Познание мира Тема: Скелет и органы движения

                                     Познание мира

Тема: Скелет и органы движения

Цели:

1. Дать общие представления о скелете человека как опоре организма, о правильной осанке и умении сохранять ее в покое и движении.

2. Профилактика нарушений осанки, формирование у детей чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.

3. Воспитывать активный образ жизни, умение владеть своим телом в покое и движении.

Оборудование: таблицы: “Скелет – опора тела”, “Правильная осанка”; карточки с заданиями, кроссворд.

                                             Ход урока.

I. Организационный момент.

      За посадкою следи

     Свои кости береги.

     Держи осанку ровно

     Спина будет здорова.

II. Проверка домашнего задания.

- Повторим изученный материал о частях тела человека и об органах чувств.

1. Два человека будут  работать индивидуально по карточкам на местах.

1. Соедини  стрелками.                                      глаза                    орган осязания                       уши                      орган вкуса                             нос                        орган зрения                         кожа                      орган обоняния                  язык                      орган слуха                             2. Сколько органов чувств ты знаешь? ____ 3. Как называется наука, изучающая    строение тела человека?    _________________________

2. Игровая ситуация

“Консилиум врачей”.

 - К нам скорая помощь привезла больного. Вы – врачи первой медицинской помощи. Сегодня перед вами предстоит задача: вылечить больного с ушибом правого колена и небольшой ранкой на руке.

Посоветуйтесь и окажите первую помощь больному.

3. Устный опрос:

- Какую роль играет в жизни человека каждый из органов чувств?

             - Как нужно беречь глаза, уши и другие органы чувств?

ПРОВЕРКА:

1) (Примерный рассказ учащихся):

а) рану промыть чистой водой, кожу вокруг ранки обработать йодом или зеленкой. Затем нужно перевязать чистым бинтом или приклеить бактерицидным пластырем.

 - Почему нужно обработать кожу йодом или зеленкой? (Убивают микробов, которые могут проникнуть в организм).

 - А можно рану обработать йодом или зеленкой? (Нет, получится ожог.)

б) к ушибленному месту нужно приложить холод (лед, грелку с холодной водой, тряпку, смоченную холодной водой).

2)  (Учитель вслух читает задания в карточке, а ребята отвечают)

III. Актуализация знаний.

- Разгадайте кроссворд и угадайте тему нашего урока: ( на доске)

					6
		3	4	5
1	2

1.     Не часы, а тикают (сердце).

2.     Бесконечный поезд, развозящий по телу питательные вещества (кровь).

3.     Когда сытый, он молчит. Когда голоден – урчит (желудок).

4.     Орган зрения (глаз).

5.     Орган дыхания человека (лёгкие).

6.     И говорит, и кушает (рот).

- Какое слово получилось в выделенной строчке? (скелет)

      - Какая же тема сегодняшнего урока?

IV. Работа над новой темой.

-Верно. Мы познакомимся со строением скелета человека, с работой мышц, будем развивать интерес к изучению своего организма, воспитывать в себе культурное отношение к здоровому образу жизни, разработаем правила правильной осанки, чтобы не было искривления позвоночника.

!!!  В скелете различают более 200 различных костей.

– Из каких основных костей состоит наш скелет? (Череп, грудной отдел (клетка), позвоночник, тазовые кости (тазовый пояс), кости рук, кости ног).

– Подумайте! Какое значение имеет череп? Грудной отдел? Кости рук? Кости ног?

Вывод:

– Какую же роль выполняет скелет? Скелет - опора,  защита

– А вы знаете, как люди узнали, что у человека есть скелет и он состоит из костей? (Ответы детей).

- Послушаем сообщение об одном из главных отделов скелета – позвоночнике.

 ( У доски выступает ученик)

- От скелета и мышц зависит осанка человека. ( Учитель приглашает к доске двух учеников)

Одному ученику учитель помогает надеть ранец, другому дает в руку портфель и просит пройтись перед всем классом, а затем повернуться спиной к ученикам. Ребенок, который держит в руке тяжелый портфель, наклоняется в сторону, у другого ученика спина не искривлена.

          Вывод: лучше ходить в школу с ранцем.

  Осанка имеет важнейшее значение для красоты тела и здоровья. Она вырабатывается с детства.   

 8. Работа с учебником

 (с.16 - 19)

Это интересно!

        Ученые провели наблюдения. Оказалось, что, если человек низкого роста, но держится прямо, он, кажется выше. А вот высокий, но сутулый – ниже.

- Можно ли исправить осанку? ( Конечно. Специальными упражнениями, самотренировкой, постоянным самоконтролем).

 Физкультминутка.

VI. Закрепление.

Ответы на вопросы.

1 группа: Что такое красивая осанка? Какие физические упражнения нужно выполнять, чтобы сохранить правильную осанку или исправить искривление позвоночника?

2 группа: Что такое сколиоз? Какие еще болезни позвоночника вы знаете?

3 группа: Что бы вы посоветовали, чтобы кости организма, позвоночник оставались здоровыми?

YII. Подведение итогов урока.

Одному мудрецу задали вопрос: « Что для человека важнее – богатство или слава?»

Он ответил: « Ни то, ни другое, а здоровье. Здоровый нищий счастливее больного короля».

Оценки.

Домашнее задание

Д/З. Уч. стр.16-18

Некоторые данные из истории прочитает нам …

У истоков изучения скелета. (Читает исторические данные ученик)

С давних времен многие ученые Древней Греции и Рима изучали кости. Основатель учения об атомах – Демокрит – собирал остатки скелетов, посещая кладбища. Клавдий Гален – древнеримский врач и естествоиспытатель – посылал своих учеников собирать кости павших врагов. Сам же он совершил путешествие в Александрию, чтобы изучить там единственный целиком собранный скелет человека. Религия постоянно чинила препятствия изучению организма человека, но наука в этой борьбе неустанно стремилась к познанию истины.

                                       

                                                         Позвоночник.

        Головной мозг надёжно укрыт в черепной коробке. А спинной заботливо спрятан в гибком футляре позвоночного столба. Он состоит из тридцати четырёх небольших костных коробочек – позвонков, соединённых друг с другом мягкими хрящиками.

      Позвоночник слегка изогнут, как рессора в машине. Ведь он поддерживает череп, в котором лежит чувствительный ко всему мозг. И гибкий позвоночник, как упругая рессора, смягчает все толчки. Сколько бы ребёнок ни носился во время игры, как бы ни бегал и ни прыгал, мозг не испытывает тряски. Он лишь мягко покачивается на пружине позвоночника.

Мышцы.     У людей, занимающихся спортом, широкие плечи, мощная грудь, крепкая шея, сильные руки, ноги. Почему они такие сильные и ловкие? Что помогает им летать с вышки, крутить сальто, выполнять рискованные упражнения на узеньком бревне, развивать бешеную скорость, несясь на лыжах с высоченной горы? ( Скелет). Но главные силачи – мышцы. Они прикреплены к скелету и заставляют его двигаться. Без этих двигателей все большие и маленькие кости были бы неподвижны. У человека таких мышц и сухожилий, которые прикрепляют мышцы к костям, очень много. Большие и мощные – для грубой работы, а совсем маленькие – для тонкой. Мы подпрыгиваем, переворачиваемся, размахиваем руками, крутим головой, шевелим пальцами, жмуримся и поём. И всё это – работа мышц.

1. Соедини  стрелками.                                      глаза                                    орган осязания                       уши                                      орган вкуса                             нос                                       орган зрения                         кожа                                    орган обоняния                  язык                                   орган слуха                             2. Сколько органов чувств ты знаешь? ____ 3. Как называется наука, изучающая    строение тела человека?    _________________________

1. Соедини  стрелками.                                      глаза                                    орган осязания                       уши                                      орган вкуса                             нос                                       орган зрения                         кожа                                    орган обоняния                  язык                                   орган слуха                             2. Сколько органов чувств ты знаешь? ____ 3. Как называется наука, изучающая    строение тела человека?    _________________________

1. Соедини  стрелками.                                      глаза                                    орган осязания                       уши                                      орган вкуса                             нос                                       орган зрения                         кожа                                    орган обоняния                  язык                                   орган слуха                             2. Сколько органов чувств ты знаешь? ____ 3. Как называется наука, изучающая    строение тела человека?    _________________________

1. Соедини  стрелками.                                      глаза                                    орган осязания                       уши                                      орган вкуса                             нос                                       орган зрения                         кожа                                    орган обоняния                  язык                                   орган слуха                              2. Сколько органов чувств ты знаешь? ____ 3. Как называется наука, изучающая    строение тела человека?    _________________________