«Повторение падежей имён существительных»( 3 класс)

Средняя школа № 17 п. Боралдай

учитель Инкина Л. А.

У р о к  - з а ч ё т

Русский язык 3 класс

Тема: «Повторение падежей имён существительных»

Задачи урока: 1. Систематизировать и обобщить знания учащихся в склонении имён существительных.

2. Развивать умения различать падежи и правильно употреблять существительные в нужном падеже.

3. Прививать любовь к труду, учению.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний;

Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный; стимулирующий; побуждающий.

Методы учения: исполнительский; репродуктивный; практический; частично-поисковый; поисковый.

Оборудование: таблица – блок, сигнальные карточки, дидактические карточки для дифференцированной работы, таблица для игры « Поиграем в слова»

Этапы и структура урока.

I.                   Организационный момент

1.      Подготовка детей к уроку.

2.      Психологический настрой.

II.                Проверка домашнего задания.

Обозначить падеж имён существительных ( используем сигнальные карточки) Назвать окончания. ( упр. 381)

III.             Всесторонняя проверка знаний.

1.      Минутка чистописания.  Яя Яя

     2. Словарная работа

     а)  Отгадывание загадки

     1) Тридцать два молотят,

один поворачивает ( язык) .

     2) Всегда во рту,

         а не  проглотишь (язык)

- Язык – подвижный мышечный орган в полости рта, являющийся органом вкуса.

      б) Работа с пословицей

«Язык не лопатка, знает где сладко».

«Язык до Киева доведёт».

      в) Записать словарное слово язык.

 Сколько букв в слове? Звуков? Почему звуков больше?

      г) Подобрать однокоренные слова язычок, языкатый, языковой.

      д) Когда так говорят?

  Язык без костей. (Чрезмерно болтлив, говорит лишнее).

  Язык подвешен плохо (хорошо) – не умеет (умеет хорошо) говорить.

      е) Составить предложение со словарным словом.

  Я люблю русский язык.

  Я учу английский язык.

  Разобрать предложение по членам.

            Обозначить части речи.

3.      Работа с высказыванием Л.Н.Толстого

«Русский язык - настоящий сильный, где нужно – строгий, серьезный, где нужно – бойкий и живой. Л.Н.Толстой.

        1) Чтение высказывания.

        2) Найти имя существительное в этом высказывании.

        3) Какие части речи встретили ещё?

        4) Определить падеж имени существительного.

        IV. Подготовка к активному и сознательному усвоению материала.

        1)Назовите морфологические признаки имени существительного?

        2)Прослушать грамматическую сказку о названии падежей.       (рассказывает ученица).

        - Как вы думаете, чему мы больше уделим внимание на уроке? (будем работать с падежами имён существительных).

        3) Сообщение темы урока.

        - Сегодня мы с вами проведём урок зачёт по теме:

        «Повторение падежей имён существительных».

        - Сколько падежей в русском языке?

        - Назовите падежи и вопросы к ним?

        Готовы ли вы сдать зачёт по теме?

       4) Дети отвечают песней:

   «В нашем классе если откровенно

   Каждый ученик передовой

   Не страшны экзамены, зачётики

   Тем, кто вырос под Алма-Атой

   Привет: Скатертью, скатертью

                 Дальний путь стелется

                 Но, а, жизнь покажет

                 Кто и ты есть такой?

       V.Основной этап урока.

       1)Юмористическая сценка. «Ленительный падеж» (Г.Граубин)

       -Первым мы предоставим возможность сдать зачёт Петухову и Серёжкину.

       2)1 этап зачёта.

       Найти и выписать имена существительные.

       Сила, белый, молодой, говорить, берег, молоко, бегать, прыгать, орёт, арбуз, дыня.

       3)2 этап зачёта.

       Определить род имён существительных (записать в столбики)

       Соль, озер, день, молоко, конь, зима, окно, блюдце, лошадь.

       4)3 этап зачёта.

       Выписать существительные во множественном числе.

       Буквы, город, окна, театры, парта, бензин, ручки, мороз, карандаши, ключ, ключи.

       VI.Закрепление знаний учащихся.

       1.Инсценировка «Падежи»

       Ребята инсценируют разговор падежей, в целях воспитательной работы.

       Воскликнул именительный:                           

       -Мой именинник тот,                                        

       Который изумительно

Науку познаёт!

- Того, - сказал Родительный,

Я отрицаю, кто

Не может без родителей

Надеть своё пальто.

- Тому, - ответил Дательный,

Плохое имя дам,

Кто не любил старательно

Уроки делать сам

- Того, - сказал Винительный,-

Я буду обвинять,

Кто книжку вразумительно

Не может прочитать

С тем, - заявил Творительный, -

Я только лишь в ладо,

Кто очень уважительно

Относится к труду.

О том, - сказал Предложный, -

Я предложу рассказ,

Кто в жизни делать может

Полезное для нас

Какие ребята нравятся нашим падежам? (которые изумительно познают науку, тех кто любит, трудиться, читать, делать в жизни полезные дела).

2)Работа с учеником.(с.91-92)

4 этап зачёта –групповая работа.

1-2 группа упр.385-составить из слов предложения.

Определить падеж выделенного существительного.

Что надо сделать, чтобы определить падеж имени существительного.

               3-4   группа – упр.384 книга.

               5-6   группа – упр.384 журавль

          Проверка.

3) Игра «Будь внимательным».

        Учитель читает словосочетания, дети определяют падеж – показывая его сигнальными карточками. Доказывают свой ответ.

        Вдоль дороги Р.п.

По аллеи Д.п.

От деревни Р.п.

У новой беседки Р.п.

Беседовал с братом Т.п.

Написать сестре Д.п.

По узкой тропинке Д.п.

К летней даче Д.п.

Говорю с мамой Т.п.

Говорить о подруге П.п.

По улице Д.п.

Вижу подругу В.п.

4)Дифференцированная работа по карточкам.

        Карточка выдаётся каждому ученику. Дети работают над склонением имён существительных.

        5)Игра «Поиграем в слова». Составить слова и записать

ку –

но –

пе –

бру –

бро –

VII.     Итог урока.

- Что полезного для себя взяли с сегодняшнего урока?

- Сколько падежей в русском языке?

- Назвать падежи и их вопросы?

- Как определить падеж имени существительного?

- В каком падеже имя существительное не употребляется с предлогом?

VIII.  Домашнее задание.

Инструктаж о выполнении домашнего задания.

С. 93 упр.388 правило.