Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Тесты / Подготовка к уроку Математики и математика в годы Великой Отечественной войны

Подготовка к уроку Математики и математика в годы Великой Отечественной войны

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Вступление.


Просмотр фрагмента видиофильма о Великой Отечественной войне.


70 лет прошло со дня победы нашего народа в Великой Отечественной войне. Неисчислимые жертвы понесла страна во имя независимости, свободы и общественных идеалов: миллионы погибших и раненных, страдания от голода, тысячи разрушенных городов и деревень, сотни тысяч угнанных на фашистскую каторгу. Несмотря ни на что советский народ выстоял и победил.

День победы.

Есть в жизни народа такие суровые дни,

Что всем поколеньям врезаются в память они.

Нас пламя войны обожгла в сорок пятом году,

И дымные ветры неслись, предвещая беду,


Стояли мы насмерть, к плечу прижимая плечо

И жерла орудий дышали на нас горячо,

В предчувствии злой, приближавшейся к сердцу беды

Не дрогнули мы, а теснее сплотили ряды.


В те годы над миром нависла дремучая мгла,

Но правды бессмертной она заслонить не могла.

Сквозь горе и слезы, сквозь лютую стужу и зной

Пришли мы к победе, сплоченные целью одной.


Мы знамя свое водрузили на вражьей земле.

И вспыхнуло утро для тех, кто томился во мгле.

Девятого мая зажглась молодая заря,

Развернутым стягом над морем и сушей горя.


Промчатся столетья, но этот немеркнущий свет

Пробьется к потомкам сквозь толщу бесчисленных лет.

/Баграт Шинкуба, 1945г./



Студенты нашего колледжа принимают активное участие в патриотической работе, посвященной памяти Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Студенты групп 1Р5 и 1Р6 подготовили сообщения по теме: «Математики и математика в годы Великой Отечественной войны », конференцию «Автомобили в боевом строю».

В преддверии праздника Победы советского народа над фашистской Германией многие из вас смотрели художественные фильмы о Великой Отечественной войне, читали газеты, книги о героическом советском народе, о тружениках тыла. Студенты первого курса представят на конференции доклады, стихотворения и фрагменты документальных видеокадров, которые позволят представить роль не только человеческого фактора в ВОВ, но и научной мысли, в частности, роль математики в годы Великой Отечественной войны.








Русские математики в годы Великой Отечественной войны.


1. Доклад.

2. В МГУ есть памятная доска, где золотом по мрамору высечены столбцы фамилий, героев, участников ВОВ.

Вам не трудно представить ощущение студента, когда сдана сессия. «Сданы все зачеты! Все экзамены! Все! Все! Жизнь прекрасна и удивительна!»- записала в своем дневнике студентка МГУ Женя Руднева. Но 22 июня 1941 года это счастливое состояние было омрачено сообщением: «На нашу страну напал враг! Война!»


Звучит фрагмент песни «Вставай, страна огромная».


Механико – математический факультет МГУ, вся страна закипели как развороченный муравейник: одни спешили в военкоматы, другие уезжали на трудфронт и на оборонительные работы; бесчисленные эшелоны и колонны потянулись на запад. В этой обстановке сотни комсомольцев, коммунистов, беспартийных мехматян надели шинели и взялись за винтовку. Учеба была короткой, многие сразу же попали в бой.

Именно так произошло с бойцами славной 8-ой Краснопресненской ополченческой дивизии, куда попали 213 студентов, аспирантов и сотрудников мехмата. То есть каждый пятый ополченец Московского университета. Уже известный ученый доцент Николай Борисович Веденисов, с серьезным хроническим заболеванием позвоночника, записался в ополчение потому, что там были его ученики. Он погиб под Вязьмой.


Студент читает стихотворение «Доцент».


Сложившиеся специалисты, выпускники мехмата Михаил Иванов, Евгений Павлов, Олег Сорокин, Георгий Алексеев имели броню там, куда они были распределены весной 1941 года, но отказались от нее и погибли, защищая столицу на ее дальних подступах. Талантливые молодые ученые аспиранты Андрей Павлов, Иван Лепехин, Степан Карпов, Сергей Кудашев погибли осенью 1941 года под Вязьмой, Ярцевым и Духовщиной. Академик и директор Института механики МГУ Г. Г.Черный рассказывал, что 975-й артиллерийский полк 5 октября отбивал ожесточенные атаки наседавшего со всех концов противника. Одно за другим выходили из строя орудия. Когда был отдан приказ об отходе на новую позицию, из них осталось лишь шесть. Отходить к лесу пришлось по открытому полю под огнем противника; еще 4 орудия были выведены из строя. Расчеты оставшихся двух орудий изготовились к бою, а пехота залегла рядом, на опушке, в наспех вырытых окопчиках. В это время разведка донесла, что вблизи от леса движется большая колонна противника - машины с солдатами, самоходные орудия, минометы, боеприпасы. Было принято немедленное решение – атаковать наличными средствами беспечного противника. Наводчиком одного из орудий был Г.Г.Черный, другого – также мехматовец И.Степанов. Тщательное прицеливание. Залп оба снаряда разорвались в колонне. Дальше бешеный огонь по противнику, разбитые машины, мотоциклы, уничтоженные солдаты. Однако растерянность врага прошла, и в ответ полетели снаряды и мины. Дуэль длилась до тех пор, пока у наших оставались снаряды. Враг не был допущен к Москве!









Доцент.

Он был беспомощно смешон в строю:

Как поварской колпак, сидит пилотка.

Похожая на длинную змею,

В пыли дорожной тянется обмотка.


И кто-то,

Придавив ее ногой,

Кричит сердито:

-Снова спишь, ворона!-

И чуть смягчась:-

Зеваешь, дорогой!..


А тот

Назад глядит недоуменно.


Он поправляет круглые очки

И что-то пишет в книжку записную.

Где цифры и мудреные значки

Бегут из тесных клеток врассыпную.


Каким путем в саперы он попал?

Об этом мы судили да рядили.

Когда он в мину вкладывал запал,

Мы от греха подальше отходили.


А на привалах,

Улучив момент,

Рассеяно прикончив пайку хлеба,

Губами шевеля,

Писал доцент,

Писал-

И все поглядывал на небо.

Что виделось ему

В выси пустой?

Он с нами был.

Смотрел он вдаль куда-то.

Но за какой стотысячной верстой

Витал в минуту эту

Взор солдата?


Мы,

Как могли,

Заботились о нем.

Бывало, с марша ввалимся в жилище,

А уж местечко для него найдем:

-Давай сюда!

Садись, пиши, дружище!


…Доцент в бою ошибся только раз

(Как в нашей поговорке о сапере) –

Остался от него противогаз

Да книжечка в зеленом коленкоре.


Раскрыл ее в раздумье старшина.

С листочка сковырял сухие крошки:

- А книжка – то, наверное, нужна! –

И стер пятно кровавое с обложки.


Что было в ней –

В заветной книжке той?

Об этом в нашем штабе промолчали.

Какою жил высокою мечтой

Погибший наш доцент – однополчанин?


И я смотрю.

Как он когда – то,

Ввысь –

Туда,

Где прежде обитали боги,

Туда,

Где звезды новые зажглись…

Кто рассчитал для них

Пути – дороги?..

( Владимир Семенов,1945г.)






3. Студенты, продолжившие обучение в МГУ по сокращенным программам в августе 1941 года были мобилизованы на спецработы по обороне Москвы. С первых месяцев войны студенты и преподаватели были привлечены в МПВО для охраны зданий университета на Моховой. В одном из подразделений из профессорско-преподавательского состава рядовыми бойцами были И.Г.Петровский, П.С.Александров С.Л.Соболев, Б.В.Булгаков, А.А.Илюшин, А.Г.Курош.

29 октября 1941 года фашистский бомбардировщик прорвался к Манежу и сбросил 200 – килограммовую фугасную бомбу перед зданием мехмата (здание Московского университета было включено гитлеровским командованием в число прицельных объектов бомбардировки). Взрывом бомбы была разрушена аэродинамическая труба, повреждены другие лаборатории, установки, сильно пострадала чугунная ограда. Помещения факультета надолго оказались не пригодными к занятиям, но работа и научные исследования в МГУ не прекращались. Только к осени 1944 года аудитории факультета были полностью восстановлены. Весной 1945 года состоялась первая научная конференция «Ломоносовские чтения». Ломоносовская премия была присуждена проф. Х.А.Рахматулину, сделавшему доклад на тему: «Распространение нелинейных волн при ударе по гибкой волне».






4. Именами героев, участников ВОВ, названы улицы Москвы. Если ехать по Ленинградскому проспекту к центру, то можно оказаться на улице Марины Расковой – заслуженного штурмана, Героя Советского Союза. Комсомолки, студентки мехмата оказались восприимчивыми к штурманскому делу, которому их обучала Раскова. Более 10 комсомолок МГУ добровольно записались на штурманские курсы. Пять летчиц, комсомолок мехмата, были удостоены высокого звания Героя Советского Союза: Евгения Руднева (посмертно), Евдокия Пасько, Екатерина Рябова, Антонина Зубкова, Руфина Гашева.

Евдокия Пасько прошла обучение штурманскому делу в г. Энгельсе. Весной 1942 г. на Северном Кавказе Е.Пасько начала боевые вылеты. К августу 1944г. она довела их число до 780, налетав 1040 часов и сбросив на позиции противника 93 тонны бомб. Штурман эскадрильи авиаполка ночных бомбардировщиков, она совершала 7-9 вылетов за ночь. После войны Е.Пасько окончила мехмат МГУ и читала разнообразные курсы высшей математики студентам МВТУ.

Сегодня, когда студент берет в руки учебник или справочник по математике, он вряд ли задумывается о жизни автора. На самом деле это бывает очень интересно.

Например, мы привыкли пользоваться таблицами Владимира Модестовича Брадиса, но вряд ли кто знает, что он за свою работу награжден орденом Ленина, медалями: К.Д.Ушинского и «За доблестный труд в Великой Отечественной войне».

Богомолов Николай Васильевич – автор учебного пособия для техникумов «Практические занятия по математике» - Заслуженный учитель Российской Федерации. В первый же день ВОВ, 22 июня 1941 г., молодой преподаватель математики, офицер запаса Н.В.Богомолов был призван в169 зенитный артиллерийский полк Ленинградской армии ПВО. В войсках зенитной обороны он прослужил до конца войны. В тяжелые дни вражеской блокады в районе Пулкова принимал активное участие в отражении многочисленных налетов фашистских бомбардировщиков на город-герой Ленинград.


























5. Рассказать обо всех математиках, участниках ВОВ, не хватит времени. Сейчас мы продолжим рассказ о мехматовцах МГУ.

Геннадий Барыков собирался поступить на мехмат МГУ, но война помешала этому. Он прошел с пехотой тысячи километров, истребляя фашистские танки огнем своей пушки. В красноармейской газете «Патриот Родины» от 16 июля 1945 г. опубликован Указ Президиума Верховного Совета СССР о присвоении звания Героя Советского Союза Геннадию Ивановичу Барыкову. Здесь же рассказывается о многочисленных подвигах Барыкова. Так, в одном бою уже на немецкой земле Барыков остался один со своей пушкой, когда из леса показались на большой скорости 9 немецких танков. Геннадий бесстрашно вступил в поединок с танками. Вскоре метким огнем он поджег головной танк, другие пытались маневрировать в чаще. Но огонь артиллериста вынудил их повернуть назад. После войны Барыков успешно окончил мехмат, защитил кандидатскую диссертацию и работал в одном из ВУЗов Москвы.

Давид Шклярский, один из организаторов школьных математических кружков и математических олимпиад в университете, по окончании мехмата МГУ вступил в действующую армию и погиб в составе моторизованной бригады особого назначения в тылу врага. Через два десятилетия, когда его друзья и ученики затеяли выпуск серии книг «Библиотека математического кружка», в списке авторов первым был поставлен Шклярский. Не по алфавиту – по долгу памяти.

Второкурсник Юра Тихомиров участвовал в Сталинградской битве. Командир роты Тихомиров под ураганным огнем поднимал в атаку бойцов, вел их на дзоты противника. В письме домой в 1944 г. он писал: «Попробовал я и пули, и осколков, вытаскивали меня из заваленного блиндажа, а я – цел и невредим…». Так он писал за полгода до победы, когда за плечами остались и форсирование Сожа и Днепра, и взятие Барановичей. На гимнастерке алело много наград. Бои шли за Варшаву. И здесь, на польской земле, под городом Пултуском, в деревне Старые Барсуки Юра Тихомиров был сражен снарядом, когда он шел в наступление впереди своей роты. Боевые товарищи писали о нем: «Несмотря на то, что он был богатырского сложения, своими действиями он не раз обеспечивал успех нашей части. Он был лучшим офицером полка.»

Его товарищ по второму курсу мехмата Вася Жиров был пулеметчиком в пехоте. Но погиб он не за пулеметом. В жарких боях ранней весной 1942 г. под Ржевом прорвались немецкие танки. Вася Жиров бросился под вражеский танк со связкой гранат и погиб смертью героя.

В тылу врага сражались и погибли комсомольцы мехмата, которых отобрали в первые годы войны, как самых надежных и выносливых: два Василия Подильский и Власенко, Володя Игнатович и Ваня Архименко. Они были десантниками. Младший политрук моторизованного десантного батальона аспирант Казимир Агеев был высажен с десантом под Курском зимой 1942 г.; в феврале того же года Казимир Агеев пол смертью храбрых в упорном неравном бою в тылу противника.

Всего с механико-математического факультета МГУ ушло в действующую армию более 300 человек, половина не вернулась. Более 50 человек вернулось на мехмат с различных фронтов ВОВ и продолжили работу на факультете или в НИИ механики МГУ.











Дороги.

Эх, дороги..

Пыль да туман,

Холода, тревоги

Да степной бурьян.

Знать не можешь

Доли своей:

Может, крылья сложишь.

Посреди степей.


Вьется пыль под сапогами –

степями, полями,-

А кругом бушует пламя

Да пули свистят.

Эх, дороги..

Пыль да туман,

Холода, тревоги

Да степной бурьян.

Выстрел грянет.

Ворон кружит –

Твой дружок в бурьяне

Неживой лежит…


А дорога дальше мчится,

пылится,

клубится .

А кругом земля дымится –

Чужая земля!

Эх, дороги..

Пыль да туман,

Холода, тревоги

Да степной бурьян.

Край сосновый .

Солнце встает.

У крыльца родного

Мать сыночка ждет.


И бескрайними путями-

степями,

полями,-

Все глядят вослед за нами

Родные глаза.


Эх, дороги..

Пыль да туман,

Холода, тревоги

Да степной бурьян.

Снег ли, ветер

Вспомним, друзья

Нам дороги эти

Позабыть нельзя. (Лев Ошанин, 1945г.)


Ученые механико – математического факультета МГУ фронту.


  1. Мы должны преклоняться перед выдержкой, самоотверженностью и верностью Отчизне, которую проявляли математики - воины. Однако нельзя забывать и о другом вкладе математиков в победу советского народа над сильным и коварным врагом. Этот вклад состоит в использовании тех специфических знаний и умений, которыми обладают математики. Дело в том, что для военных действий привлекаются все достижения естествознания, а вместе с ними и математика во всех ее проявлениях. Известно, что 23 июня 1941г. состоялось расширенное заседание Президиума Академии наук СССР. Принятое на нем решение положило начало перестройке деятельности научных учреждений. Главной стала военная тематика: все силы, все знания – победе. Советские математики по заданию Главного артиллерийского управления Красной Армии вели сложные работы в области баллистики и механики. Академик А.Н.Колмогоров (автор учебника «Алгебра и начала анализа 10-11») выполнил работу о наиболее выгодном рассеивании снарядов при стрельбе по площадям. Эта работа способствовала повышению эффективности огня артиллерии. Очевидцы вспоминают такой факт. В 1941 г. открылась перспектива использования легкого учебного самолета У-2 в качестве ночного бомбардировщика. Он мог практически незаметно подбираться к позициям врага, не требовал взлетных площадок, хорошо подчинялся управлению и был неприхотлив в обслуживании. В этой связи возникла срочная необходимость расчета режима бомбометания для небольших высот и скоростей, свойственных У-2. С этим предложением обратились к А.Н.Колмогорову. Впоследствии, он гордился сделанным, хотя работа и не потребовала от него сложных логических расчетов и схем. Таким образом, экономились боеприпасы и, что было еще более важным, уменьшилась надобность повторно проходить над целью. В результате снизились боевые потери летчиков.

Профессор С.В.Бахвалов, бывший в годы гражданской войны артиллеристом, разработал теорию приборов управления артиллерийским огнем.

В организации обороны Москвы от налета вражеской авиации посильную помощь войскам ПВО оказал профессор Н.А.Глаголев, решивший задачу об оптимальном размещении зенитных батарей вокруг Москвы.

Важная задача об устойчивости формы аэростата воздушного заграждения была решена профессором Х.А.Рахматулиным.; им же разрабатывалась теория парашютов и аэродинамика проницаемых тел.


  1. Всему миру известна «Дорога жизни» по льду Ладожского озера и ее роль в обороне Ленинграда и спасении многих ленинградцев. В создании этой дороги принимал участие профессор кафедры теории упругости М.М.Филоненко-Бородич, решивший задачу о прочности ледового покрытия.

  2. Ряд опытно-конструкторских разработок военной техники, особенно артиллерии, проводился на кафедре теории упругости под руководством члена-корреспондента АН СССР А.А.Илюшина с первых дней войны. Несмотря на то, что во время налетов вражеских бомбардировщиков на Москву лаборатории мехмата сильно пострадали, лабораторные работы на кафедре упругости имели перерыв лишь около двух месяцев (в конце 1941г). Главный результат этих работ – теоретическое определение и доказательство допустимости пластических деформаций осколочно-фугасных снарядов при выстреле. Этот результат был проверен стрельбами и привел к созданию новых форм прочности, позволивших уже в 1943 г. коренным образом расширить производство снарядов из вязких сталей без термообработки и из сталистых чугунов. Использование же низколегированных сталей для изготовления снарядов значительно удешевляло и упрощало их производство. Это было особенно важно при работе в условиях эвакуации.

При исследовании устойчивости вязко-пластических течений было определено число осколков и их разлет при разрыве снарядов, а на основе этих исследований были даны предложения об оптимальном проектировании снарядов.

Впервые в практике исследования были применены методы моделирования проникновения авиабомб в грунт и дан анализ их прочности.

Эти методы позволили решать проблемы оборонной техники ускоренными темпами.

В начале войны был предложен метод скоростных испытаний на усталость ферросплавов для танковой промышленности. А в 1942 г. дано приближенное определение угла упреждения торпедной стрельбы по скорости изменения пеленга и сделан соответствующий прибор.

Без предварительных математических исследований не создается ни одна техническая система и, чем она сложнее, тем разнообразнее и шире ее математический аппарат.




































  1. В боевых действиях Красной Армии ужас на врага наводили наши «Катюши». В начале войны молодыми учеными механико-математического факультета МГУ А.А.Космодемьянским и Л.П.Смирновым были выполнены исследования, имеющие непосредственное отношение к первым образцам пороховых военных ракет, получивших название «Катюш».


Показ фрагмента фильма о боевой машине «Катюша».



  1. Сложную математическую задачу по устойчивости продольно-вращательных движений снарядов и ракет и определению наивыгоднейшей крутизны нарезки стволов решил член-корреспондент АН СССР Н.Г.Четаев. Им же с профессором А.А. Космодемьянским и профессором Н.Д.Моисеевым была решена важная практическая задача об устойчивости самолета при движении по земле, (эта задача возникла при частом перебазировании самолетов на неблагоустроенные аэродромы).

  2. В борьбе за скорость боевых самолетов имела большое значение разгадка тайн флаттера. Флаттер – это слово наводило ужас на летчиков – испытателей и конструкторов самолетов в предвоенные годы. Самолет поднимался, полет протекал нормально, ничто не предвещало беды, и вдруг в считанные мгновения машина рушилась. В результате многочисленных, зачастую небезопасных, экспериментов, стало известно, что виной всему автоколебания крыльев – вибрации особого рода, которые возникали на определенной стадии полета, стремительно нарастали и почти всегда влекли за собой разрушение самолета. Попытки объяснить флаттер с позиции классической теории, например известным явлением резонанса, не приводили к успеху. Речь шла о принципиально новом явлении - об упругих автоколебаниях, возникающих в результате взаимодействия самолета с обтекающим его воздушным потоком. За объяснение его природы взялся профессор Мстислав Всеволодович Келдыш.

На зкране – портрет профессора М.В.Келдыша.

В короткие сроки он разработал математическую теорию флаттера и методы расчета флаттера, предложил практические методы по устранению этого опасного явления. У советских самолетостроителей, после внедрения рекомендаций группы Келдыша, открылась возможность предсказывать для каждого данного самолета, на какой скорости полета ему грозит флаттер и как его погасить.

За время войны не было случаев разрушения советских самолетов из-за флаттера.

В то время как у немцев в 1935-43гг. было 146 серьезных аварий и катастроф из-за флаттера.

Второй важной задачей об автоколебаниях, которой несколько позже пришлось заниматься М.В.Келдышу, была задача о шимми носового колеса самолетного шасси. При достижении некоторой, вполне определенной для данного самолета скорости движения по земле, носовое колесо внезапно приходит в сильнейшее колебания. И в этом случае дело кончалось сильнейшей аварией. М.В.Келдыш предложил свою приближенную теорию качения упругого колеса по грунту. Решив эту задачу, он смог уже перейти к задаче о шимми. Ему удалось создать метод расчета критической скорости шимми и предложить конструктивные меры, предотвращающие возникновение шимми в заданном конструктором диапазоне скоростей.

Результаты исследований, проведенных М.В.Келдышем переоценить невозможно, поскольку они помогли не только сохранить жизнь летчиков и самолетов, но и позволили летать на больших скоростях.


  1. Интенсивная творческая деятельность ученых МГУ и АН СССР в области аэродинамики накануне и в годы войны значительно укрепила научную базу совершенствования отечественной авиации и тем самым во многом способствовала созданию превосходных истребителей А.С.Яковлева и С.А.Лавочкина, лучших в мире штурмовиков С.В.Илюшина, бомбардировщика В.М.Петлякова.


Показ боевых машин авиации (слайды).


Высокие темпы производства первоклассных боевых машин стали возможны благодаря использованию в производстве новейших исследований русских ученых –математиков. И наши самолеты становились все более маневренными и быстроходными и скоро завоевали безраздельное господство в воздухе.

На механико-математическом факультете академик С.А.Христианович занялся исследованием дозвуковых и сверхзвуковых течений газов и их приложением к теории крыла. Профессор В.В.Голубев разработал теорию машущего крыла.


  1. Совершенствование военно-морского флота также походило при участии математиков. Для примера, крейсер представляет собой сложную техническую систему. Прежде чем начать его постройку, необходимо выявить геометрические обводы корпуса судна, чтобы при движении не создавались дополнительные сопротивления и чтобы одновременно, он был послушен управляющим воздействиям руля. Предварительно необходимо обеспечить живучесть корабля, надежность его управления, рассчитать влияние на устойчивость расположения различного рода масс – машин, орудий, торпедных аппаратов и пр. Но и этого мало – требуется обеспечить связь со всеми боевыми единицами корабля, то есть создать эффективную систему управления кораблем и его оружием. Математик – академик Алексей Николаевич Крылов создал таблицу непотопляемости, по которой можно рассчитать, как повлияет на корабль затопление тех или иных отсеков, какие номера отсеков нужно затопить, чтобы ликвидировать крен и насколько это затопление может улучшить устойчивость корабля.

Использование этих таблиц спасло жизнь многим людям, помогло сберечь огромные материальные ценности.


Показ боевых морских кораблей ( фрагменты фильма).



















  1. Профессор Михаил Александрович Крейнес принимал активное участие в решении задачи о выборе схем регулярных сложных зубчатых передач для механизмов управления танков.


Портреты Соболева С.Л., Пертовского И.Г.

  1. В период ВОВ проводились серьезные научные исследования и теоретические разработки в области математики. Крупных успехов в области дифференциальных уравнений с частными производными достигли профессора университета Сергей Львович Соболев и Иван Георгиевич Петровский. Работы С.Л.Соболева по теории нелинейных гиперболических уравнений с частными производными и по математической теории упругости в 1941 году были удостоены Государственной премии. Во время ВОВ и послевоенный период стремительно возросло значение вычислительной математики и вычислительной техники. С.Л.Соболев активно включился в работу, связанную с развитием этих направлений в нашей стране. Работая много лет на посту главного заместителя директора Института атомной энергетики, возглавляемого Курчатовым, Сергей Львович принимал активное и непосредственное участие в решении важных прикладных задач, имеющих оборонное значение. За работы, выполненные в Институте атомной энергетики им. И.В.Курчатова, Сергею Львовичу дважды были присуждены Государственные премии 1-ой степени.



Показ фрагмента современной боевой техники (парад на Красной площади).






























Заключение.

Что нужно математику для его работы? – Лист бумаги, ручка и голова, способная решить поставленную задачу или формулировать вопрос, ответ на который послужил бы толчком к развитию науки. В годы ВОВ совершили свой подвиг Александр Матросов, Николай Гастелло, Зоя Космодемьянская, но ни в одной информационной сводке не говорилось о подвиге математиков. Это и понятно: ведь разработки и открытия, выполненные советскими математиками в годы ВОВ, были засекречены.

Враг пытался разгадать тайну «Катюш», но это ему не удалось! Враг имел к началу войны более совершенную технику, но и это не принесло ему скорой победы. Планируемые военные операции «Тайфун», «Барбароса» и др. были сорваны. Фашистская «нечисть» была разгромлена и уничтожена! Так произошло потому, что Гитлер планировал захватить нашу страну, а народ – поработить или истребить.

Советский народ: солдаты, офицеры, а также женщины, дети – все встали на защиту своей Родины! Нам нельзя забывать о том, что подвиг советского народа в ВОВ не ограничивался славными делами фронтовиков: основы победы ковались и в тылу, где руками рабочих и их разумом, руками инженеров и ученых создавалась и совершенствовалась военная техника. Нам нельзя забывать и того, что по многим параметрам к концу войны наши танки, самолеты, артиллерийские орудия стали совершеннее тех, которые противопоставлял нам враг. Нельзя забывать, что в конце войны мы вынуждены были вплотную заняться созданием собственного атомного оружия, а для этого пришлось объединить интеллектуальные усилия физиков, химиков, технологов, математиков, металлургов и самостоятельно пройти тот путь, который уже был пройден США и их западными союзниками. Мы его прошли сами, тогда как в США работали лучшие ученые со всей Европы – Англии, Франции, Италии, Дании, Германии (эмигранты), Польши, Венгрии и, конечно, самих Соединенных Штатов Америки.

Советские математики многое дали восстановлению и развитию народного хозяйства, а также прогрессу теоретической математики. К сожалению, и теперь положение в мире таково, что страна, а вместе с ней и математики, вынуждены уделять внимание разработке проблем обороны. Однако это не самоцель, а вынужденная необходимость.

Каждый из нас мечтает о том времени, когда человечество забудет о воинах, о подготовке к ним и о борьбе с терроризмом.

Мы выбрали нужную и важную профессию: авторемонтник, специалист по техническому обслуживанию и ремонту автомобильного транспорта. Для овладения этой профессией понадобятся глубокие знания по математике, физике, технической механике, устройству автомобилей… Мы постараемся преодолеть все трудности на пути овладения профессией, которая важна и в мирное время и для защиты Отечества!


Прошу всех встать и почтить память всех, кто погиб, освобождая нашу Родину от врага в годы Великой Отечественной войны.

(минута молчания)



Пусть всегда будет солнце, пусть всегда будет небо, пусть всегда будет мама, пусть всегда будет МИР!!!

Шел смертный бой,

Земля в огне кипела.

Был сужен мир

До прорези прицела.

Но мы полны решимости и веры,

Ему вернули прежние размеры.

(Виктор Кочетков,9 мая 1945г.)







Звучит песня «Моя Москва»(в записи).

Моя Москва.

Я по свету немало хаживал,

Жил в землянках, в окопах, в тайге,

Похоронен был дважды заживо,

Знал разлуку, любил в тоске.

Но Москвою привык я гордиться

И везде повторяю слова:

Дорогая моя столица,

Золотая моя Москва!


Я люблю подмосковные рощи

И мосты над твоею рекой.

Я люблю твою Красную площадь

И Кремлевских курантов бой.

В городах и далеких столицах

О тебе не умолкнет молва,

Дорогая моя столица.

Золотая моя Москва!


Мы запомним суровую осень, скрежет танков и отблеск штыков.

И в сердцах будут жить двадцать восемь

Самых храбрых твоих сынов.

И врагу никогда не добиться,

Чтоб склонилась твоя голова,

Дорогая моя столица,

Золотая моя Москва!

(Марк Лисянский, 1941г.)




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 11.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Тесты
Номер материала ДВ-146872
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх