Презентация для воспитателей на тему "Игры математического содержания,анализ-синтез,сравнение Э

• 1 слайд

  Игры математического содержания развивающие у детей умения выполнять анализ-синтез, сравнение предметов по разным признакам.
  
  

• 2 слайд

  Среди приёмов умственных действий можно рассматривать такие – сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, сериация, аналогия, систематизация, абстрагирование. Ведущими из них являются анализ, синтез и сравнение.
  

• 3 слайд

  Анализ - выделение свойств объекта, или выделение объекта из группы, или выделение группы объектов по определенному признаку.
  Синтез - соединение различных элементов (признаков, свойств) в единое целое. В психологии анализ и синтез рассматриваются как взаимодополняющие друг друга процессы (анализ осуществляется через синтез, а синтез - через анализ).
  Сравнение - логический прием умственных действий, требующий выявления сходства и различия между признаками объекта (предмета, явления, группы предметов).
  

• 4 слайд

  Умение выделять лишнюю фигуру по одному признаку.
  Вариант 1. По форме.
  Вариант 2. По цвету.
  Вариант 3. По размеру.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Цель: формировать умение разделять фигуры по одному признаку.
  Вариант 1. По форме.
  Вариант 2. По цвету.
  Вариант 3. По размеру. (дидактический материал тот же) .
  

• 5 слайд

  Задание 2. «Найди домик каждой фигуре».
  Цель: развивать умение анализировать и выделять одно основное свойство (форму, отвлекаясь от величины и цвета фигур.
  Игровое задание: «У всех фигурок-человечков были свои домики: у кружочков – круглый, у треугольников – треугольный, у квадратов – квадратный, а у овалов – овальный. Каждый вечер фигурки-человечки возвращались в свои домики. Они хорошо знали дорогу и никогда не путали, кто где живёт. Но вот однажды налетел сильный ветер и перепутал все домики. Вечером, возвращаясь домой, фигурки-человечки не смогли попасть в свои домики. Нужно помочь бедным человечкам найти свои домики».
  Вариант 3. По размеру. (дидактический материал тот же) .
  

• 6 слайд

  «Найди домик каждой фигуре»
  

• 7 слайд

  «Перейди через болото»
  Задание 3. «Перейди через болото».
  Цель: формировать умение выделять названные признаки у фигур, нарисованных на листе бумаги; выделять такие признаки, как форма и цвет.
  У каждого ребёнка на столе лежит листок бумаги, на котором в свободном порядке нарисованы геометрические фигуры разной формы и цвета.
  Вариант 1: перейти «болото» только по красным квадратам.
  Вариант 2: провести линии от одного красного квадрата до другого и т. д.
  
  

• 8 слайд

  Умение выделять два существенных признака
  Задание 4. Работа с геометрическими фигурами по словесной инструкции.
  Цель: развивать умение выделять два существенных признака.
  Материал: набор фигур - пять кругов (синие: большой и два маленьких, зеленые: большой и маленький, маленький красный квадрат.
  - Определи, какая из фигур в этом наборе лишняя. (Квадрат). Объясни почему. (Все остальные - круги).
  - Оставшиеся круги раздели на две группы (два варианта). Объясни, почему так разделил. (По цвету, по размеру).
  

• 9 слайд

  Нарисуй недостающую фигуру
  Задание 5. Нарисуй недостающую фигуру.
  Цель: формировать умение выделять общие существенные признаки нескольких объектов.
  Вариант 1. Ориентирование на форму геометрической фигуры.
  Вариант 2. (более сложный) ориентирование на цвет фигуры.
  Вариант 3. ориентирование на два признака.
  Более сложной формой такого задания является задание на выделение фигуры из композиции, образованной наложением одних форм на другие.
  

• 10 слайд

  Найди и покажи все треугольники
  

• 11 слайд

  «Сложи фигуру»
  «Сложи фигуру».
  Цель: развивать приёмы анализа и синтеза.
  - Все ли фигуры в каждом ряду ты использовал?
  - Покажи лишнюю фигуру.
  

• 12 слайд

  
  
  Выложи фигуру кошки по образцу
  Дорисуй бусы
  

• 13 слайд

  «Найди все восьмёрки»
  «Где спрятались восьмёрки? »Цель: развивать умение выделять заданный элемент (часть) из целого объекта (группы объектов).
  

• 14 слайд

  Выкладывание из спичек по образцу
  Задание 12. «Выложи из спичек (счётных палочек) ».
  Вариант 1. По образцу
  Цель: умение соотносить свою работу с образцом, закреплять приёмы анализа и синтеза.
  Вариант 2. По словесной инструкции.
  Цель: на основе конструирования из счётных палочек развивать приём умственных действий – синтез.
  

• 15 слайд

  «Чем отличаются снеговики?»
  Цель: выделение признаков предметов, их дифференцировка на существенные (геометрическая форма и размер) и несущественные;
  

• 16 слайд

  «Сравни роботов»
  Цель: формировать умение проводить сравнение двух объектов, выделяя существенное отличие – цвет геометрических фигур и сходства – детали одинаковой формы и размера.
  

• 17 слайд

  «Найди сходства и различия».
  Цель: формировать умение находить соответствие среди нескольких предметов по существенному признаку - форме.
  

• 18 слайд

  
  
  
  «Самое непохожее»
  «Найди и назови сходства и различия»
  

• 19 слайд

  «Сравни полоски».
  «Найди и закрась одинаковых воздушных змей одинаково».
  

• 20 слайд

  «Где чьё отражение?»
  «Помоги зайчатам»
  «Где чьё отражение? »
  Цель: формировать умение находить соответствие между рисунком и его зеркальным отражением; развитие приёма сравнения путём нахождения сходств объектов.
  «Помоги зайчатам».
  Цель: формировать умение находить фигуру, сходную по данному признаку; закреплять умение сравнивать несколькими способами.
  

• 21 слайд

  Все перечисленные виды работ вызывают у детей познавательный интерес, потребность в знаниях направляют их на творческие поиски, вызывают радость. Систематическое и целенаправленное включение предложенных заданий в организованную образовательную деятельность, будет способствовать активизации познавательного интереса старших дошкольников.
  

• 22 слайд

  Спасибо за внимание!