Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация - Фонематический слух

Презентация - Фонематический слух

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Игровые приемы развития фонематического слуха у дошкольников Консультация для...
Сегодня наши дети живут в мире «говорящей техники» и постепенно учатся молчат...
Фонематический слух представляет собой наиболее элементарный уровень распозна...
Правильное восприятие звуков возникает не сразу. Это результат постепенного р...
Особенно ярко недостаточность фонематического слуха проявляется в школе при о...
Поэтому неслучайно работе по развитию фонематического слуха педагоги уделяют...
Речью занимается относительно поздняя по происхождению структура нервной сист...
При этом различение неречевых звуков должно обязательно сопровождаться развит...
Для формирования неречевого звукоразличения в логопедии и нейропсихологии раз...
Важно отнестись к ним серьезно, уделить им столько времени и внимания, скольк...
Предлагаемые игры не требуют пунктуального выполнения, скорее всего это тема...
«Шумящие коробочки». Нужно взять два комплекта небольших коробочек (для себя...
«Чудо - звуки». Прослушайте с ребенком аудиозаписи природных звуков: шум дожд...
«Слушай, пробуй, как звучит». Исследуйте звуковую природу предметов и материа...
«Что как звучит» Сделайте с детьми волшебную палочку, постучите палочкой по л...
«Выбери предмет». Вы стучите, гремите, шелестите, играете на инструментах, а...
«Отработка ритмических рисунков». Вы создаете ритм, отстукивая его рукой. Реб...
«Камертон». Предложите ребенку проговаривать по слогам любой стихотворный тек...
«Подскажи словечко» У норы добычи ждет, Притаившись серый ….. Мышь осталась б...
Спасибо за внимание!
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Игровые приемы развития фонематического слуха у дошкольников Консультация для
Описание слайда:

Игровые приемы развития фонематического слуха у дошкольников Консультация для воспитателей Составила учитель-логопед Мальцева Е.В.

№ слайда 2 Сегодня наши дети живут в мире «говорящей техники» и постепенно учатся молчат
Описание слайда:

Сегодня наши дети живут в мире «говорящей техники» и постепенно учатся молчать, а речевые игры и упражнения уступают свое место компьютеру. Пожалуй, не будет ошибкой сказать, что современные дети много знают, а восприятие, воображение их менее продуктивны.

№ слайда 3 Фонематический слух представляет собой наиболее элементарный уровень распозна
Описание слайда:

Фонематический слух представляет собой наиболее элементарный уровень распознавания речевых высказываний. Под этим подразумевается способность к дифференциации и категорианальной идентификации всех фонем родного языка. Различение звуков речи - основа для понимания смысла сказанного. При несформированности речевого звукоразличения ребенок воспринимает (запоминает, повторяет, пишет) не то что ему сказали, а то, что он услышал (иногда точно, а порой очень приблизительно). «Игла» превращается в «мглу», «лес» в «лист» или «лису».

№ слайда 4 Правильное восприятие звуков возникает не сразу. Это результат постепенного р
Описание слайда:

Правильное восприятие звуков возникает не сразу. Это результат постепенного развития. На самом раннем этапе ребенок воспринимает слова как единый, нерасчленимый звуковой комплекс, обладающий определенной ритмико-мелодической структурой. Последующий этап характеризуется постепенным развитием умения различать фонемы, входящие в состав слова. Одновременно происходит интенсивное овладение активным словарем и правильным произношением слов. Нарушение фонематического слуха чаще носит вторичный характер. Трудности отмечаются у детей уже при восприятии и воспроизведении простых ритмов, воспроизведение сложных ритмов им как правило не доступно.

№ слайда 5 Особенно ярко недостаточность фонематического слуха проявляется в школе при о
Описание слайда:

Особенно ярко недостаточность фонематического слуха проявляется в школе при обучении письму и чтению, ответственными за оптимальное протекание процесса любого обучения.

№ слайда 6 Поэтому неслучайно работе по развитию фонематического слуха педагоги уделяют
Описание слайда:

Поэтому неслучайно работе по развитию фонематического слуха педагоги уделяют много времени, но не всегда оно протекает легко и успешно. Это можно объяснить недостаточным вниманием проработки предыдущего этапа - развитию речевого слуха.

№ слайда 7 Речью занимается относительно поздняя по происхождению структура нервной сист
Описание слайда:

Речью занимается относительно поздняя по происхождению структура нервной системы. Неречевой слух- восприятие шума, воды, ветра, бытовых шумов, звуков музыки - по своему происхождению гораздо древнее. Формируясь, сложные психические процессы зависят от более элементарных функций, лежащих в основе слова и составляющих «базу» для их развития. Ребенок может научиться говорить и мыслить, только воспринимая, начиная с узнавания природных, бытовых и музыкальных шумов, голосов животных, птиц и людей.

№ слайда 8 При этом различение неречевых звуков должно обязательно сопровождаться развит
Описание слайда:

При этом различение неречевых звуков должно обязательно сопровождаться развитием чувства ритма. Чтобы образ предмета, издающего звук, был более полным, и ребенок мог догадаться о нем по ситуации, предмет этот нужно рассматривать, если возможно трогать, брать в руки. Кроме того, полезно выполнять упражнения с закрытыми глазами, анализировать шумы только на слух, без опоры на зрение. Обычно работу следует начинать с наиболее элементарных видов различения: «тихого - громкого», «быстрого - медленного», выбирая контрастные по ритмической структуре музыкальные фрагменты.

№ слайда 9 Для формирования неречевого звукоразличения в логопедии и нейропсихологии раз
Описание слайда:

Для формирования неречевого звукоразличения в логопедии и нейропсихологии разработаны и успешно применяются специальные упражнения.

№ слайда 10 Важно отнестись к ним серьезно, уделить им столько времени и внимания, скольк
Описание слайда:

Важно отнестись к ним серьезно, уделить им столько времени и внимания, сколько понадобится, при этом, не забывая, что занятия должны стать интересными для ребенка.

№ слайда 11 Предлагаемые игры не требуют пунктуального выполнения, скорее всего это тема
Описание слайда:

Предлагаемые игры не требуют пунктуального выполнения, скорее всего это тема для свободной импровизации педагогов и детей.

№ слайда 12 «Шумящие коробочки». Нужно взять два комплекта небольших коробочек (для себя
Описание слайда:

«Шумящие коробочки». Нужно взять два комплекта небольших коробочек (для себя и для ребенка), наполнить их различными материалами, которые если коробочку потрясти, издают разные звуки. В коробочку можно насыпать песок, крупу, горох, положить кнопки, скрепки, бумажные шарики, пуговицы и т.д.. Взяв коробочку из своего набора, вы трясете ее, ребенок закрыв глаза, внимательно прислушивается к звучанию. Затем он берет свои коробочки и ищет среди них звучащую аналогично. Игра продолжается до тех пор, пока не будут найдены все пары. У этой игры много вариантов взрослый трясет одну за другой несколько коробочек, ребенок запоминает и повторяет заданную последовательность.

№ слайда 13 «Чудо - звуки». Прослушайте с ребенком аудиозаписи природных звуков: шум дожд
Описание слайда:

«Чудо - звуки». Прослушайте с ребенком аудиозаписи природных звуков: шум дождя, журчание ручья, морской прибой, весеннюю капель, шум леса в ветреный день, пение птиц, голоса животных. Обсудите звуки - какие похожи, чем различаются, где их можно услышать, какие кажутся знакомыми. Начинать надо с прослушивания и узнавания хорошо различающихся между собой звуков, затем сходных по звучанию. Эти же звуки слушайте на прогулке: зимой — скрип снега под ногами, звон сосулек, тишину морозного утра; весной — капель, журчание ручья, щебетание птиц, шум ветра. Осенью можно услышать, как шуршат листья, шум дождя. Летом стрекочут кузнечики, жужжат жуки, пчелы, назойливо звенят комары. В городе постоянный шумовой фон: машины, поезда, голоса людей, А еще не забывайте про запахи- это тоже опоры для детей в познании и обучении. 

№ слайда 14 «Слушай, пробуй, как звучит». Исследуйте звуковую природу предметов и материа
Описание слайда:

«Слушай, пробуй, как звучит». Исследуйте звуковую природу предметов и материалов, оказавшихся под рукой. Изменяйте громкость, темп звучания. Можно стучать, топать, бросать, переливать, рвать, хлопать. А ребенок должен угадывать что и как звучало.  «Угадай, что звучало». Проанализируйте с детьми бытовые шумы: скрип двери, звук шагов, телефонный звонок, свисток, тиканье часов, шум льющейся и кипящей воды, звон ложечки о стакан, шелест страниц и пр. Ребенок должен научиться узнавать их звучание с открытыми и закрытыми словами, постепенно нужно приучать его удерживать в памяти «голоса» всех предметов, доводя их количество с одного до семи. 

№ слайда 15 «Что как звучит» Сделайте с детьми волшебную палочку, постучите палочкой по л
Описание слайда:

«Что как звучит» Сделайте с детьми волшебную палочку, постучите палочкой по любым предметам, находящимся в доме. Пусть все предметы вокруг зазвучат. Прислушайтесь к этим звукам, пусть ребенок запомнит, что как звучит и находит предметы, которые звучали, по вашей просьбе: «Скажи, покажи, проверь, что звучало. Что звучало сначала, а что потом? Можно взять волшебную палочку на прогулку. Более сложный вариант игры - узнавание звуков без опоры на зрение. Ребенок отвечает на вопросы: «По какому предмету я стучала? Что звучит? На что похоже? Где вы слышали похожие звуки?»  «Где позвонили». Определяем направление звука. Для этой игры нужен колокольчик или другой звучащий предмет. Ребенок закрывает глаза. Вы в стороне от него тихо звените, шумите. Ребенок должен повернуться к тому месту, откуда слышен звук, и с закрытыми глазами рукой показать направление, потом открыть глаза и проверить себя. Можно задать вопросы: где звенит? Слева? Справа от тебя? Впереди, сзади? И еще более веселый вариант всем хорошо известный - «Жмурки». Ребенок с закрытыми глазами в роли водящего.

№ слайда 16 «Выбери предмет». Вы стучите, гремите, шелестите, играете на инструментах, а
Описание слайда:

«Выбери предмет». Вы стучите, гремите, шелестите, играете на инструментах, а ребенок отгадывает что вы делали, что звучало, и показывает нужный предмет.  «Создаем мелодию». Вступайте с ребенком в диалог на инструментах - чередуйте «высказывания», внимательно слушая друг друга, можно создавать мелодию с помощью хлопков. Внимательно слушайте друг друга. Когда ребенок сыграет что-то достаточно структурированное, повторите его «реплику». 

№ слайда 17 «Отработка ритмических рисунков». Вы создаете ритм, отстукивая его рукой. Реб
Описание слайда:

«Отработка ритмических рисунков». Вы создаете ритм, отстукивая его рукой. Ребенок его повторяет. Сначала ребенок видит ваши руки, потом выполняет это упражнение с закрытыми глазами. Варианты игры могут быть разными: ребенок выполняет ритмический рисунок правой, левой рукой, обеими руками одновременно, поочередно (хлопки или удары); воспроизводит тот же рисунок ногами; придумывает свои ритмические рисунки.  «Громко — тихо».Попросите детей произнести гласный звук, слог или слово громко, потом тихо, протяжно, потом отрывисто, высоким голосом, низким. Вариант игры: придумайте или вспомните каких-то сказочных героев, договоритесь, кто из них как говорит, а потом разыгрывайте небольшие диалоги, узнавайте ваших героев по голосу, меняйтесь ролями. 

№ слайда 18 «Камертон». Предложите ребенку проговаривать по слогам любой стихотворный тек
Описание слайда:

«Камертон». Предложите ребенку проговаривать по слогам любой стихотворный текст и одновременно отстукивать его ритм по правилам: отстукиваются слоги (каждый слог - один удар), на каждом слове, включая предлоги, рука или нога меняется.  «Узнай свой голос». Запишите на магнитофон голоса детей и свой голос. Прослушайте запись вместе. Каждый ребенок пусть узнает свой голос, назовет голоса других детей. 

№ слайда 19 «Подскажи словечко» У норы добычи ждет, Притаившись серый ….. Мышь осталась б
Описание слайда:

«Подскажи словечко» У норы добычи ждет, Притаившись серый ….. Мышь осталась без хвоста Вырываясь от ….. и т.д.  «Закончи предложение» Я хотел устроить бал и гостей к себе …... Купил муку, купил творог, испек рассыпчатый …... и т.д.  «Исправь ошибку в предложении» Русская красавица своей коЗою славится. На поляне весной вырос зуб молодой. И т.д.

№ слайда 20 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров33
Номер материала ДБ-332156
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх