Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Тема урока: Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Цели урока: формирование умения различать спряжения глаголов;  учить правильно писать окончания глаголов; закрепление написания слов с изученными орфограммами; развитие речи учащихся; развитие воображения, памяти, орфографической зоркости, умения анализировать языковой материал, обобщать, делать выводы; воспитание аккуратности, ответственности, чувства взаимопонимания и поддержки.

Ход урока:

1.Оргмомент.

- Доброе утро! Встали ровно, спинки у всех прямые. А теперь аккуратно садимся за свои парты. Открываем тетради, записываем число и «Классная работа».

2.Аутогенный настрой.

- Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно, закройте глаза, положите голову на руки, медленно повторяйте вполголоса: Я в школе на уроке. Сейчас я начну учиться. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю.

3.Словарно-орфографическая работа.

-Посмотрите внимательно на доску. Вы видите геометрические фигуры, разные по форме и цвету. Внутри каждой из букв написана буква (Ь,Е,Ж,А,Л,Т). Посмотрите на них и запомните. Сейчас я их уберу.

-Теперь буду показывать фигуру, а вы должны вспомнить и сказать мне, какая буква спрятана в ней.

-Молодцы! Теперь соединим все буквы. Какое слово  у нас  получилось ? (ЖЕЛАТЬ). Это слово словарное. Почему?

4.Устный опрос.

Отгадайте загадку.

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду –

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады.

И хлеб в полях растет.

- Что такое глагол? Как изменяются глаголы? Какое время глаголов мы знаем? Что значит изменить глагол по лицам и числам?

5. Орфографическая разминка.

Подобрать и написать однокоренные глаголы в неопределенной форме к именам существительным и определить спряжение.

Мороз (морозить)

Дежурный (дежурить)

Обед (обедать)

Ужин (ужинать)

Рисунок (рисовать)

Победа (победить)

6.Можем мы диктант писать на 4 и на 5

Запись под диктовку, определяем спряжение глаголов.

Наш класс любит уроки русского языка. На этих уроках мы учимся понимать силу и красоту родного языка.

Теплотой веет от близких с детства слов: ручей, роща, поляна, тропинка. Русский язык помогает нам дружить.

7.«Спрятанные слова»

Вписать в клетки глаголы в неопределенной форме, соответствующие глаголам 1-го лица ед.числа

1.прошу                                                             

2.терплю

3.соберу

4.пойму

5.бегу

6.тру

7.подниму

8.ловлю

9.берегу

п	р	о	C	и	т	ь
т	е	р	П	е	т	ь
с	о	б	Р	а	т	ь
п	о	н	Я	т	ь
	б	е	Ж	а	т	ь
т	е	р	Е	т	ь
п	о	д	Н	я	т	ь
л	о	в	И	т	ь
б	е	р	Е	ч	ь

8.Игра «Поймай глагол-исключение»

Писать, гнать, дышать, петь, видеть, рисовать, варить, держать, кипеть, вертеть, чертить, слышать.

Итог урока.

-Над какой темой сегодня работали?  На какие группы делятся глаголы? Каковы характерные признаки этих групп?  Как определить спряжение глагола?

P.S.Безусловно данный материал нельзя считать полноправным конспектом урока, но данные виды работы, я думаю пригодятся для использования на обобщающем уроке или уроке повторения.