Практическая работа № 5. Разработка учебных заданий для
формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения
образовательной программы.
Разработать пакет заданий (не менее 10) на
формирования разных видов результатов освоения образовательной программы
согласно ПРП.
Предметные результаты.
№ 1. Вычислите значение
выражения рациональным способом.
а) 3189 – (1189 + 1250); б) (2349
+ 458) – 1349.
Комментарий.
Свойства вычитания. Проверяется способность выбирать рациональный способ
при решении заданий.
№ 2. Из пунктов А и В навстречу друг другу выехали автомобиль со
скоростью 60 км/ч и велосипедист со скоростью 15 км/ч. Встретятся ли они через
2 часа, если расстояние между пунктами 160 км?
Комментарий.
Решение текстовых задач. Проверяется способность сопоставлять полученный
результат и поставленный вопрос. В ответе должно быть указано, что не
встретятся. Ответ о том, сколько километров проедут автомобиль и велосипедист
за два часа вместе считается неверным.
№ 3. Сколько различных завтраков, состоящих из 1 напитка и 1 вида
выпечки, можно составить из чая, какао, булочки, печенья и вафель?
Комментарий.
Проверяется способность осуществлять
перебор возможных вариантов при решении задания.
Личностные
результаты:
№ 4. Для покраски 1 м2
требуется 160 г краски. Краска продается в банках по 3 кг. Размеры стены
длина 10 м и высота 3 м. Какое наименьшее количество банок краски необходимо
купить, чтобы покрасить стену?
№ 5. Билет в кино стоит
для взрослого – 400 руб, для школьника – половину стоимости взрослого билета,
для дошкольника – четверть стоимости взрослого билета. Сколько рублей заплатит
семья из 2 взрослых, 2 школьников и 1 дошкольника?
Комментарий.
Мотивация учения - развитие
интереса к математике, положительное отношение к процессу познания, принцип
удивления, формирование личностных качеств: аккуратность при выполнении работы.
Метапредметные результаты
Вид УУД
|
Проверяемое
универсальное учебное действие
|
Учебное
задание (задача)
|
Регулятивные
|
Проверяется способность сопоставлять
полученный результат и поставленный вопрос. В ответе должно быть указано, что
денег хватит. Ответ о количестве потраченных денег считается неверным.
|
Мама дала Маше 500 рублей, чтобы она купила
две булочки, полтора килограмма яблок и 1 килограмм слив. Одна булочка стоит
35 рублей, килограмм яблок 120 рублей, а килограмм слив 110 рублей. Хватит ли
денег Маше на всю покупку?
|
Коммуникативные
|
Проверяется
способность формулировать собственное мнение, предлагать помощь и
сотрудничество.
|
Найди
ошибку:
Разные
ученики находили значение выражения 23*52 так:
23*52=8*52=402=1600.
23*52=8*25=200.
23*52=6*10=60.
Объясните,
как рассуждал каждый. Есть ли ошибки в их записях?
Найдите
правильный вариант.
|
Познавательное:
работа с информацией
|
Проверяется
готовность выбирать из текста необходимую информацию, представлять ее в
таблице, учитывая одновременно несколько условий.
|
Заполни
таблицу, решая задачу.
Велосипедист
проехал 80 км за 5 часов. Сколько времени потратит на этот путь мотоциклист,
если его скорость на 24 км/ч больше скорости велосипедиста?
|
Скорость (км/ч)
|
Время (ч)
|
Расстояние (км)
|
Велосипедист
|
|
|
|
Мотоциклист
|
|
|
|
|
Познавательные
(базовые логические)
|
Проверяется умение
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков
|
1. Восстанови магический квадрат.
2.
Какую из цифр можно поставить вместо звездочки в запись 2351< 23*7 (рассмотрите
все возможные случаи)
|
Познавательные
(базовые исследовательские)
|
Проверяется
готовность использования знаково-символического средства; использования схем
для составления уравнений.
|
1.
Используя
рисунок, составьте уравнение
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.