Поурочный план урока по математике на тему "Доли" (4 класс)

Класс: 4 «Е»

Тема: Доли.

Цель: познакомить учащихся с записью долей, понятием «дробь» (числитель и знаменатель);

Задачи:

ü повторить решение задач изученных видов;

ü применить ранее полученные знания, при решении задач на движение;

ü рассказать о пользе яблок, а также пешей ходьбы;

ü сформировать умения логического мышление, внимания, математического языка;

ü проанализировать работу учащихся через лист самооценки.

Тип урока: урок изучения нового материала с  элементами ЗСТ.

Оборудование: интерактивная доска, презентационный материал, листы самооценки.

Ход урока:

I.            Организация класса (3 мин.)

- Здравствуйте!  Проверьте, все ли готовы к уроку?

Сегодня математика у нас.
Должны мы хорошенько поработать, 
Чтоб гости, посмотрев на нас,
Все удивились: «Что за класс!»

 - И прежде чем приступить к работе, предлагаю выполнить разминку.

Мотивационный этап

- Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь глазками, пожелайте друг другу удачи, хорошего настроения на весь учебный день. (Минутка создания настроения и разминки пальчиков). Соприкасаются пальчиком с соседом по парте и говорят:

Желаю (большой)

Успеха (указательный)

Большого (средний)

Во всем (безымянный)

И везде (мизинец)

Здравствуй (вся ладонь).

II.            Математический диктант. Введение в тему (2 мин)

- Сегодня на уроке я не буду ставить вам оценки. Оценивать будем каждый себя и соседа. После каждого задания вы ставите отметки себе и соседу по парте на листе самооценивания. При оценивании соседа быть очень честным, внимательным, выставляем ручкой зеленого цвета.

Начинаем урок с математического счета. Для этого все открыли тетради и записали сегодняшнее число и классную работу. На прошлом занятии мы проходили с вами решение задач на движение. Давайте с вами вспомним, как правильно решать задачи, а ещё отгадаем тему сегодняшнего занятия.

Задание: Решить задачи, при этом записывать только ответы задач. После расположить ответы с соответствующими ответами их в порядке возрастания. Если вы решили 4 задания – поставьте себе отметку «5» на листе самооценивания, 3 задания – «4», 2 задания – «3», 1 задание – «2».

Л. Задача 1. Поезд шёл 5 ч со скоростью 80 км/ч. Какое расстояние прошёл поезд?(400 км)

О. Задача 2. С какой скоростью летел вертолёт, если за 2 часа он пролетел расстояние в 600 километров?(300 км/ч)

Д. Задача 3. Самолёт пролетел 5000 км со скоростью 100 км/ч. Сколько часов пробыл самолёт в полете? (10 ч)

И. Задача 4. Поезд шёл 10 ч со скоростью 95 км/ч. Какое расстояние прошёл поезд? (950 км)

- Молодцы. Правильно! Тема сегодняшнего урока «Доли». Поставьте свои отметки на листочках самооценивания.

III.            Основная часть. Изучение нового материала (20 мин)

- А как вы думаете, что такое доля? (часть, половина)

- А что такое дробь? (….)

- Сегодня мы с вами познакомимся, что такое доля и дробь.

Стр. 141№ 1(а). Посчитай, на сколько равных частей поделены прямоугольники. Сколько частей закрашено?()

Рисунок 1а.

б) На тарелку положили две части яблока, разделенного на 4 равные части. Значит, на тарелку положили     яблока.

   такая запись называется дробью.

Число, записанное под чертой – знаменатель. Он показывает, на сколько частей разделили.

Число, записанное над чертой – числитель. Он показывает, сколько частей взяли.

- Что  вы знаете о яблоках? Чем они для нас полезны? - В яблочных семечках содержится большое количество  йода. Съесть 2 -3 яблока вместе с косточками даже полезно.

Красные		Желтые	Зеленые
Яблоки положительно влияют на память  и функции сердца. Они уменьшают  риск возникновения рака.	Яблоки улучшают зрение и повышают иммунитет.	Яблоки укрепляют кости и зубы, также положительно влияют на зрение.

(; ; ; ; )

- Молодцы!

- Кто выполнил 8 заданий правильно – поставьте себе отметку «5», кто  6 – 7  заданий -  «4», те, кто выполнил 4-5 заданий – «3», кто выполнил меньше 3-х заданий – «2».

Выполнение физминутки

IV.            Первичное закрепление знаний (13 мин)

- Открываем все учебники на стр. 141. Записываем задача 2.

а) В саду было 240 деревьев.  этих деревьев были яблони, а остальные – груши. Сколько было грушевых деревьев?

Анализ:

               - о чем говорится  в этой задаче?(о деревьях)

                - что нам известно?(…)

                - что нам нужно узнать?(сколько было грушевых деревьев)

                - а что нужно найти?()

                - сможем ли мы ответить на вопрос задачи? (да)

                Решение: 240 : 8 = 30 (дер.) – яблоки

                                 240 – 30 = 210 (дер.) – груши

- Поставьте себе оценки, в зависимости  выполнения задания.

б)    длины отрезка составляет 12 см. Чему равна длина всего отрезка?

               - о чем говорится  в этой задаче?(об отрезках)

                - что нам известно?(…)

                - что нам нужно узнать?(длина всего отрезка)

                - а что нужно найти?()

                - сможем ли мы ответить на вопрос задачи? (да)

Решение: 12·3 = 36 см.

- Поставьте себе оценки, в зависимости выполнения задания.

 Стр.142 № 4(а). Дополни схему задачи

Два велосипедиста выехали в разных направлениях из одного посёлка. Скорость одного – 13 км/ч, а другого – 17 км/ч.  Через сколько часов расстояние между ними будет 90 км.

               - о ком говорится  в этой задаче?(о велосипедистах)

                - что нам известно?(…)

                - что нам нужно узнать?(через сколько часов расстояние между ними будет 90 км)

                - а что нужно найти?(t)

                - сможем ли мы ответить на вопрос задачи? (да)

Решение: 17 км/ч + 13 км/ч = 30 км/ч

                 90 км : 30 км/ч = 3 ч

 Ответ: Через 3 часа расстояние между ними будет 90 км.

В 11 часов из поселка вышел лыжник. В это же время со станции навстречу ему вышел пешеход. Они встретились в 13 часов того же дня. Найди расстояние от станции до поселка, если скорость лыжника 14 км/ч, а скорость пешехода 4 км/ч.

Решение: 1)14км/ч + 4 км/ч = 18 км/ч

                 2) 18 км/ч ∙ 2ч = 36 км.

Ответ: Расстояние от станции до поселка равна 36 км.

Интересная информация:

То, что велоспорт приносит несомненную пользу достаточно ясно, но при этом хотелось бы несколько углубиться в данную тему и более конкретизировать положительные моменты от велопрогулок.

Исходя из того, что движение велосипеду придается с помощью ног, то можно сразу предположить, что польза для здоровья кроется в проработке мышц ног, так как именно они работают наиболее интенсивно во время велосипедной прогулки. Кстати, слово “велосипед” имеет французские корни и его можно перевести как “быстрые ноги”. При этом езда на велосипеде не только хорошо укрепляет мышцы ног, но также происходит и тренировка выносливости. Кроме этого, велопрогулки оказывают положительное воздействие на людей, которые страдают варикозом. В связи с тем, что ноги практически постоянно осуществляют вращательные движения, кровоток в венах усиливается, что мешает застойным явлениям в сосудах.

В общем, польза от велопрогулок для ног доказана, но при этом стоит отметить, что она не является основополагающей, так как существует еще масса плюсов, которые в большей мере положительно сказываются на здоровье человека. Например, велосипедные прогулки благотворно влияют на органы дыхания.

V.            Подведение итогов урока. Рефлексия (5 мин)

Лист самооценки __________________________________           4 «Е» Оценка за урок:  5 4 3 2
Задание 1.		Задание 2.		Задание 3.		Задание 4.		Задание 5.		Задание 6.

 Рефлексия.

- Сегодня мы с вами говорили о пользе яблок, о пользе езды на велосипеде. А скажите, пожалуйста, какой у нас самый главный и важный орган? (сердце). А вы знаете, что Сердце младшего школьника лучше справляется с работой, т.к. просвет артерий в этом возрасте относительно более широкий. Кровяное давление у детей обычно несколько ниже, чем у взрослых. При предельной напряженной мышечной работе сердечные сокращения у детей значительно учащаются, превышая, как правило, 200 ударов в минуту. Недостатком этого возраста является легкая возбудимость сердца, в работе которого нередко наблюдается аритмия, в связи с различными внешними влияниями.

- Сейчас предлагаю вам написать пожелание нашей стране в преддверии Дня Независимости и повесить ваши пожелания на нашу доску.

VI.            Информация о домашнем задании (2 мин)

стр. 141 № 2(в, г).

- До свидания ребята! Спасибо за сегодняшний урок!

Дополнительное задание:

Стр.143 №6. Реши уравнения

(х+3)∙5=6825                                        5859:7 + х= 10989

х+3=6825:5                                           837+х=10989

х+3=1365                                              х=10989-897

х=1365-3                                               х=10152

х=1362                                                  5859:7+10152=10989

(1362+3)∙5=6825

Лист самооценки __________________________________           4 «Е» Оценка за урок:  5 4 3 2
Задание 1.		Задание 2.		Задание 3.		Задание 4.		Задание 5.		Задание 6.

Лист самооценки __________________________________           4 «Е» Оценка за урок:  5 4 3 2
Задание 1.		Задание 2.		Задание 3.		Задание 4.		Задание 5.		Задание 6.

Лист самооценки __________________________________           4 «Е» Оценка за урок:  5 4 3 2
Задание 1.		Задание 2.		Задание 3.		Задание 4.		Задание 5.		Задание 6.