Муниципальное общеобразовательное бюджетное
учреждение
«Лицей им. Героя Советского Союза В.В. Гусева»
городского округа Рошаль Московской области
.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
_________ Т.В. Жукова
педагогического совета№ 07
от «29» августа 2016 г.
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
начального общего образования
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
2А класс
2016-2017 учебный год
1 час в неделю (всего34 часа)
|
Составил
учитель
начальных классов
Кожевникова
М.К.
|
г.о.
Рошаль
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа
по изобразительному искусству для 2 класса разработана в соответствии:
·
с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования и концепцией системы «Перспективная начальная
школа»
·
с
рекомендациями Примерной программы (Примерные программы по учебным предметам).
В 3 ч. – М.: Академкнига/Учебник, 2015, рекомендованной Министерством
образования и науки Российской Федерации;
·
с
авторской программой И.Э. Кашекова, А.Л.Кашекова «Изобразительное
искусство». (Сборник рабочих программ «Перспективная начальная школа» 1-4
классы/ Сост. Р.Г, Чуракова - М.: Академкнига/Учебник, 2015 – ч. 3: с.);
·
с
учётом целей и задач Образовательной программы МОБУ Лицея.
Цель изучения предмета: Развитие личности учащихся
средствами искусства, получение эмоционально-ценностного опыта восприятия
произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности:
- воспитание визуальной культуры как части
общей культуры современного человека, интереса к изобразительному искусству;
-
обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле;
-
развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной
России и других стран.
- развитие воображения,
творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей
деятельности творчески; способностей к эмоционально-ценностному отношению к
искусству и окружающему миру; навыков сотрудничества в художественной
деятельности;
- освоение первоначальных
знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных,
архитектуре и дизайне, их роли в жизни человека и общества;
- овладение элементарной
художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение
опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными
художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Общая
логика учебно-методического комплекта выстраивается с учетом концептуальных
идей системы «Перспективная начальная школа».
Основные задачи:
- учить детей элементарным
основам реалистичного рисунка, формировать навыки рисования с натуры, по
памяти, по представлению, знакомить с особенностями работы в области
декоративно- прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;
-развивать у детей изобразительные
способности, художественный вкус, творческое воображение, пространственное
мышление, эстетические чувства и понимание прекрасного, воспитывать интерес и
любовь к искусству.
Программа
обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:
Программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» (1-4 класс). И.Э.
Кашекова,
А.Л.Кашеков – М: Академкнига/ Учебник, 2015г.
Кашекова
И.Э., Кашеков А.Л. Изобразительное искусство. Учебник.2 кл.
– М:
Академкнига/ Учебник, 2014г.
Кашекова
И.Э. Изобразительное искусство. Тетрадь для самостоятельных работ. 2 кл.
– М: Академкнига/ Учебник, 2015г.
Методическое пособие для учителя. 2 кл. – М: Академкнига/
Учебник, 2013г.
И.Э.Кашекова,
А.Л.Кашеков Поурочно-тематическое планирование – М:
Академкнига/ Учебник, 2014г.
Планируемые результаты изучения учебного
предмета, курса
Личностные:
Ученик
научится:
различать
основные и составные, теплые и холодные цвета;
узнавать
отдельные произведения выдающихся отечественных художников сравнивать отдельные
виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного
искусства);
использовать
художественные материалы (гуашь, акварельные краски, цветные карандаши,
бумага);
применять
основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и
скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных
работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
ученик получит возможность научиться:
использовать
знания в повседневной жизни
Метапредметные:
Регулятивные
УУД:
Ученик
научится:
Высказывать
свое предложение (версию на основе работы с иллюстрацией учебника;
Проговаривать
последовательность действий на уроке;
Работать
по предложенному плану;
Осуществлять
итоговый контроль по результату;
С
помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и
инструменты;
Решать
творческую задачу, используя известные средства;
Адекватно
воспринимать оценку учителя.
Ученик получит возможность научиться:
в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные УУД:
Ученик
научится:
ориентироваться
в учебнике;
осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы;
использовать
знаково-символические средства, в том числе и модели и схемы для
построения моделей предложений, текстов;
осуществлять
синтез как составление целого из частей;
работать
с несколькими источниками информации.
Ученик получит возможность научиться:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием разных ресурсов;
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения поставленных проблемных ситуаций;
строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных
связей;
понимать,
что необходимо выполнение работы над ошибками;
выполнять
работу над ошибками с помощью взрослых
уметь
преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
Ученик
научится:
знать
правила общения и поведения в школе и следовать им;
формулировать
собственное мнение и позицию;
слушать
и понимать речь других;
владеть
дидактической формой речи;
уметь
читать и пересказывать небольшой текст;
договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности;
уметь
задавать вопросы;
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Ученик получит возможность научиться:
учитывать
и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
читывать
разные мнения и интересы;
использовать
правила, таблицы;
уметь
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Планируемые результаты изучения учебного
предмета, курса
Предметные:
Ученик
научится:
высказывать
простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;
стремиться
верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции,
общее строение и цвет предметов;
правильно
сидеть за партой, без напряжения и свободно проводить линии в нужных
направлениях, не вращая при этом лист бумаги;
использовать
формат листа в соответствии с задачей и сюжетом;
использовать
навыки компоновки;
составлять
узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно – общественных и переработанных
форм растительного мира, из геометрических форм;
лепить
несложные объекты;
составлять
аппликационные композиции из разных материалов.
Ученик получит возможность научиться:
понимать культурно-историческую ценность традиций,
отражённых в предметном мире, как своего региона, так и страны, уважать их;
использовать палитру в работе;
работать акварельными и гуашевыми красками;
смешивать краски и получать составные цвета;
работать в малых группах.
Содержание учебного предмета
Художественный
образ - основа любого искусства (1 час)
Образ
- это изображение, отображение. Художественный образ создаётся художником в
процессе творческой деятельности. Создание в изобразительном искусстве
визуальных образов реального и вымышленного мира. Создание художественного
образа в изобразительном искусстве (на примере образа дерева): замысел – сбор и
изучение материала - зарисовки - отбор рисунков, которые наиболее полно
передают идею – воплощение замысла. Соответствие (сходство и отличия)
художественного образа первоначальному замыслу. Передача художником с помощью
художественного образа мыслей и чувств.
Примерные задания: «Художественный
образ».
Ученик научится:
Создать
образ лета - нарисовать деревья, поляну, речку или абстрактно, символично
передавать ощущение лета с помощью цвета.
Работать
цветными карандашами или фломастерами.
Ученик получит возможность научиться:
Осознавать, что художественный образ – основа любого
искусства
Понимать, что с помощью художественного образа можно
передавать мысли и чувства.
Понимать специфику создания художественного образа.
Осознавать разницу между фотографией и произведением
искусства.
Азбука
искусства (28 часов)
Язык
искусства. Цвет, линия, объём. Передача окружающего мира с помощью цвета,
линии, объёма. Создать выразительный художественный образ помогают
художественные материалы. Материалы, передающие красочное разнообразие мира
(краски – акварель, гуашь, масляные); материалы, помогающие быстро сделать
рисунок (карандаш, фломастер, уголь, перо и тушь, роллер, пастель, уголь);
материалы, создающие объёмное изображение (пластилин, глина). Использование
необычных не художественных материалов (бумага, тесьма, нити, стекло,
пластиковые бутылки, береста).
Примерные задания: «Введение в азбуку
изобразительного искусства»; «Линия, штрих и художественный образ»; «Линия,
пятно и художественный образ»; «Создаём художественный образ в графике»; «Цвет
и художественный образ»; «Тёплые и холодные цвета создают разные образы»;
«Создаём художественный образ в живописи»; «Объём и художественный образ»;
«Линия, цвет и объём могут работать дружно»; «Цвет, линия и объём»; «Общие
средства художественной выразительности»; «Симметрия и художественный образ»; «
Ритм и художественный образ»; «Ритм линий и пятен»; « Ритм, симметрия и
орнамент»; «Форма и художественный образ»; « Композиция, ритм, форма
должны работать дружно».
Ученик научится:
·
Создать художественный образ
·
Придумать и изображать
·
Определять теплые и холодные
оттенки
·
Использовать основные цвета
Ученик получит возможность
научиться:
·
Понимать значение линии
горизонта в картине
·
Иметь представление о
материалах скульптуры и специфике работы с ними.
·
Использовать цвет, линию, объем
в художественном конструировании и оформлении разных предметов.
Использование художниками композиции,
ритма и формы для создания художественного образа (5 часов)
Художник может на языке искусства
рассказать о природе, человеке, событии. Темы, нашедшие отражение в искусстве.
Местоположение главного предмета в композиции (в центре, со смещением
вверх-вниз или в сторону). Взаимоотношения второстепенных объектов с главным.
Характер композиции (спокойствие или напряженность). Равновесие пространства
картины с помощью формы и ритма предметов. Значение каждого предмета в целостном
образе композиции.
Примерные темы: «Равновесие композиции с помощью ритма и формы
предметов»; «Тема произведения и художественный образ»; «Образы природы в
изобразительном искусстве»; «Музеи изобразительного искусства».
Ученик научится:
·
Рисовать композиционные схемы к
картинам художников.
·
Сравнивать и соотносить образы
·
Передавать не только внешние
черты, но и настроение, характер.
Ученик получит возможность
научиться:
·
Создавать равновесие
пространства картины с помощью формы и ритма предметов.
·
Передавать характерные
черты внешности, движений, поведения людей средствами живописи, графики,
скульптуры.
·
Познакомится с работами
великих художников.
Тематическое
планирование
Тема
|
Количество часов
|
Корректировка
|
Художественный образ - основа любого искусства
|
1
|
|
Введение
в азбуку изобразительного искусства
|
1
|
|
Введение
в азбуку изобразительного искусства
|
1
|
|
Линия,
штрих и художественный образ.
|
1
|
|
Линия,
пятно и художественный образ
|
2
|
|
Создаём
художественный образ в графике. «Сказочная птица»
|
5
|
|
Объём
и художественный образ.
Лепка
животных из пластилина
|
4
|
|
Композиция
«История в зимнем лесу» - аппликация из геометрических фигур.
|
3
|
|
Тема.
Ритм линий и пятен. Композиция.
|
3
|
|
Форма
и художественный образ.
|
8
|
|
Использование художниками композиции,
ритма и формы для создания художественного образа
|
5
|
|
Итог:
|
34
|
|
Рассмотрено
на кафедре учителей начальных классов
Протокол
№ 7
от 26
августа 2016 г.
Руководитель
кафедры
____________________Кожевникова
М.К.
Согласовано
Заместитель
директора _________Данилова СЕ..
27
августа 2016 г.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.