Презентация "Экспериментирование- как средство ознакомления детей с окружающим миром"

• 1 слайд

  Конкурс «Воспитатель года 2014»
  
  Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
  детский сад
  комбинированного вида № 15
  «Золотой ключик»
  
  
  
  Экспериментирование- как средство ознакомления детей
  с окружающим миром
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Ребенок в мире поиска
  

• 4 слайд

  Каждый дошкольник – маленький исследователь,
  с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир.
  

• 5 слайд

  «ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ ПРЕТЕНДУЕТ НА РОЛЬ ВЕДУЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПЕРИОД ДОШКОЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА»
  
  Н.Н.Поддьяков, 1995
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Теоретическое обоснование
  А.И. Савенков «Детское исследование как метод обучения старших дошкольников»,
  В.В. Щетинина «Неизведанное рядом», «Из чего сделаны предметы»
  О.В. Дыбина, Н.Н.Подьяков, Н.П. Рахманова, В.В.Щетинина «Ребенок в мире поиска»,
  Куликовская И.Э., Совгир Н.Н., «Детское экспериментирование»
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  «Эксперементирование –как средство ознакомления детей с окружающим миром»
  
  

• 9 слайд

  АКТУАЛЬНОСТЬ
  Концепция модернизации Российского образования одним из главных направлений определяет интеллектуальное развитие подрастающего поколения, его познавательной активности.
  Среди возможных средств развития познавательной активности дошкольников особого внимания заслуживает детское экспериментирование.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ – ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕТОД
  воспитания и развития творческой инициативной личности, способной к реализации своего творческого потенциала и исследовательской активности в разных видах деятельности.
  

• 13 слайд

  ОСНОВНАЯ ИДЕЯ РАБОТЫ –
  Включить каждого ребенка в исследовательскую деятельность и научить его рациональному варианту поиска информации
  

• 14 слайд

  «Развитие элементарной исследовательской деятельности дошкольников, направленной на решение познавательных задач в процессе ознакомления с окружающим миром»
  ЦЕЛЬ
  

• 15 слайд

  Расширение кругозора детей через знакомство с элементами различных областей знаний
  Развитие у детей умения пользоваться приборами- помощниками при проведении игр-экспериментов
  Формирование у детей умственных способностей: развитие анализа, классификации, сравнения, обобщения
  Развитие коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля и саморегуляции
  ЗАДАЧИ:
  

• 16 слайд

  Экспериментирование - новый, нетрадиционный подход в образовании дошкольников, который позволяет широко развивать логическое мышление, воображение, фантазию, творчество, закладывает навыки учебной деятельности.
  Обеспечение личностно - ориентированного взаимодействия
  Использование дифференциации и индивидуализации развития дошкольников
  Интеграция программ дополнительного и основного образования
  Применение современных образовательных технологий
  НОВИЗНА
  

• 17 слайд

  Направления работы
  Живая природа: наблюдения за растениями, насекомыми, животными
  Неживая природа: изучение свойств предметов из дерева, пластмассы, резины, ткани, металла
  Человек:
  «наши помощники» - нос, уши, глаза, руки, ноги, кожа.
  

• 18 слайд

  Предметно-развивающая среда
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТОВ
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  Эксперимент должен быть непродолжителен по времени.
  Речевое сопровождение.
  Важно учитывать индивидуальные различия детей (темп работы, утомляемость), возрастные особенности.
  Необходимо учитывать право ребёнка на ошибку и применять адекватные способы вовлечения детей в работу, особенно тех, у которых ещё не сформировались навыки
  Совместная работа воспитателя и детей, помощь воспитателя детям, работа воспитателя по указанию детей
  Эксперименты – это не самоцель, а способ ознакомления с миром.
  ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ В ДОУ
  

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

  постепенное усложнение
  организация условий для самостоятельной деятельности
  использование проблемных ситуаций
  УСЛОВИЯ ДЛЯ ДЕТСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ
  

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

  «Удивление- мать открытий» Луи де Броль
  

• 33 слайд

  1.Постановка исследовательской задачи в виде проблемной ситуации.
  2.Уточнение плана исследования.
  3.Выбор оборудования, самостоятельное (или с помощью взрослого) его размещение детьми в зоне исследования.
  4.Распределение детей на подгруппы (по желанию детей), выбор ведущих, помогающих организовать сверстников.
  5.Организация исследования.
  6.Анализ и обобщение полученных детьми результатов экспериментирования
  
  ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  

• 34 слайд

  Вопросы педагога определяющие успех в познании
  Схематическое моделирование опыта рассматривание схем к опытам, таблиц, упрощенных рисунков
  Метод стимулирующий детей к коммуникации
  Метод «первой пробы» применения результатов собственной исследовательской деятельности
  Проблемные ситуации
  Экспериментальные игры.
  Наблюдение природных явлений.
  Использование энциклопедий.
  МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ
  

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

  Оформление информационно-просветительского материала в виде, папок-передвижек, выставление его на сайте детского сада по теме «Детское экспериментирование».
  Разработка рекомендаций для родителей по проведению опытов с детьми в домашних условиях.
  Привлечение родителей к участию в мероприятиях в рамках проекта
  -Подборка иллюстраций, картин; сбор информации.
  Создание совместных с детьми альбомов по проведению опытов.
  Подбор материалов и помощь в оформлении лаборатории.
  
  ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ
  

• 39 слайд

• 40 слайд

  У дошкольников развивается  умение:
  - активно познавать окружающий мир,
  - действовать согласно алгоритма познания,
  - применять разные способы детского экспериментирования,
  - ставить новые вопросы и искать самостоятельно на них ответы,
  - доказательно объяснять полученный результат,
  - формировать  предпосылки учебной деятельности.
  У родителей повышается компетентность в вопросах детского экспериментирования.
  Ожидаемые результаты
  

• 41 слайд

  ПРАКТИЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ
  1. Предполагаемая система работы по организации экспериментальной деятельности позволяет предоставить детям  инструмент самостоятельного познания окружающего мира.
  
  2. Полученный багаж знаний и умений, позволяет каждому ребенку раскрыть его индивидуальные и творческие способности, поддержать в дошкольнике интерес к исследовательской деятельности.
  
  3. Родителям -  предоставить материал для развития познавательной активности малышей в семье
  

• 42 слайд

  Каждый ребёнок – особая планета! Наблюдая за с неподдельным интересом , прищурив глаза, проводят свои первые эксперименты , вижу пока просто любопытство и стремление узнать что- то новое. Но может быть, я встречу их взрослыми, красивыми, умными в светлой лаборатории. И они с искренним восхищением признаются , что их профессия зародилась ещё в детстве с тех первых радостных впечатлений о самостоятельных открытиях , желания познать мир
  

• 43 слайд

• 44 слайд

  Спасибо
  за внимание!