Инфоурок Всеобщая история КонспектыПовторительно-обобщающий урок: "Древний Восток"

Повторительно-обобщающий урок: "Древний Восток"

Скачать материал

Повторительно-обобщающий урок: «Древний Восток» (план-конспект).

Цели: Повторение и закрепление пройденного

Задачи урока: Продолжение работы с учащимися по закреплению навыков диалога, монологической речи, работы  с  картой, анализа и синтеза материалов, умению делать выводы,  умению работать в группах, адекватно оценивать свою работу на уроке.

Материалы к уроку: настенная карта: «Рост территорий государств в древности», контурные карты из заданий ВПР, задания из рабочей тетради по истории Древнего мира- часть I.  Иллюстрации из сборника раздаточных материалов с заданиями. Задания на доске. Для самостоятельной оценки своей деятельности на уроке предлагается сигнальные(красные-5,зеленые-4,желтые-3) кружки, квадратики, треугольники.

Ход урока.1. Учитель приветствует учеников. Спрашивает какую большую тему прошли -(Древний восток-Египет, Междуречье, Финикия, Индия, Китай, Персия, Ассирия. Чем она была интересна, почему мы ее изучаем- ответы разные(там начиналась история государств ,остались интересные памятники, особый климат  и пр.Сегодня, говорит учитель, сами определяем цели урока(дети определяют- тема + глагол ). попробуем упорядочить то что выучили ,повторить и закрепить пройденное. Выбираются ученики-эксперты, их задача поправить  не очень правильные ответы и предложить вариант своей оценки по заданию.

I.                    К доске вызываются два ученика-задание: дать характеристику двум любым государствам Древнего востока по следующему плану: географическое положение выбранного государства, наличие морей ,океанов, крупных рек, рельеф, климат, занятия населения, причины образования государства.   Они же отмечают сходные, общие  черты развития и особенные.   Эксперт из учеников поправляет, добавляет, корректирует выполненные задания. Могут вместе сделать вывод о том что первые цивилизации- речные, что появление излишков продуктов труда  ведет к неравенству, конфликтам и возникновению государства.

II.                  Параллельно двое на доске выполняют задания на соответствие:

1.Египет                                                  а)Цинь Ши Хуанди

2Китай                                                     б)Дарий

3.Междуречье                                       в)Тутанхамон.  

4.Индия                                                    г)Валтасар

5.Финикия                                               д)Хаммурапи

 6.Ассирия                                                 е)Рама                                                                  

 7.Персида                                                ж)Ашшурбанапал

 

 Эксперт из числа учеников под контролем учителя поправляют и корректируют выполнение заданий.

III.В это же  время , шесть учеников выполняют задания по контурным картам, отводится 6-7 минут, могут работать в паре -эксперт из числа учеников и учитель отмечают неверное и наиболее удачные работы

IV. Еще 6 человек работают с иллюстрациями   и заданиями к ним. Тоже возможность работать с партнером; эксперт из учеников отмечает правильные ответы.

V.Еще одно, задание на достижения цивилизаций. Подставить  правильно государство:

1.Пирамиды как места захоронений.2. Государство-родина древнейшего алфавита.3.Государство,где раньше всех началось освоение железа.4.  Государство .которое выстроило стену во много тысяч км. как преграду от нашествий кочевников.

5. Государство, где первыми начали изготавливать шелк.  .6. Родина шахмат.7. Где написана Махабхарата.8.Изобретение бумаги.9.Изобретение компаса.10. Идея рейнкарнации.11. Родина пороха и компаса.

VI.Ответить на вопросы(вырезанные из рабочей тетради часть I, или от руки написанные на листочке. ) По окончанию  работы - задания передать учителю.)

VII. Сопоставить государства и богов, им соответствующим .  Отметить общее и разное. По возможности раскрыть причины многобожия почти во всех государствах Древнего востока.

1.Египет                                                    а) Будда

2.Междуречье                                        б)Осирис

3.Индия                                                      в) Дао

4.Китай                                                        г)Гильгамеш

5.Еврейские кочевые племена            д) Яхве

VIII. Работа с историческими источниками:

1.Кому принадлежат высказывания, указать имя, статус  автора и государство: 

А).«Ничтожный человек стремиться к выгоде. А благородный к справедливости.  «Благородный человек винит себя, а ничтожный других».

Б) «Если человек украл имущество храма , он должен быть казнен». «Если человек выбил зуб, то ему самому следует выбить зуб».

В) «Я не делал зла. Я не убивал. Я не приказывал убивать. Я не крал». «Я чист, я чист, я чист.»

Г).  «Кто делает зло, на того обратится оно. Кто хочет иметь друзей, тот и сам должен быть дружелюбен». Эти задания сложные,    корректируется и проверяется   учителем. 

 

IX.По окончанию времени выполнения заданий каждый из учеников берет себе сигнальный значок, ученик –эксперт, может поправить , если значок взят не очень правильно.   По окончанию урока ,учитель просит повторить  еще раз какие государства пройдены по истории Древнего мира, ребята отмечают их географическое положение, сходное и разное в их развитии, выявляют причины этого, проводят   черту сравнения прошлого и настоящего этих государств, делают выводы.  Учитель подводит итоги.  Оценки озвучиваются, отмечаются наиболее удавшиеся работы, выступления и функции учеников-экспертов  по контролю правильности выполнений заданий.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Повторительно-обобщающий урок: "Древний Восток""

Настоящий материал опубликован пользователем Ефремова Лидия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

  • Скачать материал
    • 14.09.2020 544
    • DOCX 33.5 кбайт
    • 12 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ефремова Лидия Владимировна
    Ефремова Лидия Владимировна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 79796
    • Всего материалов: 44

Интерактивная игра по теме «Древний Восток». Повторительно-обобщающее занятие.

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
239
85
03.11.2024
Разработок в маркетплейсе: 750
Покупателей: 8 927

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Капустянский Владимир Дмитриевич. Инфоурок является информационным посредником

Интерактивная игра по теме «Древний Восток» составлена в соответствии с требованиями программы курса Всеобщей истории. История Древнего мира повторительно-обобщающий урок. Игра состоит из 34 слайдов. Имеется описание условий игры и рефлексивное задание. Уникальность текста и заданий составляет 100 %. Она поможет увлекательно и познавательно повторить и обобщить знания учащихся о Древнем Египте, Западной Азии в древности, Индии и Китае в древности. Данную игру можно использовать для учащихся 5 классов к любому УМК. Условия игры: 1. В игре принимает участие весь класс, который предварительно делиться на команды по рядам. 2. Участвующим предлагается по очереди или по жребию выбрать категорию вопроса и его цену от 10 до 50. 3. При поступлении ответа следующим нажатием клавиши появляется верный вариант ответа. 4. Возврат на игровое поле осуществляется кнопкой «Старт». 5. Побеждает ряд, который набрал большее количество баллов. 6. Категории: «Что лишнее? Почему?»: дан перечень состоящих из 3 и более терминов, географических названий, исторических персоналий. Играющим необходимо выбрать лишнее слово в данном перечне. Затем объяснить причину по которой произошел такой выбор. «Ребус»: необходимо разгадать ребус в котором зашифрован термин, относящийся к теме «Древний Восток». «Открытия и изобретения»: дополнительный текст описывает важное открытие или изобретение, которые было сделана на территории Древнего Востока. Необходимо по описанию узнать о каком открытии или изобретении идет речь. К ответам даны образные картинки. «Культурные достижения»: участвующим необходимо определить в какой стране Древнего Востока находится предложенный на картинке памятник культуры. «Я знаю термин»: Даны определения терминов, описание которых адоптированы для учащихся. К ответам даны образные картинки. «Историческая личность»: дополнительный текст описывает историческую личность Древнего Востока. Необходимо по описанию узнать о ком идет речь. К ответам даны образные картинки. Слайд 33 посвящен рефлексии.

Краткое описание методической разработки

Интерактивная игра по теме «Древний Восток» составлена в соответствии с требованиями программы курса Всеобщей истории. История Древнего мира повторительно-обобщающий урок.

 

Игра состоит из 34 слайдов. Имеется описание условий игры и рефлексивное задание.

Уникальность текста и заданий составляет 100 %.

Она поможет увлекательно и познавательно повторить и обобщить знания учащихся о Древнем Египте, Западной Азии в древности, Индии и Китае в древности.

Данную игру можно использовать для учащихся 5 классов к любому УМК.

 

Условия игры:

1. В игре принимает участие весь класс, который предварительно делиться на команды по рядам.

2. Участвующим предлагается по очереди или по жребию выбрать категорию вопроса и его цену от 10 до 50.

3. При поступлении ответа следующим нажатием клавиши появляется верный вариант ответа.

4. Возврат на игровое поле осуществляется кнопкой «Старт».

5. Побеждает ряд, который набрал большее количество баллов.

6. Категории:

«Что лишнее? Почему?»: дан перечень состоящих из 3 и более терминов, географических названий, исторических персоналий. Играющим необходимо выбрать лишнее слово в данном перечне. Затем объяснить причину по которой произошел такой выбор.

«Ребус»: необходимо разгадать ребус в котором зашифрован термин, относящийся к теме «Древний Восток».

«Открытия и изобретения»: дополнительный текст описывает важное открытие или изобретение, которые было сделана на территории Древнего Востока. Необходимо по описанию узнать о каком открытии или изобретении идет речь. К ответам даны образные картинки.

«Культурные достижения»: участвующим необходимо определить в какой стране Древнего Востока находится предложенный на картинке памятник культуры.

«Я знаю термин»: Даны определения терминов, описание которых адоптированы для учащихся. К ответам даны образные картинки.

«Историческая личность»: дополнительный текст описывает историческую личность Древнего Востока. Необходимо по описанию узнать о ком идет речь. К ответам даны образные картинки.

Слайд 33 посвящен рефлексии.

Развернуть описание
Смотреть ещё 5 411 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Повторение и обобщение материала помогает школьникам закрепить пройденное,вызывает дополнительный интерес к предмету,помогает систематизировать полученные знания; данный материал дает возможность молодым учителям сэкономить время и силы при подготовке к занятиям,кроме того сам ход урока рассчитан на участие всех учеников в классе.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 008 710 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.

    «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.

    Тема

    Древний Восток

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 173 430 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Политическое проектирование и международные отношения"

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 15 человек

Мини-курс

Управление рисками и финансовое моделирование

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Диагностика банкротства и процедура наблюдения

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 411 курсов