Презентация доклада на тему "Устранение заикания дошкольников в игровых ситуациях"

• 1 слайд

  Доклад
  «Устранение заикания у дошкольников в игровых ситуациях»
  И.Г.Выгодская, Выполнила :
  Е.Л.Пеллингер, Марковская Л.С.
  Л.П.Успенская 2415з
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Заикание – один из наиболее тяжелых дефектов речи. Внешне оно проявляется вне произвольных обстановках в моменты высказывания, а также вынужденных повторениях отдельных звуков и слогов. Таким образом, заикание принято относить к нарушению темпа и ритма речи. К их нарушению приводят судороги мышц речевого аппарата, которые в процессе речи могут возникать в разных его отделах – и в артикуляторном (в мышцах языка и губ), и в голосовом, и в дыхательном.
  

• 3 слайд

  Подобный дефект имеет стойкий характер и без врачебно-логопедического вмешательства и родительской помощи, как правило, не проходит.
  В настоящее время широкое распространение получил комплексный метод преодоления заикания, включающий два взаимосвязанных метода:
  – лечебно-оздоровительный (медикаментозная терапия, физиотерапия, витаминотерапия, режим дня и питания);
  – коррекционно-воспитательный (воздействие логопедов, воспитателей и родителей).
  

• 4 слайд

  Практики, работающие над этой проблемой, высказывают мнение о необходимости комплексного метода лечения заикания. Опыт работы показал, что при заикании в первую очередь необходимо “лечить душу” больного, помочь ему избавиться от комплекса “неполноценности”, заставить его вновь поверить в свои силы.
  Существует много методик и систем работы с детьми страдающими заиканием.
  Рассмотрим методику Выгодской И.Г., Пеллингер Е.Л. и Успенской Л.П. “Устранение заикания у дошкольников в игровых ситуациях”
  

• 5 слайд

  Курс занятий с заикающимися рассчитан лишь на 2–3 месяца, а устранение у этих детей отдельных дефектов звукопроизношения проводится предварительно на индивидуальных занятиях.
  Авторы данной методики предлагают методические указания, поэтапные схемы на весь период работы (курс рассчитан на 36 занятий), также дают план логопедических занятий каждого этапа, приводят специальные упражнения для мышечного расслабления и снятия эмоционального напряжения (релаксация).
  
  

• 6 слайд

  Методические указания
  Выделяют 3 этапа:
  I этап
  1. Организовать щадящий режим.
  2. Обучать детей технике правильной речи во время специальных игр.
  3. Побуждать детей к правильной речи при общении с логопедом и друг с другом.
  4. С первых занятий работать над выразительностью речи.
  5. Обучать детей релаксации мышц по контрасту с напряжением.
  

• 7 слайд

  II этап
  1. Рекомендовать родителям поддерживать щадящий речевой режим дома.
  2. Постепенно активизировать речь детей на занятиях и дома.
  3. Продолжать контроль за соблюдением всех правил речи на занятиях и дома.
  4. Работать над выразительностью речи.
  5. Вызывать релаксацию мышц по представлению.
  6. Побуждать детей к творчеству закрепляя навык свободного речевого общения.
  

• 8 слайд

  III этап
  1. Рекомендовать родителям соблюдать общий щадящий режим дома
  2. Продолжать активизировать правильную речь детей
  3. Работать над выразительностью
  4. Закреплять новый речевой навык, вызывая правильную спонтанную речь
  5. Проводить внушение спокойствия и формул правильной речи
  

• 9 слайд

  
  
  Расслабляющие упражнения (релаксация)
  
  Процесс обучения релаксации делится на 3 этапа
  1 этап
  Мышечная релаксация по контрасту с напряжением.
  2 этап
  Мышечная релаксация по представлению. Внушение состояния покоя и расслабленности.
  3 этап
  Внушение мышечной и эмоциональной релаксации. Введение формул правильной речи.
  

• 10 слайд

  
  Режим относительного молчания
  Щадящий режим
  
  Общий щадящий режим зависит от уклада жизни в семье:
  Взаимоотношения между взрослыми членами семьи и их отношение к детям
  Отношение взрослых к речевому дефекту ребенка
  Общий режим дня
  Ограничение общения с детьми и взрослыми
  Сокращение до минимума всех зрелищных мероприятий
  Организация досуга заикающегося ребенка
  

• 11 слайд

  Щадящий речевой режим
  Ограничение речевого общения детей
  Пример спокойной, четкой речи взрослых
  Организация игр-молчанок
  Проявление тонкого педагогического такта
  

• 12 слайд

  Речевое дыхание
  
  Важнейшее условие правильной речи – это плавный длительный выдох, четкая и ненапряженная речь.
  Общение короткими
  фразами
  На протяжении всего периода создается игровая ситуация
  «В стране кратких ответов».
  Активизация развернутой речи
  Дети учатся строить свои высказывания, употребляя полные распространенные предложения. Сначала они опираются на наглядный материал, а затем в процессе специальных игр переходят к речи по собственным представлениям.
  

• 13 слайд

  Куклы-бибабо
  
  Упорядочению и согласованности речевой моторики заикающегося способствуют многообразные мелкие движения пальцев руки. Этим и обусловлено применение ручных кукол для устранения заикания.
  
  Инсценировки
  В играх драматизациях отрабатывается навык правильной выразительной речи и уверенного общения в коллективе.
  Сюжетно-ролевые игры
  Сюжетно-ролевые игры являются средством самовоспитания.
  Игра позволяет учить детей, как необходимо управлять своими эмоциями.
  

• 14 слайд

  Заключительные занятия
  Организация и проведение праздников. Задача логопеда не только исправить речь заикающегося, но и подготовить его психологически к общению в любых условиях.
  
  

• 15 слайд

  И. Г. Выгодская, Е. Л. Пеллингер, Л. П. Успенская в своей методике предлагают формы работы с родителями заикающихся детей, где рассказывают родителям как важно, чтобы и дома соблюдалось правильное общение с заикающимся ребенком.
  
  

• 16 слайд