Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Пояснительная записка по ИЗО 2 класс ПНШ
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Пояснительная записка по ИЗО 2 класс ПНШ

библиотека
материалов



Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Лицей им. Героя Советского Союза В.В. Гусева»

городского округа Рошаль Московской области





.

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_________ Т.В. Жукова

педагогического совета№ 07

от «29» августа 2016 г.

















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

начального общего образования



ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО



2А класс



2016-2017 учебный год



1 час в неделю (всего34 часа)





Составил

учитель начальных классов

Кожевникова М.К.








г.о. Рошаль






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа по изобразительному искусству для 2 класса разработана в соответствии:

  • с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и концепцией системы «Перспективная начальная школа»

  • с рекомендациями Примерной программы (Примерные программы по учебным предметам). В 3 ч. – М.: Академкнига/Учебник, 2015, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

  • с авторской программой И.Э. Кашекова, А.Л.Кашекова «Изобразительное искусство». (Сборник рабочих программ «Перспективная начальная школа» 1-4 классы/ Сост. Р.Г, Чуракова - М.: Академкнига/Учебник, 2015 – ч. 3: с.);

  • с учётом целей и задач Образовательной программы МОБУ Лицея.

 Цель изучения предмета: Развитие личности учащихся средствами искусства, получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности:

воспитание визуальной культуры как части общей культуры современного человека, интереса к изобразительному искусству;

- обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле;

- развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему миру; навыков сотрудничества в художественной деятельности;

освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне, их роли в жизни человека и общества;

овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

  Общая логика учебно-методического комплекта выстраивается с учетом концептуальных идей системы «Перспективная начальная школа».

Основные задачи:

- учить детей элементарным основам реалистичного рисунка, формировать навыки рисования с натуры, по памяти, по представлению, знакомить с особенностями работы в области декоративно- прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

-развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление, эстетические чувства и понимание прекрасного, воспитывать интерес и любовь к искусству.


Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

Программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» (1-4 класс). И.Э.

Кашекова, А.Л.Кашеков – М: Академкнига/ Учебник, 2015г.

Кашекова И.Э., Кашеков А.Л. Изобразительное искусство. Учебник.2 кл. – М:

Академкнига/ Учебник, 2014г.

Кашекова И.Э. Изобразительное искусство. Тетрадь для самостоятельных работ. 2 кл.

М: Академкнига/ Учебник, 2015г.

Методическое пособие для учителя. 2 кл. – М: Академкнига/ Учебник, 2013г.

И.Э.Кашекова, А.Л.Кашеков Поурочно-тематическое планирование – М:

Академкнига/ Учебник, 2014г.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Личностные:

Ученик научится:

различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников сравнивать отдельные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

использовать художественные материалы (гуашь, акварельные краски, цветные карандаши, бумага);

применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

ученик получит возможность научиться:

использовать знания в повседневной жизни

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Ученик научится:

Высказывать свое предложение (версию на основе работы с иллюстрацией учебника;

Проговаривать последовательность действий на уроке;

Работать по предложенному плану;

Осуществлять итоговый контроль по результату;

С помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

Решать творческую задачу, используя известные средства;

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Ученик получит возможность научиться:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные УУД:

Ученик научится:

ориентироваться в учебнике;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

использовать знаково-символические средства, в том числе и модели  и схемы для построения моделей предложений, текстов;

осуществлять синтез как составление целого из частей;

работать с несколькими источниками информации.

Ученик получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием разных ресурсов;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения поставленных проблемных ситуаций;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

понимать, что необходимо выполнение работы над ошибками;

выполнять работу над ошибками с помощью взрослых

уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

Ученик научится:

знать правила общения  и поведения в школе и следовать им;

формулировать собственное мнение и позицию;

слушать и понимать речь других;

владеть дидактической формой речи;

уметь читать и пересказывать небольшой текст;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

уметь задавать вопросы;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Ученик получит возможность научиться:

учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

читывать разные мнения и интересы;

использовать правила, таблицы;

уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Предметные:

Ученик   научится:

высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;

стремиться верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

 правильно сидеть за партой, без напряжения и свободно проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

использовать формат листа в соответствии с задачей и сюжетом;

использовать навыки компоновки;

составлять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно – общественных и переработанных форм растительного мира, из геометрических форм;

лепить несложные объекты;

составлять аппликационные композиции из разных материалов.

Ученик получит возможность научиться:

понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, как своего региона, так и страны, уважать их;

использовать палитру в работе;

работать акварельными и гуашевыми красками;

смешивать краски и получать составные цвета;

работать в малых группах.

Содержание учебного предмета

Художественный образ - основа любого искусства (1 час)

Образ - это изображение, отображение. Художественный образ создаётся художником в процессе творческой деятельности. Создание в изобразительном искусстве визуальных образов реального и вымышленного мира. Создание художественного образа в изобразительном искусстве (на примере образа дерева): замысел – сбор и изучение материала - зарисовки - отбор рисунков, которые наиболее полно передают идею – воплощение замысла. Соответствие (сходство и отличия) художественного образа первоначальному замыслу. Передача художником с помощью художественного образа мыслей и чувств.

Примерные задания: «Художественный образ».

Ученик научится:

Создать образ лета - нарисовать деревья, поляну, речку или абстрактно, символично передавать ощущение лета с помощью цвета.

Работать цветными карандашами или фломастерами.

Ученик получит возможность научиться:

Осознавать, что художественный образ – основа любого искусства

Понимать, что с помощью художественного образа можно передавать мысли и чувства.

Понимать специфику создания художественного образа.

Осознавать разницу между фотографией и произведением искусства.

Азбука искусства (28 часов)

Язык искусства. Цвет, линия, объём. Передача окружающего мира с помощью цвета, линии, объёма. Создать выразительный художественный образ помогают художественные материалы. Материалы, передающие красочное разнообразие мира (краски – акварель, гуашь, масляные); материалы, помогающие быстро сделать рисунок (карандаш, фломастер, уголь, перо и тушь, роллер, пастель, уголь); материалы, создающие объёмное изображение (пластилин, глина). Использование необычных не художественных материалов (бумага, тесьма, нити, стекло, пластиковые бутылки, береста).

Примерные задания: «Введение в азбуку изобразительного искусства»; «Линия, штрих и художественный образ»; «Линия, пятно и художественный образ»; «Создаём художественный образ в графике»; «Цвет и художественный образ»; «Тёплые и холодные цвета создают разные образы»; «Создаём художественный образ в живописи»; «Объём и художественный образ»; «Линия, цвет и объём могут работать дружно»; «Цвет, линия и объём»; «Общие средства художественной выразительности»; «Симметрия и художественный образ»; « Ритм и художественный образ»; «Ритм линий и пятен»; « Ритм, симметрия и орнамент»; «Форма и художественный образ»; « Композиция, ритм, форма должны работать дружно».

Ученик научится:

  • Создать художественный образ

  • Придумать и изображать

  • Определять теплые и холодные оттенки

  • Использовать основные цвета

Ученик получит возможность научиться:

  • Понимать значение линии горизонта в картине

  • Иметь представление о материалах скульптуры и специфике работы с ними.

  • Использовать цвет, линию, объем в художественном конструировании и оформлении разных предметов.

Использование художниками композиции, ритма и формы для создания художественного образа (5 часов)

Художник может на языке искусства рассказать о природе, человеке, событии. Темы, нашедшие отражение в искусстве. Местоположение главного предмета в композиции (в центре, со смещением вверх-вниз или в сторону). Взаимоотношения второстепенных объектов с главным. Характер композиции (спокойствие или напряженность). Равновесие пространства картины с помощью формы и ритма предметов. Значение каждого предмета в целостном образе композиции.

Примерные темы: «Равновесие композиции с помощью ритма и формы предметов»; «Тема произведения и художественный образ»; «Образы природы в изобразительном искусстве»; «Музеи изобразительного искусства».

Ученик научится:

  • Рисовать композиционные схемы к картинам художников.

  • Сравнивать и соотносить образы

  • Передавать не только внешние черты, но и настроение, характер.

Ученик получит возможность научиться:

  • Создавать равновесие пространства картины с помощью формы и ритма предметов.

  •  Передавать характерные черты внешности, движений, поведения людей средствами живописи, графики, скульптуры.

  • Познакомится с работами великих художников.

Тематическое планирование

Объём и художественный образ.

Лепка животных из пластилина

4


Композиция «История в зимнем лесу» - аппликация из геометрических фигур.

3


Тема. Ритм линий и пятен. Композиция.

3


Форма и художественный образ.

8


Использование художниками композиции, ритма и формы для создания художественного образа

5


Итог:

34



Рассмотрено на кафедре учителей начальных классов

Протокол № 7

от 26 августа 2016 г.

Руководитель кафедры

____________________Кожевникова М.К.

Согласовано

Заместитель директора _________Данилова СЕ..

27 августа 2016 г.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-257982

Похожие материалы