Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация "Анатомо-физиологические особенности нервной системы у детей. Нервно-психическое развитие."

Презентация "Анатомо-физиологические особенности нервной системы у детей. Нервно-психическое развитие."

  • Дошкольное образование
Анатомо-физиологические особенности нервной системы у детей. Нервно-психическ...
НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА 	К моменту рождения ребенка его нервная с...
АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ 	Закладка нервной системы происходит очен...
Если при вынашивании на плод повлияли патологические факторы, то поврежденны...
Главные антенатальные факторы риска: разнообразные хронические заболевания ма...
К рождению головной мозг по своим размерам является наиболее развитым органом...
Для мозговой ткани ребенка характерна значительная васкуляризация, особенно...
Количество спинномозговой жидкости у малыша меньше по сравнению со взрослым ч...
Мозжечок развит слабо, расположенный выше, имеет более продолговатую форму,...
Главная клетка нервной системы — нейроцит. У взрослого человека таких клеток...
На процесс нормального образования нервных клеток влияют: питание (оно должн...
Кроме количественных особенностей зрелых клеток, не менее важную роль играет...
Морфологические особенности спинного мозга: По своему строению более закончен...
Вегетативная нервная система: Преобладает симпатикотония; На 3-4 году жизни -...
Показатели спинномозговой жидкости у детей разного возраста: Показатели Новор...
ОЦЕНКА НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 	При характеристике нервной системы в пед...
Моторика 	Моторика (движение) — это целенаправленная, манипулятивная деятель­...
Движения новорожденного ограниченые, хаотичные (англ. chaos), беспо­рядочные...
В дальнейшем показатели моторики у здорового ребенка развиваются в следующем...
Статика 	Статика — это фиксация и удерживание определенных частей туловища в...
Условно-рефлекторная деятельность 	Условно-рефлекторная деятельность — это ад...
К признакам условно-рефлекторной деятельности относятся слуховое и зрительно...
Речь 	До конца первого года возникает сенсорная речь: понимание малышом отдел...
Высшая нервная деятельность 	Высшая нервная деятельность - этот критерий разв...
Безусловные рефлексы: Стойкие рефлексы-существуют на протяжении всей жизни. Т...
СТОЙКИЕ РЕФЛЕКСЫ: глотательный; сухожильные рефлексы конечностей (один из при...
ТРАНЗИТОРНЫЕ РЕФЛЕКСЫ: - оральные=стволовые рефлексы (дуга замыкается в продо...
(3-4 мес) (2-3 мес)
(3 мес) (4 мес)
(2 мес) (3-4 мес)
(3-4 мес)
(2 мес) Рефлекс Бауэра (4 мес)
К основным миелоэнцефальным позотоническим рефлексам относятся: симметричный...
Нижний рефлекс Ландау появляется в 4 мес, верхний в 5-6 мес.
Вывод. При нормальном нервно-психическом развитии ребенка безуслов­ные рефле...
Для точной оценки своевременности становления НПР в зависимости от возраста...
В норме показатели НПР должны соответствовать указанному возраст­ному этапу...
Спасибо за внимание!
1 из 50

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Анатомо-физиологические особенности нервной системы у детей. Нервно-психическ
Описание слайда:

Анатомо-физиологические особенности нервной системы у детей. Нервно-психическое развитие

№ слайда 2 НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА 	К моменту рождения ребенка его нервная с
Описание слайда:

НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА К моменту рождения ребенка его нервная система по сравнению с дру­гими органами и системами наименее развита и дифференцирована. В то же время именно к этой системе предъявлены самые большие требования. Нервная система обеспечивает приспособление организма к условиям ок­ружающей среды, она регулирует жизненно важные функции внутренних органов и обеспечивает их согласованную деятельность.

№ слайда 3 АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ 	Закладка нервной системы происходит очен
Описание слайда:

АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ Закладка нервной системы происходит очень рано — на первой неделе внутриутробного развития. На 5-6 неделях начинают образовываться голо­вной и спинной мозг. Наиболее интенсивное деление нервных клеток при­ходится на период от 10 до 18 недели, что является критическим периодом формирования центральной нервной системы. При отсутствии повреждаю­щего фактора во время беременности и нормальных родах ребенок рожда­ется со здоровой нервной системой.

№ слайда 4 Если при вынашивании на плод повлияли патологические факторы, то поврежденны
Описание слайда:

Если при вынашивании на плод повлияли патологические факторы, то поврежденный мозг хуже переносит даже нормальные роды (антенаталь­ное повреждение) . Кроме того, возможно травмирование мозговой ткани при осложненных родах (интранатальное повреждение). Тяжелые воспали­тельные заболевания (сепсис, менингит, энцефалит и т.п.), травма черепа, неполноценное питание могут привести к постнатальным повреждениям.

№ слайда 5 Главные антенатальные факторы риска: разнообразные хронические заболевания ма
Описание слайда:

Главные антенатальные факторы риска: разнообразные хронические заболевания матери (анемия, гипертоническая болезнь, хронический гломерулонефрит, пороки сердца, са­харный диабет, токсоплазмоз, ревматическая лихорадка и др.) ; ост­рые инфекционные заболевания матери во время беременности. внутриутробное инфицирование плода. генетические дефекты (у умственно отсталых родителей вероятность рождения аналогично неполноценных детей в 2 раза выше, чем среди здоровой популяции) ; алкоголь, курение родителей. профессиональные вредности (тяжелый физический труд, вибрация); экзогенные тератогенные факторы (повышенный радиационный фон, химические вещества и др.) ; признаки отягощенного акушерского анамнеза (рождение первого ребенка до 16-18 или после 30 лет, интервал между родами меньше 2 лет, угроза прерывания беременности, стрессовые состояния) ; несовместимость по Rh-шактору и системе АВО. переношенная беременность, многоплодие, гипотрофия новорожденного.

№ слайда 6 К рождению головной мозг по своим размерам является наиболее развитым органом
Описание слайда:

К рождению головной мозг по своим размерам является наиболее развитым органом. Однако, хотя имеются все структуры и извилины, функциональные возможности его снижены. У новорожденного масса мозга составляет 1/8-1/9 массы тела, до конца первого года она увеличивается в 2 раза и равна 1/11-1/12 массы тела, в 5 лет — 1/13-1/14, в 18-20 лет — 1/40 массы тела. Таким образом, чем меньше ребенок, тем масса головного мозга больше от­ носительно массы тела.

№ слайда 7 Для мозговой ткани ребенка характерна значительная васкуляризация, особенно
Описание слайда:

Для мозговой ткани ребенка характерна значительная васкуляризация, особенно серого вещества. Одновременно отток крови из мозговой ткани слабый. Поэтому в нем чаще накапливаются токсичные вещества. Нервная клетка требует кислорода в 22 раза больше, чем любая соматичес­кая клетка. Поэтому при многих заболеваниях она легко впадает в кислородное голодание, что проявляется гипоксической энцефалопатией. Мозговая ткань более богата белковыми веществами. А так как 1 г белка удерживает 17 г воды, то это способствует частому развитию отека головно­ го мозга. С возрастом количество белка снижается с 46% до 27%. К полуто­ра годам уменьшается количество воды в мозговой ткани и равно показателям у старших лиц.

№ слайда 8 Количество спинномозговой жидкости у малыша меньше по сравнению со взрослым ч
Описание слайда:

Количество спинномозговой жидкости у малыша меньше по сравнению со взрослым человеком и постепенно увеличивается от 30-40 мл у новорожден­ного до 40-60 мл в 12 месяцев, а в дальнейшем — до 150 мл (как у взрослых). Анатомическое строение головного мозга у ребенка, состоящее из пяти час­тей, аналогично строению взрослого человека. Наиболее незрелая у новорож­денного кора головного мозга. Она обеспечивает формирование высшей нервной деятельности и созревает позже всех отделов — к 5-6 годам.

№ слайда 9 Мозжечок развит слабо, расположенный выше, имеет более продолговатую форму,
Описание слайда:

Мозжечок развит слабо, расположенный выше, имеет более продолговатую форму, неглубокие борозды; Продолговатый мозг расположен более горизонтально;

№ слайда 10 Главная клетка нервной системы — нейроцит. У взрослого человека таких клеток
Описание слайда:

Главная клетка нервной системы — нейроцит. У взрослого человека таких клеток 16 млрд. Однако к рождению количество зрелых нейроцитов, которые потом войдут в состав коры головного мозга, составляет только 25% от обще­го имеющегося количества диффузно рассеянных клеток. К 6 месяцам их уже 66%, к годовалому возрасту — 90-95%, к полутора годам все 100% нейро­цитов аналогичны нейроцитам взрослого человека. Отсюда вывод: если ка­кой-то патологический фактор повредит клетки головного мозга, то компенсация их возможна лишь до 18 месяцев, т.е. заболевание должно быть распознано до полутора лет, так как позже лечение будет неэффективным.

№ слайда 11 На процесс нормального образования нервных клеток влияют: питание (оно должн
Описание слайда:

На процесс нормального образования нервных клеток влияют: питание (оно должно быть рациональным по объему и составу); импритинг — от первого впечатления, которое возникает у ребенка сразу после рождения, формируется характер его реагирования на факторы внешней среды. Это влияет на всю дальнейшую жизнь и де­ятельность организма. Ка к Вы знаете, в настоящее время уже в ро­дильном зале малыша укладывают на живот матери, прикладывают к ее груди. Долгое время он находится на естественном вскармливании. Все это является импульсом для хорошего развития нервной системы, нормального взаимоотношения между ребенком и матерью; воспитание ребенка, родственные связи, полноценность семьи и мо­ральный климат в ней.

№ слайда 12 Кроме количественных особенностей зрелых клеток, не менее важную роль играет
Описание слайда:

Кроме количественных особенностей зрелых клеток, не менее важную роль играет гистологическая незрелость нервных клеток к рождению ребенка: по форме они овальные, с одним аксоном, в ядрах есть зернистость, нет дендритов. Последующая дифференциация заключается в вытягивании их в длину, удлинении аксонов, ответвлении дендритов. Далее наступает миелинизация и образование синапсов (связь между отростками нервных кле­ток) . Начинается дифференциация еще внутриутробно, заканчивается к 6-7 годам.

№ слайда 13 Морфологические особенности спинного мозга: По своему строению более закончен
Описание слайда:

Морфологические особенности спинного мозга: По своему строению более закончен, чем головной мозг; Относительно длиннее, чем у взрослых; У плодов доходит до крестцового канала, у новорожденных - до нижнего края II поясничного позвонка, в старших - до I поясничного позвонка; Масса спинного мозга при рождении - 2-6 г, до 5 лет она удваивается, до 20 лет увеличивается в 8-9 раз.

№ слайда 14 Вегетативная нервная система: Преобладает симпатикотония; На 3-4 году жизни -
Описание слайда:

Вегетативная нервная система: Преобладает симпатикотония; На 3-4 году жизни - ваготония; С 5 по 12 года устанавливается выравнивание двух систем; С 12-13 лет может возникнуть вегетососудистая дистония на фоне гормональной перестройки.

№ слайда 15 Показатели спинномозговой жидкости у детей разного возраста: Показатели Новор
Описание слайда:

Показатели спинномозговой жидкости у детей разного возраста: Показатели Новорожденные Дети в возрасте 1-3 мес. Дети в возрасте 4-6 мес. Дети в возрасте старше 6 мес. Цвет и прозрачноть Ксантохром-ная, прозрачная бесцветная, прозрачная бесцветная, прозрачная бесцветная, прозрачная Давление, мм Н2О 50-60 50-100 50-100 80-150 Цитоз в 1 мкл До 15-20 До 8-10 До 8-10 До 3-5 Вид клеток Лимфоцити, единичные нейтрофилы Лимфоциты Лимфоциты Лимфоциты Белок, г/л 0,35-0,5 0,2-0,45 0,18-0,35 0,16-0,25 Реакция Панди + или ++ + - или + - Сахар, ммоль/л 1,7-3,9 2,2-3,9 2,2-4,4 2,2-4,4 Хлориды г/л 7-7,5 7-7,5 7-7,5 7-7,5

№ слайда 16 ОЦЕНКА НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 	При характеристике нервной системы в пед
Описание слайда:

ОЦЕНКА НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ При характеристике нервной системы в педиатрии используются два оп­ределения-синонима: нервно-психическое развитие (НПР) и психомоторное развитие (ПМР) . Критериями опенки НП Р являются: - моторика; - статика; - условно-рефлекторная деятельность (1 сигнальная система); - речь (2 сигнальная система); - высшая нервная деятельность.

№ слайда 17 Моторика 	Моторика (движение) — это целенаправленная, манипулятивная деятель­
Описание слайда:

Моторика Моторика (движение) — это целенаправленная, манипулятивная деятель­ность ребенка. Для здорового новорожденного в спокойном состоянии характерным является так называемый физиологический мышечный ГИПЕРТОНУС и на фоне этого сгибательная поза. Мышечный гипертонус симметрично выра­жен во всех положениях: на животе, спине, в положениях бокового и верти­кального подвешивания. Руки согнуты во всех суставах, приведены и при­жаты к грудной клетке. Кисти согнуты в кулак, большие пальцы приведены к ладони. Ноги также согнуты во всех суставах и слегка отведены в бедрах, в стопах преобладает тыльное сгибание. Даже во время сна мыш­цы не расслабляются.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Движения новорожденного ограниченые, хаотичные (англ. chaos), беспо­рядочные
Описание слайда:

Движения новорожденного ограниченые, хаотичные (англ. chaos), беспо­рядочные (англ.disorderly), атетозоподобные=дрожащие (англ.trempling). Тремор и физиологический мышечный гипертонус постепенно угасают после первого месяца жизни.

№ слайда 20 В дальнейшем показатели моторики у здорового ребенка развиваются в следующем
Описание слайда:

В дальнейшем показатели моторики у здорового ребенка развиваются в следующем порядке: 1) сначала координированным становится движение мышц глаз (на 2-3 неделе), когда ребенок фиксирует свой взгляд на ярком предмете; 2) поворот головы вслед за игрушкой указывает на развитие шейных мышц: 3) мануальная деятельность рук развивается на 4 месяце жизни: ребенок приближает верхние конечности к глазам и рассматривает их, потирает пе­ленку, подушку. Движения становятся целенаправленными: малыш берет игрушку руками (на втором полугодии может сам взять бутылочку с моло­ком и выпить его и т.д.); 4) на 4-5 месяце развивается координация движения мышц спины, что проявляется вначале переворачиванием со спины на живот, а на 5-6 месяце —с живота на спину; 5) когда к концу первого года жизни ребенок сам идет за интересным предметом в другой угол комнаты, то признаком моторики является не про­сто процесс ходьбы, а координированное целенаправленное движение всех мышц в необходимом направлении.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Статика 	Статика — это фиксация и удерживание определенных частей туловища в
Описание слайда:

Статика Статика — это фиксация и удерживание определенных частей туловища в необходимом положении. Первый признак статики — удерживание головы — появляется на втором-третьем месяце жизни, в 3 месяца ребенок должен хорошо держать голову в вертикальном положении. Второй признак — малыш сидит — развит в 6-7 месяцев. Кроме того, на 6-м месяце малыш начинает ползать (англ. creep, crawl), на 7-м — ползает хорошо. Третий признак — ребенок стоит — в 9-10 месяцев. Четвертый признак — малыш ходит — к концу первого года жизни.

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Условно-рефлекторная деятельность 	Условно-рефлекторная деятельность — это ад
Описание слайда:

Условно-рефлекторная деятельность Условно-рефлекторная деятельность — это адекватная реакция ребенка нараздражающие факторы окружающей среды и собственные потребности. Глав­ным рефлексом у новорожденного является пищевая доминанта. Подошло время кормления, ребенок проголодался и он плачет — это хорошо. Посо­сал материнскую грудь, поел — успокоился, уснул. К концу первого месяца через несколько минут после начала кормления наступает небольшая пауза — ребенок внимательно рассматривает лицо ма­тери, ощупывает грудь. На втором месяце формируется улыбка, на третьем —радостное движение конечностей при виде матери. Все это указывает на фор­мирование условных рефлексов на внешние раздражители.

№ слайда 25 К признакам условно-рефлекторной деятельности относятся слуховое и зрительно
Описание слайда:

К признакам условно-рефлекторной деятельности относятся слуховое и зрительное сосредоточения. На втором месяце жизни эти признаки прове­ряет невропатолог: для оценки слуха врач хлопает руками на расстоянии 30-40 см сбоку от ушей лежащего на пеленальном столе ребенка, можно хлопать по само­му столу — при этом здоровый ребенок должен МОРГНУТЬ (англ. blink) ве­ками. для выяснения зрения врач проводит ярким с предметом на высоте 30 см над глазами лежащего малыша с одной стороны на другую — при развитом зрении глаза ребенка должны следить за движением предмета.

№ слайда 26 Речь 	До конца первого года возникает сенсорная речь: понимание малышом отдел
Описание слайда:

Речь До конца первого года возникает сенсорная речь: понимание малышом отдельных слов, которые звучат со стороны. Это обнаруживается поворо­том головы, потягиванием ручек и т.д. Речь появляется у ребенка на 4-6 неделе, когда он начинает аукать. Про­изношение первых звуков называется гуление (а, гу-у, э-э-э и т.д. — гул го­лосов англ. hum, buzz). В 6 месяцев ребенок произносит отдельные слоги (ба-ба-ба, ма-ма-ма и др.), не понимая их смысла, что называется лепет (англ. baby-talk, babble, prattle). К концу первого года жизни в лексиконе малыша уже 8-12 слов, смысл ко­торых он понимает (дай, на, папа, мама и др.) . Среди них имеются звуко­подражатели (ам-ам — кушать, ав-ав — собачка, тик-так — часы и т.п.). В 2 года запас слов доходит до 300, появляются краткие предложения.

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31 Высшая нервная деятельность 	Высшая нервная деятельность - этот критерий разв
Описание слайда:

Высшая нервная деятельность Высшая нервная деятельность - этот критерий развивается на основании становления нервной системы, формирования всех предыдущих критериев, воспитания и развития ребенка. Он является признаком созревания умст­венной способности и интеллекта человека. Окончательный вывод о состо­янии высшей нервной деятельности можно сделать в 5-6 лет.

№ слайда 32 Безусловные рефлексы: Стойкие рефлексы-существуют на протяжении всей жизни. Т
Описание слайда:

Безусловные рефлексы: Стойкие рефлексы-существуют на протяжении всей жизни. Транзиторные рефлексы-существуют после рождения, однако постепенно исчезают в определенном возрасте. Установочные рефлексы- рефлексы которых нет сразу после рождения, а формируется они в определенном возрасте.

№ слайда 33 СТОЙКИЕ РЕФЛЕКСЫ: глотательный; сухожильные рефлексы конечностей (один из при
Описание слайда:

СТОЙКИЕ РЕФЛЕКСЫ: глотательный; сухожильные рефлексы конечностей (один из примеров — удар по сухо­жилию четырехглавой мышцы бедра ниже коленной чашечки вызы­вает разгибание ноги в коленном суставе); роговичный (легкое прикосновение мягкой бумагой или ваткой к рогови­це глаза вызывает смыкание век; называется еще корнеальный рефлекс); конъюнктивальный (похож на роговичный; вызывается таким же ме­тодом, но с конъюнктивы) ; надбровный (постукивание по внутреннему краю надбровной дуги вызы­вает смыкание век; называется еще орбикулопальпебральный рефлекс).

№ слайда 34 ТРАНЗИТОРНЫЕ РЕФЛЕКСЫ: - оральные=стволовые рефлексы (дуга замыкается в продо
Описание слайда:

ТРАНЗИТОРНЫЕ РЕФЛЕКСЫ: - оральные=стволовые рефлексы (дуга замыкается в продолговатом мозге); - спинальные рефлексы (дуга замыкается на уровне спинного мозга); - миелоэнцефальные позотонические рефлексы (регулируются цент­рами продолговатого и среднего мозга).

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36 (3-4 мес) (2-3 мес)
Описание слайда:

(3-4 мес) (2-3 мес)

№ слайда 37 (3 мес) (4 мес)
Описание слайда:

(3 мес) (4 мес)

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40 (2 мес) (3-4 мес)
Описание слайда:

(2 мес) (3-4 мес)

№ слайда 41 (3-4 мес)
Описание слайда:

(3-4 мес)

№ слайда 42 (2 мес) Рефлекс Бауэра (4 мес)
Описание слайда:

(2 мес) Рефлекс Бауэра (4 мес)

№ слайда 43 К основным миелоэнцефальным позотоническим рефлексам относятся: симметричный
Описание слайда:

К основным миелоэнцефальным позотоническим рефлексам относятся: симметричный шейный тонический рефлекс (СШТР) (до 2 мес.) — если малышу в лежачем положении голову пассивно согнуть, то верхние конечности согнутся, а нижние — вытянутся вдоль (возникает соот­ветственно гипертонус сгибателей и разгибателей — рис. 44); при раз­гибании головы возникнут противоположные изменения; асимметричный шейный тонический рефлекс (АШТР) (до 2-3 мес.) — если ребенку в лежачем положении повернуть голову в одну сторону так, что подбородок прикоснется плеча, то в той же стороне снижает­ся тонус конечностей и может возникнуть их кратковременное вытя­гивание, а на противоположной стороне конечности согнутся, так как тонус их повышается (рис. 45).

№ слайда 44
Описание слайда:

№ слайда 45
Описание слайда:

№ слайда 46 Нижний рефлекс Ландау появляется в 4 мес, верхний в 5-6 мес.
Описание слайда:

Нижний рефлекс Ландау появляется в 4 мес, верхний в 5-6 мес.

№ слайда 47 Вывод. При нормальном нервно-психическом развитии ребенка безуслов­ные рефле
Описание слайда:

Вывод. При нормальном нервно-психическом развитии ребенка безуслов­ные рефлексы должны своевременно возникнуть и своевременно исчезнуть. Трактовка (англ. interpretation) нарушений развития: 1) отсутствие рефлексов в необходимом возрасте является признаком задержки нервно-психического развития; 2) рефлексы считаются патологическими, если они имеют место у ребен­ка в том возрасте, в котором должны отсутствовать.

№ слайда 48 Для точной оценки своевременности становления НПР в зависимости от возраста
Описание слайда:

Для точной оценки своевременности становления НПР в зависимости от возраста ребенка условно выделено 6 этапов: 1этап - 0-1 месяц; II этап - 1-3 месяца; III этап - 3-6 месяцев; IV этап - 6-9 месяцев; V этап - 9-12 месяцев; VI этап - 1-3 года. Поэтому после оценки выраженности всех 5 критериев, проявления безус­ловных рефлексов необходимо сопоставить полученные данные с возрастом ребенка.

№ слайда 49 В норме показатели НПР должны соответствовать указанному возраст­ному этапу
Описание слайда:

В норме показатели НПР должны соответствовать указанному возраст­ному этапу его становления. Иногда при развитии этих критериев порядок их становления может быть несколько нарушен: один из них пойдет на 1 этап вперед, другой — на 1 этап отстает. Длительное заболевание и недо­статочное воспитание могут привести к допустимому отставанию всех показателей только на 1 этап. Но не более. Такая задержка становления нервной системы считается функциональной. Отставание НПР на 2 и более этапов указывает на патологическую за­держку развития и в таком случае ставится диагноз: энцефалопатия. При нормальном развитии ребенка к 2 годам все критерии должны прийти к финишу. Если это не наступает, то после двух лет ставится кон­кретный диагноз: олигофрения, гидроцефалия, эпилепсия и т.п.

№ слайда 50 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров65
Номер материала ДБ-300455
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх