Управление образования Администрации
Белоярского городского округа
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
«Кочневская средняя общеобразовательная школа
№ 16»
Рассмотрено на
заседании Утверждаю
методического объединения Директор
школы
учителей начальных классов _____Л.И.
Кожевникова
руководитель МО _____В. Ф. Меркотун Приказ
№ ______
Протокол №_______ «___»_____________20__г
«___» _________________20___г
Технология
рабочая программа для обучающихся 1 - 4
классов
ФГОС НОО
Составители:
учителя
начальных классов
Абитова
И. Е.
Колясникова
В. В.
Кошелева
Н. А.
Лужбина
Н. А.
Меркотун
В. Ф.
Ширяева
Г. Н.
с.
Кочневское
2015
г
Пояснительная записка
Рабочая
программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с
Федеральным законом «Об образовании в Российской
Федерации» 273-ФЗ от 29.12.2012 г;
Федеральным Государственным образовательным стандартом
начального общего образования;
Приказом об изменении Федерального Государственного
образовательного стандарта начального общего образования от 29.12.2014 г. №
1643;
Примерной основной образовательной программы
начального общего образования от 08.04.2015 г. № 1/15;
Программой
общеобразовательных учреждений (автор Н.М.Конышева) «Технология» (издательство:
Смоленск «Ассоциация XXI век, 2013
год)
Основной
образовательной программы начального общего образования МАОУ «Кочневская СОШ №
16»
Уставом
МАОУ «Кочневская средняя общеобразовательная школа № 16».
В качестве концептуальных основ данного учебного
предмета использованы системно-деятельностный, здоровьесберегающий,
гуманно-личностный, культурологический подходы.
Основная цель изучения данного
предмета заключается в углублении общеобразовательной подготовки школьников,
формировании их духовной культуры и всестороннем развитии личности на основе
интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных
компонентов познавательной деятельности. Его изучение способствует развитию
созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности,
интуиции, а также творческой самореализации и формированию мотивации успеха и
достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.
В качестве результата изучения данного предмета
предполагается формирование универсальных учебных действий всех видов:
личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных.
Задачи изучения дисциплины:
·
формирование представлений
о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей
деятельности человека, о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо
учитывать при создании предметов материальной культуры;
·
формирование представлений
о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в нём человека
с его искусственно создаваемой предметной средой;
·
расширение культурного
кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей,
формирование представлений о ценности предшествующих культур и понимания
необходимости их сохранения и развития;
·
расширение знаний о
материалах и их свойствах, технологиях использования; формирование практических
умений использования различных материалов в творческой преобразовательной
деятельности;
·
развитие созидательных
возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции;
создание условий для творческой самореализации и формирования мотивации успеха
и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности;
·
развитие познавательных
психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и
приёмов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация,
обобщение и др.);
·
развитие сенсомоторных
процессов, руки, глазомера и пр. через формирование практических умений;
·
развитие регулятивной
структуры деятельности (включающей целеполагание, прогнозирование,
планирование, контроль, коррекцию и оценку действий и результатов деятельности
в соответствии с поставленной целью);
·
формирование
информационной грамотности, умения работать с различными источниками
информации, отбирать, анализировать и использовать информацию для решения
практических задач;
·
формирование
коммуникативной культуры, развитие активности, инициативности;
·
духовно-нравственное
воспитание и развитие социально ценных качеств личности: организованности и
культуры труда, аккуратности, трудолюбия, добросовестного и ответственного
отношения к выполняемой работе, уважительного отношения к человеку-творцу и т.
п.
Содержание учебного предмета «Технология»
Общекультурные и общетрудовые
компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность и ее значение
в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие
предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на
примере 2–3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий
декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и
социальные условия конкретного народа.
Элементарные общие правила создания
предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность;
гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как
источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество
мастера в создании предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация
рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса.
Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение
рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических
материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка
хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение
социальных ролей (руководитель и подчиненный).
Элементарная творческая и проектная
деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные
коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных
отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности –
изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники
и т. п.
Выполнение
доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных
видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
Технология
ручной обработки материалов[1]. Элементы графической грамоты
Общее
понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических,
механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие
материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка материалов к работе.
Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным
и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки
материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления для
обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение
приемов их рационального и безопасного использования.
Общее представление о
технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание
последовательности практических действий и технологических операций; подбор
материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений.
Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки
материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу,
копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей
(отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей
(сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное,
винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей
(окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с
особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический
и другие орнаменты).
Использование измерений и
построений для решения практических задач. Виды условных графических
изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема (их
узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная,
осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений.
Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по
рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Конструирование
и моделирование
Общее представление о
конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических,
бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие
о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки.
Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие
материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование
и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку,
простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и
моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
Практика
работы на компьютере
Информация, ее отбор, анализ и
систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.
Назначение основных устройств
компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение
компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о
правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших
средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым
словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на
компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР
(цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных
носителях.
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица,
схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание
небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер.
Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point.
1 класс (33 часа)
Узнаём, как работают мастера (1 час)
Что изучают на уроках технологии. Материалы и
инструменты для уроков технологии. Правила поведения и организации работы на
уроках технологи.
Учимся работать с разными материалами (12 часов)
Лепка из пластилина. Инструменты и приспособления для
работы с пластилином, подготовка пластилина к работе, приемы обработки пластилина.
Изготовление простых форм из пластилина: лепка по образцу, по памяти и по
представлению.
Работа с бумагой. Простые приемы обработки бумаги:
сгибание, складывание, разрезание. Правила техники безопасности при работе с
ножницами. Изготовление простых форм из бумаги способом складывания. Работа со
схемой, графической инструкцией. Изготовление квадрата из прямоугольной полосы.
Особенности работы с природными материалами.
Аппликация из засушенных листьев.
Работа с яичной скорлупкой. Создание образа по ассоциации
с исходной формой.
Фольга как поделочный материал. Лепка из фольги.
Поднимаемся по ступенькам мастерства (12
часов)
Шаблон, его назначение; разметка деталей по шаблону.
Приемы рациональной разметки. Разметка форм по линейке и сгибанием (комбинированный
способ). Новые приемы работы с пластилином. Создание форм и образов разными
способами: из отдельных частей и из целого куска пластилина. Крепированная
бумага как поделочный материал; приемы обработки крепированной бумаги для
создания различных форм.
Новые приемы обработки бумаги; сгибание картона и
плотной бумаги, обработка сгибов. Простые приемы работы с нитками и иглой.
Изготовление кисточки, рамки из ниток; пришивание пуговиц. Отмеривание ниток
для изготовления кисточки и для шитья. Завязывание узелка. Правила безопасной
работы с иглой.
Поролон как поделочный материал; особенности разметки
деталей на поролоне, обработка поролона. Использование вторичных материалов для
поделок.
Конструируем и решаем задачи (8 часов)
Конструирование на плоскости по образцу, по модели и
заданным условиям. Аппликации из геометрических и других фигур. Конструирование
объемных форм путем простых пластических трансформаций бумажного листа.
Создание художественного образа на основе воображения и творческого использования
материалов. Декоративно-художественные аппликации.
Работа с набором
«Конструктор». Основные детали и способы сборки конструкций из набора
«Конструктор» (любого вида). Анализ устройства образца, отбор необходимых
деталей, воссоздание конструкции по образцу.
2 класс (34 часа)
Новые приемы работы и средства
выразительности в изделиях (8 часов).
Свойства материалов, их изменение и использование в
работе над изделиями. Изготовление квадрата. Оригами. Композиция. Общее понятие
о композиции. Ошибки при составлении композиции.
Простые симметричные формы. Разметка и вырезание
симметричных форм. Симметрия и асимметрия в композиции. Использование
симметрии и асимметрии в изделии.
Особенности свойств природных материалов и их
использование в различных изделиях для создания образа. Приемы работы с
различными природными материалами. Композиция из засушенных растений. Создание
изделий из природных материалов на ассоциативно-образной основе («Превращения»;
«Лесная скульптура»).
Разметка прямоугольника от
двух прямых углов. Конструирование и оформление изделий для праздника (9 часов)
Привила и приемы разметки прямоугольника от двух
прямых углов. Упражнения. Что такое развертка объемного изделия. Получение и
построение прямоугольной развертки. упражнения в построении прямоугольных
разверток. Решение задач на мысленную трансформацию форм,
расчетно-измерительных и вычислительных. Использование особенностей конструкции
и оформления в изделиях для решения художественно-конструкторских задач.
Изготовление изделий для встречи Нового года и Рождества (поздравительная
открытка, коробочка, упаковка для подарка, фонарик, ёлочка).
Изделия по мотивам народных образцов (4 часа)
Особенности изготовления и использования вещей в
отдельных сферах народного быта; отражение культурных традиций в бытовых
изделиях. Весеннее печенье «Тетерки». Раньше из соломки – теперь из ниток.
Народная глиняная игрушка. Птица-солнце из дерева и щепы. Изготовление изделий
из различных материалов на основе правил и канонов народной культуры.
Обработка ткани. Изделия из
ткани (7
часов)
Разметка деталей на ткани по шаблону. Вырезание
деталей из ткани. Полотняное переплетение нитей в тканях. Разметка способом
продергивания нити. Выполнение бахромы. Шов «вперед иголку», вышивка швом
«вперед иголку». Изготовление изделий из ткани с использованием освоенных
способов работы (дорожная и декоративная игольницы, салфетка).
Декоративно-прикладные изделия
различного назначения (6 часов)
Мозаика. Использование мозаики в украшении зданий;
материалы для мозаики. Особенности мозаики как художественной техники. Основные
правила изготовления мозаики. Технология изготовления барельефа. Сюжеты для
барельефов. Переработка форм природы и окружающего мира в
декоративно-художественные формы в барельефе. Изготовление декоративной
пластины в технике барельефа. Декоративная ваза. Связь формы, размера, отделки
вазы с букетом. Различные способы изготовления и отделки изделия. Лепка вазы из
пластилина и декорирование (барельеф, мозаика, роспись).
Декоративная книжка-календарь. Связь образа и
конструкции книжки с назначением изделия. Изготовление записной книжки.
Разметка, изготовление деталей и сборка изделия с использованием освоенных
способов и приемов работы.
3 класс (34 часа)
Формы и образы природы – образец для
мастера
(10часов)
Рукотворный мир – мир «второй природы». Компьютерные
технологии на службе человека, возможности их использования в создании
рукотворного мира.
Образы природы в изделиях мастеров. Передача наиболее
характерных деталей в условных формах оригами. Новые приемы изготовления
изделий из бумаги способом складывания. Силуэт: красота линий и форм.
Особенности силуэтных изображений, их разновидности и способы вырезания из
бумаги. Выразительность силуэтных изображений. Изготовление узоров-силуэтов в
квадрате и в полосе. Переработка образов природы при изготовлении бытовых
вещей: в посуде, изделиях из бисера и пр. Технология изготовления декоративных
изделий из бисера.
Характер и настроение вещи (9 часов)
Зависимость выбора формы, цвета, деталей отделки в
изделии от его назначения. Конструирование изделий определенного назначения
(передача «характера и настроения» в вещах): пригласительных билетов и
поздравительных открыток, настольных карточек, упаковок для подарков, елочных
украшений.
Новые приемы построения форм и разметки деталей
изделия. Разметка на листе неправильной формы с помощью угольника. Бумажная
пластика. Конструирование объемных изделий из бумаги. Приемы работы с циркулем.
Разметка деталей, построение форм с помощью циркуля. Конструирование и
изготовление изделий с использованием циркуля.
Красота и уют нашего дома. Гармония стиля (9
часов)
Общее понятие о стилевой гармонии в комплектах вещей.
Конструирование и изготовление вещей с учетом требований стилевой гармонии;
новые приемы обработки ткани. Изготовление простейшей выкройки из бумаги.
Разметка и раскрой парных деталей. Синтепон; разметка деталей на синтепоне.
Сборка и отделка изделий из ткани.
Стилевые особенности записных книжек разного
назначения. Конструирование
записной книжки в мягкой обложке.
От мира природы – к миру вещей (6 часов)
Чудесный материал – соломка. Конструирование изделий
из соломки. Использование человеком конструктивных особенностей природных
объектов в рукотворных изделиях. Неподвижные и подвижные соединения и их
использование в конструкциях. Конструирование изделий с неподвижными и
подвижными соединениями деталей.
4 класс (34 часа)
Из глубины веков – до наших дней (8 часов)
Керамика в культуре народов мира. Особенности
керамической посуды у разных народов; отражение в посуде образа жизни и
обычаев; форма и роспись сосудов. Архитектурная керамика; изразец.
Плетение из лозы, бересты, щепы; имитация этих
материалов в плетении из бумажных полос.
Украшения в культуре народов мира. Использование
древних традиций в современных изделиях. Изготовление изделий на основе
народных традиций.
Традиции мастеров в изделиях для праздника (8 часов)
Гофрированная подвеска из бумаги. Традиционные приемы
выполнения складок и конструирования изделий. Раскладная открытка; особенности
конструкции раскладных открыток, композиция изделий. Упаковка для подарка;
связь упаковки с подарком, зависимость конструкции и отделки от назначения
упаковки. Карнавал. Традиции разных народов в организации карнавалов, их
культурно-исторический и современный смысл. Праздничный пряник. Традиционное праздничное
угощение в народной культуре. Творческое использование традиционных канонов в
современной жизни.
Декоративная рамка для фото. Зависимость формы, декора
рамки от особенностей обрамляемой фотографии или картины. Приемы изготовления
декоративной рамки в технике барельефа. Изготовление праздничных сувениров и
подарков к Новому году и Рождеству.
Мастера и подмастерья. Зимнее рукоделие (11
часов)
Вязание крючком; материалы, инструменты, технология
вязания. Изготовление простых изделий. Петельный шов; технология выполнения
петельного шва, его функциональное и декоративное назначение. Изготовление
изделий с использованием петельного шва; декоративные кармашки. Жесткий
переплет, его составные части и назначение. Технология выполнения простых
переплетных работ. Обложка для проездного билета. Ремонт книги. Изготовление
подарков, сувениров с использованием освоенных технологий.
В каждом деле – свои секреты (7 часов)
Соломенных дел мастера; декоративно-художественные
свойства соломки. Обработка и использование соломки как поделочного материала в
различных видах изделий. Отражение культурно-исторических традиций в изделиях
из соломки. Замена соломки другими волокнистыми материалами. Игрушки из соломки
и ниток. Аппликация из соломки.
Металл в руках мастера. Ремесла, связанные с
обработкой металла; чеканка. Тиснение по фольге как упрощенный аналог чеканки
по металлу. Подготовка материалов и инструментов, способы работы. Изготовление
декоративной пластины способом тиснения по фольге.
Секреты бумажного листа. Технологии и культурные
традиции в искусстве оригами. Новые виды складок и приемы работы.
Традиционные
ремесла как отражение особенностей национальной культуры народов мира.
Методы обучения:
а) объяснительно-иллюстративный, или информационно-рецептивный:
рассказ, лекция, объяснение, демонстрация картин, кино- и
диафильмов и т.д.;
б) репродуктивный:
воспроизведение действий по применению знаний на практике,
деятельность по алгоритму, программирование;
в) проблемное изложение изучаемого материала;
г) частично-поисковый, или эвристический метод;
д) исследовательский метод, когда учащимся дается познавательная задача,
которую они решают самостоятельно, подбирая для этого необходимые методы и
пользуясь помощью учителя.
Формы организации процесса обучения:
- Индивидуальная
- Парная
- Групповая
- Фронтальная
- Экскурсия
Используемые технологии :
технология
традиционного обучения, технологии ,
построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения,
личностно–ориентированное обучение, технология
сотрудничества, игровая технология,
дифференцированное обучение. Содержание учебного предмета « Технология »
имеет практико–ориентированную направленность.
Виды учебной деятельности учащихся:
-
Простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки,
анализ конструкций, их свойств, принципов и приёмов их создания.
-
Моделирование и конструирование из различных материалов.
-
Решение доступных конструкторско-технологических задач.
-
Простейшее проектирование.
Место учебного предмета в системе
начального общего образования
Согласно базисному учебному плану начального общего
образования, определенному ФГОС, на изучение учебного предмета «Технология»
отводится не менее 1 часа в неделю во всех классах начальной школы. Таким
образом, в течение учебного года этот курс изучается в количестве 33 часов в
1-м классе, 34 часов во 2-4 классах; общее количество часов, отводимых на
изучение учебного предмета в системе начального общего образования, – 135.
С учётом особого значения предметно-практических видов
деятельности для общего развития личности ребенка младшего школьного возраста,
сохранения его здоровья и стимулирования эмоционального благополучия в системе
общего образования, рекомендуется организация дополнительных занятий
(соответствующих кружков и факультативов) путём использования часов из объёма,
предусмотренного для внеурочной работы. По курсу технологии во 2–4 классах
предусмотрено выполнение творческих проектов за рамками общего времени,
отводимого на изучение курса.
Тематическое распределение
часов
|
1 класс
|
Количество часов
|
№ п/п
|
Название раздела
|
примерная
программа
|
Рабочая программа
|
1
|
Узнаем,
как работают мастера
|
1
|
1
|
2
|
Учимся работать
с разными материалами.
|
12
|
12
|
3
|
Поднимаемся
по ступенькам мастеров.
|
12
|
12
|
4
|
Конструируем
и решаем задачи.
|
8
|
8
|
|
|
33
|
33
|
|
2 класс
|
Количество часов
|
№ п/п
|
Название раздела
|
примерная
программа
|
Рабочая программа
|
1
|
Новые
приемы работы и средства выразительности в изделиях.
|
8
|
8
|
2
|
Разметка
прямоугольника от двух прямых углов. Конструирование и оформление изделий для
праздника.
|
9
|
9
|
3
|
Изделия
по мотивам народных образцов.
|
4
|
4
|
4
|
Обработка
ткани. Изделия из ткани.
|
7
|
7
|
5
|
Декоративно-прикладные
изделия различного назначения.
|
6
|
6
|
|
|
34
|
34
|
|
3 класс
|
Количество часов
|
№ п/п
|
Название раздела
|
примерная
программа
|
Рабочая программа
|
1
|
Формы и
образы природы -образец для мастера.
|
10
|
10
|
2
|
Характер
и настроение вещи.
|
9
|
9
|
3
|
Красота
и уют нашего дома. Гармония стиля..
|
9
|
9
|
4
|
От мира
природы –к миру вещей.
|
6
|
6
|
|
|
34
|
34
|
|
4 класс
|
Количество часов
|
№ п/п
|
Название раздела
|
примерная
программа
|
Рабочая программа
|
1
|
Из
глубины веков-до наших дней.
|
8
|
8
|
2
|
Традиции
мастеров в изделиях для праздника.
|
8
|
8
|
3
|
Мастера
и подмастерья. Зимнее рукоделие.
|
11
|
11
|
4
|
В каждом
деле - свои секреты.
|
7
|
7
|
|
|
34
|
34
|
Планируемые результаты освоения программы
по предмету «Технология»
Личностные
У
учащихся будут сформированы:
положительное
отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической
деятельности;
осознание
своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической
деятельности; способность к самооценке;
уважительное
отношение к труду, понимание значения и ценности труда;
понимание
культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире;
представления
об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и
безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в
предметном мире;
понимание
необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;
чувство
прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания;
Могут быть
сформированы:
устойчивое
стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов
деятельности;
установка
на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам
творческой предметно-практической деятельности;
привычка
к организованности, порядку, аккуратности;
адекватная
самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении
поставленной цели, изобретательность;
чувство
сопричастности с культурой своего народа, уважительное отношение к культурным
традициям других народов;
Предметные
Учащиеся научатся:
использовать
в работе приемы рациональной и безопасной работы с разными инструментами:
чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими
(швейная игла, шило);
правильно
(рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой
формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и
приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др.,
осуществлять целесообразный выбор инструментов;
на
основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах,
происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по
декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;
отбирать
в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и
доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их
выделении, формообразовании, сборки и отделки изделия;
работать
с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и
эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;
изготавливать
плоскостные и объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам,
схемам, рисункам, по заданным условиям;
решать
простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов
соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых
свойств изделию;
понимать
общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия
обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность - и уметь
руководствоваться ими в собственной практической деятельности;
Учащиеся получат
возможность научиться:
определять
утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных
материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером
и задачами предметно-практической творческой деятельности;
творчески
использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные
свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или
художественных задач;
понимать,
что вещи заключают в себе историческую и культурную информацию (т.е. могут
рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые
использовали эти вещи);
понимать
наиболее распространенные традиционные правила и символы, которые исторически
использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, специальные знаки в
декоре бытовых вещей).
Метапредметные
Регулятивные
Учащиеся научатся:
самостоятельно
организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой
работы, сохранять порядок на рабочем месте;
планировать
предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
следовать
при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других
информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и
пр.;
руководствоваться
правилами при выполнении работы;
устанавливать
причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и
прогнозировать действия для получение необходимых результатов;
осуществлять
самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической
работы;
Учащиеся получат
возможность научиться:
самостоятельно
определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность
действий для реализации замысла;
прогнозировать
конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его
получения;
Познавательные
Учащиеся научатся:
находить
необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей
тетради;
анализировать
предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки,
схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её
использования в собственной деятельности;
анализировать
устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму,
взаимное расположение, определять способы соединения деталей;
выполнять
учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить
для их объяснения соответствующую речевую форму;
использовать
знаково-символические средства для решения задач в умственной или
материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и
преобразования модели, работать с моделями;
Учащиеся получат
возможность научиться:
осуществлять
поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников
(справочников, детских энциклопедий и пр.);
самостоятельно
комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с
конструктивной или декоративно-художественной задачей;
создавать
мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи
или передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать этот
образ в материале;
понимать
особенности проектной деятельности, выдвинуть несложную проектную идею в
соответствии с поставленной целью, мысленно создать конструктивный замысел,
осуществить выбор средств и способов для его практического воплощения,
аргументированно защищать продукт проектной деятельности;
Коммуникативные
Учащиеся
научатся:
организовывать
под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли,
сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;
формулировать
собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;
выслушать
мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности
и совместной работы;
в
доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей,
высказывать им свои предложения и пожелания;
проявлять
заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их
работы;
Учащиеся
получат возможность научиться:
самостоятельно
организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка
замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защиту.
1
класс
Учащиеся
должны знать:
основные
требования культуры и безопасности труда:
о
необходимости своевременной подготовки и уборки рабочего места, поддержания
порядка на рабочем месте в течение урока;
правила
безопасной работы с ножницами и иглой;
приемы
разметки деталей на бумаге различными способами (сгибанием, по шаблону, на
глаз, от руки);
правила
рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала; экономия
материала при разметке);
правила
аккуратной работы с клеем;
названия
и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда (линейка,
карандаш, ножницы, шаблон, стека, гладилка, дощечка для лепки);
наименования
отдельных материалов (бумага, картон, фольга, пластилин, природные материалы и
пр.) и способы их обработки (сгибание, обрывание, сминание, разрезание, лепка и
пр.);
наименования
основных технологических операций (разметка, заготовка, сборка) и приёмов
обработки материалов в художественно-конструкторской деятельности (разрезание,
вырезание, выкраивание, наклеивание, обрывание, сгибание, вытягивание,
сплющивание и пр.);
названия
отдельных техник, используемых в художественно-конструкторской деятельности
(аппликация, лепка);
назначение
простейшей графической инструкции и организацию работы в соответствии с ней.
Учащиеся должны
уметь:
подготавливать
рабочее место и поддерживать на нем порядок в течение урока;
соблюдать
культуру труда и технику безопасности при работе над изделиями;
выполнять
разметку сгибанием, по шаблону, на глаз и от руки;
использовать
правила и приемы рациональной разметки;
аккуратно
и ровно сгибать плотную бумагу и картон, пользоваться гладилкой;
аккуратно
вырезать детали из бумаги по прямолинейному и криволинейному контуру;
аккуратно
и точно выкраивать детали из бумаги способом обрывания;
аккуратно,
равномерно наносить клей и приклеивать детали из бумаги;
аккуратно
наклеивать засушенные листья и цветы на плотную бумагу;
изготавливать
простые формы и конструкции из пластилина, пользоваться стекой;
пришивать
пуговицы;
выполнять
комбинированные работы из разных материалов;
воспринимать
инструкцию (устную или графическую) и действовать в соответствии с инструкцией;
внимательно
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы и использовать
адекватные способы работы по их воссозданию;
выполнять
работу по изготовлению изделий на основе анализа несложного образца.
Учащиеся могут
знать:
свойства
отдельных материалов и зависимость выбора поделочного материала для работы от
его свойств;
происхождение
отдельных поделочных материалов и способы их приготовления для работы;
разные
виды деталей из набора «Конструктор», способы сборки изделий из разнообразных
наборов.
Учащиеся могут
уметь:
самостоятельно
подбирать материалы для поделок, выбирать и использовать наиболее подходящие
приемы практической работы, соответствующие заданию;
устанавливать
несложные логические взаимосвязи в форме и расположении отдельных деталей
конструкции и находить адекватные способы работы по ее созданию;
на
основе образца или модели анализировать несложные закономерности, в
соответствии с которыми создана или изменяется конструкция, и находить
адекватные способы работы по ее созданию;
мысленно
трансформировать несложные формы и комбинировать из них новые конструкции в
соответствии с условиями задания;
создавать
в воображении несложный художественный замысел, соответствующий поставленной
задаче, и находить адекватные способы его практического воплощения;
пользоваться
схемами, графическими инструкциями, справочной литературой;
устанавливать
сотрудничество и выполнять совместную работу;
осуществлять
элементарный самостоятельный уход за своими вещами (в школе и в условиях
домашнего быта).
2 класс
Учащиеся будут
знать:
простейшие
виды технической документации (чертеж, эскиз, рисунок, схема);
способ
использования линейки как чертежно-измерительного инструмента для выполнения
построений и разметки деталей на плоскости;
способ
построения прямоугольника от двух прямых углов с помощью линейки;
что
такое развертка объемного изделия (общее представление), способ получения
развертки;
условные
обозначения, используемые в технических рисунках, чертежах и эскизах разверток;
способы
разметки и вырезания симметричной формы из бумаги (по половине и ¼ формы);
что
такое композиция (общее представление), об использовании композиции в изделии
для передачи замысла;
что
такое барельеф, технику выполнения барельефа;
как
выглядит полотняное переплетение нитей в ткани;
что
разметку деталей на ткани можно выполнять по шаблону и способом продергивания
нити;
как
сделать бахрому по краю прямоугольного изделия из ткани с полотняным
переплетением нитей;
швы
«вперед иголку» и «через край», способы их выполнения;
о
технологических и декоративно-художественных различиях аппликации и мозаики,
способах их выполнения;
о
символическом значении народной глиняной игрушки, ее основных образах;
Учащиеся будут
уметь:
правильно
использовать линейку как чертежно-измерительный инструмент для выполнения
построений на плоскости;
с
помощью линейки строить прямоугольник от двух прямых углов;
читать
технический рисунок и схему с учетом условных обозначений и выполнять по ним
работу;
выполнять
несложные расчеты размеров деталей изделия, ориентируясь на образец или
технический рисунок;
чертить
простые прямоугольные развертки (без соблюдения условных обозначений);
выполнять
разметку квадрата на прямоугольном листе бумаги способом сгибания;
выполнять
разметку по предмету;
выполнять
изображения в технике барельефа;
лепить
круглую скульптуру из целого куска, пользоваться специальной палочкой и стекой;
изготавливать
несложные фигуры из бумаги в технике оригами;
создавать
простые фронтальные и объемные композиции из различных материалов;
выполнять
разметку на ткани способом продергивания нитей;
выполнять
разметку на ткани по шаблону; выкраивать из ткани детали простой формы;
выполнять
бахрому по краю изделия из ткани с полотняным переплетением нитей;
выполнять
швы «вперед иголку» и «через край»;
выполнять
несложные изображения в технике мозаики (из бумаги и природных материалов);
анализировать
конструкцию изделия и выполнять работу по образцу;
придумать
и выполнить несложное оформление изделия в соответствии с его назначением.
Учащиеся могут
знать:
что
поделочные материалы (бумага, ткань, пластилин) могут менять свои
конструктивные и декоративные свойства в результате соответствующей обработки
(намачивания, сминания, разогревания и пр.);
что
вещи должны подходить к окружающей обстановке и к характеру и облику своего
хозяина;
что
в разных условиях использования одна и та же по своей функции вещь будет иметь
разное устройство и разный внешний вид;
что
в народном быту вещи имели не только практический смысл, но еще и магическое
значение, а потому изготавливались строго по правилам;
о
символическом значении образов и узоров в некоторых произведениях народного
искусства;
что
такое симметрия (асимметрия) и ритм в форме предметов, в композиции изделий и
каков их конструктивный и эстетический смысл;
что
такое проектная деятельность, требования к выполнению и защите проектов.
Учащиеся могут
уметь:
планировать
предстоящую практическую работу, выстраивать технологическую последовательность
изготовления простых изделий по образцу или собственному замыслу;
выполнять
несложные эскизы разверток изделий с использованием условных обозначений;
вносить
несложные изменения и дополнения в конструкцию и оформление изделия в
соответствии с поставленными условиями;
создавать
творческие фронтальные и объемные композиции по собственному замыслу в
соответствии с художественно-конструкторской задачей; подбирать материалы и
способы их обработки;
расписывать
изделия из пластилина красками (гуашью);
выполнять
проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала на основе
полученных знаний и умений.
3 класс
Учащиеся будут
знать:
о
предметном мире как основной среде обитания современного человека;
о
ценности и значении изучения объектов природы для создания гармоничного
предметного мира (человек многое заимствует у природы в формах, устройстве
изделий);
общие
правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке,
удобство в использовании, эстетическая выразительность;
наиболее
распространенные виды соединения деталей в изделиях (неподвижное и подвижное),
способы создания некоторых разновидностей неподвижных и подвижных соединений в
конструкциях из различных материалов;
правила
безопасной работы с циркулем, шилом и канцелярским ножом;
о
выполнении построения и разметке деталей соответствующих форм (круг,
равносторонний треугольник, вписанный в круг) с помощью циркуля;
о
построении прямоугольных фигур на листе неправильной формы с помощью угольника;
о
персональном компьютере как техническом средстве и возможностях его
использования для решения простых художественно-конструкторских задач;
об
особенностях силуэтных изображений, их художественной выразительности и
способах вырезания силуэтов различных видов из бумаги;
Учащиеся будут
уметь:
оценивать
целесообразность конструкции и внешнего вида изделия с точки зрения его
утилитарной функции;
решать
простые задачи конструктивного характера, связанные с изменением вида и
способов соединения деталей (доконструирование или частичное
переконструирование изделия) в соответствии с новыми требованиями и условиями
использования изделия;
выполнять
построение и разметку фигур с помощью циркуля;
выполнять
построение прямоугольника на листе неправильной формы с помощью угольника и
линейки;
соблюдать
безопасные приемы работы с новыми инструментами – циркулем и канцелярским
ножом, правильно их использовать;
соблюдать
безопасные приемы работы на компьютере;
выполнять
шов «назад иголку» и использовать его при изготовлении изделий;
изготавливать
изделия из бисера по простым схемам; целенаправленно вносить изменения в схемы
в соответствии с простыми задачами конструктивного и декоративного плана;
изготавливать
изделия из различных пластических материалов;
использовать
комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с
конструктивной или декоративно-художественной задачей.
Учащиеся могут знать:
о
первичности мира природы по отношению к искусственно созданному миру вещей;
о
бионике как науке, использующей для решения технико-технологических задач
«конструктивные изобретения» природы;
об
отдельных законах механики, используемых при конструировании предметной среды
(на уровне общих представлений);
о
необходимости изменения и творческой переработки (стилизации) природных форм в
бытовых вещах в соответствии с их функцией, о приемах стилизации
природных форм в вещах;
о
том, что вычурность в конструкции и отделке вещи сужает область ее применения;
универсальные вещи отличаются строгостью и простотой.
Учащиеся
могут уметь:
осознанно
подбирать материалы для изделий на основе полученных представлений об их
конструктивных и декоративно-художественных свойствах и в соответствии с
поставленной задачей;
придумывать
и изготавливать несложные комплекты изделий по принципу стилевой гармонии;
выполнять
стебельчатый шов и использовать его при изготовлении изделий;
конструировать
простые изделия (или дорабатывать конструкции) с учетом некоторых требований и
законов механики
4 класс
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры
труда, самообслуживание
Выпускник
научится:
иметь представление о наиболее распространённых в
своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных
профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;
понимать общие правила создания предметов рукотворного
мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность,
эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической
деятельности;
планировать и выполнять практическое задание
(практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости
вносить коррективы в выполняемые действия;
выполнять доступные действия по самообслуживанию и
доступные виды домашнего труда.
Выпускник получит возможность научиться:
уважительно относиться к труду людей;
понимать культурно историческую
ценность традиций, отражённых в
предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так
и страны, и уважать их;
понимать особенности проектной деятельности,
осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути
его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт
(изделия, комплексные работы, социальные услуги).
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической
грамоты.
Выпускник
научится:
-на основе полученных представлений
о многообразии материалов, их
видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно
подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно художественным
и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
-отбирать и выполнять в
зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные
технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении
из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);
-применять приёмы рациональной
безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник,
циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
-выполнять символические действия
моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией:
распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с
опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим
чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Выпускник получит возможность научиться:
-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую
последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
-прогнозировать конечный практический результат и
самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с
конструктивной или декоративно художественной задачей.
Конструирование и моделирование
Выпускник
научится:
-анализировать устройство изделия:
выделять детали, их форму,
определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
-решать простейшие задачи конструктивного характера по
изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых
свойств конструкции;
-изготавливать несложные
конструкции изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник получит возможность научиться:
-соотносить объёмную конструкцию, основанную на
правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;
-создавать мысленный образ конструкции с целью решения
определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно эстетической информации; воплощать
этот образ в материале.
Практика работы на компьютере
Выпускник
научится:
-выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными
устройствами и их назначением базовые действия с компьютерами другими
средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно двигательного аппарата эргономичные приёмы работы; выполнять компенсирующие физические
упражнения (мини зарядку);
-пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения
необходимой информации;
-пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом,
рисунками, доступными электронными ресурсами).
Выпускник получит возможность научиться пользоваться
доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой
информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её
получения, хранения, переработки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.