку, какая она? - Какая она по форме? На что она похожа?  Что происходит с сосулькой в тепле?  Возьмите сосульку в руку, что вы видите?  Когда на улице тает сразу много сосулек – получается….. капель. Слово карточка вывешивается   КА-ПЕЛЬ Скажите предложение: Звенит капель. Стихотворение "Капель" "Кап-кап-кап» - звенит капель. Это к нам пришёл апрель. Стало солнце пригревать, Стали капельки стучать. Капля - раз, капля - два, Капли медленно сперва, А потом все быстрее и быстрее Идет апрель, звенит капель На улице весна. - Название какого месяца вы услышали в стихотворение? (вывешивает на карточках названия всех весенних месяцев) Какие еще весенние месяцы знаете? Давайте дружно скажем: «Март, апрель, май – их не забывай». Работа по учебнику с.79 - Откройте учебники по закладке. Что видите на картинке? Где-то снег лежит, а где-то его нет. Место на земле, где протаял снег – проталина (слово-карточка) Повторите слово Показ слайда Скажите предложение: Появились проталины. - Солнечный зайчик ещё принёс вам загадку Весна поет, звенит капель, Почистил крылья воробей. Кричит скворцу он: - Не робей! Иди купаться. Вот… Скажите предложение: Бежит ручей. - Солнечный зайчик ещё принёс вам последнюю загадку: Первый цветочек из землицы на проталинке Он мороза не боится, хоть и маленький      Что это? Скажите предложение: Расцвёл подснежник. Ходят капельки по кругу Кап-кап, кап-кап Вот бежит кругом вода, нету снега нету льда Ой вода, ой вода. Нету снега,  нету льда - Подойдите все к доске, перед вами картина. Посмотрите внимательно. Ответьте на вопросы: 1. Какое время года изображено на картине? 2. Какого цвета  небо? 3. Какое весной солнышко? 4. А это кто на небе? 5. На земле снега много или мало? 6. А что происходит со снегом? 7. А это что такое? (показывая на подснежник, мать-и-мачеха?) 8. А где вырос подснежник? 9. Что ещё растёт на поляне? 10. Что можно увидеть на ветках? - У нас в классе тоже есть веточки с почками, посмотрите на них. - Скажите, что же там в почках? Почки прячут нежные,  маленькие листочки от холода. Практическая работа - Солнечный лучик превращает вас в художников. Соня рисует ручей, Вова рисует лучи солнца, Максим – капель, сосульку – Лёша, проталина – Даниил. Раздача листов бумаги А-5. Обведение  линий  маркерами: ручей        (волнистые линии), капель      (точки), солнце      (круг и длинные линии),  сосульки  (длинный треугольник). Просмотр фильма «Приход весны» Беседа о бережном отношении к природе: - Весенние краски украсили нашу  природу, чтобы мы всегда могли любоваться красотой природы в любое время года, надо бережно относится к живой природе. А как вы можете сохранить природу? - Молодцы! Домашнее задание №2  на стр.78 Подберите к словам из первого столбика подходящие слова из второго столбика: Например: Весна наступает. Вот и подошёл к концу наш весенний урок. - Чем мы занимались на уроке? - Что тебе…понравилось на уроке? Оценивание учащихся - Сегодня хорошо работали на уроке…Ф.И. уч-ся - Правильно составили предложения… - Отгадывали загадки…. Если вам было интересно на уроке и у вас хорошее настроение, то прикрепите на доску капельку с улыбкой Урок окончен.   Спасибо всем за работу на уроке!	Хором: Прозвенел звонок Начинать пора урок Ответы уч-ся 2 группы Выполняют инструкцию Имитация надувания воздушного шарика Проговаривают Ответы - 1 гр Предполагаемые ответы - Весна - Тепло скоро будет (1 гр.) - Хорошее настроение Показ смайликов - лето, осень, зима Ответы - 2 гр. - На улице стало теплее СОЛН-ЦЕ Проговаривание слова - от солнца - Зайка (хором) - Я мальчик Максим, мне 11 лет - Я девочка Соня, мне 10 лет, и т.д. Дети подходят к подносам с крупой и рисуют пальчиками солнышко на крупе Хором и каждый повторяет предложение -Сосульки - 1 гр Хором повторяют Хором: Раз, два, три – наша сказка расскажись Дети вместо изображений говорят слова. - кот - девочка - зима - сосулька Повтор слов за учителем Проговаривание слова с Сенниковым М. Брыковой С. - растаяла Хором и каждый повторяет предложение Предполагаемые ответы уч-ся: Холодная, мокрая, гладкая, блестящая, прозрачная, - На морковку - Тает Проговаривание слова Хором и каждый повторяет предложение «барабанят» по парте пальчиками Март Апрель Май Хором и каждый говорит слова ПРО-ТА-ЛИ-НА Хором и каждый повторяет предложение РУЧ-ЕЙ Хором и каждый повторяет предложение ПОД- СНЕЖ-НИК Хором и каждый повторяет предложение Дети держась за руки идут по кругу, прыжки вперёд. Затем в обратную сторону по кругу 1,2,3 группа Вопр. инд.-но Учащиеся хором повторяют за учителем предложения Ответы 2 гр. Дети смотрят на образец и рисуют маркерами. 1-2 гр. Обводка образца 3гр. Помощь учителя Валову Уч-ся смотрят фильм Ответы уч-ся: 1 гр. – не ломать ветки, не бросать мусор, и т.д. Учащиеся слушают инструкцию о выполнении домашнего задания Предполагаемые ответы учащихся: - Учились правильно говорить, составлять предложения, отгадывать загадки, смотреть фильм  и т.д. Крепят капельки настроения	фото  К уроку все готовы Коррекционная работа (анализаторы) обращение к стенду «Сиди правильно» фото слайд №1 фото Представление учащихся Рисунки солнышка пальчиками на крупе фото Физкультминутк фото Слайд №2 Сосульки фото Наблюдение за тающей сосулькой Пальчиковая гимнастика Слайд №3 проталина Слайд №4 Лужа и воробей Слайд №5 Физкультминутка фото Фото Наблюдение за ветками с почками Учитель контролирует и оказывает индивидуальную помощь по мере необходимости фото Слайд №6 Учитель выставляет оценки и комментирует деятельность учащихся на уроке Рефлексия фото

Краткое описание документа:

СОШ имени А. ТихоненкоКОНСПЕКТОткрытого урока по предмету «Развитие речи» Тема урока: «Весна. Признаки ранней весны» Место проведения: СОШ имени А.Тихоненко Участники: учащиеся 3-в класса (дети с умеренной умственной отсталостью) возраст 10-11 лет Учитель-дефектолог Култанова Т.Б. Оформление, оборудование1.Учебник «Развитие речи» для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных школ. Д.Худенко Москва «Аркти» 2005 г 2. Наглядный материал:картина «Весна» формат А-1, ваза с ветками деревьев, мяч, вырезные буквы слова «ВЕСНА», вырезной рисунок солнца формат А-4; игрушка зайца, календарь погоды, сосулька (замороженная), карточки с надписями: март, апрель., проталина, капель, сосулька, подснежник звуковой фильм «Весенняя пора», презентация слайдов «Весенние признаки» 3. Раздаточный материал: коробочки с желтой крупой, бумажные салфетки – 6 шт., смайлики настроения – 12 штук, маркеры разного цвета; листы бумаги формат А-5 - 6 штук; лист формат А-4 с распечаткой сказки с рисунками – 6 штук, 4. ТСО: ноутбук, экран, медиапроекторПредварительная подготовка1. Изучение методической литературы2. Составление конспекта урока3. Изготовление карточек (наглядный и раздаточный материал), смайликов (рефлексия) 4. Оформление доски5. Подбор информации из интернета6. Экскурсия «Наблюдения за изменениями в природе» 7. Заучивание стихотворений-физкультминуток наизусть8. Эмоциональный настрой учащихсяИспользованная литература1. «Обучение учащихся I – IV классов вспомогательной школы» Пособие для учителей Под редакцией В.Г.Петровой Москва «Просвещение» 1982 2. «Приглашаем на урок» Открытые уроки в школе Авторы-составители Я.Г.Семёнова, О.В.Иевлева Издательство «Учитель» Волгоград 2009 3. «Школа физминуток 1 – 4 классы». В.И.Ковалько Москва «Вако» 2007 4. «Обучение математике учащихся младших классов вспомогательной школы В.В. Эк Москва «Просвещение» 1990 5. «Дидактические игры упражнения в обучении умственно отсталого школьника» А.А.Катаева, Е.А.Стребелева Москва «Бук-мастер» 1993 6. «Содержание и методы работы учителя-дефектолога в школе» А.Д.Вильшанская Москва «Школьная пресса» 2008 7. «Открытые уроки в начальных классах» 2 класс А.С.Торгашова, С.Н.Березина Ростов-на-Дону «Феникс» 2008 8. «Урок и экскурсия во вспомогательной школе» Ю.Ф.Кузнецов Екатеринбург 1998 9. «Планирование уроков развития речи в 1 классе спец. корр. школ VIII вида» Е.Д.Худенко, Д.И.Барышникова Методическое пособие Москва «Аркти» 200310. Планирование уроков развития речи в 2 классе специальных корр школ VIII вида» Е.Д.Худенко, Д.И.Барышникова Методическое пособие Москва «Аркти» 200311. Информация из интернетаТип урока: сообщение новых знаний Цели Задачи Планируемый результат Коррекционно-образовательная:Формирование знаний и представлений о характерных признаках ранней весны через использование методов и приёмов работы на уроке 1. Учить строить простые предложения по вопросам учителя2. Закрепить представления об изменениях, происходящих ранней весной в природе.3. Активизировать словарь за счет слов: имен существительных (небо, деревья, солнце, почки, проталина, капель, подснежник, мать-и-мачеха, птицы, …); имен прилагательных (ранняя, зелёные, голубое, скользкая, мокрая,); глаголов (тает, прилетают, расцвёл, появились, растут, … ); Формирующиеся представления у детей о признаках ранней весныАктивизация словаря. Коррекционно-развивающая:Развитие мыслительных операций, познавательной активности учащихся, мышления и речи через проведение специальных упражнений и практических заданий Развитие артикуляционной и общей моторики детей путём проведения специальной гимнастики и физкультпаузы Развитие мультисенсорного восприятия учащихся через использование интерактивных технологий 1.Коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей и отношений. 2.Формировать навыки произвольного внимания через умение выслушивать ответы товарищей, способность выполнять практические задания в соответствии с конкретной инструкцией учителя3. Развивать двигательную активность детей 4. Развивать визуальное и аудиальное восприятие материала Развивающиеся умственные способности учащихся Развитие общей моторики детей в период утомляемостина урокеРазвивающееся мультисенсорное восприятие у каждого ребёнка Коррекционно-воспитательная:Воспитание интереса к учебной деятельности Воспитание бережного отношения к природе 1.Повышать уровень учебной мотивации через создание ситуации успешности для каждого ученика, стимулирование его деятельности. 2. Закладывать основы экологического воспитания; воспитывать бережное отношение к природе Желание и интерес к участию в учебном процессеБережное отношение к природе ХОД УРОКА Этапы Деятельность учителя Деятельность уч-ся Примечание I этап Организационный моментII этапВсесторонняя проверка знаний III этапПодготовка учащихся к сознательному усвоению нового материалаIV этапУсвоение новых знанийV этапПроверка понимания учащимися нового материалаVI этапЗакрепление нового материалаVII этапИнформация о домашнем заданииИнструктаж о его выполненииПодведение итогов урока - Какой сейчас урок?- Что приготовили к уроку? - Какой сегодня день недели? а вчера какой был? Завтра какой будет?Зрительная гимнастика:- Подготовим к работе глазки: Игра: «День – ночь» закрыли глаза– ночь, открыли –день, поморгали Смотрим на мяч, только глазки двигаются –вверх, вниз, вправо, влевоДыхательное упражнение:- Глубокий вдох Надуваем быстро шарик, он становится большой. Вдруг шар лопнул, воздух вышел Стал шар тонкий и худойРечевая разминка- Подготовим к работе язычок:Та-та-та в нашем классе чистота Ту-ту-ту наводим сами красотуТы-ты-ты нами политы цветы Ят-ят-ят парты ровненько стоятЮт-ют-ют очень любим мы уютСели за парту правильно, красиво - На уроках развития речи мы с вами, ребята, упражняемся в умении делать нашу речь правильной, понятной Учимся красиво говорить. - Ребята, отгадайте загадку и вы узнаете, о чём будем сегодня беседовать на урокеЗагадкаПриходит с добром, Веет теплом, Светом солнечным красна, А зовут ее … Соберите из букв слово ВЕСНА - 1 марта - первый день весны. Всё живое в природе радуется приходу весны. А как думаете, почему?Создание эмоционального настроя - Какое настроение возникает у вас, когда вы говорите о радости? - Давайте найдем наше настроение Работа с календарём погодыВсе подходят к календарю погоды- Ребята, а после весны какое время года наступит? ….а потом придёт….и снова будет….- В календаре погоды напишем число А первый месяц весны называется март. Отметим: тепло или холодно сегодня? Солнце светит или спряталось за тучи? Мы с вами ходили на экскурсию, вспомните, что мы заметили на улице, когда гуляли?Слушайте загадки, разгадки будем смотреть на экране ЗагадкаНе спеша огонь по небу ходитЗемлю матушку обходитСветит весело в оконцеНу, конечно, это…Презентация«Весенние признаки»- А от чего на улице тепло?- Солнце послало к нам в гости….Кто же это? (вносит игрушку- зайчик с зеркальцем) Зайка не простой, волшебный, и солнечный лучик волшебный. Сейчас этот добрый волшебник познакомится с вами, «Я – Солнечный Зайчик, а ты? прикоснётся к каждому из вас, представьтесь- Ребята, Зайка принёс вам 5 заданий– загадки, а отгадки смотрим на экране. Посмотрите у меня солнышко есть (крепит на доске), а у вас пока нет, давайте каждый из вас себе нарисует солнышко, и тогда у нас в классе будет ещё светлее. - Какие замечательные солнышки у нас получились!Скажите предложение: Солнце греетСолнечные зайчики …Игра «Зайцы и Волк»Задание №2 Слушайте загадку:Зимою замерзают и с крыш они свисают На солнце засверкают, весна придёт – растают Что это?Слово-карточка вывешивается на доску СО-СУЛЬ-КА - Солнечный зайчик дотронулся до каждого из вас и вы, превратились в сказочников! Солнечный зайчик поможет нам сочинить весеннюю сказку. А называется «Сосулька и кот» (раздаёт лист с напечатанной для каждого сказкой и рисунками)Составление сказки «Сосулька и Кот»«Жил был …(рис) кот. Звали его …(дети предлагают кличку) Он очень любил гулять, но…(рис) девочка редко выпускала его…(рис) зимой на улицу. Но вот пришла тёплая, ласковая …(рис) весна Вышел… (рис) кот на крыльцо на … (рис) солнышке погреться. Только улёгся, как вдруг что-то капнуло ему на нос. Посмотрел кот наверх и увидел блестящую…(рис) сосульку. «Ах какая красивая, - подумал кот А какая, наверно, вкусная!» и прыгнул вверх за…(рис) сосулькой. Но сосулька висела высоко и только (рис) капли падали вниз кап-кап-кап…Пока …(рис) кот думал, как же достать сосульку, она исчезла. Посмотрел кот наверх и удивился:«Где же вкусная…(рис) сосулька?»- Ребята, а куда исчезла сосулька?Скажите предложение: На крыше сосульки .Давайте посмотрим на настоящую сосульку (показ сосульки детям)- Потрогайте сосульку, какая она? - Какая она по форме? На что она похожа? Что происходит с сосулькой в тепле? Возьмите сосульку в руку, что вы видите? Когда на улице тает сразу много сосулек – получается….. капель. Слово карточка вывешивается КА-ПЕЛЬ Скажите предложение: Звенит капель.Стихотворение "Капель""Кап-кап-кап» - звенит капель. Это к нам пришёл апрель. Стало солнце пригревать, Стали капельки стучать. Капля - раз, капля - два, Капли медленно сперва, А потом все быстрее и быстрееИдет апрель, звенит капель На улице весна. - Название какого месяца вы услышали в стихотворение? (вывешивает на карточках названия всех весенних месяцев) Какие еще весенние месяцы знаете? Давайте дружно скажем: «Март, апрель, май – их не забывай».Работа по учебнику с.79- Откройте учебники по закладке. Что видите на картинке? Где-то снег лежит, а где-то его нет. Место на земле, где протаял снег – проталина (слово-карточка) Повторите словоПоказ слайдаСкажите предложение: Появились проталины. - Солнечный зайчик ещё принёс вам загадкуВесна поет, звенит капель, Почистил крылья воробей. Кричит скворцу он: - Не робей! Иди купаться. Вот…Скажите предложение: Бежит ручей.- Солнечный зайчик ещё принёс вам последнюю загадку:Первый цветочек из землицы на проталинке Он мороза не боится, хоть и маленький Что это?Скажите предложение: Расцвёл подснежник.Ходят капельки по кругу Кап-кап, кап-капВот бежит кругом вода, нету снега нету льда Ой вода, ой вода. Нету снега, нету льда- Подойдите все к доске, перед вами картина. Посмотрите внимательно. Ответьте на вопросы:1. Какое время года изображено на картине?2. Какого цвета небо?3. Какое весной солнышко?4. А это кто на небе?5. На земле снега много или мало?6. А что происходит со снегом?7. А это что такое? (показывая на подснежник, мать-и-мачеха?)8. А где вырос подснежник?9. Что ещё растёт на поляне?10. Что можно увидеть на ветках?- У нас в классе тоже есть веточки с почками, посмотрите на них. - Скажите, что же там в почках?Почки прячут нежные, маленькие листочки от холода.Практическая работа- Солнечный лучик превращает вас в художников. Соня рисует ручей, Вова рисует лучи солнца, Максим – капель, сосульку – Лёша, проталина – Даниил. Раздача листов бумаги А-5. Обведение линий маркерами: ручей (волнистые линии), капель (точки), солнце (круг и длинные линии), сосульки (длинный треугольник).Просмотр фильма «Приход весны»Беседа о бережном отношении к природе:- Весенние краски украсили нашу природу, чтобы мы всегда могли любоваться красотой природы в любое время года, надо бережно относится к живой природе. А как вы можете сохранить природу?- Молодцы!Домашнее задание №2 на стр.78 Подберите к словам из первого столбика подходящие слова из второго столбика: Например: Весна наступает.Вот и подошёл к концу наш весенний урок. - Чем мы занимались на уроке?- Что тебе…понравилось на уроке?Оценивание учащихся - Сегодня хорошо работали на уроке…Ф.И. уч-ся- Правильно составили предложения…- Отгадывали загадки….Если вам было интересно на уроке и у вас хорошее настроение, то прикрепите на доску капельку с улыбкойУрок окончен. Спасибо всем за работу на уроке! Хором: Прозвенел звонокНачинать пора урокОтветыуч-ся 2 группыВыполняют инструкцию Имитация надувания воздушного шарикаПроговаривают Ответы - 1 грПредполагаемые ответы- Весна- Тепло скоро будет (1 гр.)- Хорошее настроениеПоказ смайликов - лето, осень, зимаОтветы - 2 гр.- На улице стало теплее СОЛН-ЦЕ Проговаривание слова - от солнца- Зайка (хором)- Я мальчик Максим, мне 11 лет- Я девочка Соня, мне 10 лет, и т.д.Дети подходят к подносам с крупой и рисуют пальчиками солнышко на крупеХором и каждый повторяет предложение-Сосульки - 1 грХором повторяютХором: Раз, два, три – наша сказка расскажисьДети вместо изображений говорят слова. - кот- девочка- зима- сосулькаПовтор слов за учителемПроговаривание слова с Сенниковым М. Брыковой С.- растаялаХором и каждый повторяет предложениеПредполагаемые ответы уч-ся:Холодная, мокрая, гладкая, блестящая, прозрачная, - На морковку- ТаетПроговаривание слова Хором и каждый повторяет предложение«барабанят» по парте пальчиками Март Апрель Май Хором и каждый говорит слова ПРО-ТА-ЛИ-НА Хором и каждый повторяет предложение РУЧ-ЕЙ Хором и каждый повторяет предложение ПОД- СНЕЖ-НИК Хором и каждый повторяет предложениеДети держась за руки идут по кругу, прыжки вперёд. Затем в обратную сторону по кругу 1,2,3 группаВопр. инд.-ноУчащиеся хором повторяют за учителем предложения Ответы 2 гр.Дети смотрят на образец и рисуют маркерами. 1-2 гр.Обводка образца 3гр. Помощь учителя ВаловуУч-ся смотрят фильмОтветы уч-ся: 1 гр. – не ломать ветки, не бросать мусор, и т.д.Учащиеся слушают инструкцию о выполнении домашнего заданияПредполагаемые ответы учащихся:- Учились правильно говорить, составлять предложения, отгадывать загадки, смотреть фильм и т.д.Крепят капельки настроения фото К уроку все готовыКоррекционная работа (анализаторы)обращение к стенду «Сиди правильно»фотослайд №1фотоПредставление учащихсяРисунки солнышка пальчиками на крупефотоФизкультминуткфотоСлайд №2СосулькифотоНаблюдение за тающей сосулькойПальчиковая гимнастикаСлайд №3 проталинаСлайд №4 Лужа и воробейСлайд №5ФизкультминуткафотоФото Наблюдение за ветками с почкамиУчитель контролирует и оказывает индивидуальную помощь по мере необходимостифотоСлайд №6Учитель выставляет оценки и комментирует деятельность учащихся на урокеРефлексияфото