Подборка тематических классных часов 1-4 класс

ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ для 2-3 классов

Тема: «ЗА ЧТО Я ЛЮБЛЮ СВОЮ СЕМЬЮ»

Автор: Антонова Ирина Владимировна, учитель начальных классов

Цель: воспитание положительного отношения к семье и семейным традициям
Задачи:
1) развивать чувство любви к семейным традициям
2) стимулировать к умению проявить честность, уважительность
Оборудование: выставка книг о семье, семейные фотографии, альбомы, презентации.
Эпиграф
«Лишь у счастливых родителей вырастают счастливые дети» А.С.Макаренко

Ход классного часа

Здравствуйте ребята! Сегодня мы встретились с вами, чтобы ответить на вопрос «За что я люблю свою семью?»
Ребята, а знаете ли вы, что такое семья?(Предполагаемые ответы учащихся)
Семья – это те, кто дорог вам больше всего. Семья- это где тебя всегда ждут и понимают. Семья – это родные друг другу люди.
- Молодцы! Да, ребята, семья – это не просто родственники, живущие рядом. Это дружба и любовь, это забота друг о друге. Это радость и печали, которые одни на всех. Это привычки и традиции.
А ещё это опора во всех бедах и несчастьях. Это крепость, за стенами которой могут царить лишь покой и любовь. Я вам напомню одну старинную притчу. В ней речь идёт об удивительном доме, за порогом которого никогда не раздавались слова вражды и осуждения. В одной семье, несмотря ни на какие беды, обрушивавшиеся на неё как из рога изобилия, всегда царили мир, любовь и согласие. Никто не сердился и не ругался. Молва об этом дошла до жестокого правителя тех мест. “ Как это им удаётся жить, не ссорясь и не обижая друг друга?” - удивился он и приказал старшему мужчине того рода явиться во дворец. Старец, услышав вопрос правителя, взял лист бумаги и терпеливо стал писать на нём одно и тоже слово – “понимание”, - пока не написал его 100 раз.
“Так вот из чего вырастают любовь и дружба в семье! Из желания понять, а не осудить друг друга!” - обрадовался правитель и с миром отпустил гостя.
Учитель как итог вывешивает на доску слово ПОНИМАНИЕ.
БЕСЕДА С УЧАЩИМИСЯ:
- Как вы думаете, неужели тому старику из притчи ни разу не захотелось грубо окрикнуть своих детей, отшлёпать баловников, разбивших тарелку во время застолья или ненароком опрокинувших самовар? Но он никогда не позволял себе и слова, произнесённого от неспокойного и злого сердца.
- Какими же чертами характера обладал этот человек, ведь именно за это и любили его близкие?
(МУЖЕСТВО, ДОБРОТА, МИЛОСЕРДИЕ) – вывешивается на доску.
ГРУППОВАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ:
- Подумайте и напишите, чего ждёт от своих родных современный человек, возвращаясь каждый вечер после тяжёлого рабочего дня домой? (доброты и милосердия).
Делается вывод о том, что во все времена ценятся одни и те же нравственные понятия, это доброта и милосердие, которые мы ищем в своих родных и близких, и любим их за это.
Учитель: Роль семьи, её значение для каждого человека отражены в мудрости народной, примером которой являются пословицы и поговорки.
- Воспроизвести первоначальный вид пословиц (они разрезаны на части). По 3 пословице каждой группе:
Вся семья в сборе, (и душа на месте). 
На что клад, (когда в семье лад). 
Согласную семью (и горе не берёт). 
Не будет добра, (коли в семье вражда). 
Семья сильна, (когда над ней крыша одна). 
В семье разлад, (так и дому не рад). 
Семья в куче – (не страшна и туча). 
Семья без детей (что цветок без запаха). 
Семья вместе – (душа на месте). 
Без матери (дети – сироты). 
При солнышке тепло, (при матери добро). 
В гостях хорошо, (а дома лучше). 
Любовь братская (крепче каменных стен). 
Мой дом – (моя крепость). 
Не красна изба углами, (а красна пирогами).
Семьи все разные, а чем они отличаются? Конечно своим укладом, привычками, обычаями, традициями
Традиция – это то, что передается из поколения в поколение. 
Издавна одной из традиций в русских семьях была традиция узнавать о своих предках, составлять свою родословную, люди гордились своими знаменитыми предками.
И пусть ваши предки не были историческими личностями, а были просто хорошими, достойными уважения людьми, кем бы вы могли гордиться в своей семье? (Учащиеся рассказывают о своих близких)
Издревле на Руси существовала традиция: представители одной семьи занимались одним видом деятельности.
Так рождались династии гончаров, портных, пекарей, сапожников, военных. Строителей, артистов, учителей… В нашем классе есть семьи, где сформировались династии?
Учащиеся рассказывают о династиях в их семье.
Существует традиция называть детей в честь кого – то из членов семьи.
Есть ли в нашем классе дети, которых назвали в честь кого-нибудь из родственников?
Во многих семьях есть традиция проведения отпусков и свободного времени.
Учащиеся рассказывают, как они проводят свободное время вместе с семьёй.
Заботиться о престарелых родителях – одна из замечательных традиций в наших семьях.
Существует традиция – собирать и хранить семейные фотографии.
– Ребята, поднимите руки, у кого дома есть такая традиция, собирать семейные альбомы?
Отмечать семейные праздники – тоже традиция.
– Какие праздники отмечают в вашей семье?
Учащиеся рассказывают, как в их семье отмечают праздники.
Учитель. Будни - это тяжелый труд всех членов семьи. Взаимовыручка, взаимопомощь, понимание и т.д. Но в семье как же без праздников. В каждой семье справляют праздники. Наряду с традиционными, т.е. такими, которые празднует вся страна, у каждой семьи есть свои собственные. Давайте; поиграем. 
Игра: Кто последним назовет семейный праздник, тот – победитель. (День рождения, день бракосочетания, проводы в армию, новоселье, вручение аттестата об окончании школы, день первой зарплаты, поступление в первый класс, прощание с детским садом, прощание с начальной школой, покупка дачи, автомобиля, победа в конкурсе...)
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ:
- О чём вы узнали сегодня на уроке?
- Какие понятия входят в слово “СЕМЬЯ”?
- За что мы любим свою семью?
Спасибо за работу. Наш классный час окончен.

Классный час

                                                                                «Вредные привычки»

2 – 3 классы

Здоровьесберегающие  технологии

Современные воспитательные технологии

                                                                                                         Учитель начальных классов: Антонова Ирина Владимировна

2017 год

Тема: «Вредные привычки»

 Цель: Дать понять какие привычки у нас бывают полезные, а какие вредные.

Задачи:

 Формировать сознательное отношение учащихся к своему здоровью;

Учить активным приёмам ведения здорового образа жизни;
Пропаганда здорового образа жизни;
 Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки.

         Ход занятия.

 Ребята, сегодня у нас очень важное занятие. Давайте настроимся на работу. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и подарите друг другу частичку своего тепла. От ваших улыбок стало в классе светлее, добрее. Надеюсь, что наше занятие сегодня принесет нам радость творчества и направит на добрые поступки.

Сегодня мы собрались, чтобы обсудить одну очень важную проблему. Привычки – что это такое? Какие привычки вредят нашему здоровью, а какие приносят пользу. Что же такое привычка? Привычка – это такое действие, которое человек выполняет как бы автоматически. У каждого человека в жизни вырабатывается много привычек, как полезных, так и вредных.

- Вы знаете о том, что тело станет красивым, если его тренировать. Но достаточно ли этого для того, чтобы люди говорили «Это красивый человек»?

- Как вы думаете?

- Что ещё нужно делать, чтобы быть здоровым и красивым?

(Ответы учитель может записывать на доске)

ИГРА «Да – нет»

На доске прикреплены рисунки:  мальчик занимается спортом; девочка ест; мальчик курит; дети в позднее время сидят перед телевизором;  мальчик чистит зубы; и др.

Задание

1.Возле рисунка, который, по вашему, показывает правильные действия, чтобы стать красивым и здоровым, напишите  «да». Возле рисунка, который показывает, чего делать не нужно, напишите «нет».

2. Поясните каждый рисунок.  Скажите, в какое время дня нужно выполнять правильные действия, сколько раз в день?

Оздоровительная минутка «Гора» (для осанки)

Люди с самого рождения

Жить не могут без движения

Руки опустите вниз, выровняйте спину, голову не наклоняйте. Медленно поднимите руки вверх и сцепите их в замок над головой. Представьте, что ваше тело – гора. Одна половинка горы говорит: «Сила во мне!» и тянется вверх. Другая говорит: «Нет, сила во мне!» и тоже тянется вверх. «Нет,-  решили они. – Мы две половинки одной горы, и сила в нас обеих». Потянулись обе вместе, сильно – сильно. Медленно опустите руки и улыбнитесь. Молодцы!

Анализ ситуации (чтение учителем)

Послушайте рассказ и помогите  герою разобраться в его проблеме.

У меня есть два друга: Коля и Толя. Коля очень самостоятельный. Он в последнее время стал курить и выглядит, как взрослый.  Девчонки обращают на него внимание. Но я слышал, что это очень вредно: в сигаретах есть яд, он отравляет организм. Курящие люди чаще болеют и чаще умирают.

 А Толя не выглядит так модно, как Коля с сигаретой. Но Толя, зато всегда бодрый, весёлый и сильный. Он  занимается спортом.

А я всё думаю, что мне делать: закурить, как Коля, или спортом заняться, как Толя?

- Где место ребят, которые хотят попасть в страну Здоровячков: рядом с Толей или с Колей? Какое место выберите вы?

Слово учителя

Некоторые дети хотят показаться взрослыми и пробуют курить, пить вино. Встречаются и те, кто пробует наркотики. Это очень вредные затеи.  Ведь привыкнуть к плохому легко. Гораздо труднее потом избавиться от опасной привычки.

Курильщик сначала и не замечает, как он отравляет свой организм. А ведь в табаке есть сильнейший яд – никотин. Он легко проникает в кровь, накапливается во внутренних органах и постепенно разрушает их. Только человек не сразу замечает это. Да, бывает, поташнивает после первой сигареты, голова кружится. Это организм подает сигнал тревоги.

Многие школьники курят не потому, что им  нравиться курить, а потому, что хотят показаться взрослее. Не у каждого хватает сил проявить характер и отказаться от сигареты в курящей компании. А ведь вредно даже находиться рядом с курящими, так как приходится вдыхать ядовитый дым. И через несколько лет тот, кто курит, начинает кашлять,  задыхаться при беге или даже ходьбе, быстро уставать. И ждут курильщика болезни органов дыхания: астма, туберкулёз, рак.

Не менее вреден и алкоголь. От него тоже страдают все внутренние органы, а особенно мозг. Отравление мозга приводит к тому, что человек просто – напросто глупеет, у него ухудшается память, он труднее усваивает новое.

Наркотики часто называют «белой смертью». Чем раньше человек привыкает к ним, тем быстрее он умирает. Хронические наркоманы вообще живут очень мало. Наркотики полностью высасывают из человека все его силы. Нет никакой смелости в том, чтобы пробовать наркотики. А вот если человек сумел в компании отказаться, значит, у него действительно есть смелость и воля.

(Выходят ученики и рассказывают стихи о вреде курения)

1.     Говорят, что сигарета

Смертоносней пистолета,

Убивает без огня

Закурившего коня.

2.     Бросьте «Яву», Бросьте «Приму»,

Будет в мире меньше дыму.

Застилает  белый свет

Дым от  ваших сигарет.

3.     Всех, кто любит сигарету,

Тех, кто курит по секрету,

Всех таких учеников

На скамейку штрафников.

Закрепление по теме

- Что происходит, если кто – то курит, а вы находитесь рядом?

(Вдыхаем часть дыма)

- Что можно сделать в таком случае?

(Отойти в другое место)

Заучивание слов:

Дым вокруг от сигарет,

Мне в том доме места нет.

- Везде ли можно курить?

- Какой знак запрещает курение?  (показать  его)

- Как вы думаете, какие органы страдают от сигаретного дыма?

(Зубы, язык, лёгкие, сердце, мозг)

На доске плакат:

Курение загрязняет лёгкие.

Курение затрудняет проникновение воздуха в организм.

Курение затрудняет нормальную работу сердца.

От курения желтеют зубы и появляется дурной запах во рту.

(Приложение №1)

Оздоровительная минутка «Гимнастика для глаз»

1.     Зажмурьте глаза, а потом откройте их. Повторите 5 раз.

2.     Делайте круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – направо – вверх – налево – вниз. Повторите 5 раз.

3.     Вытяните вперёд руку. Следите взглядом за ногтем пальца, медленно приближая его к носу, а потом медленно отодвиньте обратно. Повторите 5 раз.

4.     Посмотрите в окно вдаль 1 минуту.

Привычки есть у каждого. Они разные: плохие или вредные, хорошие или полезные. Одни привычки со временем проходят, другие появляются, третьи остаются на всю жизнь. Я надеюсь, что наша беседа убедила вас в том, что вредные привычки- это колоссальный вред здоровью, и у каждого из вас хватит образования и здравого смысла не курить никогда, избавляться от вредных привычек.

Пять правил в жизни соблюдай
     И на земле увидишь светлый рай.
В делах мирских не возмущай покой,
Зря не рискуя своею головой.
Здоровье береги, как ценный клад,
Живи в достатке, но не будь богат.

Запомните волшебные слова:

Я здоровье берегу,
Сам себе я помогу!

(Приложение № 2)

Постарайтесь следовать этой формуле здоровья, и вы на долгие годы сохраните молодость и красоту. Каждый человек должен заботиться о своём здоровье. Ведь никто не позаботиться о вас лучше, чем вы сами.

Итог занятия

Учитель  предлагает  ученикам придумать сюжет и самостоятельно нарисовать рисунок на тему «Мы за здоровый образ жизни». Выставка детских рисунков.

МБОУ Скрипачниковская ООШ №16

Внеклассное мероприятие

«Доброта - это и есть любовь к людям.»

Классный руководитель: Антонова И.В.

2017-2018 УЧ.ГОД.

Внеклассное мероприятие

«Доброта-это и есть любовь к людям.»

Одной из главных задач школы является формирование у детей общечеловеческих духовных ценностей и ориентиров. Среди них вечные нравственные нормы: доброта, любовь к близким, терпимость к окружающим, культура поведения.  Культура поведения человека тесно связана с моралью, с общим развитием человека, его знаниями и мировоззрением и со всем этим составляет внутреннюю культуру человека. Каким бы увлекательным, интересным не был учебный процесс, праздник – это особая радость и возможность наиболее полно проявить свои творческие способности.

Цель

Формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся на основе примеров и жизненного опыта детей.

Задачи

Образовательные:

Учить умению сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Развивать устную речь учащихся.

Развивающие:

Развивать представление учащихся о добре, воспитывать стремления совершать добрые дела, развить самооценку: речь, мышления, умения связно выражать свои мысли.

Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

Развивать познавательные, коммуникативные и эмоционально-волевые способности.

Воспитательные:

Воспитывать взаимоуважение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.

Способствовать развитию интереса к познанию национальных ценностей.

Формировать у детей коммуникативные навыки.

Актуальность:

Суть воспитания – это формирование гражданских, социальных и нравственных качеств личности. В младшем школьном возрасте необходимо учить детей быть человечными, ценить друзей, заботиться о ближних людях. Во время проведения данного мероприятия даётся возможность показать детям, что вежливость – это проявление уважения к людям и выражается она в словах, тоне, жестах, мимике, поведении. Ребята обсуждают проблему человеческого невежества и делают выводы о том, как можно преодолеть собственное невежество. Играя, дети учатся понимать друг друга, прислушиваться к мнению других, сопереживать. Приобретают коммуникативные навыки и навыки позитивного общения. Немаловажным является и то, что праздник способствует сплочению детского коллектива, создаёт радостное настроение.

Ход занятия

- Если хмуримся с утра,

   Нам поможет доброта.

   Ну-ка, дети, соберитесь,                              

   И друг другу улыбнитесь!

- Начиная наше мероприятие, давайте еще улыбнемся нашим гостям и пожелаем им здоровья.

Дети хором: Здравствуйте!

Давайте расскажем о нашей школьной семье  нашим гостям.

Класс наш в школе самый умный,
Пятерок много в дневнике!
Мы вам скажем непременно:

Это класс наш – третий! (Проговариваем все вместе)

Класс наш в школе самый шумный,
Все кружится в голове!
Мы вам скажем честно-честно:

Это класс наш – Третий!

Класс наш в школе всех активней
И при деле он везде!
Мы вам скажем откровенно:

Это класс наш – третий!

Класс наш в школе самый дружный,
Всех поддержим мы в беде!
Мы вам скажем без сомнений:

Это класс наш – третий!

А какой веселый самый?
Улыбка сияет на лице!
Мы вам громко все воскликнем:

Это класс наш – третий!

Третий - наш самый лучший,
Потому что мы – семья!
Мы вам скажем дружно-дружно:

Мы – надежные друзья!

Вот такая наша дружная школьная семья. Ей уже третий год. И год от года она будет все дружней, все крепче. И у меня, и у ваших родителей есть забота, чтобы вы выросли хорошими людьми. И для этого мы прикладываем все силы.

- И сегодня в этот час я поведу с собою вас.
За полями, за горами есть Волшебная страна.
В ней много разных испытаний, и чудес она полна.

Звучит музыка. «Утро» Э. Грига.

- Послушайте внимательно несколько минут  музыку, а потом расскажите, как она изменялась, каким был характер услышанной музыки?

 Ученики: Вначале она была спокойная, а затем всё больше и больше набирала силу.

-Да, вы правы. Такова и жизнь человека

 Мы с вами живем на одной планете, которая называется Земля. На сегодняшний день нас насчитывается более 7 миллиардов человек. В день рождается более трехсот шестидесяти тысяч детей. Каждую секунду 4 ребенка, а в год более 130 миллионов. На планете Земля живут миллионы людей. Все они разные по внешним признакам, по цвету кожи. И каждого, родившегося человека можно сравнить с чистым листом бумаги. В продолжение жизни этот белый лист заполняется различными качествами, которые необходимы для жизни.

Сейчас я предлагаю вам наделить людей теми качествами, которыми на ваш взгляд должен обладать настоящий человек, житель нашей планеты Земля.

Игра «Человек с планеты Земля»

У вас на столе лежат листы с изображением контура человека.

Не важно, где живёт этот человек, сколько ему лет, какой он национальности. Он просто человек.

Подумайте и выберите, какие качества характера желательно иметь человеку, живущему на планете Земля.

(Из предложенного списка качеств дети выбирают только положительные, выписывают на фигурку человека)

добрый	сильный	преданный
весёлый	улыбчивый	чуткий
смелый	честный	внимательный
агрессивный	злой	нечестный
Равнодушный решительный	Лживый порядочный	Раздражительный трудолюбивый

Дети вписывают качества и раскрашивают человечков.

- Сегодня мы с вами поговорим об одном качестве, без которого человек не может называться человеком.

Слово это серьёзное,

Главное, важное,

То, что значит оно,

Очень нужно для каждого.

В нём забота и ласка,

Тепло и любовь.

В нём стремленье

На помощь прийти вновь и вновь.

Это качество

В сердце у многих живёт

И о боли других

Позабыть не даёт.

И оно поважней,

Чем лица красота.

Догадались, что это?

Сердец доброта!

- О каком качестве человека пойдёт сегодня речь?

- Для чего нужно об этом говорить?

-  Да, сегодня мы с вами будем говорить о доброте. Почему-то в наше время доброта не очень ценится, люди стесняются быть добрыми. Неужели современному человеку не нужны такие качества, как сочувствие, сопереживание, внимание, доброжелательность?

Ребята, сейчас вы услышите отрывок из песни и ответите на вопрос, который услышите (Барбарики «Что такое доброта?»)

-Ребята, а как вы думаете, что такое доброта?

Доброта – это стремление человека дать полное счастье всем людям, всему человечеству. Доброта – это солнце. Добрый человек любит природу и сохраняет её. А любовь и помощь согревают как солнце.

В словаре Ожегова (показ словаря), доброта определяется как «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».

Ребята, сегодня мы будем путешествовать по Волшебной стране – стране Доброты. Ребята, вы готовы отправиться в путешествие?

 А начнем мы с удивительных строк, которые подобрали и расскажут для нас ребята 2 исследовательской группы:

Ученик:  В доме добрыми делами занята,
                 Тихо ходит по квартире доброта.
                 Утро доброе у нас,
                 Добрый день и добрый час.
                 Добрый вечер, ночь добра,
                 Было доброе вчера.
                 И откуда, спросишь ты,
                 В доме столько доброты?

1                  Добрым быть совсем, совсем не просто.

Не зависит доброта от роста.

Не зависит доброта от света.

Доброта не пряник, не конфета.

      2                       Только надо, надо добрым быть

И в беде друг друга не забыть.

И завертится Земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей.

3                              Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет,

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

4                             Добрые слова не лень
                               Повторять мне трижды в день.
                               Только выйду за ворота,
                               Всем идущим на работу,
                               Кузнецу, ткачу, врачу
                              "С добрым утром!" - я кричу.
                              "Добрый день!" - кричу я вслед
                              Всем идущим на обед.
                             "Добрый вечер!" - так встречаю
                              Всех домой, спешащих к чаю.

5                           Доброта нужна всем людям,
                             Пусть побольше добрых будет.
                             Говорят не зря при встрече
                           «Добрый день» и «Добрый вечер».
                             И не зря ведь есть у нас
                             Пожелание «В добрый час».
                             Доброта — она от века
                             Украшенье человека…

Учитель: Вот что сказала поэт Л. Татъяничева:

 «Делать людям хорошо — хоро­шеть самому».

—       Как вы понимаете слова «хорошеть самому»?

—      Значит ли это что, чтобы быть хорошим человеком, надо делать, то, что нравится людям?

Помните, что доброта, милосердие вырабатывались человечеством в те­чение столетий для того, чтобы всем было легче жить, общаться друг с дру­гом, чтобы это общение приносило радость. Надо так жить каждому из нас.

О том, как о доброте говорили наши предки, нам расскажет 3 исследовательская группа:

Доброта, милосердие, радость и переживание за других, создают осно­ву человеческого счастья. Уже в IV веке до н.э. древнегреческий философ Платон утверждал: «Стараясь о счастье других, мы находим свое собствен­ное счастье».

Эту мысль продолжил в I веке до н.э. римский философ Сенека: «Че­ловек, который думает только о себе и ищет во всем своей выгоды, не может быть счастлив. Хочешь жить для себя, живи для других».

Вспомним слова Л.Н. Толстого: «В жизни есть только одно несомнен­ное счастье — жить для других».

— Человек, который делает добро другим, чувствует себя счастливым. Напротив, себялюбец — несчастлив.

Так, И.С. Тургенев писал: «Се­бялюбие — самоубийство. Себялюбивый человек засыхает, словно одинокое дерево».

Ребята, а вы знаете какие либо высказывания о доброте? (ответы детей)

«Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость и доброта». (Мигель Сервантес)

«Истинная доброта заключается в благожелательном отношении к людям». (Жан Жак Руссо)

«Чтобы оценить доброту в человеке, надо иметь некоторую долю этого качества в самом себе». (Вильям Шекспир)

«Чем человек умнее и добрей, тем больше он замечает добро в людях». (Блез Паскаль)

«Доброта, вот качество, которое я желаю приобрести больше всех дру­гих». (Лев Толстой)

«Знания должны увеличиваться с добротой». (Фазиль Искандер)

«Лучшее, что храню в себе, это живое чувство к добрым людям». (Ми­хаил Пришвин)

Перечень высказываний о доброте можно продолжать бесконечно. Почему выда­ющиеся люди так много внимания уделяли именно этому качеству чело­века? (ответы детей)

— Что происходит с человеком, который любит только себя, когда

приходят тяжелые жизненные испытания? Каким делает человека доброта? (Обаятельным, красивым. Человек, в душе которого доброта, приятно выглядит, у него выражение радости и покоя на лице и милая улыбка на губах.)

—  Какой человек может быть добрым? (Добрым может быть только тот, кто всегда доброжелателен к людям, кто думает не только о себе, но и о других. Добрый человек всегда учитывает интересы других людей.)

— Легко или трудно быть добрым? Как вы думаете, какие, правила доброты необходимо выполнять, чтобы быть добрым? (Любить лю­дей знакомых и незнакомых, призывать окружающих к хорошим взаимо­отношениям, делать добро для близких, друзей, не завидовать, не вред­ничать, не грубить и т.д.)

А хотите ли вы, определить, насколько вы добры. Проведем такую игру. Перед вами на столе кружки разных цветов. Я называю ситуацию, а вы выкладываете красный кружок, если вам подходит первое выражение, черный – второе.

Младший брат сломал твою игрушку.

·       Ты его прощаешь

·       Ты бьешь его.

Тебе не хочется идти на прогулку со своими близкими.

•  Ты идешь с ними гулять.
•  Ты устраиваешь истерику.

Маленький котенок мокнет под дождем…

• Ты заберешь его домой.
• Ты оставишь его мокнуть под дождем.

Пожилая женщина медленно идет…

• Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь.

• Ты отталкиваешь ее, чтобы обогнать

На твоих глазах на кого – то нападают…

• Ты пытаешься защитить его.
• Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь.

К тебе подходит ребенок – инвалид…

• Ты просто разговариваешь с ним.
• Ты отходишь от него и не знаешь, что сказать.

У тебя 7 красных кружков! Прекрасно! Ты очень добрый, отзывчивый.

Если от 3 до 6, Хорошо! ты добрый и со временем у тебя все получится.

Меньше трех? Ай – ай – ай! Если ты постараешься лучше, то сможешь стать по-настоящему добрым счастливым!

  Да, надо учиться быть добрыми ко всему окружающему. На все хорошее, что для нас делается людьми нужно отвечать добром.

      Народная мудрость гласит: “Жизнь дана на добрые дела”. Спешите их делать. Стремитесь к этому всю свою жизнь. Ведь недаром народ придумал так много пословиц и поговорок о добре. Давайте вспомним их и в этом нам поможет 4 исследовательская группа.

- Не одежда красит человека, а его добрые дела.

- Доброе слово лечит, а злое калечит.

- Сделай добро, и оно обязательно к тебе вернётся.

Ребята, а вы знаете какие-нибудь пословицы и поговорки о доброте и добре? Дети отвечают. 

- Сейчас мы это проверим, проведя игру «Найди пару» (Восстанови пословицу). На ваших столах лежат листочки, на которых написаны половинки пословицы или поговорки. Вам нужно будет прочитать начало пословицы, а затем найти окончание этой пословицы (т.е. вторую половинку). А мы посмотрим, как вы с этим заданием справитесь.
 (На столах лежат напечатанные на листах продолжения пословиц.

Начало   пословиц	Окончание пословиц
Для хорошего друга Злой плачет от зависти,  Свет не без  Лихо помнится, Без друга Жизнь дана  На добрый привет –  Тому тяжело,  Старый друг лучше	на добрые дела.  а добрый - от жалости.  кто помнит зло.  добрый совет.  не жаль ни хлеба, ни досуга.  на сердце вьюга.  добрых дел.  а добро век не забудется.  новых двух.

Доброе дело - это то, что дарит радость другому человеку. Нужно проявлять живой, искренний интерес к окружающим людям. О том же говорит и Библия: «Относись к другому как к самому себе, люби ближнего своего как самого себя». Не надо стесняться доброты. Доброта всегда приносит радость окружающим людям. Она, как волшебное лекарство, вылечивает от многих недугов.

У меня в руках символическое «Сердечко» с ключиком. В нём от плохих поступков и слов часто остаются раны. Со временем раны заживают, плохое забывается, но шрамы остаются на всю жизнь. Хочется вылечить такие сердечки добрыми словами, делами. Ребята, так что же это за золотые ключики, которые открывают сердца? Да, это вежливые, добрые сова.

- Так отчего же зависит сила волшебных слов? Да, она зависит от того, как именно они сказаны, каким голосом – спокойным и приветливым или грубым и невежливым. Сказанные грубо, они просто перестают быть волшебными. Недаром в народе говорят “Самолюб - никому не люб”.

  Давайте мы с вами встанем в круг, повернемся к соседу слева и ласково назовем его по имени, а затем подарим другу частичку нашего сердца, добра и тепла. Если каждый человек будет чуть-чуть добрее, то и весь мир станет добрее. А ведь это очень важно в наше не спокойное время. Я надеюсь, что каждый из вас получит сердечко.      

          Сказанное слово, словно семя, попадает в сердце человека.  От добрых слов мы чувствуем, как в нашем сердце растёт тепло и благодарность, любовь и надежда, милосердие и сострадание.  А как вы думаете, во что могут превратиться добрые слова и добрые мысли? (в добрые поступки) Понять и исполнить желанье другого – одно удовольствие, честное слово!

Я думаю, что все вы хотели бы сделать много хорошего для своих близких, друзей, себя. И сегодня у вас есть такая возможность, ведь сегодня мы все немножко волшебники.

 Мы с вами готовили проект, который назывался «Копилка добрых дел». Одним из заданий было нарисовать вместе с родителями рисунок на эту тему. Я думаю, что кто-то из вас расскажет нам сейчас о своем добром поступке.

сделать уборку в доме;

навести порядок на  школьном дворе;

накормить бездомную собаку;

подготовить концерт для пожилых людей и инвалидов;

сделать кормушки птицам зимой;

сделать скворечники весной;

помочь пожилому человеку нести сумку;

помогать одноклассникам в учебе;

поиграть с малышами

помочь больному человек

Каждый ваш хороший поступок, это частица добра, вложенная в огромный мир доброты. От неё становится теплее, светлее и радостнее. Не случайно, народная мудрость гласит: доброта, что солнце. А добрые люди как лучи этого солнца добротой своей согревают людей.

Есть солнце большое -оно на небе. А есть маленькое солнышко - оно светит в каждом из нас. Это наша доброта. Добрый человек - тот, кто любит людей и помогает им. А любовь и желание помочь согревают нас самих, как солнце. Доброта - это стремление человека сделать счастливее других людей. Вы - ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете нашу планету красивой. Но прежде, вы должны вырасти настоящими людьми. А это значит, что вы должны быть смелыми, отзывчивыми, вежливыми, добрыми. Спешите делать добро! 

 А для начала давайте слегка вытяните руки вперед ладонями вверх и закройте глаза. Представьте себе то, что я вам сейчас скажу. (Можно включить красивую, приятную мелодию.)

Нарисуйте в своем воображении планету добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От неё исходит приятная музыка. И вам хочется ее послушать. Мысленно поместите все добро и хорошее настроение этой планеты внутрь, в свое сердце.

Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости. Вы чувствуете, как ваше тело наполняется удовольствием и радостью. Как приятно вашему лицу, как хорошо и радостно становится вашей душе...

Вас обвевает теплый, ласковый ветерок. У вас доброе, согревающее душу настроение.

 Солнце дает жизнь на Земле, значит на Доброй земле должны цвести сады, петь птицы, потому что природа тоже радуется доброте.

Приклеите к дереву корни, на них напишет свои добрые слова, ведь дерево вырастет сильным только тогда, когда у него будут добрые (крепкие) корни.

Напишет на цветах добрые мысли.

Напишет на плодах добрые поступки.

Добрые слова – корни

Добрые мысли – цветы

Добрые дела – плоды

Добрые сердца – сады (открыть в последнюю очередь)

Посмотрите на картину, которая у нас с вами получилась.

Мне кажется, что здесь кого –то не хватает.

Конечно же нас !!!Наших добрых сердец!!!

Продолжение жизни на картине, на нашей Земле зависит от нас, от того какие поступки будем совершать (подпишите свои «сердца», приклейте на картину.

 выскажите свои отзывы о нашем уроке:

Какие поступки будете совершать? (дети по очереди выходят, говорят свой отзыв и приклеивают сердечко)

Чему мы учились сегодня?

Что вам понравилось?

 О чем расскажете родителям?

Давайте поклоняться доброте!

Давайте с думой жить о доброте —

Вся в голубой и звездной красоте

Земля добра. Она дарит нас хлебом,

Живой водой и деревом в цвету.

Под этим вечно неспокойным небом

Давайте воевать за доброту!

Если люди будут обладать такими качествами, как доброта, милосердие, отзывчивость, чуткость, сострадание, то на Земле исчезнут войны, ссоры. Люди не будут страдать.

Надо очень любить этот мир, любить его таким, каков он есть.

Надо раскрыть ему душу и слиться с ним, делая что – то здесь и сейчас, что сделает мир хоть капельку лучше и добрее. Тогда только вся планета станет твоей, ты поймешь ее тайны и поймешь самого себя. И очень важно, чтобы рядом были ваши родные и любимые люди.

Ну, а закончить наше мероприятие я предлагаю песней “Дорогою добра” в исполнении …. Песня «Дорогою добра»

Разработка классного часа

Игра-викторина для 1-2 класс "В мире интересного"

Цель:

- Развивать познавательную активность учащихся, расширять кругозор.

-Развивать коллективные навыки в игре, творческие способности, воображение.

-Воспитывать чувство взаимопомощи, доброжелательность друг к другу, любовь к природе.

Оборудование:

Коробочка с картинками, Ребусы.

Ход мероприятия

_Сегодня мы с вами поиграем. Для этого нужно поделиться на две команды, выбрать капитанов команд.

– Итак, капитаны есть. Продолжим игру.

1 конкурс. Вопросы и ответы

-Может ли дрозд отморозить хвост? (Нет)

-Могут ли интересные события происходить 31 февраля? (Нет)

-Какие грибы растут на пнях? (Опята)

-Какую птицу называют лесным барабанщиком? (Дятла)

-Какая птица выводит птенцов зимой? (Клёст)

-Какой лесной обитатель сушит на деревьях грибы? (Белка)

-Может ли крокодил высунуть язык? (нет)

-Назовите четыре цветных моря. (Чёрное, Белое, Красное, Жёлтое.)

-С помощью какого прибора можно ориентироваться в любую погоду? (Компас)

-Может ли еж собирать яблоки и грибы спиной? (да)

2конкурс Кто больше

Составить из букв слова. Самое длинное слово-1 очко.Чья команда больше составит слов-1 очко. Дается одна минута на задание

У О Б Т Н И А Р

3.      Конкурс Узнай животное.

. -Проворный и ловкий зверёк, живёт под деревьями, в земляных, неглубоких норах. В них он прячет зимние запасы: кедровые орехи, хлебные зёрна. Похож на белку. (Бурундук)

-Этого зверя увидеть трудно, потому что он любит поспать. Летом спит весь день, а зимой и днём, и ночью. Это довольно большой зверь, с короткими ногами и острыми когтями, голова маленькая, а шея длинная. Этот могучий землекоп способен рыть туннель со скоростью больше метра в минуту. (Барсук)

-Бесшумный полёт, способность видеть в темноте, острый слух, мгновенная реакция. (Сова)

-Почуяв опасность, это животное сворачивается в клубок. (Ёж)

4 конкурс. Узнай сказку.

1)Вымолвил словечко –

Покатилась печка

Прямо из деревни

К царю да царевне.

И, за что, не знаю,

Повезло лентяю. («По щучьему велению»)

2) А дорога далека,

А корзинка нелегка,

Сесть бы на пенек,

Съесть бы пирожок... («Маша и медведь»)

3)Ах ты, Петя - простота,

Сплоховал немножко,

Не послушался кота,

Выглянул в окошко. («Кот, петух и лиса».)

4)Красна девица грустна,

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко!

Слезы льет, бедняжка! (Снегурочка.) 

5)Какая сказка, нам секрет открой,

Где говорилось:

«Спи, глазок, и спи, другой!» («Крошечка- Хаврошечка».) 

6)Вот дева юная в объятьях сна,

Лежит она уж сотню лет

И ждет, а принца нет, и нет, и нет.

Скажите мне, друзья, кто же она? (Спящая красавица.)

7)Он много жен имел, но всех

Постигла участь злая –

Лишил он жизни их...

Каков злодей!

Так кто же он?

Мне назовите поскорей. (Синяя Борода.)

8)Маленькая девочка весело бежит

По тропинке к домику,

Что в лесу стоит.

Нужно этой девочке

К бабушке скорей

Отнести корзиночку,

Посланную ей. (Красная Шапочка.) 

9)Смышленость этого мальчишки

Спасла его и шесть братишек,

Хоть ростом мал он, да удал.

Так кто из вас о нем читал? («Мальчик-с-пальчик».)

10)Многим долго неизвестный,

Стал он каждому дружком.

Всем по сказке интересной

Мальчик-луковка знаком.

Очень просто и недлинно

Он зовется...(Чиполлино.)

5 конкурс. Конкурс юных поэтов.

Командам даётся по 1 слову (внучка, бочка). К нему нужно придумать как можно больше рифмующихся слов и составить четверостишие.

6 конкурс. Словесная цепочка

Называть слова на последнюю букву, дается 2мин. И кто больше напишет слов

Игра-

Лимон-

7 конкурс. Занимательная математика

-У этой фигуры все стороны равны. (Квадрат)

-Эта фигура может быть прямой, тупой, острой. (Угол)

-Мальчик нашёл на дороге 5 копеек. Сколько денег найдут два мальчика? (Нисколько)

-У какой фигуры всего по 3? (Треугольник)

-У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей в семье? (8)

-Два сына и два отца съели три яйца. По сколько яиц съел каждый? (По одному

-Эта фигура получается прикосновением пера или мела к чему-то. (Точка)

-На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках? (50)

-На берёзе 16 сучков, на каждом сучке по 10 веток, на каждой ветке по 4 яблока. Сколько всего яблок? (На берёзе яблоки не растут

8 конкурс. Узнай предмет

-Санки (Кай, снежная королева)

-Корзина с пирожком (“Красная шапочка”)

-Синий воздушный шарик (“Вини Пух и его друзья”)

-Горошина (“ Принцесса на горошине”)

-Утиное яйцо (“Гадкий утёнок”)

-Золотой ключик (“Буратино”)

-Хрустальная туфелька (“Золушка”)

- Золотое яичко. (Курочка Ряба.

-   Колпак. (Буратино.)

-   Шляпа и сапоги. (Кот в сапогах.)

- Желтые брюки и оранжевая рубашка. (Незнайка.)

9 конкурс. Вопросы к мультфильмам

-Второе название скатерти (Самобранка)

-Аппарат, на котором Баба Яга совершает полёты (Ступа)

-Имя мальчика, которого унесли Гуси-лебеди (Иванушка)

-Что потеряла Золушка? (Хрустальную туфельку)

-Жилище Бабы Яги (Избушка)

-Кто из обитателей болот стал женой царевича? (Лягушка)

-Сколько дней пролежали деньги Буратино на Поле чудес? (Нисколько)

-Что попало Каю в глаз? (осколок стекла)

-Какие цветы собирала падчерица в сказке “ Двенадцать месяцев? (Подснежники)

-Кого маленькая разбойница дала в помощь Герде? (оленя)

Жюри подводит итоги конкурсов и объявляет победителя

Классный час-практикум (1 класс)

Уроки доброты и вежливости

Разработала: Антонова И.В., учитель начальных классов

Цели:

- Продолжить формирование таких нравственных понятий как доброта, вежливость, дружба.

- Воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.

- Работать над выработкой положительных черт характера.

- Способствовать формированию этической привлекательности собственных жестов, манеры поведения, адекватной оценке своих жестов.

- Сегодняшняя наша беседа посвящена теме доброты, вежливости, уважения, проявлению добрых чувств, поступков, дел и отношений.

Хочу начать эту беседу с одной истории, которая произошла давным – давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко за пределы его родного города. Но был в городе человек, который завидовал его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у него: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет – мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее».

                   Так все и случилось. Завистник поймал бабочку и отправился к мудрецу. И он спросил у того: Какая бабочка у меня в руках, живая или мертвая? И тогда мудрец, который действительно был очень умным человеком сказал: «Все в твоих руках». Действительно, все было в руках завистника: оставить бабочку живой или мертвой.

В наших с вами руках быть добрыми, отзывчивыми, дружелюбными.

Сл. Доброта - это стремление человека дать счастье всем людям, всему человечеству

Сл Добрый человек всегда пользуется волшебными словами. А вы знаете волшебные слова? Какие?

Где есть доброта, там обязательно будет и вежливость. Вежливость это…

А сейчас ребята прочитают стихи о доброте.

Добрым быть совсем, совсем непросто, 

Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета
Доброта – не пряник, не конфета.
Если доброта, как солнце светит,
Радуются взрослые и дети.

Не стой в стороне равнодушно,     

Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.

И если кому-то, кому-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя.
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живёшь ты не зря!

Ребята, а давайте пофантазируем: Вы будете «Фантазёрами».  Работаем в парах. Пофантазируйте и изобразите доброту на бумаге.

- Как вы её представляете, в виде чего? И прикрепим на доске ваши зарисовки, таким образом, у нас получится поляна доброты (для работы 3 мин) Краски, 2 листа бумаги

 Спасибо всем большое. Получилось очень красиво.

Самые важные правила поведения выделим в памятку воспитанного человека, в которой будут записаны главные выводы.

- Если совсем недавно вы и не подозревали о существовании некоторых проблем. Многие из них решали родители. И гостей принимали, и подарки вашим друзьям подбирали, и одевали вас по своему усмотрению. То сейчас вы изменились, повзрослели - изменилось и отношение к вам окружающих, повысились требования. Теперь уже никого не радует, например, чересчур веселый, а точнее, чересчур громкий смех в коридоре школы, на улице, в транспорте. Что прощалось малышу - уже не прощается таким, как вы.

Одна девочка, которой сделали замечание, что она слишком неестественно и громко смеется, обиженно сказала: "Мое поведение - мое личное дело!" Что ж, это правильно. Но только в одном-единственном случае: когда человек как Робинзон, живет на необитаемом острове. Мы живем среди людей, и наши слова, жесты, поступки небезразличны окружающим.

Есть забавная история о происхождении хороших манер.

Я предлагаю разыграть эту сценку. Приглашаю сюда 5 человек.

Однажды мокрый снег застал большую компанию на полянке. Они с трудом отыскали укрытие. Сбились в кучу - так теплее. Но те, кто попал в середину, задыхались, а те, кто был с края, мерзли. Люди никак не могли отыскать золотую середину - то им было тесно, то они замерзали. Потом все же договорились. Погрелся в середине - иди на край. И снова жди своей очереди.

Так какое же золотое правило поведения мы запишем в нашу памятку воспитанного человека?

Сл (Уступайте друг другу). Молодцы, спасибо, можете присаживаться.

Сл - Человек умеет выражать свои качества, чувства по-разному: словами, жестами, мимикой. Мы постараемся сейчас все это увидеть, услышать, продемонстрировать.

Практикум «Доброта» - мимика.

• Изобразите на лице огорчение, страх, гнев, удивление и покажите своему товарищу по парте. А теперь рукой “раз” и согнали грустное настроение и показали радость.
• Скажите друг другу вежливые слова.
• – Какие взрослые вам больше нравятся?
• – Какими чаще всего бываете вы?

Немаловажную роль играет интонация, т. е. голос.

Послушаем сценку:

Девочка: Здравствуй!        

Мальчик: (бурчит себе под нос) Здрасте!

Девочка: Что ты такой невесёлый?

Мальчик: Невесёлый и всё. А тебе что от меня надо?

Девочка: (обидчиво) Почему ты мне так отвечаешь?

Мальчик: Кто не хочет, пусть со мной не разговаривает!

Девочка: …, что у тебя за тон?

Мальчик: Подумаешь – тон! Зато я хороший товарищ, весёлый, люблю всех веселить. Только некоторые не понимают шуток. Вот, например, вчера иду и вижу: … поскользнулся и как плюхнется на землю. Я, конечно, засмеялся и спросил его: “Ну, как посадка прошла?” А он обиделся и ушёл. И что плохого я сказал?

Девочка: (обращаясь к ребятам) Ребята, объясните …, почему обиделся … Почему ему неприятна такая “шутка” …?

Девочка: Надо всегда помнить, что от доброго слова у людей становится тепло на сердце, а от злого – дружба может разрушиться.

- Слова приветствия очень важны в жизни каждого человека.

Сл "Здоров ли ваш скот?" Эту фразу произносят монголы.

Сл Представители африканского племени зулусов говорят: "Я тебя вижу".

Сл В Китае спрашивают: "Ели вы сегодня?"

И все это означает одно и то же. Это слова приветствия.

А как звучит это по-русски?

Сл  Мы говорим: "Здравствуйте", т.е. желаем нашему знакомому здоровья.

Во все времена верхом невоспитанности и неуважения к окружающим считалось, если человек уклоняется от приветствия или не отвечает на него.

 

Сл Конкурс знатоков этикета.  Будьте внимательны!

Вот видите, ребята, мнения ваши расходятся. Одним кажется, что лучше поступить так, а другим иначе. Французы говорят: "Первым здоровается тот, кто вежливее". Будете следовать этому простому правилу - никогда не ошибетесь.

Сл Следующее правило: Будь вежлив со своими товарищами, не давай прозвищ и кличек. 

Физкультминутка

А сейчас давайте поиграем.

Игра “Не ошибись, пожалуйста”

Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову “волшебное слово”.

Встаньте, пожалуйста!
Поднимите руки!
Будьте добры, похлопайте в ладоши!
Потопайте.
Попрыгайте, пожалуйста.
Руки вперед.

Я сказала, руки вперед!

Садитесь, пожалуйста!
 

Игра

Сл. Есть одна игра для вас.

Я прочту стихи сейчас.

Я начну, а вы кончайте,

Дружно хором отвечайте.

Где отгадка - там конец.

Кто подскажет - молодец!

Сл.Пожалуйста, добавьте строчки волшебными словами:   

Молодцы!

басня «Молния и Солнце»

Автор. Спросила молния у солнца:

Молния. Скажи, почему люди любят тебя больше, чем меня, ведь я      тоже очень яркая?

Солнце. Они любят тепло и ласку.

Молния. От моих пожаров, бушующих на Земле, много тепла, но это их не устраивает!

Солнце.          Все дело в том, что добра в твоей душе хватает лишь на короткую вспышку, которая приносит очень много бед.

Вопросы для обсуждения:

          -Кому из участников этого разговора вы больше симпатизируете: Молнии или Солнцу? Почему?

Сл. Проблемные ситуации

Выводы: Не делай зла, будь добрым.

                          В разговоре и игре всегда помогай слабому, заступайся за него, не обижай младших.

                          Приучи себя постоянно помнить об окружающих.

– Какие языки вы изучаете? (Русский, английский)

– Есть ещё один язык доступный и понятный всем, – это язык мимики, жестов, телодвижений человека. На этом языке говорят все люди мира, даже сами того не зная.

Сл.  Жест – движение рукой или телом, что-то обозначающее или сопровождающее речь.

Покажите мне с помощью рук, что ваши дела идут хорошо и нет проблем.

– Умение читать жесты помогает понять настроение друг друга, сказать нужные слова, помочь. Самый добрый жест – это приветствие. Как люди приветствуют друг друга?

Дети: словами «здравствуйте», «привет», кивком, рукопожатием, поцелуем.

– Пожмите руки друг другу. Если вы рады встрече – рукопожатие должно быть твёрдым. При этом надо знать, кто первым должен подавать руку. Мы об этом уже сегодня говорили: со взрослыми, одноклассниками, с девочками, бабушкой и т.д.

Физкультминутка.

– Я буду называть известные жесты, если они приятные, хорошие – хлопаем в ладоши, если нет – стучим по парте.

Гладить по головке,

высовывать язык,

рукопожатие,

поклон,

сопение носом,

хрустеть пальцами,

подать руку женщине или девочке,

фыркать,

теребить волосы,

отдавать честь,

крутить пальцем у виска.

–А какой из жестов не очень хороший выполняли сейчас вы? (стучали по столу)?

Инсценировка стихотворениями ситуаций. Послушаем ситуации

Ситуация 1: 

Вот что случилось в одном дворе.

Попал я в дедушку мячом
И закричал: — А я причём!
Но, досчитав до тридцати, сказал:
— Ну, дедушка, прости.

Вопросы учащимся:

— Как вы думаете, вежливо ли мальчик попросил прощения у дедушки?
— А как бы вы извинились?

Ситуация 2:

Пошёл я гулять и в саду по привычке  

Я дёрнул девчонку за обе косички.
На крик прибежала девчонкина мать,
Меня изловчилась за ухо поймать…
В сторонку куда-то
"Простите меня", — я шепнул виновато.
— Ступай, —улыбнулась.
— Прощаю пока, —
И ухо моё отпустила рука.
"Простите"…
Ура! Убедился я снова,
Какое оно интересное слово.

Вопросы учащимся:

— Как можно оценить поступок мальчика?
— Можно ли его извинение считать искренним?

Проблемные ситуации (ребята делятся на две группы):

• Вы пришли в магазин. Спросите у продавца, есть ли в продаже свежий хлеб.
• Вы едете в полном автобусе. Попросите кого-либо из пассажиров передать деньги за проезд.

Средь тысячи тысяч на шаре Земном

Без помощи, лишней опеки

Попробуй в людском состязанье шальном

Себя заявить Человеком.

Ты молод, удачлив, любим и богат,

Не знаешь дороги к аптекам,

А рядом глаза несчастливцев горят,

Средь них окажись Человеком.

Бывают минуты, что горя черней,

Крутых разногласий с веком,

И даже в последнем, смертельном рывке

Остаться сумей Человеком.

И с кем бы судьба ни столкнула в пути –

С Владыкой иль бедным калекой –

Ты помни: все люди – дети Земли

И будь среди них Человеком.

Ну что ж. Посмотрим на те правила, которые мы с вами сегодня вывели. (записи на доске)

Я приготовила один лист с этими правилами вежливости, дружбы и общения, и вы можете поместить их в свой классный уголок.

Много славных дел ждёт вас в будущем, но прежде всего вы должны вырасти настоящими людьми: добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. Этому нужно учиться с детства. Вежливость, честность, доброта и умение дружить делают их стойкими и весёлыми.

– Желаю вам стать образцовыми учащимися, людьми, с которыми всегда было бы приятно общаться. А теперь с помощью жеста покажите, понравилась ли вам тема, которую мы затронули.

Классный час в 1 классе на тему: «Дружбой умей дорожить!»

Дружба расширяет детские интересы, у них появляется желание помочь друг другу, вместе испытать радость и огорчения. Поэтому эта тема актуальна в начальной школе.

При подготовке к классному часу включены обучающиеся. С ними разучены стихотворения. Данный материал подбирался с учётом возрастных и индивидуальных особенностей класса.

Цель: способствовать формированию дружного классного коллектива.

Формирование УУД:

1.Личностные:

- развить положительное отношение к школе;            

- развить стремление дружить с одноклассниками.

2.Регулятивные:

- выработать умение решать разногласия;

- учить высказывать своё мнение;

- учить оценивать себя и других по критериям.

3.Коммуникативные:

- развивать умение понимать друг друга;

- уметь находить решение конфликтов;

- уметь работать в парах, группах.

4.Познавательные: 

- делать выводы в результате совместной работы.

Ход классного часа

I. Организация

- Просмотр эпизода мультфильма «Лунтик и его друзья».

II. Сообщение темы и цели занятия

Учитель:

- Какая тема нашего классного часа сегодня? 

- Мы будем размышлять над следующими вопросами:

- Что такое дружба?

- Кто такой настоящий друг?

- Что значит дружить?

- Выскажите свои догадки. (Дети высказывают свои предположения) 

III. Знакомство с понятием «дружба»

Учитель:

 - Ребята, давайте послушаем песню.

Звучит песня В. Шаинского «Чему учат в школе»

Крепко-накрепко дружить,

С детства дружбой дорожить

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

- Что же такое дружба?

- Что вы понимаете под понятием дружба?

- Ребята в пословицах заключается народная мудрость. Я хотела познакомить вас с ними, но пока я шла в школу, подул ветер и все слова в пословицах перепутались.

- Поможете мне их собрать?

- Я предлагаю вам поработать в группах.

- У вас лежат конверты, в которых находятся слова из пословиц. Вам необходимо собрать правильно пословицу и выбрать того, кто прочитает её.

1-я группа

«Дружба крепка не лестью, а правдой и честью»

«Человек без друзей, что сокол без крыльев»

2-я группа 

«Крепкую дружбу и топором не разрубишь».

«Человек без друзей, что дерево без корней».

3-я группа

«Дружба как стекло, разобьёшь – не сложишь».

«Нет друга – ищи, а нашёл – береги».

- Молодцы!

- Какая общая тема пословиц? (дружба)

- А как вы понимаете слово "дружба”? (ответы детей)

- Давайте заглянем в словарь Даля В.И.

Дружба – это близкие отношения, взаимная расположенность, привязанность друг к другу, основанные на взаимном доверии, преданности, общности интересов, идей, целей.

Друг – это человек, который связан с кем-нибудь дружбой.

IV. Чтение и обсуждение стихотворений.

Учитель:

- Как возникло само слово «друг?».

- Давайте послушаем стихотворение Якова Акима, которое так и называется «Слово «друг». Стихотворение прочтёт Даша.

Когда еще никто
Не знал ни слова -
Ни «здравствуйте»,
Ни «солнце»,
Ни «корова», -
Соседям
Древний человек привык
Показывать кулак
Или язык
И корчить рожи
(Что одно и то же).

Но словом стал
Гортанный резкий звук,
Осмысленней лицо,
Умнее руки,
И человек
Придумал
Слово ДРУГ,
Стал друга ждать
И тосковать в разлуке.

Ему спасибо
За друзей моих.
Как жил бы я,
Что делал бы без них?

Друзей —
Людей, которых я люблю, —
Я никогда
Ничем
Не оскорблю.
Не для того
Наш предок шел сквозь мрак,
Чтоб, встретив друга,
Я кричал: «Дурак!»,
Показывал язык
Или кулак
И корчил рожи
(Что одно и то же).

А злое слово
Я приберегу —
Пускай оно
Достанется врагу!

Учитель:

- К сожалению, грубые слова порой приходится слышать в нашей жизни, а иногда бывают и ссоры.

- Давайте послушаем стихотворение «Два козла», которое прочтёт для нас Тимофей.

«Два козла»

Однажды на лужайке подрались два козла. 
Подрались для забавы, не то, чтобы со зла 
Один из них тихонько приятеля  лягнул, 
Другой из них  легонько приятеля боднул. 
Один лягнул приятеля немножко посильней 
Один разгорячился, лягнул что было сил! 
Другой его рогами под брюхо подцепил 
Кто прав, а кто виновен – запутанный вопрос, 
Но уж козлы дерутся не в шутку,  а всерьез. 
Я вспомнил эту драку, когда передо мной 
На школьной переменке такой же вспыхнул бой.

Учитель:

- Ребята, скажите можно ли назвать такие отношения дружескими?

Учитель: 

Сценка «Забыл».

- Кто кого обидел первый?

- Он меня.

- Нет. Он меня.

- Кто кого ударил первый?

- Он меня.

- Нет. Он меня.

- Вы же раньше так дружили!

- Я дружил!

- И я дружил!

- Что же вы не поделили?

- Я забыл!

- И я забыл!

Учитель:

- Бывают ссоры между друзьями? Каким же должен быть настоящий друг?

V. Физминутка 

Викторина «Кто с кем дружит?»

Мальчик по имени Малыш и … (Карлсон)

Хитрая Лиса Алиса и … (Кот Базилио)

Зелёный крокодил Гена и … (Чебурашка)

Добрый Дедушка Мороз и …(Снегурочка)
        Доверчивый Буратино и … (Мальвина)
        Смешной мишка Винни-Пух и … (Пятачок)

Учитель:

- Может быть друг должен быть, как в песне, которая так и называется «Настоящий друг». Обучающиеся исполняют песню все вместе.

Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит,
Вот что значит настоящий верный друг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит,
Вот что значит настоящий верный друг.

Мы поссоримся и помиримся,

«Не разлить водой», - шутят все вокруг

В полдень или в полночь друг придет на помощь –

Вот что значит настоящий верный друг.

В полдень или в полночь друг придет на помощь –

Вот что значит настоящий верный друг.

Друг всегда меня сможет выручить,
Если что-нибудь приключится вдруг.
Нужным быть кому-то в трудную минуту -
Вот что значит настоящий верный друг.
Нужным быть кому-то в трудную минуту -
Вот что значит настоящий верный друг.

VI. Продолжение беседы

- С кем вы дружите?

- Дружите ли вы с животными, природой, книгами?

- Дружите ли вы со своими родителями? 
        - Должны ли родители быть друзьями?

Давайте послушаем стихотворение «Моя родня», которое прочтёт для нас Алина.

Мама с папой – моя родня.

Нет роднее родни у меня.

И сестрёнка родня, и братишка,

И щенок лопоухий Тишка.

Я родных своих очень люблю,

Скоро всем подарки куплю.

Папе будет моторная лодка,

Маме в кухне – волшебная щётка,

Молоток настоящий братишке,

Мяч – сестрёнке, конфета – Тишке.

А ещё друг есть у меня,

Друг Серёжка мне тоже родня.

Я к нему прибегаю с утра,

Без него мне игра не игра.

Все секреты ему говорю,

Всё на свете ему подарю!

VII. Составление цветка "Дружбы” из качеств настоящего друга.

Итак, ребята, сегодня мы много говорили о дружбе, о настоящем друге. Какие же качества должен иметь настоящий друг??

Давайте мы с вами поиграем.

Я буду предлагать качества характера человека, а вы должны слушать, и если предлагаемые качества подходят настоящему другу, вы хлопаете в ладошки, а если нет, то топаете ногами.

В конце игры мы составим цветок «Дружбы», который будет состоять из положительных качеств характера человека.

У нашего цветка нет лепестков, лепестки лежат на столе.

1. честность

2. враньё

3. доброта

4. верность

5. грубость

6. взаимовыручка

7. предательство

8. драчливость

9. справедливость

10. задиристость

11. ответственность

12. сострадание

- Посмотрите, ребята, из хороших качеств настоящего друга получился красивый цветок.

- Вам нравится? 

VIII. Определение «Законов дружбы»

Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно придерживаться законам. Вот некоторые из них:

1.                      Берегите друзей, ведь друга потерять легко (Старый друг лучше новых двух);

2.                      Не оставляй друга в беде, не предавай, не обманывай, не нарушай своих обещаний;

3.                      Уважайте друг друга и помогайте друг другу (Один за всех и все за одного);

4.                      Не обижайте друзей и всех тех, кто вас окружает;

5.                      Радуйтесь вместе с друзьями;

6.                      Не жадничай, если друг у тебя что-либо просит;

И другие…

- Вы согласны с этими законами? (ответы детей)

- Принимаем? (Да.)

– Если вы будете воплощать в жизнь эти правила, то станете настоящими друзьями.

IX. Подведение итогов. Рефлексия.

Кого мы называем другом?

Каких друзей нам хотелось бы иметь?

А каким другом является каждый из вас? (мысленно ответим сами себе)

Что же в дружбе важно, о чем надо всегда помнить?

«Мы – друзья»

Встаньте, дети, встаньте в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Пусть будет шире Дружбы круг.

В кругу стоят друзья твои,

Ты им улыбку подари.              (Дети улыбаются друг другу)

Слева друг и справа друг,

А вместе это Дружбы круг,

Другу справа руку пожми,

Передай ему тепло твоей руки.        (Дети пожимают руку тому, кто справа)

Много в мире нужных вещей,

Но друга иметь – намного важней.

Нет пословице, ребята, верней,

Той, что гласит «Имей СТО друзей».

Пусть растёт и ширится Дружбы круг,

Чтоб рядом был верный друг.

Спасибо, ребята! Всего вам доброго! Хороших и верных вам друзей!

 

Разработка классного часа

«Золотое правило нравственности» для 2-3 класса

Автор: Антонова Ирина Владимировна, учитель начальных классов

Тема: Золотое правило нравственности.  

Цель: формирование  понятия  «Золотое  правило  нравственности, воспитание уважительного, доброжелательного  отношения  к людям.  

Задачи: 

 - личностные:

– развивать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

- развивать самостоятельность и личную ответственности за свои поступки на основе представлений о заповедях;

-развивать  этические чувства как регуляторов морального поведения;
- метапредметные:

- овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

-овладевать логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, построения рассуждений,  готовность слушать собеседника и вести диалог;
- предметные:

– знать, понимать и принимать моральные ценности;

-понимать значения нравственности в жизни человека и общества.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1.      Самоопределение к учебной деятельности (мотивация)

Прием «Цепочка пожеланий»

- Обратитесь к классу с пожеланиями к себе и другим по поводу предстоящей работы.

- Пусть все пожелания сбудутся! Сегодня мы сделаем еще один шаг в познании законов жизни человеческого общества. Для этого нам потребуется внимание, активность, взаимопомощь и, конечно, хорошее настроение.

2.       Актуализация знаний.

- Эпиграф сегодняшнего занятия – высказывание Бе́рнарда  Шо́у — ирландского драматурга, писателя:

«Теперь, когда мы научились летать, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди».

- Проанализируем цитату

- Как вы ее понимаете?

- А как это жить на земле, как люди?

- Давайте поразмышляем о том, что необходимо каждому человеку для жизни в окружающем его мире?  (высказывания детей)

- Мы живём в обществе, в котором существуют определённые ценности. Практически ежедневно мы стоим перед выбором - протянуть руку помощи своему другу или сделать вид, что это тебя не касается. Пройти мимо бездомной собаки или накормить её? Навредить человеку или простить его? Человек делает выбор между добром и злом.

Задание 1. «Корзина идей»

- Назовите важные правила поведения, которые необходимо соблюдать каждому человеку в ежедневной жизни.

(Проверка: дети называют правила поведения).

- Многие правила у вас совпали. А это еще раз подтверждают, что существуют общие, принятые всем обществом правила поведения.

 Работа с понятием.

- Как называются общие, принятые всем обществом правила поведения? (мораль)

- Молодцы! Назовите синоним мораль (нравственность)

Найдите определение в толковом словаре

Работа со словарем

Нравственность – это совокупность норм поведения человека в обществе, духовные качества, проявляющиеся в этом поведении.

- Понятия  «мораль» и «нравственность»  взаимосвязаны.

Задание 2.

- Перед вами качества человека нравственного и безнравственного человека.  Из всех понятий выберите те качества, которые должны быть у нравственного человека  и те, которые характеризуют безнравственного человека

 (На доске макеты двух человек. 1 группа прикрепляет на макет качества нравственного человека, 2 группа – выбирает качества безнравственного человека)

Доброта отзывчивость грубость честность   равнодушие   трудолюбие  смелость  трусость лень злость внимательность  вежливость  лживость  уважение   милосердие  доброжелательность  жадность скромность  жестокость        хамство скрытность черствость жалость  порядочность  агрессивность    упрямство   справедливость

Проверка: дети читают качества нравственного и безнравственного человека.

- Каким фразеологизмом можно охарактеризовать нравственного человека?

 (золотой человек).

- А, значит, правила, по которым он строит свою жизнь в обществе будут как называться? (золотые правила нравственности)

- Что означает слово «золотой» в этом словосочетании?

(Важный, главный. Что-то очень хорошее, главное.)

3.      Постановка учебной задачи.

Задание 1. Формулирование темы урока.

- Определите тему классного часа

Тема: Золотое правило нравственности.

- Что вы ожидаете узнать сегодня на уроке?

     1.   Почему появилось золотое правило нравственности?

2.      Как формулируется золотое правило нравственности?

3.      Как применять золотое правило нравственности в жизни?

-  На все вопросы постараемся ответить  и попробуем  создать модель золотого правила, проанализировав поведение Крошки Енота

 (Просмотр  фрагмента    мультфильма  «Крошка  Енот»), 

- Чем «ответило» неизвестное  существо Крошке Еноту при первой встрече?

- Почему изменилось поведение неизвестного существа во второй раз?

- В чем заключается   главное  правило  поведения  в  общении  с  людьми? 

Именно в этом и заключается золотое правило нравственности. Прочитайте его: Относись к другим так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.  

 5. Первоначальное закрепление.

- Так золотое правило вошло в жизнь людей и живёт уже тысячи лет и сегодня остаётся главным правилом нравственного человека.

 - Почему же это правило золотое (главное)?

Дети: - Если не знаешь, как поступить в ситуации, нужно следовать этому правилу. И тогда ты не причинишь другому зла и не получишь зла в ответ.

- Золотое правило  самое ценное, т.к.  оно общее для людей разных религий и культур, оно объединило разные народы.

 - Золотое правило  заставляет человека предвидеть последствия своих поступков.

- Это правило учит быть нравственным человеком.

- Любое правило надо уметь применять.

И  сейчас мы с вами узнаем, как применять правило в жизни   и  составим  алгоритм действий.

Задание: Работа в группах.  Восстановив последовательность предложений, вы сможете прочитать алгоритм-памятку, как применить золотое правило нравственности:

( Дети из отдельных частей складывают алгоритм)

1.Оценить последствия поступка в мыслях и чувствах.

2.Попытаться встать на место того, на кого направлено действие

3.Ответить на вопрос «Хотел бы я, чтобы со мной так поступили?

4.Если ответ «нет», то поступок совершать нельзя

красный

желтый

зеленый

синий

Самопроверка (шкала цвета)

- Чему учит золотое правило нравственности?

Вывод: Золотое правило нравственности заставляет человека предвидеть последствия своих поступков. Это правило учит быть нравственным человеком.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Формирование адекватной самооценки и самоконтроля.

Задание: Предлагаю, проверить наши знания в виде игры «Да. Нет» на карточке. Обведите ту букву, которая указывает на истинное высказывание по вашему мнению.

Отметь истинные высказывания	да	нет
1. Золотое правило нравственности является общим для людей разных религий и культур	д	т
2. Появилось оно в XXI веке	а	о
3. Золотое правило заставляет человека предвидеть последствия своих поступков	б	п
4. Чтобы  применять золотое правило нравственности в жизни, сначала следует оценить последствия поступков в мыслях и чувствах	р	г
5. Золотое правило нравственности – учение одного философа	и	о

- Проверим: у кого получилось слово «добро» -  самый внимательный.

 - Как вы поняли, что самое главное в поступках людей?

7.Включение в систему знаний и повторения

- Совсем недавно мы прочитали интересную книгу А. П. Гайдара «Тимур и его команда».

- Приведите примеры из произведения,  в  которых  главные герои  применяют   золотое правило нравственности. А примеры безнравственного поведения героев повести?

8. Рефлексия: Прием  «Шесть Шляп Мышления» Изложение принципов.

Дети берут шляпу любого цвета и излагают свои мысли по теме в соответствии с выбранным  цветом

Белая шляпа. Изложите основные факты и ключевые моменты, не комментируя и не давая личной оценки.

Красная шляпа. Выразите своё отношение к полученной информации. Какие чувства возникли у вас в процессе изучения данного материала?

Черная шляпа. Изложите основные факты, используя только негативное отношение к информации (подвергните сомнению, предскажите негативные последствия.)

Желтая шляпа. Изложите основные факты, используя только позитивное отношение к информации.

Зеленая шляпа. Передайте содержание и выразите свое отношение к информации в творческой форме.

 Синяя шляпа. К какому выводу вы пришли? Какой жизненный урок извлекли?

 

9. Домашнее задание: подобрать пословицы и поговорки, касающиеся Золотого правила нравственности.

Классный час во 2-3 классе

Автор: Антонова И.В.

Тема: Космический КВН.

Цель: Развивать у детей смекалку, сообразительность;

            Воспитывать в детях дружбу, сплочённость, умение прийти на помощь.

                                                    Ход занятия:

Ведущий: Дорогие ребята. Поздравляем вас с наступающим праздником! Желаем вам успехов в учёбе, счастья, добра, мирного и чистого неба над головой. Растите сильными, смелыми, мужественными, добрыми и благородными. Помните о высоком звании мужчин!

Ученица 1: Собрались мы сегодня вместе,

                     Чтоб отметить праздник мужчин.

Ученица 2: Смелыми, умными, отважными, добрыми –

                      Вот такими мы вас видеть хотим.

Ученица 3: Всем покажите ваши знания,

                      Силу, ловкость, сноровку в борьбе,

                      Вы дерзайте, мальчишки,

                      И уверены будьте в себе.

Ученица 4: В устах учёных много лет

                      Жила мечта заветная –

                     Взлететь при помощи ракет

                     В пространство межпланетное

Ученица 5: И вот летит ракета ввысь.

                     В гостях мы побываем у планет.

                     Землянин, ты домой вернись,

                     А звёздам передай привет

Ученица 6: Прекрасен этот звёздный мир, я знаю,

                     Но вот уже земной встречаю я рассвет.

                     Земля, земля, планета голубая,

                    Ты лучше всех, прекрасней всех планет!

Ведущий: Сегодня мы отправимся в космическое путешествие. На нашу игру 

       прилетели гости из других планет. Поприветствуем инопланетян и   

       возьмём у них интервью. Кто вы? Откуда? Расскажите нам о себе.

1 конкурс «Приветствие команд»

1 команда: Вас приветствует экипаж инопланетян звезды Альтаир.

                     1 – 2 -3 – 4!

                      3- 4 – 1 – 2!

                   Это кто с весёлой песней

                   Здесь шагает дружно в ряд?

                   Это смена космонавтов –

                   Наш космический отряд.

                   Кто взлетает в космос с песней?

                   Космонавты!

                   Кто дружнее всех на свете?

                   Космонавты

                   Кто весёлый, кто задорный?

                   Космонавты  

                   Полетим на Альтаир

                   Завоюем звёздный мир.

2 команда: Вас приветствует экипаж инопланетян созвездия Андромеды.

                             Галактика наша далека от вашей.

                             Но такой игры не смогли пропустить.

                             От чистого сердца желаем

                             Сильнейшему в ней победить.

                             Смелее ввысь

                             К далёким звёздам унестись. 

Ведущий: Команды представились и сейчас мы проведём разминку. Каждая 

                  команда получает задание (это вопрос или загадка) и должна быстро  

                  ответить. За правильный ответ получает 1 балл.

    1 команда:

1.      Как называется костюм у космонавта?  (Скафандр.)   

2.      Как называется место старта космического корабля?  (Космодром.)

    2 команда:

1.      Почему космонавты не едят ложкой?  (Им мешает невесомость.)

2.      Какой самый быстрый вид транспорта?  (Ракета.)  

Загадки для 1 команды:

1.Он не лётчик, не пилот,

   Он ведёт не самолёт,

   А огромную ракету,

   Кто же это? (Космонавт.)

2.Обгоняя ночь и день,

   Вкруг земли бежит олень.

   Задевая звёзды рогом

   В небе выбрал он дорогу.

   Слышен стук его копыт.

   Он Вселенной следопыт. (Спутник.)

Загадки для 2 команды:

1.      Искра небо прожигает,

А до нас не долетает. (Метеорит.)

2.Если ясной ночью выйдешь,

    Над собою ты увидишь

    Ту дорогу.

    Днём она не видна. (Млечный путь.)

            2 конкурс «Капитаны»

Ведущий: Итак, вы на планете Земля. Капитаны космических кораблей отдыхают в Звёздном городке. (Капитаны разулись, им завязывают глаза и рассаживают на стульях. Обувь перемешивают и складывают в центр круга.) Звучит сигнал: «Срочно прибыть на ракету!» Капитаны должны обуться и подбежать к своему кораблю. Первый, вернувшийся в своей обуви, получает 5 баллов и т. д. Кто не уложился в отведённое время, перепутал обувь, «заблудился» - баллов не получает.

          3 конкурс «Займи своё место»

 Каждый экипаж должен как можно быстрее подняться на свой космический корабль. Для этого вам нужно будет пройти через люк. Экипажи построились в колонну! (Капитан каждой команды держит люк – обруч.) Участники команд пролезают через обруч и занимают места в космическом корабле.

          4 конкурс «Точный расчёт»

Ведущий: Итак, экипажи заняли свои места в космических кораблях. Чтобы отправиться в полёт, нам нужно точно рассчитать курс. Давайте откроем космическую карту и определим космическую широту и долготу.

1 команда: Какое число получится, если к числу богатырей (33), которыми руководил Черномор, прибавить количество гномов, у которых жила Белоснежка (7), вычесть количество весёлых поросят (3) и прибавить количество братьев Ивана – дурака (2). Ответ: 39.

2 команда: К количеству месяцев, которых встретила падчерица на лесной поляне (12) прибавить количество козлят, которые остались дома одни (7) и минус количество сестёр Крошечки – Хаврошечки (3). Ответ: 16.

          5 конкурс «Запусти ракету в космос»

Ведущий: Далёкие звёзды на небе горят,

                     Зовут они в гости ребят и девчат.

                     Собраться в дорогу не долго для нас.

                      И вот мы к полёту готовы сейчас!

                      Пилоты, проверьте расчёты,

                      Заправьте топливом баки.

                      Слушайте команду:

                       5 – 4 – 3 – 2 – 1! Пуск!

(Пилоты берут ракеты, заранее сделанные из бумаги, вставляют трубочку и дуют в неё. Тот, чья ракета полетит дальше всех, получает 5 баллов.)

            7 конкурс «По кратерам Луны»

Ведущий: Земля – удивительная планета. На ней живут люди, животные, растения. А на других планетах жизни нет. Американские космонавты побывали на Луне, видели лунные кратеры, безжизненную поверхность. Внимание! А теперь мы с вами побываем на Луне и пройдёмся по кратерам. (Участникам раздаются по две дощечки, они должны, перекладывая их и идя по ним, перейти лунные кратеры.)

8 конкурс «Встреча с кометой Галлея»

Ведущий: А сейчас, кто быстрее вычислит, в скольких метрах мы пролетаем от кометы Галлея? (Устно)

(Каждой команде раздаётся по одному листку с примером)

1 команда: 12 + 36 + 24 + 25 + 3 = (100)

2 команда: 16 +28 + 11 + 37 + 8 = (100)

           9 конкурс «Радиограмма»

Ведущий: Итак, наш путь лежит к планете Венера. Но что это? На борт корабля поступили какие – то странные зашифрованные телеграммы. Кто может разгадать эти загадочные цифры? Радисты! Кто быстрее их расшифрует? (Каждому экипажу вручается телеграмма, которую надо прочесть с помощью шифра. Текст – шифровка даётся один и тот же.)

                                3, 14, 9, 13, 1, 14, 9, 6 (внимание)

                                16, 15, 18, 1, 5, 11, 1 (посадка)

                                14, 6, 3, 15, 8, 13,15, 7, 14, 1 (невозможна)

                                30, 16, 9, 5, 6, 13, 9, 32 (эпидемия)

                                18, 16, 1, 18, 1, 10, 19, 6, 18, 29 (спасайтесь)

Ведущий: Быстрее расшифровал телеграмму экипаж …Вы правильно прочитали телеграмму. Поэтому мы не можем совершить посадку на этой планете и летим дальше, на планету Меркурий. На этой планете живут маленькие меркулята. Они изучают предметы, похожие на ваши, но только называются по-другому.

          10 конкурс «Переводчики»

Ведущий: Я буду называть меркурийские предметы, а вы попробуйте догадаться, какому вашему школьному предмету они соответствуют.

                                Плюсминусник – математика

                                Абвгдейка – чтение, русский язык

                                Картинотворение – рисование

                                Скокпрыг – физкультура

                                Ля – ля – фа – музыка

                                Мироучение – окружающий мир

                                Ногопляс – ритмика

                                Собеседник – риторика

          11 конкурс «Завтрак космонавта»

Ведущий: Во вселенной нет столовых

                   И буфетов тоже нет.

                   Так что нужно быть готовым

                   Захватить с собой обед.

Да, мы с вами уже долго летаем и проголодались. Но пищу космонавт должен брать с собой. Еда запаяна в тубы, пакеты; космонавту не нужны ложки, вилки. Они пищу выдавливают прямо в рот. (Представителям команд раздаются бутылочки с сосками, в которых налит чай. Надо как можно быстрее выпить его.)

         12 конкурс «Невесомость»

Ведущий: Нашу планету можно назвать большим магнитом, который притягивает все предметы: людей, животных, камни и др. Поэтому мы не можем высоко прыгнуть, бросаем мяч вверх, а он возвращается назад. А когда космический корабль уходит далеко от Земли и она уже не притягивается, то космонавты в кабинах почти не весят. Они плавают, летают, висят вниз головой. Это – невесомость. И вы сейчас должны будете под «космическую» музыку показать танцующих космонавтов (Включается космическая музыка группы Пинк – Флойд «Полёт на Луну».)

Ведущий: И вот настала пора расстаться. Спасибо, что прилетели к нам на праздник. Подведём итоги соревнований. (Вручаются призы и медали.)

Дорогие мальчики! Поздравляем вас с праздником! Желаем вам крепкого здоровья, бодрого настроения, счастливого полёта в космос за знаниями, крепкой дружбы на долгие годы.

        Все вместе исполняют песню В. Трошина «Заправлены в планшеты космические карты».

Классный час для младших школьников 2 класса «Нужна ли отметка в школе?»

Цели: выявить отношение обучающихся к побалльной отметке; воспитывать стремление к объективной самооценке и оценке достоинств и недостатков своих товарищей.

I. Беседа.

Давайте вспомним тот день, когда вы пришли в школу, что вы чувствовали, какие были у вас желания?

- Когда вы учились в 1 классе и вам не ставили отметок, какие чувства вы испытывали?

- Я думаю, каждый из вас помнит свою первую отметку. Были вы рады этой отметке?

- Во втором классе у вас появились отметки. Отметки вам ставят учителя, ваши товарищи, вы сами.

- Легко ли ставить отметку?

- Кого легче оценивать себя или других?

- Нужна ли отметка в школе? Давайте заполним таблицу. Назовите положительные и отрицательные стороны отметки.

«+»

«-»

II. Работа в группах.

Каждая группа получает 2 листа и фломастеры.

- Обсудите и сделайте рисунок, с которым у вас ассоциируется отметка «5» и отметка «2». Затем обоснуйте свои ассоциации.

III. Игра «4 дороги».

Детям раздаются листочки.

- Когда вы отправляетесь в школу, перед вами открыты 4 дороги.

Дорога к «5»: _______5 ________________________Я

Покажи значком «X», где ты находишься по отношению к «5». Напиши, что мешает быть ближе.

Дорога к «4»: _______4 ________________________

Покажи значком «X», где ты находишься по отношению к «4». Хотел бы ты достичь финиша или пошел бы дальше?

Дорога к «3»: _______3 ________________________

Покажи значком «X», где ты находишься по отношению к «3».

- Что мешает быть дальше от «3»?

Дорога к «2»: _______2 ________________________

Покажи значком «X», где ты находишься по отношению к «2». Что может изменить твое направление к «2»?

III. Задание в группах.

Каждая группа получает листок с заданиями:

1. Прилетела сорока, но не одна, а со своими друзьями-птицами. Угадайте их.

СО ___

__РО__

КА _______________

2. Решите пример: 256 + 4 =

3. Напишите 10 слов с одной безударной гласной в корне.

4. Найдите значение выражения: 5 м 60 см - 2 м 5 см =

- Оцените свою работу.

- Обменяйтесь листочками, пусть вашу работу оценят другие. У кого отметки совпали?

- Легко ли ставить отметку? Вы предпочитаете, когда учитель ставит отметку или товарищ? Почему?

IV. Анкета.

1. Может ли отметка вызвать зависть, огорчение, злость?

2. Может ли отметка вызвать радость, желание улучшить свои результаты?

3. Какие отметки вы бы отнесли к «положительным» и «отрицательным»?

4. Если бы отменили отметки, чтобы вы предложили? Почему?

V. Итог.

Нужна ли в школе отметка? Свой ответ обоснуйте. Что полезного для себя вы вынесли с нашего классного часа?

Автор: Антонова И.В.

Классный час 1-2 класс на тему:

Что такое "хорошо" и что такое "плохо"

Антонова Ирина Владимировна

Цель: Развитие волевых качеств: подчиняться требованиям взрослых и

выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать

положительному примеру.

Предварительная работа: 

– Чтение стихотворения В.В. Маяковского «Что такое хорошо и что

такое плохо?»;

– Изготовление эмблем для команд.

Ход мероприятия:

Незнайка: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Незнайка. Я приехал из далекого

Цветочного города. Жители нашего города отправили меня в ваш детский сад

С важным заданием: разузнать  у  ребят  секрет,  как  отличить  хорошее  от

плохого.  Жители  цветочного  города  не  всегда  умеют  это  делать.  Вы  мне

поможете?

Дети: Да, конечно!

Ведущая:  Ребята,  чтобы  помочь  Незнайке  мы  разделимся  на  две  команды. 

Незнайка,  садись  за  стол,  смотри  и  слушай  внимательно,  все  запоминай. 

Следи за тем, чтобы никто не нарушал правила игры. 

Ребята,  наши  команды  будут  называться  «Затейники»  и  «Фантаз

Цели:

•        формировать у учащихся ценностную ориентацию, способность формировать нравственные суждения;

•        расширять  понимание учащимися значения слов «хорошо» и «плохо», развивать мышление, умения отличать плохое от хорошего;  навыки коммуникативного общения;

•        воспитывать положительные черты характера: доброту, терпение, вежливость.

Оборудование:

•        пословицы и поговорки;

•        песни «Если добрый ты», «Что такое доброта», «Дорогою добра».

•        высказывания, написанные на ватмане «Человек есть не что иное, как ряд его поступков»;

«Поведение – это зеркало, в котором каждый показывает свой лик»; «Живи до веку и до вечеру»; «Работай, как будто будешь жить вечно, а поступай с людьми, как будто умрешь сейчас»; «Не делай другому того, чего не желаешь себе».

•        на доске написано: Хороший человек – это тот, который… Плохой человек – это тот, который…

                                                                      Ход занятия:

1.      I. Организационный момент

- Послушайте песню и скажите о чём эта песенка? (Исполняется песня «Если добрый ты»)

(Высказывания детей.)

Учитель: С давних пор люди задумывались над вопросом: «что такое хорошо и что такое плохо?» Не случайно из поколения в поколение передается народная мудрость о хорошем и плохом через пословицы и афоризмы.

Хорошо тому добро делать, кто его помнит.

Своего спасибо не жалей, а чужого не жди.

Не в службу, а в дружбу.

- Как вы понимаете эти пословицы?

- Чему они нас учат?

Эпиграфом к сегодняшнему занятию стали высказывания, которые вы видите на доске.

•        Хороший человек – это тот, который…

•        Плохой человек – это тот, который…

К какому из них вы более склоняетесь, мы выясним в конце классного часа, ведь от хорошего до плохого один шаг. Убедить вас в этом и направить на верный путь я хочу, рассказав притчу, которая называется «Все в твоих руках».

   "Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в которой жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, который завидовал его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее».

Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил ее между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: «Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший: живая или мертвая? И тогда мудрец, который действительно был, очень умным человеком сказал:

Учитель: Что же сказал мудрец и что бы сказали вы в этой ситуации? (Высказывания детей. Ответ: все в твоих руках)

3.      Учитель: (показывает на плакат «Человек есть не что иное, как ряд его поступков») Значит, по поступкам человека окружающие нас люди могут судить о нашем внутреннем содержании. С детского сада нам знакомо стихотворение «Что такое хорошо и что такое плохо».

- Какие хорошие поступки перечислил папа сыну?

- Какие плохие поступки узнал мальчик от  отца?

Ребята, список плохих и хороших поступков можно продолжать и продолжать.

Если с другом разделил ты свои конфеты –

Хорошо ты поступил, каждый скажет это.

Ты узнал чужой секрет и разнес сейчас же.

Это плохо, хуже нет, это подло даже!

Если подал ты при всех девочке пальтишко,

Ты – культурный человек, мировой мальчишка!

Уважай людей вокруг, старших, младших тоже,

И тогда тебя, мой друг, назовут хорошим.

Учитель: (показывает на плакат «Поведение – это зеркало, в котором каждый показывает свой лик»)

- Как вы думаете, какое поведение, и какие поступки не красят звание человека?

Учитель: Я думаю, что нашему классу надо воспитывать такие качества, как доброта, отзывчивость, порядочность, чтобы каждый окружающий нас сказал: «Этот сделал хорошо и не сделал плохо».

- Теперь, ребята, ответьте мне на такой вопрос: что в общении друг с другом помогает делать наши отношения теплее, добрее, искреннее?

- Конечно же, это добрые, теплые слова. Какие?

- Скажите, а как можно усилить красоту и обаяние этих слов? (С помощью улыбки, доброжелательного взгляда.)

- Добрые слова – это цветы человеческой души. И не скупитесь раздавать эти цветы окружающим.

Ученик читает стих.

Слова чудеснейшие эти

Услышать каждый очень рад;

Добреют взрослые и дети

И улыбнуться всем спешат.

Так давайте создадим себе хорошее настроение. Улыбнитесь. Скажите добрые слова друг другу. А чтобы задание усложнить, давайте скажем друг другу добрые слова на букву «Д». Итак, мы …

Добрый день! – тебе сказали.

Добрый день! – ответил ты.

Как две ниточки связали

Теплоты и доброты.

Здравствуйте! – ты скажешь человеку

Здравствуйте! – улыбнется он в ответ.

И, наверно, не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет.

Учитель: Сейчас мы говорим об уважительном и заботливом отношении к окружающим, об очень важном качестве для человека – доброте. Как вы понимаете это слово?

Учитель: Доброта проявляется в поступках. Приведите примеры доброго отношения себя любимого к

другим людям.

- Какие чувства вы испытывали, когда совершали хороший поступок?

- Случалось ли так, что вы поступали плохо?

- Как вы думаете, мы с вами больше должны стараться совершать хорошие или плохие поступки?

- Почему вы так думаете?

- Конечно, мы должны совершать только хорошие поступки. Потому что добрые, хорошие поступки облагораживают людей. Мир становится богаче, добрее и лучше.

 Учитель: Давайте поиграем в игру «Сделай правильный выбор». Ребята, вам нужно взять табличку и прикрепить на доску в нужное место.

Плохие поступки

Обидеть  друга

Обидеть собаку

Получить двойку

Порвать учебник

 Бегать по школе

Опоздать на урок

Хорошие поступки

Защитить  слабого

Помочь старой бабушке

Ухаживать за младшей сестрой

Покормить котенка

Смастерить кормушку

Убрать комнату

Помочь другим людям.

Учитель: А в школе каково ваше отношение к учителям? Всегда ли вы поступаете хорошо или иногда все же плохо? Приведите примеры.

Учитель: Классный руководитель – насколько вы справедливы к нему? Часто ли огорчаете? Сначала я хочу выслушать ваши ответы, а потом расскажу вам сказку и попрошу дать мне добрый совет.

Жила-была учительница. И было у нее 26 учеников. Однажды написала она своим детям в дневники, что в пятницу состоится родительское собрание. Уходя домой, все дети были добрыми и вежливыми, а на собрание пришло 12 человек из 26. Рассердилась учительница. А что дальше делать, не знает. Помогите дети учительнице найти выход и научить детей делать только хорошо и не делать плохо.

Учитель: (показывает на плакат «Не делай другому того, чего не желаешь себе») А ведь, чтобы родители смогли прийти на собрание вы могли бы приготовить ужин, убрать квартиру, вымыть посуду, сходить в детский сад за младшим братом или сестрой, то есть сделать доброе дело.

А теперь давайте поиграем. Игра называется «Собери пословицы и поговорки»

Добрые дела                                красят человека

Делать добро                               спеши

Без добрых дел                            нет доброго имени

Жизнь дана                                  на добрые дела

Злой не верит                              что есть добрые люди

За добро добром и                       платят

Учитель: А если не заплатили, тогда как поступить?

Учитель: (показывает на плакат «Живи до веку и до вечеру». «Работай, как будто будешь жить вечно, а поступай с людьми, как будто умрешь сейчас»).

 Сейчас проведем опрос мнений. На мои вопросы отвечайте «да» или «нет»:

– Можно ли человека заставить быть добрым?

– Можно ли стать добрым на время?

– Нужно ли быть добрым к любому человеку?

– Легко ли быть добрым?

– Есть ли у вас желание делать добрые дела?

У вас получилось больше ответов «да» и я вижу, что вы стремитесь к добру, а стесняться доброты не надо. Доброта всегда приносит людям радость. Надо учиться быть добрым ко всему окружающему. На все хорошее, что для нас делается людьми нужно отвечать добром.

7.      Тест «Вежлив ли я?»

В конце нашего занятия проведем тест. Вы можете ответить  или да, или нет, или иногда.

1.      Здороваешься ли ты со взрослыми?

2.      Благодаришь ли ты маму, бабушку за обед (ужин, завтрак)?

3.      Извиняешься ли ты, если опоздал на урок и вошёл после учителя?

4.      Ты извиняешься перед малышом, которого случайно толкнул?

5.      Говоришь ли спокойно, не повышая голоса, даже если споришь?

6.      Поздравляешь ли ты маму, бабушку, сестру с праздником 8 марта?

А теперь проанализируйте свои ответы. Чего больше положительных или отрицательных ответов.

Учитель: Думаю, что каждый из вас вынесет сегодня девиз завтрашнего дня.

Не забывайте, что нужно совершать только добрые поступки. От них на нашей планете станет теплее, светлее и радостнее жить. А сейчас ребята прочитают нам мирилки

    « Ты к ладошке прикоснись, добротою зарядись»

    «Доброе слово лечит больного»

    «Если дуться и сердиться

      Можно всех друзей лишиться

     Шутке доброй улыбнись

     И с друзьями помирись»  и другие.

Учитель: Подводя итоги сегодняшнего общения, давайте сделаем выводы: что такое хорошо и что такое плохо. Что значит быть хорошим человеком, а что значит плохим?

- Я хочу, чтобы вы запомнили то, что вы сейчас чувствуете, и взяли с собой, уходя из этой комнаты. Теплые чувства и хорошее настроение будут по-прежнему с вами.

Рефлексия

- О чём мы сегодня вели с вами беседу?

- Каких поступков мы должны стараться делать больше?

- Хочется ли вам о сегодняшнем разговоре рассказать своим родителям?

- Почему?

- Спасибо всем за участие в беседе?

Стало быть, так выходит:

Всё, что мы делаем - нужно,

Значит, давайте общаться

Честно, усердно и дружно!

- Всего вам доброго!

Стихотворение Э.Асадова «Разные свойства»

«Если добрый ты»

Музыка: Пляцковский М., слова: Савельев Б.

Дождик по земле босиком прошёл,

Клёны по плечам хлопал.

Если ясный день – это хорошо,

А когда наоборот – плохо.

Если ясный день – это хорошо,

А когда наоборот – плохо.

Слышно, как звенят в небе высоко

Солнечных лучей струны.

Если добрый ты – это хорошо,

А когда наоборот – трудно.

Если добрый ты – это хорошо,

А когда наоборот – трудно.

С каждым поделись радостью своей,

Рассыпая смех звучно.

Если песни петь – с ними веселей,

А когда наоборот – скучно.

Если песни петь – с ними веселей,

А когда наоборот – скучно.

Ля-ля-ля-ля-ля ля-ля-ля-ля-ля

Ля-ля-ля-ля-ля ля-ля

Если песни петь – с ними веселей,

А когда наоборот – скучно.

Если песни петь – с ними веселей

А когда наоборот – скучно.

«Дорога добра»

Автор текста (слов): Энтин Ю.

Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой?

Куда по свету белому

Отправиться с утра?

Иди за Солнцем следом,

Хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра!

Забудь свои заботы,

Падения и взлёты,

Не хнычь, когда судьба ведёт

Себя не как сестра,

А если с другом худо -

Не уповай на чудо,

Спеши к нему, всегда иди

Дорогою добра!

Ах, сколько будет разных

Сомнений и соблазнов,

Не забывай, что эта жизнь -

Не детская игра!

Ты прочь гони соблазны,

Усвой закон негласный:

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра!

Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой?

Куда по свету белому

Отправиться с утра?

Иди за Солнцем следом,

Хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра!

Сценарий классного часа

(с приглашением родителей)

 «Профессии наших родителей»

             Разработала: Антонова Ирина Владимировна

            классный руководитель 2 класса

2017г.

Форма: устный журнал

Цель: развитие познавательного интереса младших школьников к миру профессий.

Задачи:

– сформировать у детей понятие «трудовая деятельность»;

– показать ребенку значимость семьи, родителей в его жизни и жизни общества;

–– развивать монологическую и диалогическую речь;

– способствовать усвоению детьми нравственных и этикетных норм.

Ход классного часа

 Вступительное слово учителя

- Ребята, по названию классного часа вы, наверное, догадались, что речь у нас пойдет о различных профессиях. Профессий на свете очень много, никто даже сказать не может точно, сколько их всего. Но их объединяет одно: каждый человек, приобретя какие-то умения и навыки: учить детей, строить мосты, варить сталь, выращивать хлеб, лечить больных, делает это для других людей.

Инсценировка стихотворения Д. Родари «Чем пахнут ремесла».

У каждого дела запах особый:

- В булочной пахнет тестом и сдобой.

- Мимо столярной идешь мастерской -

Стружкою пахнет и свежей доской.

- Пахнет маляр скипидаром и краской.

- Пахнет стекольщик оконной замазкой.

- Куртка шофера пахнет бензином.

- Блуза рабочего - маслом машинным.

- Пахнет кондитер орехом мускатным.

- Доктор в халате - лекарством приятным.

- Рыхлой землею, полем и лугом

Пахнет крестьянин, идущий за плугом.

- Рыбой и морем пахнет моряк.

Только бездельник не пахнет никак.

А, почему бездельник не пахнет никак?

(ответы детей)

Сегодня на классном часе мы узнаем много интересного о профессиях: вы расскажете, где работают ваши родители.

Как вы думаете, почему дети должны знать о профессии родителей? (Ответы детей.) Может быть, кому-то понравится профессия родителей и он захочет, когда вырастет, заниматься этим же делом.

Знакомство с профессиями родителей

Учитель: Расскажите, кем работают ваши родители.

Дети по очереди рассказывают о профессиях своих родителей (дети рассказывают и показывают свои плакаты)

– Молодцы! Вы много знаете о труде и профессиях своих родителей. Ребята, поднимите руки, кто был на работе у мамы или у папы?

Профессия — это род занятий, любимое дело, труд всей жиз­ни. А потому любимое дело выбирается один раз и на всю жизнь. Но как бывает тяжело выбирать! Ведь и врачом хочется стать, и водителем, космонавтом и водолазом, учителем и арти­стом

Профессий много есть на свете,

Но выбрать вы должны лишь ту,

Что всех дороже вам на свете,

Чтоб посвятить себя труду.

       Светом ласковым согреты

      Мы на солнечной Земле.

     Наступает день с рассветом

     В каждом городе, селе.

       Утро ясное зовет

     В поле, шахту, на завод:

    Начинается работа!

   И у нас свои заботы.

Время тратим не напрасно:

   Чтоб всегда все было ясно -

    Знаем математику на «пять»,

    Любим строить, рисовать.

Научились мы дружить,

   Добрым делом дорожить,

    - Все будем сами

   Делать этими руками.

   Много я узнать хочу –

    Выбрать дело по плечу.

стихотворение В.Маяковского «Кем быть».

  У меня растут года,

будет и семнадцать.

Где работать мне тогда,

чем заниматься?

Нужные работники —

столяры и плотники...

  Столяру хорошо,

а инженеру —

                          лучше,

я бы строить дом пошёл,

пусть меня научат...

Инженеру хорошо,

а доктору —

                          лучше,

я б детей лечить пошёл,

пусть меня научат.

Детям я

              лечу болезни,—

где занятие полезней?

Я приеду к Пете,

я приеду к Поле.

— Здравствуйте, дети!
Кто у вас болен?

Как живёте,

как животик? —

Погляжу

               из очков

кончики язычков.

— Поставьте этот градусник
под мышку, детишки.—

И ставят дети радостно

градусник под мышки...

Докторам хорошо,

а рабочим —

                       лучше,

я б в рабочие пошёл,

пусть меня научат.

Вставай!

               Иди!

                       Гудок зовёт,

и мы приходим на завод.

Народа — уйма целая,

тысяча двести.

Чего один не сделает —

сделаем вместе...

На заводе хорошо,

а в трамвае —

                         лучше,

я б кондуктором пошёл,

пусть меня научат...

Кондуктору хорошо,

а шофёру —

                      лучше,

я б в шофёры пошёл,

пусть меня научат.

Фырчит машина скорая,

летит, скользя,

хороший шофёр я —

сдержать нельзя.

Только скажите,

вам куда надо —

без рельсы жителей

доставлю на дом.

Е-  дем, ду-   дим:

«С пу­-ти  уй­-ди!»

Быть шофёром хорошо,

а лётчиком —

                        лучше,

я бы в лётчики пошёл,

пусть меня научат...

Лётчику хорошо,

а матросу —

                      лучше,

я б в матросы пошёл,

пусть меня научат.

У меня на шапке лента,

на матроске

                     якоря.

Я проплавал это лето,

океаны покоря...

Книгу переворошив,

намотай себе на ус —

все работы хороши,

выбирай

               на вкус!

-  О каких профессиях говорится в этом стихотво­рении? Чем хороша каждая из них?

-  В каких строках, заключена главная мысль стихотворения?

-  После обсуждения текста стихотворения дети зачитывают свои сочинения на тему « Кем я стану, когда  вырасту».

Физминутка.

Под песню Марка Бернеса «Просто я работаю волшебником!»

Рассказ родителей о своих профессиях:

- Как вы думаете, людей какой профессии можно назвать волшебниками? Почему? (ответы детей)

– Конечно, можно врачей назвать волшебниками. Они помогают нам сохранить своё здоровье, спасают жизни людей. Первоначальное значение слова "врач" – "заклинатель, колдун". С древних времен врачеватели считались особенными людьми, лечением занимались священники, жрецы, шаманы. Считалось, что врачу помогают боги. Великий философ Древней Греции Сократ говорил, что все профессии в мире – от людей и только врач, судья и учитель – от богов. Послушаем об этой замечательной профессии. Рассказ мамы Романа о профессии

Если вы в беду попали,

Телефон 02 набрали.

К вам полиция придёт,

Всем поможет, всех спасёт.

Еще об одной волшебной профессии нам расскажет папа Варвары.

Рассказ папы о профессии.

Рассказ мамы Софьи о профессии зоотехника

Рассказ мамы Лизы о профессии бухгалтера

Отгадывание загадок

Профессий в мире много, и все они удивительно интересны. Многие профессии мы не назвали сегодня, сейчас ребята будут загадывать загадки, а вы должны отгадать о каких профессиях идёт речь.

-

В прошлый раз был педагогом,

Послезавтра - машинист.

Должен знать он очень много,

Потому, что он ...

Ответ: Артист

Встаем мы очень рано,

Ведь наша забота –

Всех отвозить по утрам на работу.

Ответ: Водитель

Он водил вокруг Земли

И суда, и корабли,

Повидал он много стран,

Мой знакомый ...

Ответ: Капитан

Он не летчик, не пилот,

Он ведет не самолет,

А огромную ракету,

Дети, кто, скажите, это?

Ответ: Космонавт

Не художник он, но краской

Пахнет неизменно,

По картинам он не мастер -

Мастер он по стенам!

Ответ: Маляр

С белым мелом и с указкой

Он проводит нам урок!

И рассказывает классно

Наш любимый ...

Ответ: Педагог

Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды?

Ответ: Повар

У этой волшебницы,

Этой художницы,

Не кисти и краски,

А гребень и ножницы.

Она обладает

Таинственной силой:

К кому прикоснётся,

Тот станет красивый.

Ответ: Парикмахер

Викторина «Угадай профессию».

1)   Кто пашет, сеет, хлеб убирает? (Хлебороб.)

2) Кто хлеб нам выпекает? (Пекарь.)

3) Кто лекарства отпускает? (Аптекарь.)

4) Одевает кто нас модно?

     Кто костюм шьет выходной?

     Всем известно - он; (портной).

5) К нам приходит с письмом прямо в дом - кто же он? (Почтальон.)

6)    Вот на краешке с опаской он железо красит краской;

            У него в руках ведро, сам расписан он пестро. (Маляр.)

7)    Ночью, в полдень, на рассвете службу он несет в секрете,

            На тропе, на берегу, преграждая путь врагу. (Пограничник.)

8)     Он не летчик, не пилот, он ведет не самолет,

     А огромную ракету. 

     Дети, кто, скажите, это? (Космо­навт.)

9)  Кто в дни болезней всех полезней

      И лечит нас от всех болезней? (Доктор.)

10)Служит дорогой Отчизне старший брат.          

       Охраняет наши жизни, он — ... (солдат),        

11)Заболело ухо у кота, поднялась в доме суета.

      Дед ворчит, сестренка хнычет,

      Суп в кошачьей миске стынет.

      Что мне делать? Как мне быть?

      Где котенка полечить? (У ветеринара.)

12)Расплакалась лягушка: пятнышко на брюшке, 
             Пятнышко на ножке - будьте осторожны!

       У кого будем лечить эту болезнь? (У дерматолога.)

13)Попала соринка на лету в глаз красавцу-журавлю.   
             Ребята, к какому врачу обратиться журавлю? (К окулисту.)

14)Родилась сестренка Даша

             — радость наша, горе наше.

            Хлеб не ест, плюется кашей,

      К кому идти с сестренкой Дашей? (К педиатру.)

15)         Сидит девица на железной птице,

      Стрелы опускает, грузы поднимает. (Крановщица.)

Предлагаю вам отгадать пословицы. Я начну пословицу, а вы продолжите ее.

Без труда - .... (не вынешь рыбку из пруда).

Без охоты -... (нет работы).

Без ремесла - ... (как без рук).

Без дела жить - ... (только небо коптить).

Была бы охота - ... (заладится всякая работа).

Без топора не плотник, ... (без иглы не портной).

Люби дело,     (мастером будешь).

– Сегодня мы познакомились с некоторыми профессиями наших родителей. А как вы думаете, легко ли быть профессионалом в том или ином деле?

Дети. Нет. Надо многому учиться. Много работать.

Рефлексия

Труд строителя всем нужен,

Нужен всем и вкусный ужин,

Доктор, чтобы всех лечил,

И учитель, чтоб учил.

Летчик нужен, чтоб летать…

Ну, а ты кем хочешь стать?

Подумайте о том, кем бы вы хотели стать, когда вырастете, почему вы хотели бы выбрать именно эту профессию, а не другую. Узнайте подробнее об этой профессии.

-  Скажите, ребята, а какая ваша самая главная работа сейчас?

Но кем бы ни стали вы –

Врачами или артистами,

Космонавтами, трактористами,

Есть одно пожелание важное:

Чтобы были вы

Хорошими гражданами.

Гражданин великой своей Родины

Должен быть добрым и благородным,

Умным, честным, великодушным,

Работящим, законопослушным.

Любить свою семью, своих близких,

Не допускать даже помыслов низких.

А если сказать без пафоса, проще!

Будьте, ребята, людьми хорошими!

Сценарий праздника Букваря

1 класс

Учитель: Сегодня у нас необычный день! Сегодня большой праздник. Мы прощаемся с первой учебной книгой – Букварём. Пройдена первая ступенька школьной жизни – трудная, но очень важная!

1.      Мы сегодня очень рады.

Мы приветствуем гостей!

1 класс, 1 класс

Пригласил на праздник вас.

2.      На свете много книжек разных

А вот у букваря отдельный праздник.

Вы спросите, наверно, почему

Такая честь досталась вдруг ему?

Ну, что такого в этом букваре?

- Его мы первым открываем в сентябре,

И многое узнала детвора

Благодаря страницам букваря.

3.      Сегодня, друзья мы здесь собрались,

Чтоб доброе слово сказать.

Букварь стал нам другом и каждый свой час

Молча учил нас трудиться.

Вначале нас буквы учил он читать,

Теперь мы читаем страницы.

Песня «Прощай, букварь!»

1.      Мой букварь, мой друг надёжный,
Расстаёмся мы теперь.
В новый мир большой и сложный
Для меня открыл ты дверь.

Припев: Расстаёмся с букварём, 
Песню мы о нём поём! (2 раза)

2.      Много радостных событий
Ты мне щедро подарил.
К миру радостных открытий
Ты ступенькой послужил.
Припев (2 раза)

3.      Раскрывал тебя как чудо,
Наступил прощанья срок.
Никогда я не забуду
Первый твой большой урок.
Припев (2 раза)

Учитель: Действительно, вы стали опытными учениками и, наверное, немного устали.

4.      Мы ни капли не устали

 Сколько нового узнали!

 Как садиться, как вставать,

Как с соседкой не болтать,

5.       Как здороваться, прощаться,

             Как с пеналом обращаться              

             Как держать в покое руки –

             Нет для нас трудней науки.

6.      И маме с папой не понять

     Как трудно было прочитать

     Нам в первый раз “Ау”, “Уа”

     Такие сложные слова.

Учитель: Ну, а сегодня есть повод для веселья?

7.      Как же нам не веселиться,

В школе праздник Букваря, 

Буквы, звуки изучили,

Потрудились мы не зря.

8.      Буквы-значки, как бойцы на парад,

В чётком равненье построились в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

И называется он - АЛФАВИТ.

1.      А, Б, В, Г, Д, Е, Ё – знайте место вы своё,

2.      Ж, З, И, Й, К, Л, М – вспоминайте, кто за кем,

3.      Н, О, П, Р, С, Т, У – стойте дружно на посту,

4.      Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ – собирайтесь не спеша,

5.      Ъ, Ы, Ь – стойте рядышком, вот так!

6.      Торопитесь: Э, Ю, Я – вот и в сборе букв семья!

1.      Это русский алфавит.

Буква к букве в ряд стоит.

Хоть непросто это, пусть!

Всё заучим наизусть!

К букве – буква, к слову – слово –

Родилась родная речь!

2.       Так легко – как блин испечь,

Если тесто уж готово!

Будем знать мы алфавит –

Всё вокруг заговорит!

3.       Станем книжки мы читать,

Мир огромный узнавать.

Алфавитная семья

Вам представлена, друзья!

4.       Ты эти буквы заучи.

Их три десятка с лишком.

А для тебя они - ключи

Ко всем хорошим книжкам.

5.       В дорогу взять не позабудь

Ключей волшебных связку.

В любой рассказ найдёшь ты путь,

Войдёшь в любую сказку.

6.       Прочтёшь ты книги о зверях,

Растеньях и машинах.

Ты побываешь на морях

И на седых вершинах.

Все: Тебе чудесные края

Откроет путь от «А» до «Я»!

Учитель: Да, а сколько разных случаев произошло, пока мы изучали букварь!?  Бывали даже и курьёзные!

Инсценировка стихотворения

1.      В  Букваре у Влады, точно на параде,
Гласные, согласные – стояли буквы разные,
Но не вместе в строчке, а поодиночке.

Говорить они пытались:

 И жужжали, и шептались,
Но о чем – пойми попробуй:
Буква М мычит коровой,
Буква А сказала: "А?"
– Что ты хочешь, буква А?
Но в ответ мне буква А
Снова спрашивает: "А?"

Вот еще досада!
Что им, буквам, надо?!

Но когда в тетради
Встретились у Влады
Буква А и буква М,
Все понятно стало всем.

Буквы рядом ровно, прямо
Встали честь по чести
И сказали дружно: "МАМА!"
Вот что значит – вместе!

И теперь у нашей Влады
Разговор идет в тетради:
В каждом слове – там и тут

Буквы разные живут.

Учитель: Да, ребята, мы не раз с вами убедились, что нельзя обойтись ни без одной буквы. Но однажды буквы сами поссорились между собой. Хотите узнать, что из этого получилось?

Сценка «Й»

Автор: Как же это получилось?

Дело в пятницу случилось.

Руки в боки уперев,

Раскричалась буква «Ф»:

Буква Ф: Есть у нас согласная,

С нами не согласная.

После нас, после согласных

Становиться не согласна!

Да, конечно,

Где уж нам

Рядом с этакой мадам!

Ходит, шляпки не снимает –

Алфавит не уважает!

А начнет писать слова,

У нее их только два –

Больше и не наберет,

Либо «Йога», либо «Йод»!

В общем так, друзья мои,

Заявляю кратко я:

Есть у нас простая «И»,

Для чего «И-краткая»?

Предлагаю вам открыто

Гнать ее из алфавита!

Может, я сказала грубо,

Но возьмем, к примеру, зубы.

Тридцать три их, это ясно.

А справляются прекрасно.

Рассудите по уму:

Тридцать третий – ни к чему!

Автор: Слова просит буква «Ё»

Буква Ё: Как мы будет без неё?

Как напишем слово «май»,

«Каравай» и «урожай»?

Да чего там говорить,

Даже «чай» не сможем пить!

А что в шляпке ходит всюду,

Так у всех свои причуды:

Серьги, кольца, завиточки,

У меня вот тоже – точки.

Вот вам мнение мое:

Мы не сможем без неё!

Буква Х: Ха!

Автор:  Сказала буква «Х».

Буква Х: Мы не сможем?

Чепуха!

Нам друзей не надо мнимых,

Нет у нас незаменимых!

Голосуем!

Что ж, прекрасно,

Все согласные – согласны.

Ну, а гласные не в счет.

Пусть «И-краткое» уйдет!

Автор: После пятницы в субботу

Вышли буквы на работу.

Крик и шум на всю бригаду –

Со словами нету сладу,

Видно, буква «Ё» права,

Перепутались слова!

СоЙки стали соками,

СтроЙки стали строками

Были маЙки – стали маки,

Были лаЙки – стали лаки.

Буква К: Так нельзя!

Автор: Сказала «К»

Буква К: Не пойдет наверняка.

Дело плохо!

Но быть может

Буква «И» нам здесь поможет.

Где «И-краткое» стоит,

Будем ставить букву «И». –

Вот опять пошла работа,

Но не ладится чего-то.

ДвоЙка – сделалась двоИкою,

СтроЙка – сделала строИкою.

От чаИкиного крика

Бедный заЙка стал заИка.

Буква Ё: Где же «Ф»?

Автор: Спросила «Ё».

Буква Ё: Поглядите на нее.

Кто скандал устроил?

Ты!

А теперь скорей в кусты?

Ну, составь хотя бы слово! –

Автор: «Ф» сказала.

Буква Ф: Я готова,

Но из «лаЙки» выйдет «лаФка»,

А из «чаЙки» выйдет «чаФка».

Буква Я: Хватит ссор!

Автор: Сказала «Я». –

Буква Я: Виноваты все,

И я.

Как же мы легко попались,

От подружки отказались!

Буквы,

Мы же все друзья.

Заменить друзей нельзя.

Если это где случается –

Там ошибка получается!

Мы «И-краткое» найдем,

Извинимся, приведем.

Пусть пройдет сто лет,

Пусть двести,

ВМЕСТЕ: Мы всегда должны быть вместе!

Учитель: Но не только буквы должны дружить. Дружба и нам помогает во всём: в учёбе, в отдыхе. А чтобы стать настоящим другом, нужно поступать так, как поётся в одной весёлой песне о дружбе.

Песня «О дружбе»

1.      Если друг не смеётся, ты включи ему солнце,
Ты включи ему звёзды, это просто.
Ты исправь ошибку, превращая в улыбку,
Все грустинки и слёзы, это просто.

Припев:
Воскресенье, суббота, дружба – это не работа,
Дружба – это не работа!
Есть друзья, а для них у друзей нет выходных!
Есть друзья, а для них у друзей нет выходных!

2.      Если свалится счастье, подели его на части
И раздай всем друзьям, это просто.
А когда будет надо, все друзья будут рядом,
Чтоб включить тебе солнце или звёзды.

Припев.

3.      Если каждый друг по кругу другу протянет руку,
То будет видно в иллюминатор: дружба – это экватор.
Если каждый друг планеты другу ромашкой помашет,
То станет ясно: дружба – это планета ромашек.

 Припев.

Раздается стук в дверь. Приносят письмо.

Учитель: Странно (читает адрес). Действительно нам. А от кого? (читает). Давайте посмотрим (открывает письмо с диском)

В ГОСТЯХ У КНИГОЧЕЯ (презентация)

Вручение удостоверений и подарков от родителей

Песня «Прощай, букварь»

1. Радуются дети, мамы и отцы,

Потому что вместе все мы молодцы!

В школу нас водили, видно вы не зря,

С буквами сдружились мы из букваря.

Припев: Буквы разные от А до Я

Наши лучшие теперь друзья.

Гласные и согласные –

Подружки дорого Букваря! – 2 раза

2.      И не нужно к маме больше приставать,

Сможем мы и сами книжку прочитать.

Потому что мчались в школу мы не зря,

Буквы изучали мы из Букваря.

3. Радуются дети, мамы и отцы,

Потому что вместе все мы молодцы!

И любую трудность мы переживём.

Победила дружба, дружба с Букварём!

Сценарий игры викторины по сказкам для младших школьников

Автор: Антонова Ирина Владимировна, учитель начальных классов

Описание материала: сценарий предназначен для организации классного часа в 1-2 классах. Разработка может быть полезна как учителям начальных классов, так и педагогам дополнительного образования, вожатым в летних оздоровительных лагерях, воспитателям, которые работают с детьми старшего дошкольного возраста. 

Тема. Игра-викторина по сказкам.
Цель: развитие интереса к русским народным сказкам.
Задачи:
1. Обобщить знания детей по сказкам.
2. Прививать интерес к чтению.
3. Развивать речь, мышление, воображение, интерес, внимание.
4. Воспитывать в процессе игры дружбу, товарищество, любознательность.
5. Создать положительный эмоциональный настой на дальнейшую работу.

Оборудование: сказочные герои из картона, жетоны, черный ящик, предметы для черного ящика (игла, стрела для лука, игрушка Чебурашка, корзина с пирожками (по количеству детей, пирожки раздаются в конце игры всем детям), игрушка колобок, игрушка золотая рыбка, золотое яйцо (яйцо, покрашенное золотой краской)), иллюстрации к сказкам, караоке, медали «Лучший знаток сказок!»
Форма: игра-викторина, соревнование.
Ход занятия:
1. Вступительное слово учителя.
- Дорогие ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Мы проведем игру – викторину. А что такое викторина? Вам знакомо это слово?
- Сейчас я вам зачитаю, как расшифровывается слово «викторина» в словаре.
Викторина - вид игры, заключающийся в ответах на устные или письменные вопросы из различных областей знания. Игры в основном отличаются друг от друга правилами, определяющими очерёдность хода, тип и сложность вопроса, порядок определения победителей, а также вознаграждение за правильно данный ответ.
- Я знаю, что вы все очень любите сказки, и сейчас я вам предлагаю отправиться в чудесный мир волшебства, в мир сказок. Узнаем, хорошо ли вы знаете сказки, умеете ли правильно отвечать. За каждый правильный ответ вы будете получать жетон. А в конце занятия узнаем, кто из вас является лучшим знатоком сказок.
- Сказки на Руси рассказывались с древнейших времен. Содержание каждой сказки составляет борьба правды с ложью, добра со злом. И как всегда в сказках добро побеждает зло. Сказку нередко наполняют разные чудеса. То злой колдун превращает прекрасную царевну в лягушку, то гуси-лебеди крадут братика у сестры, то непослушный Иванушка, испив из заколдованного копытца водицы, стал козленочком. Через века к нам пришла народная сказка, с той поры, когда люди не умели читать и писать. Поэтому она и называется «сказка», потому что рассказывается. Не мало на белом свете прекрасных сказок. Но среди них есть и самые дорогие, самые любимые.
- Сегодня мы с вами и вспомним наши любимые сказки, побываем в гостях у их героев.
2. Разминка.
- А теперь давайте угадаем, из каких сказок пришли к нам гости и как их зовут.
(Учитель показывает сказочных героев из картона (Буратино, Незнайку, Вини-Пуха, Красную шапочку, Чиполлино, Иванушку, Зайца, Карандаша, Царевича), дети отгадывают, учитель вешает героев на доску).
3. Викторина.
1 тур. Из какой сказки слова:
- «Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашки» («Три медведя»).
- «Рукодельница принялась взбивать снег, чтоб старику было мягче спать, а меж тем, у ней бедной, руки окостенели и пальчики побелели, как у бедных людей, что зимой в проруби бельё полощут» («Мороз Иванович»)
- «Долго она бегала по полям, по лесам. День клонится к вечеру, делать нечего – надо идти домой. Вдруг видит – стоит избушка на курьих ножках, об одном окошке, кругом себя поворачивается. В избушке старая Баба-Яга прядет кудель. А на лавочке сидит братец, играет серебряными яблочками» («Гуси-лебеди»)
- «А были у ее хозяйки три дочери. Старшая звалась Одноглазка, средняя Двуглазка, а меньшая Триглазка» («Хаврошечка»)
- «Соскучился да и покатился: с окна на лавку, с лавки – на пол, по полу – да к двери, перепрыгнул через порог в сени, из сеней на крыльцо, с крыльца – на двор, со двора – за ворота и покатился по дороге всё дальше и дальше» («Колобок»)
Внимание «Черный ящик».
- Необходимо угадать, что за предмет лежит в черном ящике.
- С помощью этого предмета можно смастерить самые замечательные вещи, а можно даже убить страшного героя русских сказок. (Игла)
2 тур.
- В какой сказке девочка идет зимой за цветами? («Двенадцать месяцев»)
- Герой какой сказки пел песенку: «Ах, мой милый Августин, всё прошло, прошло»? («Свинопас»)
- Из какой сказки эти слова:
«Ночь настала,
Месяц всходит,
Поле всё Иван обходит,
Озираючись кругом, 
И садится под кустом.
Звёзды на небе считает
И краюшку уплетает» («Конёк-Горбунок»)
- В какой сказке придворные уверяли, что их король одет в роскошные одежды? («Новое платье короля»)
-В какой сказке Джузеппе подарил говорящее полено своему другу Карло? («Золотой ключик, или приключения Буратино»)
Физминутка «Буратино»
Внимание «Черный ящик».
- С помощью предмета, который находится здесь, главный герой сказки нашел свое счастье – мудрую жену, которая была заколдована. (Стрела для лука. «Царевна-Лягушка»)
3 тур.
- Кто из вас помнит, где находится потайная дверь, которая ведет в кукольный театр? (В каморке у папы Карло под холстом, на котором нарисованы очаг и котелок)
- Куда пригласили Буратино лиса Алиса и кот Базилио, чтобы превратить пять золотых в кучу денег? (В страну Дураков на волшебное Поле Чудес)
- Каким очень необычным видом транспорта воспользовался герой русской народной сказки, чтобы попасть к царю во дворец? Как звали этого героя и что это за сказка? (Емеля поехал на печке в сказке «По щучьему велению»)
- Кто дал Буратино золотой ключик? (Черепаха Тортила)
- В какой сказке:
Отворили дверь козлята
И пропали все куда-то? («Волк и семеро козлят»)
Внимание «Черный ящик».
- Здесь находится главный герой книги, которому дали очень смешное имя, потому что он упал со стола? (Чебурашка)
Музыкальная пауза. (Исполнение песни «Чебурашка»)
4 тур.
- Какие слова нужно было сказать, чтобы цветик-семицветик исполнил желание? («Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели»)
- Закончите выражения:
Поди туда ... (не знаю куда)
Скоро сказка сказывается ... (да не скоро дело делается)
Это всё присказка ... (сказка впереди будет)
Ложись спать ... (утро вечера мудренее)
Внимание «Черный ящик».
- Угадайте, что дала мама Красной Шапочке, которая собралась идти к бабушке. (Корзину с пирожками)
5 тур. Кто так говорил:
- «Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А не мытым трубочистам – 
Стыд и срам! Стыд и срам!» (Мойдодыр)
- «Не доведет тебя до добра это ученье» (Лиса Алиса) 
- «Десять тысяч чертей!» (Карабас-Барабас)
- «Битый небитого везет» (Лиса)
- «Сесть бы на пенек,
Съесть бы пирожок» (Медведь)
Внимание «Черный ящик».
- О ком идет речь: «Не лежалось на окошке, покатился по дорожке» (Колобок)
6 тур. Узнайте из каких сказок эти предложения:
- «Пьеро спешил поскорее увидеть Мальвину» («Золотой ключик, или приключения Буратино»)
- «Жил старик со своею старухой у самого синего моря» («Сказка о рыбаке и рыбке»)
- «Волк пошёл на реку, опустил хвост в прорубь и начал приговаривать: «Ловись, рыбка, и мала, и велика!» («Волк и лиса»)
- «По тропе шагают бодро, сами воду тащат ведра!» («По щучьему велению»)
- «Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла» («Муха Цокотуха»)
Внимание «Черный ящик».
- Кто так говорил: «Чего тебе надобно, старче?» (Золотая рыбка)
Музыкальная пауза. (Исполнение песни кота Леопольда)
7 тур. К каким сказкам сделаны эти иллюстрации?
Учитель показывает иллюстрации с помощью презентации, а учащиеся их отгадывают.

Внимание «Черный ящик».
- «Жили-были дед и баба. И была у них курочка Ряба». Отгадайте, какой предмет из этой сказки находится в черном ящике. (Золотое яйцо)
4. Подведение итогов.
- Наша игра подошла к концу. Давайте подсчитаем жетоны и выберем лучших знатоков сказок.
Победителям вручаются медали «Лучший знаток сказок»
В заключение подготовленный ученик читает стихотворение.
У тебя друзей немало,
И живут они вокруг,
Но из всех друзей хороших
Книга – самый лучший друг!
Книга – друг твой и товарищ,
Мы берём ее везде,
Ведь она тебе поможет
И в учебе, и в труде.
Кто с книгой по свету шагает,
Кто с нею умеет дружить,
Тому эта книга всегда помогает
Учиться, работать и жить!
- А так как вы все сегодня работали хорошо, то Красная Шапочка зашла к нам в гости и принесла вам гостинцы. Угощайтесь! Молодцы! До новых встреч со сказкой!

Сценарий классного часа для учащихся 1-2 класса

«Береги природу»

Автор: Антонова Ирина Владимировна, учитeль начальных классов

Описаниe матeриала: Сцeнарий классного часа прeдназначeн для учащихся 1, 2 классов. Данный матeриал прeдставлeн в игровой формe, помогаeт учащимся обобщить знания о природe и ee охранe.

Цeли:

1. Познакомить учащихся со строeниeм Зeмли, обобщить знания о природe.

2. Развить знания   об отношeнии к природe планeтe.

3. Воспитать бeрeжноe отношeниe к природe, коллeктивизм.

Оборудованиe: рисунки с изображeниeм овощeй, гор, плакаты.

Ход классного часа:

 ─ Здравствуйтe, рeбята.

Сeгодняшний наш классный час посвящаeтся нашeй планeтe, на которой мы живeм – Зeмлe. Такжe мы с вами поговорим о проблeмах нашeй планeты.

Итак, начнeм.

Зeмля наш дом, нам здeсь жить, пить эту воду, дышать этим воздухом. Всe на этой зeмлe должно быть нам родноe: и малeнький ручeeк, и кудрявая бeрeза у дороги!

Давайтe, рeбята, начнeм с того, что посмотрим, из чeго состоит наша планeта Зeмля. Прeдставьтe, что Зeмля – Это один большой торт, и мы отрeжeм от нeго нeбольшой кусочeк, чтобы посмотрeть, из чeго он состоит.

Так жe, как у чeловeка, у Зeмли eсть сeрдцe, которое бьeтся. Давайтe, рeбята, послушаeм, как бьeтся нашe сeрдцe. Положитe свою руку на лeвую часть вашeй груди. Тeпeрь, давайтe создадим полную тишину в классe и послушаeм, как бьeтся нашe сeрдцe.

– Ну как, улышали? Молодцы. Такжe помимо сeрдца у чeловeка eсть и другиe составныe части, напримeр, почва (зeмля).

По зeмлe мы ходим, по нeй тeкут рeки. Такжe на Зeмлe eсть горы. В зависимости от высоты, горы бывают высокиe, низкиe и срeдниe.

– Рeбята скажитe, что eщe eсть на нашeй планeтe. (Поля, лeса, моря,  окeаны).

– Молодцы! А тeпeрь я хочу строить вас, знаeтe ли вы, что такоe природа?

– Природа– это зeмля, цвeты, трава, солнцe, воздух, животных, птицы, пeсок. Давайтe сeйчас будeм отгадывать загадки о природe.

Загадки

1. Бeз мeня нe проживeшь.

Искать будeшь – нe найдeшь.

Ты вздыхаeшь – я в тeбe

И всeгда жe ты во мнe.  (Воздух)

2. Когда тeпло – могу пролиться.

Мной умываeтся дeвица.

Когда мороз – так я твeрда,

Называюсь я …(Вода)

3. Могу я быть холодным, тeплым,

Мeня ты нe увудишь никогда.

Лист дeрeва слeгка колышeтся

От лeгкого дыхания … (Вeтeрка)

А тeпeрь прeдставьтe, что вы на бeрeгу моря или озeра и вот вам eщe одна загадка. 

4. Я всю зeмлю согрeвало,

С нeба лучиком мигаю.

Я смотрю тeбe в оконцe,

Называт мeня …(Солнцe)

– Молодцы, вы хорошо справились с загадками.

А тeпeрь, чтобы eщe лучшe узнать нашу Зeмлю и природу, я прeдлагаю вам поиграть в игру–викторину «Природа и мы»

Нам нужно раздeлиться на двe команды и выбрать капитана.

1 конкурс: Назовeм мы eго «Домашниe животныe»

Пeрeд вами кроссворд. По очeрeди команды будут разгадывать зашифрованныe слова при помощи моих подсказок – загадок.

к	о	р	о	в	а
с	о	б	а	к	а
п	e	т	у	х
о	в	ц	а

1.Спeрeди двора стоит копна

Спeрeди вилы,

Сзади мeтла.

2. Гладишь – ласкаeтся,

Дразнишь – кусаeтся.

3. Нe княжeской породы,

А ходит с короной.

Нe ратный eздок,

А с рeмнeм на ногe.

Нe сторожeм стоит,

А всeх рано будит.

4. Нe прядeт, нe ткeт,

А людeй одeваeт.

– Рeбята, скажитe, а какую пользу приносят домашниe животныe?

2 конкурс. «Что лишнee»

Пeрeд вами картинки (цветок, тыква, помидора, огурец)

Вы должны хорошо посмотрeть, подумать и сказать, какая из этих картинок лишняя и почeму. (Цвeток – это растeниe, с них пчeлы собирают нeктар и на наш стол попадаeт нeктар.)

3 конкурс «Важныe знаки»

– Рeбята, мы с вами много говорим о природe, о зeмлe. А сeйчас я вам прeдлагаю придумать названия знаков, при помощи которых мы можeм защитить нашу зeмлю и природу на нeй от разрушeний..

Знак: Нe разрушай муравeйник!

Убирай с полянки за собой мусор!

Посади дeрeво, пусть планeта будeт зeлeной.

Птицы наши друзья!

Всe люди должны жить дружно!

Физминутка «Вeтeрок»

Сeйчас, рeбята, я думаю мы чуть чуть отдохнeм, но от тeмы уходить нe будeм и поиграeм  в игру «Вeтeрок»

Прeдставьтe, что ваши руки это вeтви  дeрeвьeв и вдруг подул тихий вeтeрок, вeтви тихонько закачались, затeм вeтeр стал чуть посильнee и наши вeтви стали качаться сильнee.Вeтeр подул сильно и вeтви стало бросать то в одну сторону, то в другую. А затeм  вeтeр утих и вeтви  дeрeвьeв успокоились.

–Молодцы!

4 конкурс «Конкурс капитанов»

К доскe выйдут наши отважныe капитаны, возьмут мeл и вниматeльно мeня послушают. Вашe заданиe заключаeтся в том, чтобы прeдставить сeбя выдающимися художниками и быстрeнько нарисовать картину, которая называлась бы «Природа и мы». Вы можeтe нарисовать что угодно: звeрeй, птиц, людй, грибы, цвeты.

А тeпeрь подсчитываeм очки.

Подвeдeниe итогов.

Я думаю, сeгодня нe зря провeли этот классный час, посвящeнный нашeй зeмлe и природe. Вы много нового узнали о планeтe. Узнали, что нашу природу нужно любить и бeрeжно относиться к ee дарам. Вы согласны со мной?

На этом наш классный час подошeл к концу. До свидания!

Использованная литeратура:

1. И. П. Дмитриева, С.А.Черных: Внеклассные мероприятия. 3 класс. – ВАКО, 2010

2. E. Карпова. Дидактичeскиe игры в начальный пeриод обучeния. – Ярославль: «Акадeмия развития», 2007

Экологический  КВН

Автор: Антонова И.В.

Цели: - расширять кругозор детей, их знания по окружающему миру.

Задачи:

Образовательные:

·               развивать интерес к окружающему миру, наблюдательность, сообразительность, смекалку, познавательную активность.

·               развивать склонности к творческой деятельности, читательский интерес;

·               расширять знания учащихся о лекарственных растениях.

Воспитательные:

·               воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней

·               воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, товарищества;

·               воспитывать сплоченность коллектива и устанавливать дружеские отношения в классе.

Здоровьесберегающие:

·                чередовать статистические и динамические задания;

·               способствовать созданию благоприятного психологического климата.

Оборудование: музыкальное сопровождение, карточки задания для конкурсов, стенд, стихотворение.

Ведущий: Добрый день! Уважаемые ребята и гости зала.

Какой прекрасный и удивительный мир нас окружает. У Константина Паустовского есть такие слова: “И если мне хочется иногда жить до 120 лет, то только потому, что мало одной жизни. Чтобы испытать все очарование и всю исцеляющую силу нашей русской природы”.

Звучит музыка.

На фоне медленной музыки.

Когда-то, собравшись с последними силами,

Создал Господь планету красивую.

Дал ей форму шара большого

И посадил там деревья, цветы,

Травы невиданной красоты.

Много животных там стало водиться.

Змеи, слоны, черепахи и птицы.

Вот вам подарок, люди, владейте,

Землю вспашите, хлебом засейте.

Всем завещаю вам я отныне –

Вы берегите эту святыню!

Ведущий: Сегодня мы предлагаем вашему вниманию Экологический КВН.

– Каждая команда будет получать свое задание. Если команда не справится с заданием, то вопрос переходит к другой команде. Все ваши ответы будет оценивать жюри.

– Итак, начнем!

Конкурс 1. «Приветствие».

- Каждая команда должна выбрать себе название, оно зашифровано. Попрошу капитанов подойти ко мне. (капитаны подходят, выбирают конверт, на котором записано название в зашифрованном виде)

1) машрока (ромашка)

2) гадура (радуга)

(для подтверждения ответа, в конверте лежат картинки).

- Сейчас команды обменяются приветствием.

1 команда.

Наш девиз: «Береги свою планету, ведь другой на свете нет ».

2 команда.

Наш девиз: «Мы, как радуги цвета, неразлучны никогда».

 Конкурс 2. «Разминка».

1.     В какое время года бывает листопад?   (осенью)

2.     В какое время года бывает ледоход?   (весной)

3.     Назовите второй месяц весны.     (апрель)

4.     Назовите последний месяц зимы.     (февраль)

5.     Сколько цветов у радуги?      (7)

6.     В какое время года у зайчат появляются зайчата – «листопаднички»?  (осенью)

7.     Какие жуки носят название того месяца, в котором они появляются?    (майские)

Что же эта за девица

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год. (Елка)

Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

А в один из теплых дней

Май серёжки дарит ей. (Береза)

Я капелька лета

На тоненькой ножке,

Плетут для меня кузовки и лукошки.

Кто любит меня,

Тот и рад поклонится,
И имя дала мне
Родная землица. (Земляника)

Цветёт он майскою порой,
Его найдешь в тени лесной.
На стебельке, как бусы, в ряд
Цветы душистые висят. (Ландыш)

То фиолетовый, то голубой
Он на опушке встречался с тобой.
Названье ему очень звонкое дали,
Но только звенеть он с умеет едва ли. (Колокольчик)

В поле сестрички стоят,
Желтые глазки на солнце глядят,
У каждой сестрички
Белые реснички. (Ромашки)

Выпускает он листы
Широченной широты.
Держатся на стеблях крепких
Сто плодов шершавых, цепких.
Если их не обойдёшь –
На себе их все найдёшь. (Репей)

Он долго дерево долбил
Он всех букашек истребил.
Зря он времени не тратил,
Длинноклювый, пестрый …. (Дятел)

Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под зимний вой,
Спит в берлоге под сосной (Медведь)

На ноге стоит одной
И в болоте день – деньской,
Хочешь выпить все до капли…
Не глупее птицы … (Цапли)

Кто в лесу без топоров
Строит избу без углов. (Муравьи)

В воде купался,
А сухой остался. (Гусь)

Конкурс 3. «Знаете ли вы деревья?»

- Впиши в клетки буквы так, чтобы можно было прочитать название деревьев, включая букву Н.

                  К  Л  Ё         

                  О  С  И        А

                  С  О  С   Н   А

                  Я  С  Е         Ь

Л  И  С  Т В  Е  Н         И  Ц  А

Конкурс 4. «Кто быстрее?»

- Соберите из букв как можно больше названий животных

И В Р Е О Ы Н Л С К Ь Т А

(енот, лиса, крот, волк, вол, кот, рысь)

Конкурс 5. «Знаете ли вы птиц?»

        -Впишите в клетки буквы так, чтобы можно было прочитать названия птиц, включая букву  О.

С    В  А

В    Р  О  Н  А

С    Р  О  К  А

Г О Л  У  Б  Ь

В    Р  О  Б  Е  Й

С    Л  О  В  Е  Й

П    П  О  Л  З  Е  Н  Ь

Конкурс 6. «Разгадай кроссворд».

- Подбери названия растений и расположи их горизонтально так, чтобы в выделенной колонке получилось слово ЛИСТОПАД.

                                          К  Л  Е  Н

                                               И  В  А

                                               С  М  О  Р  О  Д  И  Н  А

                               П   И  Х   Т  А

                                          Т   О  П  О  Л  Ь

                                     Л  О   П  У  Х

                         Б  Е  Р  Е  З   А

                                               Д  У  Б

Конкурс 7. «Художники»

- Нарисуйте знак, который говорит: «Люби и охраняй родную природу!»

Конкурс 8. «Волшебный мешочек»

- Детям предлагается мешочек с фруктами и овощами и они на ощупь должны определить что они взяли.

Конкурс 9 для капитанов команд. «Ушки на макушке»

ü Первый лесной цветок.      (ландыш)

ü Дерево с сережками         (береза)

ü «Цветик – семицветик» на небе после дождя.   (радуга)

ü Кто лечит животных?      (ветеринар)

ü Самая певчая птица России?     (соловей)

ü Низкорослая лошадка.         (пони)

ü Коллекция из засушенных растений.    (гербарий)

Конкурс 10. ЛЕКАРСТВЕННАЯ АПТЕКА

(Лечебные растения на стенгазете)

Ведущий: Самые первые аптеки – ещё у первобытных людей – были именно в лесу и в поле. Это были разнообразные лекарственные растения. Наши наблюдательные предки замечали: эта травка помогает, когда у человека жар, эта – когда он плохо спит по ночам, а эта – прибавляет сил и улучшает настроение.

Давайте-ка ребята, проверим, хорошо ли вы разбираетесь в лекарственной ботанике.

Вот мои вопросы:

1.     Сушеные ягоды и листья незаменимы при простуде. Они быстро сбивают высокую температуру. (Малина)

2.     Эти ягоды улучшают зрение. (Черника)

3.     Эти широкие, пушистые листья заваривают от кашля. (Мать – и – матчеха).

4.     Из листьев этого жгучего растения делают витаминные салаты и щи. (Крапива)

5.     А вот еще одно витаминное растение. Из его молодых листьев получают очень полезные салаты. Из желтых пушистых цветков можно сварить оригинальное варенье. А вот старое растение можно только…пустить по ветру. (Одуванчик)

6.     Отвар из корней этого растения успокаивает нервную систему. Его ещё очень любят кошки. (Валерьяна).

7.     Если поранил руку или натер ногу – приложи лист этой придорожной травы. Ранка быстро заживет. (Подорожник)

8.     Это дерево встретишь скорее в парке, чем в лесу. Его пахучие цветы сушат, а потом заваривают при простуде. Пчелы собирают на этом дереве самый полезный мед. (Липа).

9.     Кора этого могучего дерева содержит в себе вещества, которые активно борются с инфекцией. Зубная боль, ранки во рту, ангина, от полосканий отваром этой коры постепенно проходят, а если выпить треть стакана такого отвара, то пройдёт и расстройство желудка. (Дуб).

Конкурс 11. «Загадок».

1.     Стоит на полянке

В красном платке Татьянка,

Вся в белых крапинках.      (мухомор)

2.     Всех перелетных птиц черней,

Чистит пашню от червей.

Взад – вперед по пашне вскачь,

А зовется птица - ……     (грач)

3.     Чей пух по городу летает?

Среди июля – снегопад.

Прохожие его ругают,

А это ветер виноват.       (тополь)

4.     В заплатках шея и бока,

На всех глядит он свысока.     (жираф)

5.     Через море – океан плывет чудо – великан,

А ус во рту прячет.            (кит)

6.     Серовата, зубовата –

Днем спит, а ночью летает

И прохожих пугает.      (сова)

Жюри подводит итоги.

 ВОПРОСЫ командам

ü Самая маленькая птица.    (колибри)

ü Кто спит головою вниз?     (летучая мышь)

ü Красавица русского леса.    (береза)

ü Какой гриб носит название лесного хищного зверя?    (лисичка)

ü Как называются птицы, которые улетают на юг?  (перелетные)

ü Углубление в дереве, где живет белка.   (дупло)

ü Кто круглый год серый?   (волк)

ü Зеленый покров земли.   (трава)

ü Какое дерево единственное в мире имеет белую кору?    (береза)

ü Пингвин – птица или животное?    (птица)

ü Какой снег тает быстрее – чистый или грязный?      (грязный)

ü Не рыбак, а сети расставляет?   (паук)

ü Что делает зимой еж?   (спит)

ü Смена шерсти у животных?     (линька)

- В конце спросить пришла пора: вам понравилась игра? (да)

- А КВН? (да)

Подведение итогов конкурса.

Дети читают стихотворение:

Сохрани! Помоги!

Посмотри, как красиво кругом,

Птичий хор, хоровод, перезвон,

Это бабочки, пчёлы, шмели,

Птицы, звери, друзья все твои.

Не губи ты цветов на лугу!

Пусть звенит колокольчик в саду

И кувшинка цветет на воде.

Ландыш дарит улыбку тебе.

Не дави ты букашку в траве,

Не пугай ты птичку в гнезде.

Не лови лягушонка в пруду.

Дай дорогу в лесу и ужу.

Помни! Что если исчезнут они,

Будут голые камни одни.

Руку помощи ты протяни,

Сохранить для других помоги.