Пояснительная записка по математике 2 кл "Планета знаний"

Аннотация к рабочей программе «Математика» 2 класс

Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.

     Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Школа № 61» и на основе авторской программы «Математика», авт. М.И. Башмаков, М.Г. Нефѐдова.

     Предметная область: Математика и информатика Учебно-методический комплект «Планета знаний»: М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика.. Учебник. В 2 ч. — М., АСТ, Астрель. М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика. Рабочие тетради № 1, 2. — М., АСТ, Астрель.2019. М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Обучение по учебнику «Математика». Методическое пособие. — М., АСТ, Астрель М.Г.Нефёдова. Контрольные и диагностические работы.

Вклад учебного предмета в общее образование

 Математика является основой общечеловеческой культуры. Об этом свидетельствует её постоянное и обязательное присутствие практически во всех сферах современного мышления, науки и техники. Поэтому приобщение учащихся к математике как к явлению общечеловеческой культуры существенно повышает её роль в развитии личности младшего школьника.

Кому адресована программа

Данная рабочая программа по предмету «Математика» на 2020– 2021 учебный год составлена для обучающихся 2 классов общеобразовательной школы.

Общие цели образования с учетом специфики учебного предмета

     Целями изучения математики в начальной школе являются: - математическое развитие младшего школьника – формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаковосимволического мышления), пространственного воображения, математической речи; - умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.); - освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; - формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий; - воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

     Для достижения поставленных целей изучения математики решаются следующие задачи:

     Учебные: — формирование на доступном уровне представлений о натуральных числах и принципе построения натурального ряда чисел, знакомство с десятичной системой счисления; — формирование на доступном уровне представлений о четырех арифметических действиях: понимание смысла арифметических действий, понимание взаимосвязей между ними, изучение законов арифметических действий; — формирование на доступном уровне навыков устного счета, письменных вычислений, использования рациональных способов вычислений, применения этих навыков при решении практических задач (измерении величин, вычислении количественных характеристик предметов, решении текстовых задач).

     Развивающие: — развитие пространственных представлений учащихся как базовых для становления пространственного воображения, мышления, в том числе математических способностей школьников; — развитие логического мышления — основы успешного освоения знаний по математике и другим учебным предметам; — формирование на доступном уровне обобщенных представлений об изучаемых математических понятиях, способах представления информации, способах решения задач.

     Общеучебные: — знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, сравнение, измерение, моделирование) и способами представления информации; — формирование на доступном уровне умений работать с информацией, представленной в разных видах (текст, рисунок, схема, символическая запись, модель, таблица, диаграмма); — формирование на доступном уровне навыков самостоятельной познавательной деятельности; — формирование навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательной деятельности и самооценки.

Роль учебного предмета в достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы школы

Планируемые результаты освоения программы по математике к концу 2 класса

     ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:  положительное отношение и интерес к урокам математики;

·  умение признавать собственные ошибки;

·  оценивать собственные успехи в освоении вычислительных навыков;

·  восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

     ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:  выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток;

·  выполнять табличное умножение и деление чисел на 2, 3, 4 и 5;

·  выполнять арифметические действия с числом 0;

·  правильно употреблять в речи названия компонентов сложения (слагаемые), вычитания (уменьшаемое, вычитаемое) и умножения

· решать текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание (нахождение уменьшаемого, вычитаемого, разностное сравнение),умножение и деление (нахождение произведения, деление на части и по содержанию);

· измерять длину заданного отрезка и выражать ее в сантиметрах и в миллиметрах; чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

·  использовать свойства сторон прямоугольника при вычислении его периметра;

·  определять площадь прямоугольника (в условных единицах с опорой на иллюстрации);

·  различать прямой, острый и тупой углы; распознавать прямоугольный треугольник;

·  определять время по часам.

·  Учащиеся получат возможность научиться:  выполнять табличное умножение и деление чисел на 6, 7, 8, 9, 10;

·  использовать переместительное и сочетательное свойства сложения и переместительное свойство умножения при выполнении вычислений;

·  решать текстовые задачи в 2-3 действия;

·  составлять выражение по условию задачи.

     МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

     Регулятивные

Учащиеся научатся:  удерживать цель учебной деятельности на уроке (с опорой на ориентиры, данные учителем) и внеучебной (с опорой на развороты проектной деятельности);  проверять результаты вычислений с помощью обратных действий;

·  планировать собственные действия по устранению пробелов в знаниях (знание табличных случаев сложения, вычитания, умножения, деления).

 Учащиеся получат возможность научиться:  планировать собственную вычислительную деятельность;

·  планировать собственную внеучебную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на шаблоны в рабочих тетрадях.

  Познавательные

· Учащиеся научатся:  выделять существенное и несущественное в условии задачи; составлять краткую запись условия задачи;

·  использовать схемы при решении текстовых задач;

·  наблюдать за свойствами чисел, устанавливать закономерности в числовых выражениях и использовать их при вычислениях;

· выполнять вычисления по аналогии;

·  соотносить действия умножения и деления с геометрическими моделями (площадью прямоугольника);

·  вычислять площадь многоугольной фигуры, разбивая ее на прямоугольники.

Учащиеся получат возможность научиться

·  ориентироваться в рисунках, схемах, цепочках вычислений;

·  ориентироваться в календаре (недели, месяцы, рабочие и выходные дни);

·  исследовать зависимости между величинами (длиной стороны прямоугольника и его периметром, площадью; скоростью, временем движения и длиной пройденного пути);  получать информацию из научно-популярных текстов (под руководством учителя на основе материалов рубрики «Разворот истории»);

·  пользоваться справочными материалами, помещенными в учебнике (таблицами сложения и умножения, именным указателем).

 Коммуникативные

Учащиеся научатся:  организовывать взаимопроверку выполненной работы;

·  высказывать свое мнение при обсуждении задания.

· учащиеся получат возможность научиться:  сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: выполнять задания, предложенные товарищем; сравнивать разные способы выполнения задания;

· объединять полученные результаты при совместной презентации решения).

Система оценки достижений учащихся.

      Система оценки предметных достижений учащихся, предусмотренная в рабочей про­грамме, предполагает:

1) ориентацию образовательного процесса на достижение планируемых результатов освоения содержания предмета и формирование универсальных учебных действий;

2) оценку достижений обучающихся и оценку эффективности деятельности учителя;

3) осуществление оценки динамики учебных достижений обучающихся;

4) включение учащихся в контрольно-оценочную деятельность с тем, чтобы они при­обретали навыки и привычку к самооценке и самоанализу (рефлексии);

5) использование критериальной системы оценивания;

6) оценивание как достигаемых образовательных результатов, так и процесса их формирования;

7) разнообразные формы оценивания, выбор которых определяется этапом обучения, общими и специальными целями обучения, текущими учебными задачами; целью получения информации.

     Оценка уровня достижений учащихся по предмету соотносится с 4-балльной системой (отметка «1» не выставляется).

     Овладение учащимися опорным уровнем (образовательным минимумом «Ученик нау­чится») расценивается как учебный успех ученика и соотносится с отметкой «удовлетвори­тельно».      Умение осознанно произвольно владеть опорной системой знаний, изученными операциями и действиями в различных условиях оценивается как «хорошо» и «отлично», что соответствует отметкам «4» и «5».

Краткое описание документа:

Пояснительная записка составлена на основе авторской программы "Математика», авт. М.И. Башмаков, М.Г. Нефѐдова. в ней указан вклад учебного предмета в общее образование,общие цели образования с учетом специфики учебного предмета,

планируемые результаты освоения программы по математике к концу 2 класса и система оценки достижений учащихся.