Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация Большая психологическая игра "Встреча выпускников"

Презентация Большая психологическая игра "Встреча выпускников"


библиотека
материалов
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВ...
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основно...
Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего о...
Рефлексивно-деловая игра (РДИ) — разновидность деловой игры, имитирующая про...
ПРЕДМЕТЫ РЕФЛЕКСИИ МЫШЛЕНИЕ ДЕЙСТВИЕ КОММУНИКАЦИЯ ЦЕННОСТИ Я - САМ Анализ соб...
Особенности модели РДИ: 1. Цель, максимально откликающаяся на интересы и пот...
Методическое наполнение РДИ: Методические приемы, позволяющие организовать пр...
Методическая разработка БПИ для девятиклассников «Вечер встречи выпускников»...
Краткий сюжет (позитивная история). В основе игры реальный сюжет: на следующи...
Технологическая схема игры: Введение в игру Знакомствос игровой легендой Созд...
Этап 5. «Зачем нужно профильное обучение?» Обсуждение в большом кругу смысла...
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВ
Описание слайда:

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать: -формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений -освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества

№ слайда 2 Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основно
Описание слайда:

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать: 1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; 2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

№ слайда 3 Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего о
Описание слайда:

Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования -овладение способами и приёмами поиска информации, связанной с профессиональным образованием и профессиональной деятельностью, поиском вакансий на рынке труда и работой служб занятости населения; развитие собственных представлений о перспективах своего профессионального образования и будущей профессиональной деятельности;   -создание условий для профессиональной ориентации обучающихся через систему работы педагогов, психологов, социальных педагогов; сотрудничество с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профориентационной работы; совместную деятельность обучающихся с родителями (законными представителями); -информирование обучающихся об особенностях различных сфер профессиональной деятельности, социальных и финансовых составляющих различных профессий, особенностях местного, регионального, российского и международного спроса на различные виды трудовой деятельности; -использование средств психолого-педагогической поддержки обучающихся и развитие консультационной помощи в их профессиональной ориентации, включающей диагностику профессиональных склонностей и профессионального потенциала обучающихся, их способностей и компетенций, необходимых для продолжения образования и выбора профессии (в том числе компьютерного профессионального тестирования и тренинга в специализированных центрах);

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Рефлексивно-деловая игра (РДИ) — разновидность деловой игры, имитирующая про
Описание слайда:

Рефлексивно-деловая игра (РДИ) — разновидность деловой игры, имитирующая процесс деятельности или жизнедеятельности для осмысления участниками способов ее осуществления, собственных целей и мотивов, стратегий взаимодействия с другими участниками модельной ситуации. Если деловые игры позволяют человеку стать компетентным деятелем, то рефлексивно-деловые учат его осознавать себя на каждом этапе деятельности, соотносить свои действия с целями и ценностями, то есть быть рефлексивным деятелем. Такая игра обладает значительным потенциалом не только для развития деловых качеств, но и для социально-личностного развития участников в целом. Происходит это развитие благодаря овладению участниками способами рефлексии собственных действий, процесса принятия решений и логических размышлений, переживаний и предпочтений, стратегий выстраивания отношений с другими людьми и др.

№ слайда 10 ПРЕДМЕТЫ РЕФЛЕКСИИ МЫШЛЕНИЕ ДЕЙСТВИЕ КОММУНИКАЦИЯ ЦЕННОСТИ Я - САМ Анализ соб
Описание слайда:

ПРЕДМЕТЫ РЕФЛЕКСИИ МЫШЛЕНИЕ ДЕЙСТВИЕ КОММУНИКАЦИЯ ЦЕННОСТИ Я - САМ Анализ собственного мышления, выявление затруднений в построении размышлений и их причин. Выявление способа действия и его возможных альтернатив; прогноз собственных действий и их последствий; осмысление правил, по которым человек действовал. Осознание человеком того, как его воспринимают другие люди в той или иной ситуации. Выявление путей достижения взаимопонимания, выработки эффективного стиля взаимодействия. Анализ эмоций и причин их возникновения. Осознание ценностей, лежащих в основании поступков, эмоций. Способ «предъявления» своих ценностей миру. Осознание человеком своих личностных качеств и психофизиологическихособенностей. Осознание своих целей.

№ слайда 11 Особенности модели РДИ: 1. Цель, максимально откликающаяся на интересы и пот
Описание слайда:

Особенности модели РДИ: 1. Цель, максимально откликающаяся на интересы и потребности участников. 2.Увлекательный сюжет, облегчающий непростой процесс рефлексии 3. Визуальные образы позволяющие продуктивно рефлексировать идеи, удерживать логику размышления 4. позиционное взаимодействие участников: необходимость рассматривать и оценивать проблему с разных ролевых позиций

№ слайда 12 Методическое наполнение РДИ: Методические приемы, позволяющие организовать пр
Описание слайда:

Методическое наполнение РДИ: Методические приемы, позволяющие организовать проживание проблемной ситуации в реальных этюдах или воображении (драматизации, визуализации) Различные приемы группового обсуждения (групповое интервью, дискуссия, дебаты) Приемы коллективного творчества (создание рисунков и коллажей, моделей, карт, сочинение текстов, мозговой штурм)

№ слайда 13 Методическая разработка БПИ для девятиклассников «Вечер встречи выпускников»
Описание слайда:

Методическая разработка БПИ для девятиклассников «Вечер встречи выпускников» Идея игры: создание условий для осознания учащимися целей и смысла профильного обучения, своих качеств и возможностей. Подведение к построению плана самообразования. Вид БПИ: рефлексивно-деловая игра Предполагаемый игровой результат: создание «воспоминаний» (как возможного плана действий) о будущей жизни (профессионал, студент, выпускник школы, ученик старших классов) Развивающие задачи, которые решает игра: - создание условий для развития навыков целеполагания и планирования деятельности -создание условий для развития рефлексии: осознание своих целей прогноз собственных действий и их последствий осознание своих качеств и особенностей

№ слайда 14 Краткий сюжет (позитивная история). В основе игры реальный сюжет: на следующи
Описание слайда:

Краткий сюжет (позитивная история). В основе игры реальный сюжет: на следующий год учащимся предстоит разделиться на три профильных группы – социально гуманитарную, естественнонаучную, физико-математическую. Все учащиеся прошли профориентационное тестирование (ПРОФИ II, НПФ «Амалтея»), однако большинство с трудом представляют себе смысл и цели профильного обучения. Ребята окончат гимназию в 2017 году. Им предстоит встретиться на вечере встречи выпускников в 2027 году – в день десятилетия выпуска. К тому времени они уже окончили учебные заведения, устроились на работу. На вечере встречи им предстоит «вспомнить», как они шли к своему успеху в профессиональной деятельности.

№ слайда 15 Технологическая схема игры: Введение в игру Знакомствос игровой легендой Созд
Описание слайда:

Технологическая схема игры: Введение в игру Знакомствос игровой легендой Создание эмоционального состояния, мотивации Этап 1.Командообразование Делятся на группы, придумывают, где учились, кем стали Формирование отношений в команде. Погружение в идею игры. Этап 2. «Помнишь, как все начиналось» «Открытие себя» «Вспоминают», как они учились в 9-11 классах, чем увлекались, где участвовали (в зависимости от игрового профиля). Работа сУП, ИОМ, консультации педагогов. Прогноз собственных действий и их последствий, развитие навыков планирования Этап 3. «Почему я стал успешным» Анализируют, какие качества личности помогли успешно окончить гимназию и ВУЗ (в игровой ситуации). Работа с индивидуальными карточками. Осознание своих качеств и особенностей, развитие навыков целеполагания и планирования Этап 4. «Студенческие годы» «Вспоминают», на каком факультете учились, какие дисциплины изучали, чем увлекались, где участвовали Развитие навыков целеполагания и планирования

№ слайда 16 Этап 5. «Зачем нужно профильное обучение?» Обсуждение в большом кругу смысла
Описание слайда:

Этап 5. «Зачем нужно профильное обучение?» Обсуждение в большом кругу смысла и целей профильного обучения Осознание своих целей Этап 6. «Я – ученик профильной группы» Каждый анализирует, какие качества помогут сделать правильный выбор профиля и успешно в нем учится. Какие качества мне необходимо в себе развивать. Сравнивают с обобщенными результатами. Работа с индивидуальными карточками. Осознание своих качеств и особенностей, прогноз собственных действий и их последствий Этап 7. «Подведение итогов» Делятся чувствамипо поводу игры Эмоциональная рефлексия

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-186438

Похожие материалы