Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Правописание имен существительых с основой на шипящий

Правописание имен существительых с основой на шипящий


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Правописание имен существительных с основой на шипящий.

Цель: формирование навыков правописания имен существительных с основой на шипящий.

Планируемые результаты (задачи):

предметные: умение определять орфограмму в слове и применять орфографическое правило - правописание имен существительных с ос­пиной на шипящий;

личностные: ценить чувство дружбы;

системно-деятельностные: умение находить признаки орфограм­мы и слове, группировать слова по наличию общего признака (рода имен существительных).

Наглядное пособие: таблица.

Мягкий знак на конце существительных после шипящих

Ь ПИШЕТСЯ!

Ь НЕ ПИШЕТСЯ!

Женский род

Мужской род

дочЬ

плащ

ночЬ

меч

рожЬ

карандаш

Ход урока

1 этап. Мотивация к деятельности.

Цель: ввод ситуации для открытия темы и постановки цели урока.

I. Работа по таблице: учись наблюдать и сравнивать! (упр. 258). Прочитай слова по таблице. Каким признаком отличаются имена су­нн мнительные? (Родовым.) Что в них общего? (Все существительные оканчиваются на шипящий.) Чем сходны эти слова по произношению Какого рода эти слова? Как пишутся существительные с шипящим на конце? (Существительные женского рода пишутся с мягким знаком, а существительные мужского - без мягкого знака. Мягкий знак не пишет­ся у существительных родительного падежа мужского рода: туч, рощ, крыш.)

Сообщение темы урока: Правописание мягкого знака на конце имен существительных.

Постановка учебной задачи урока: Когда в именах существитель­ных после шипящих пишется мягкий знак?

2 этап. Учебно-познавательная деятельность

Цель: усвоение содержания темы.

1. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

2. Провести наблюдение и сравнение имен существительных с ос­новой на шипящий. Чем отличаются существительные? Списать и под­черкнуть ь после шипящих на конце существительных женского рода.

Мужской род(он, мой)

Женский род( она, моя)

ландыш

тишь

ключ

дочь

морж

ложь

клещ *

рожь

Сделать вывод: на конце существительных женского рода после шипящих пишется ь:рожъ, ночь. На конце существительных мужского рода после шипящих ъ не пишется: меч, плащ.

3 этап. Интеллектуальные преобразования.

Цель: выполнение практических заданий: информативных, им­провизированных, эвристических.

1. Комментированное письмо: найди и напиши слова по их лекси­ческому значению: крупное морское животное (морж:), колючее жи­вотное (еж), излишнее богатство (роскошь), неправда (ложь), место, где купаются (пляж:). Записывая отгадки, учащиеся обозначают усло­вия выбора орфограммы: шипящий на конце слова, род имен существи­тельных.

2. Игра «Будь внимательным». Учитель называет слова, которые оканчиваются на шипящий, а учащиеся поднимают карточки при условии, если мягкий знак пишется: луч, мяч, ночь, рожь, карандаш, меч, еж, пляж:, морж:, силач и др.

3. Игра-конкурс «Кто отгадает больше загадок»? Условие: отгад­кой должно быть имя существительное, которое оканчивается на шипя­щий согласный.

4. Записать имена существительные в единственном числе. Опре­делить их род. Объяснить правописание существительных, которые оканчиваются на шипящий. Упр. 259. Сделать звуко-буквенный разбор слов ночь и врач.

5. Списать, вставляя существительное с шипящим на конце слова. Объяснить, когда нужно писать ъ (упр. 260).

6. Дописать существительные с шипящим согласным на конце сло­ва. Объяснить, какие из них пишутся с мягким знаком (упр. 261, 262).

7. Работа над пословицами. Прочитать. Раскрыть смысл пословиц. Объяснить правописание выделенных существительных. Указать их род. Сделать звуко-буквенный разбор речъ и дочь (упр. 263).

8. Работа над загадками. Отгадай загадки. Напиши отгадки. Како­му правилу подчиняется написание слов-отгадок? (упр. 265).

9. Развитие языковой догадки. Найди «лишнее» слово (упр. 266).

10. Упр. 267. Работа со связным текстом «Ночь на рыбалке». Вос­питательные задачи: прочитать и обсудить, каким должен быть друг? Как ты относишься к своим друзьям? Как они относятся к тебе? Объяс­ни последние предложения текста. Какой вывод нужно сделать каждому из нас? Выпиши выделенные слова в два столбика: 1) с ъ знаком после шипящих; 2) без мягкого знака. Определи их род. Объясни написание слов.

4 этап. Контроль и оценка результатов деятельности.

Цель: оценка уровня усвоения планируемых результатов.

Подведение итогов урока:

предметные: правильно определяют род имен существительных с основой на шипящий и пишут их, согласно правилу;

личностные: проявляют внимание и дружеские чувства к товари­щам по классу;

системно-деятельностные: умеют определять род имен существи­тельных, вычленять основу на шипящий, применять правило правопи­сания данной орфограммы.

Задание на дом.


Автор
Дата добавления 18.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров378
Номер материала ДВ-270430
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх