Конспект урока по русскому языку по теме «Однородные члены
предложения». 4-й класс
Ибрагимова Эльмира
Эседуллаевна.
Тема:
Однородные
члены предложения.
Цель:
- познакомить
учащихся с особенностями однородных членов предложения;
- ввести
термин однородные члены предложения.
Задачи:
- Образовательные: закрепить
знания о предложении, словосочетании; обеспечить усвоение понятия
«однородные члены»;
- Развивающие: развитие
таких способностей учащихся, как умение сопоставлять, анализировать, сравнивать,
обобщать, делать выводы;
- Воспитательные: способствовать
развитию культуры взаимоотношений, развитию интереса к изучению русского
языка, уверенность в своих силах, воспитывать бережное отношение к
животным.
Планируемые предметные результаты освоения материала.
Научатся:
- распознавать
предложения с однородными членами предложения, находить их в тексте;
- определять,
каким членом предложения являются однородные члены;
- соблюдать
интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.
Универсальные учебные действия:
- Познавательные: выделение
и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация
объектов по определенным признакам;
- Коммуникативные: сотрудничество
с педагогом и одноклассниками; контроль, коррекция, оценка действий своих
и партнера;
- Регулятивные: постановка
учебной задачи; сопоставление способа действия и его результата с заданным
эталоном, оценивание качества и уровня усвоения материала;
- Личностные: установление
связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Оборудование: компьютер, проектор,
учебник по русскому языку для 4 класса (авторы: В.Г.Канакина, В.Г.Горецкий),
раздаточный материал.
Тип урока: урок получения новых знаний.
ХОД УРОКА
1.
Организационный момент.
2.
Актуализация знаний.
Прием «Верное-неверное утверждение»
(учащиеся ставят + или – в тетради)
В слове елка 5
звуков. (+)
Предложение «Соловей не поет» - распространенное (-)
Предложение «Тихо дремлет река» - нераспространенное (-)
В слове солдат-буква
безударного гласного звука а (-)
Слово прогулка состоит
из корня, суффикса, окончания (-)
В предложении «Садик мой веселый, где ж твои цветы?» есть
обращение (+)
Птицы улетели-словосочетание (-)
В слове лампа все
согласные имеют пару по звонкости-глухости (-)
Все существительные изменяются по числам (-)
Слова вредный-полезный –
антонимы (+)
Взаимопроверка:
- Ребята, обменяйтесь тетрадями, проверьте работу своего соседа
по парте, оцените ответы.
- Вам предлагается список утверждений (на парте у каждого
ученика карточка с высказываниями).
- Установите, верны ли данные утверждения: если считаете
высказывание верным, напишите «да», если считаете высказывание неверным,
напишите «нет». После изучения темы урока мы вернемся к данным утверждениям и
оценим их достоверность уже на основе полученных знаний (ПРИЛОЖЕНИЕ
1)
|
Высказывание
|
До изучения темы
|
После изучения темы
|
|
1.
Несколько членов предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и
относятся к одному и тому же слову, называются однородными членами
предложения.
|
|
|
|
2.
Однородными членами предложения могут быть только главные члены.
|
|
|
|
3.
Однородными членами могут быть и главные, и второстепенные члены предложения.
|
|
|
|
4.
Однородные члены произносятся с интонацией перечисления.
|
|
|
|
5.
Однородные члены не отделяются друг от друга запятой.
|
|
|
3.
Самоопределение к деятельности.
- Откройте учебник на стр. 25.
- Какой раздел мы начинаем изучать? (Предложение)
- Прочитайте, что мы узнаем в этом разделе и чему будем учиться.
В новую квартиру переезжают новоселы. Папа несет вещи, мама
несет вещи, сын несет вещи на второй этаж.
- Прочитайте текст.
- Что вы заметили? (Во втором предложении повторяются
слова несет вещи)
- Измените предложение, чтобы не было повтора.
(Папа, мама и сын несут вещи на второй этаж.)
- Спишите предложение. Подчеркните основу.
Проверка:
- О ком говорится в этом предложении? (О папе, маме и сыне)
- Сколько получилось подлежащих? (Три подлежащих)
- Что говорится о папе, маме и ребенке? (Они несут вещи)
- Сколько сказуемых в предложении? (Одно)
- Прочитайте следующее предложение:
Сын перенес коробки, сын повесил в шкаф одежду, сын расставил
посуду в буфете.
- Какое слово повторяется в этом предложении? (Сын)
- Как можно изменить предложение?
(Сын перенес коробки, повесил в шкаф одежду и расставил посуду в
буфете.)
- Спишите предложение. Подчеркните основу.
- Сколько подлежащих в предложении? (Одно)
- Сколько сказуемых к нему относится? (Три)
- О чем мы будем говорить сегодня на уроке? (О предложениях, в
которых несколько подлежащих, сказуемых и т.д.)
- Предположите, как могут называться такие члены предложения.
(Однородные члены предложения)
4. Изучение
нового материала.
Работа по учебнику
- Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!» стр. 26.
- Почему эти слова называются однородными членами?
Упр. 33 стр. 26 (Работа в группах).
- 1 группа (1 ряд) работает с первым предложением, делает вывод,
и составляет предложение с однородными членами.
- Так же организуется работа в других группах (2 ряд, 3 ряд).
По окончании работы один ученик от группы выходит к доске и
презентует вывод и составленное предложение.
- Запишите предложения.
- Проверим данные выводы. Прочитайте сведения об однородных
членах на стр. 27.
Физминутка.
- Если на слайде появляется слово с одной безударной в корне, вы
должны присесть, если слово с двумя безударными, то нужно сделать повороты
туловища налево и направо.
Молодой, багаж, борода, голова, качает, дорогой, веселый,
молоко, магазин, дорога, хороший, апрель, коробка, летает, холодный.
- Хлопните в ладоши столько раз, сколько на слайде
существительных, подпрыгните – сколько глаголов, сделайте столько наклонов,
сколько прилагательных.
5.
Закрепление полученных знаний.
Упражнение 35 стр. 28
- Прочитайте.
- Спишите предложения, подчеркните основу, подготовьтесь
ответить на вопрос, каким членом предложения являются однородные члены.
- Некоторые учащиеся списывают предложения в порядке,
обозначенном значком «Задание повышенной сложности» (по желанию).
- Проверка проводится с помощью электронного приложения к
учебнику. Учащиеся по цепочке подходят к компьютеру учителя и выполняют задание.
- Вспомните произведение, предложения из которого использовались
в тексте упражнения («Серая шейка»).
- Назовите автора, главных героев сказки.
- Составьте предложения с однородными членами про лису, утку,
зайца.
- Как бы вы помогли уточке?
Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!»
- Как связаны между собой однородные члены предложения?
- Как однородные члены предложения отделяются в письменной речи?
- Вернемся к нашим высказываниям и оценим их достоверность уже
на основе полученных знаний.
- Сделайте вывод по каждому из высказываний.
6.
Проверочная работа (тест на карточках)
1. Члены предложения называются однородными, если ….
1) отвечают на один и тот же вопрос;
2) относятся к одному и тому же члену предложения:
3) состоят из одних и тех же частей речи;
4) пишутся с одной и той же орфограммой.
2. Какие члены предложения бывают однородными?
1) подлежащие;
2) сказуемые;
3) второстепенные члены.
3. Как связаны между собой однородные члены предложения?
1) интонацией перечисления;
2) союзами;
3) предлогами.
4. Найди предложение с однородными членами.
1) Ласточки питаются мошками, комарами, мухами.
2) Цапля живёт на болоте.
3) Солнце встало и осветило окрестность.
Взаимопроверка.
- Какой вопрос теста требует знаний, еще не полученных нами?
(3). Об этом мы будем говорить на следующем уроке.
7.
Подведение итогов урока. Рефлексия.
– Закончите предложения:
- Теперь
я знаю…
- Мне
было трудно…
- Мне
понравилось…
8. Домашнее задание.
Повышенный
уровень.
- Найдите в учебнике по
окружающему миру 6 предложений с однородными членами и запишите их.
Базовый уровень.
- упражнение 36, стр 28.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.