«Повторение правописания безударных гласных в корне слова»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

города Похвистнева Самарской области

Конспект урока русского языка.

2 класс
«Повторение правописания безударных гласных в корне слова»

подготовила

учитель начальных классов

Киреева Елена Семёновна

г. Похвистнево

 2012

Тема урока «Повторение правописания безударных гласных в корне слова»

Имя урока: Путешествие по морю орфографии.

Цели урока:

1)Продолжить формирование навыка правильного письма слов с непроверяемыми и проверяемыми безударными гласными в корне слова;

2)Развивать орфографическую зоркость, внимание; совершенствовать работу в парах, группах, по разноуровневым заданиям.

3)Воспитывать чувство коллективизма при работе в паре и группе, любовь к русскому языку.

Оборудование:

1)карта путешествия;

2)картинки со словарными словами;

3)карточки с заданиями;

4)музыкальное оформление «шум моря»;

5)смайлики настроения;

6)слайдовая презентация.

Ход урока.

1.Организационный момент.

- Прошу поднять руки тех, кто:

-рад, что пошёл сегодня в школу;

- у кого много друзей;

- кто любит путешествовать.

2. Вступительное слово учителя.

(Под звуки шума моря учитель проводит беседу).

- Из вас многие подняли руку, когда я спросила о том, кто любит путешествовать. И вот сегодня вам предоставляется такая возможность – мы отправляемся на корабле в путешествие по морю Орфографических знаний (Слайд 1,2). По карте вы видите, что наша конечная цель – попасть на остров Грамотеев. Наше путешествие не будет лёгким, но я думаю, что знания, которые у вас уже имеются, внимание, поддержка друг друга помогут нам справиться со всеми трудностями в пути. Итак, в путь!

- Мы тетрадочки открыли, и как надо положили.

 Ручку мы вот так берём, и работать мы начнём.

3. Минутка чистописания.

оаияе  оаияе

морское путешествие

- В слове морское  выделите корень, поставьте ударение, найдите орфограмму, и вы узнаете тему нашего урока- путешествия.

( Дети делают вывод, что  тема урока «Повторение правописание безударных гласных в корне слова». Слайд 3)

- Сколько гласных букв в русском языке? (10 гласных букв)

- Какие гласные требуют проверки ударением?

Безударных гласных пять,

Тех, что надо проверять.

Вы запомните, друзья,

Буквы а, о, е, и, я.( Слайд 4)

- Какое правило мы с вами знаем, чтобы проверить безударную гласную?

Если гласная вызвала сомнение,

Ты её немедленно в проверочном однокоренном слове поставь под ударение! (слайд 6)

- Давайте вспомним алгоритм, по которому будем проверять безударную гласную и способы подбора проверочного слова (Слайд 5)

- Какое проверочное слово подберёте к слову морское? (Море)

4. Работа в парах со словарными словами.

- Впереди по карте у нас пролив Словарных слов! Отправляясь в путешествие, мореплаватели запасаются провизией. Мы тоже возьмём с собой кое-что. А что именно, вы узнаете, расшифровав словарные слова. Работаем в паре с соседом.

чвцюдкморковьтрпежн

вудлкартофельсмщпон

эжврншкапустаюбвдгьнщ

впомидортьулдмпилмтп

юбплшогурецдпрсьарьм

- Так что мы берём с собой?

- Морковь, картофель, капусту, помидор, огурец.

- Как назвать одним словом? (Овощи)

-Запишите, поставьте ударение и подчеркните безударные гласные.

- Почему написание этих слов нужно запомнить?

- Их нельзя проверить.

5. Работа с предложением.

- Ребята, пока мы работали над словарными словами, мы не заметили, как впереди по курсу у нас возникли скалы! Нужно их преодолеть, выполнив задание.

Вваде по козались висёлые дельфины. ( Слайд 7)

- Сколько ошибок вы обнаружили в этом предложении?

- 5 ошибок.

- Спишите, исправляя ошибки.

6. Групповая работа учащихся.

- Ребята, впереди остров дружбы. Жители острова хотят увидеть какие мы дружные, умные! Работаем в группах над заданием жителей острова: пользуясь алгоритмом, подберите проверочные слова (слайд 8):

…- к…менистое дно                                        …- п…тнистый осьминог

…- с…лёные брызги                                       …- ск…листый берег

7.Физминутка.(слайд 9)

В море быстро мы спустились,

Наклонились и умылись,

Раз, два, три, четыре.

Вот как славно освежились!

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно.

8. Дифференцированное задание. (слайд 10)

- Впереди остров Пиратов! Они пропустят нас дальше только в том случае, если мы выполним их задание. Выбираете на карточке то задание, с которым вы справитесь самостоятельно:

1.    Подбери проверочные слова. Вставь пропущенные буквы:

             ….- хв…сты

            …- гл…зной

            … -   зв…рёк

2. Напиши слова в три столбика:

Н…га, с…стра, кр…чать, зм…я, тр…па, стр…жи.

3. Напишите слова, для которых данные слова являются проверояными:

Смотр-…, крик-…, лень-… .

- Проверьте правильность выполнения  своего задания на слайде ( Слайд 11). Пираты пропускают нас дальше.

9. Мини-тест. (слайд 12)

- Близится к концу наше путешествие. Уже виден остров Грамотеев! Но посмотрите- по карте у нас опять препятствие – пролив Опасностей. Преодолеем его, выполнив тест ( у каждого ученика напечатанный листок с тестом):

1. Обведите только те гласные, которые нужно проверять ударением:

А   Ы   Е   У   Я   О   И   Э   Ё

2. Подчеркните проверочное слово к слову китовый:

1) китёнок;   2) котёнок;   3) киты;   4) кит.

3. В слове к…лючий (ёрш) нужно вставить гласную:

1) а;   2) о;   3) и;   4) я.

Самопроверка на слайде 13.

10.  Итог урока. Рефлексия. (слайд 14)

- Мы прибыли на остров Грамотеев, преодолев все трудности и препятствия! Конечно, это не последнее путешествие по морю Орфографических знаний, мы ещё только немного заглянули в глубины этого моря. Впереди у нас ещё много нового, неизведанного. Мне хотелось бы знать, с каким настроением ступаете вы на землю острова. Покажите это своим смайликом.

- Чему вы научились в нашем путешествии?

- Что понравилось больше всего?

- Что показалось трудным?

Список использованной литературы

1.Иванов С.В.

      Русский язык: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.- М.: Вентана-Граф, 2010.

2. Романова В.Ю.

      Русский язык в начальной школе: контрольные работы, тесты, диктанты, изложения.- М.: Вентана-Граф,2010.