Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация "Формирование общих компетенций обучающихся на на уроках математики"

Презентация "Формирование общих компетенций обучающихся на на уроках математики"

  • Математика
Формирование общих компетенций обучающихся на уроках математики Выполнила: Ол...
ГБОУ СПО РО ВТММ Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение Средне...
Цели и задачи : главной целью обучения математике является подготовка обучающ...
Компетенция— это готовность (способность) обучающегося использовать усвоенные...
Перечень необходимых предметных умений: 1. умение проводить вычисления, включ...
Принято три уровня математической компетентности: Первый уровень (уровень вос...
МАТЕМАТИКА В ПРОФЕССИИ СТАНОЧНИК
Цели и задачи : Популяризация профессии станочник, которая тесно связанна с м...
Профессия станочник возникла в 17-18 веках, поскольку уже тогда токарное дело...
Xв. – мастера ремесленники изготовляли оружия, предметы домашнего обихода; XI...
Работы, которые выполняет станочник, весьма разнообразны: нарезать резьбу нар...
Рабочее место станочника широкого профиля это станок или группа станков, пост...
Режущий инструмент подбирается по расчетным формулам. Высчитывается размер де...
Следующим шагом будет вычисление рабочего режима. Рассчитываются скорость под...
Работа станочника связанна с умением читать чертежи, мысленно представлять хо...
Каждый станочник должен знать основы геометрии и тригонометрии. Они понадобят...
Станочники нашего техникума
Подведём итоги: Профессия станочник является одной из востребованных професси...
Наши достижения
На уроках математики необходимо формировать такие компетенции: 1. информацион...
При планировании целей к урокам математики необходимо учитывать: 1. Цели урок...
Приведу пример некоторых приёмов формирования ключевых компетенций на уроках...
Решение задач. Особенности: 1. Постановка учебной задачи 2. Анализ достаточн...
Тестирование. Особенности: 1. Работа с конструктором тестов. 2. Ограничение...
Творческая работа обучающихся. Особенности: 1. Моделирование и исследование г...
Обучающимися достигаются следующие результаты: •Обучающиеся используют знани...
 Желаею творческих успехов!
Спасибо за внимание!
1 из 29

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование общих компетенций обучающихся на уроках математики Выполнила: Ол
Описание слайда:

Формирование общих компетенций обучающихся на уроках математики Выполнила: Ольга Владимировна Пушкарёва Преподаватель математики, 1 квалификационной категории, стаж работы 14 лет  

№ слайда 2 ГБОУ СПО РО ВТММ Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение Средне
Описание слайда:

ГБОУ СПО РО ВТММ Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение Среднего Профессионального Образования Ростовской Области «Волгодонский Техникум Металлообработки и Машиностроения»

№ слайда 3 Цели и задачи : главной целью обучения математике является подготовка обучающ
Описание слайда:

Цели и задачи : главной целью обучения математике является подготовка обучающихся к профессиональной деятельности, а также развитие их личности средствами математики. Популяризация профессий, которые тесно связаны с математикой. Расширение кругозора обучающихся. Привитие интереса к профессиям, в связи с практической ориентированностью современного образования.

№ слайда 4 Компетенция— это готовность (способность) обучающегося использовать усвоенные
Описание слайда:

Компетенция— это готовность (способность) обучающегося использовать усвоенные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности в жизни для решения практических и теоретических задач. Предметные компетенции — это специфические способности, необходимые для эффективного выполнения конкретного действия в конкретной предметной области и включающие узкоспециальные знания, особого рода предметные умения, навыки, способы мышления. Математическая компетенция — это способность структурировать данные (ситуацию), вычленять математические отношения, создавать математическую модель ситуации, анализировать и преобразовывать ее, интерпретировать полученные результаты.

№ слайда 5 Перечень необходимых предметных умений: 1. умение проводить вычисления, включ
Описание слайда:

Перечень необходимых предметных умений: 1. умение проводить вычисления, включая округление и оценку (прикидку) результатов действий использовать для подсчетов известные формулы; 2. умение извлечь и проинтерпретировать информацию, представленную в различной форме (таблиц, диаграмм, графиков, схем и др.); 3. умение применять знание элементов статистики и вероятности для характеристики несложных реальных явлений и процессов; 4. умение вычислять длины, площади и объемы реальных объектов при решении практических задач.

№ слайда 6 Принято три уровня математической компетентности: Первый уровень (уровень вос
Описание слайда:

Принято три уровня математической компетентности: Первый уровень (уровень воспроизведения) — это прямое применение в знакомой ситуации известных фактов, стандартных приемов, распознавание математических объектов и свойств, выполнение стандартных процедур, применение известных алгоритмов и технических навыков, работа со стандартными, знакомыми выражениями и формулами, непосредственное выполнение вычислений. Второй уровень (уровень установления связей) строится на репродуктивной деятельности по решению задач, которые, хотя и не являются типичными, но все же знакомы учащимся или выходят за рамки известного лишь в очень малой степени. Содержание задачи подсказывает, материал какого раздела математики надо использовать и какие известные методы применить. Обычно в этих задачах присутствует больше требований к интерпретации решения, они предполагают установление связей между разными представлениями ситуации, описанной в задаче, или установление связей между данными в условии задач. Третий уровень (уровень рассуждений) строится как развитие предыдущего уровня. Для решения задач этого уровня требуются определенная интуиция, размышления и творчество в выборе математического инструментария, интегрирование знаний из разных разделов курса математики, самостоятельная разработка алгоритма действий. Задания, как правило, включают больше данных, от учащихся часто требуется найти закономерность, провести обобщение и объяснить или обосновать полученные результаты.

№ слайда 7 МАТЕМАТИКА В ПРОФЕССИИ СТАНОЧНИК
Описание слайда:

МАТЕМАТИКА В ПРОФЕССИИ СТАНОЧНИК

№ слайда 8 Цели и задачи : Популяризация профессии станочник, которая тесно связанна с м
Описание слайда:

Цели и задачи : Популяризация профессии станочник, которая тесно связанна с математикой. Расширение кругозора учащихся. Привитие интереса к профессии станочник. Нужна ли математика в профессии «Станочник»?

№ слайда 9 Профессия станочник возникла в 17-18 веках, поскольку уже тогда токарное дело
Описание слайда:

Профессия станочник возникла в 17-18 веках, поскольку уже тогда токарное дело понимали весьма широко. Оно включало в себя, помимо точения, еще и гравирование, фрезерование, строгание. Мастера токарного дела того времени являлись по сути дела квалифицированными инженерами, хорошо знакомыми с основами механики, математики, и других наук.

№ слайда 10 Xв. – мастера ремесленники изготовляли оружия, предметы домашнего обихода; XI
Описание слайда:

Xв. – мастера ремесленники изготовляли оружия, предметы домашнего обихода; XIIв. – русские оружейники применяли сверлильные и токарные уст-ва с ручным приводом и вращательным движением инструмента; XIV- XVIвв. – пользовались токарными и сверлильными станками с вращательным движением от водяной мельницы; XVIв. – русский механик и изобретатель А.К. Нартов создал механический суппорт, который перемещался вдоль обрабатываемой детали. В начале XVIII века резьба по кости вошла в моду в Европе и России. Токарные мастерские существовали при многих европейских дворах, но Токарня Петра 1 считалась с начала 1720-х годов одной из лучших. Сохранившиеся до наших дней 12 станков из нее находятся в коллекции Эрмитажа.

№ слайда 11 Работы, которые выполняет станочник, весьма разнообразны: нарезать резьбу нар
Описание слайда:

Работы, которые выполняет станочник, весьма разнообразны: нарезать резьбу наружную и внутреннюю, обрабатывать валы, втулки, вкладыши, режущий инструмент, различные детали станков и так далее.

№ слайда 12 Рабочее место станочника широкого профиля это станок или группа станков, пост
Описание слайда:

Рабочее место станочника широкого профиля это станок или группа станков, постоянные принадлежности к ним, вспомогательный инструмент и установочно-крепежные приспособления. Станочник должен уметь использовать самый разнообразный инструмент: резцы, сверла, зенкеры, развертки, фрезы, плашки и т.д.

№ слайда 13 Режущий инструмент подбирается по расчетным формулам. Высчитывается размер де
Описание слайда:

Режущий инструмент подбирается по расчетным формулам. Высчитывается размер детали, обрабатываемая поверхность и из полученных данных подбирается подходящий инструмент. Очень важно знать углы и геометрию резцов, фрез, сверл, для их правильной заточки, и установки на станке.

№ слайда 14 Следующим шагом будет вычисление рабочего режима. Рассчитываются скорость под
Описание слайда:

Следующим шагом будет вычисление рабочего режима. Рассчитываются скорость подачи, вращения токарного патрона, или шпинделя фрезерного станка. Инструмент для фрезеровки, такой как различные фрезы, подбирается по расчётной формуле, имеющейся в справочнике станочника.

№ слайда 15 Работа станочника связанна с умением читать чертежи, мысленно представлять хо
Описание слайда:

Работа станочника связанна с умением читать чертежи, мысленно представлять ход технологического процесса, определить последовательность обработки. Выбрать режущий инструмент

№ слайда 16 Каждый станочник должен знать основы геометрии и тригонометрии. Они понадобят
Описание слайда:

Каждый станочник должен знать основы геометрии и тригонометрии. Они понадобятся при вычислении объема деталей, заготовок, обрабатываемой поверхности. Для точного нахождения центра детали, для проверки, и оценки выполненного изделия.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Станочники нашего техникума
Описание слайда:

Станочники нашего техникума

№ слайда 19 Подведём итоги: Профессия станочник является одной из востребованных професси
Описание слайда:

Подведём итоги: Профессия станочник является одной из востребованных профессий. Руками станочника изготавливаются детали, которые необходимы во всех отраслях народного хозяйства. Станочник должен знать азы математики, черчения, материаловедения для того чтобы самостоятельно настраивать оборудование, выбирать оптимальные режимы обработки, контролировать качество своего труда. Глубокие знания теории дают возможность постоянно совершенствовать свое мастерство…

№ слайда 20 Наши достижения
Описание слайда:

Наши достижения

№ слайда 21 На уроках математики необходимо формировать такие компетенции: 1. информацион
Описание слайда:

На уроках математики необходимо формировать такие компетенции: 1. информационная можно использовать задачи содержащие информацию, представленную в различной форме (таблицах, диаграммах, графиках и т.д.). Вопрос задачи может быть сформулирован следующим образом: переведите в графическую (словесную) форму; если возможно, хотя бы приближенно опишите их математической формулой; сделайте вывод, наблюдается ли в этих данных какая-то закономерность и др. Выполнение задания предполагает планирование информационного поиска, извлечение вторичной информации, осуществление первичной обработки информации. 2. Коммуникативная можно использовать групповую форму организации познавательной деятельности учащихся на уроках. Например: каждой группе предлагается решить задачу предложенным способом и доказать правильность своего решения оставшимся группам. Пример: при изучении темы "Применение подобия треугольников” трем группам предлагается решить задачу одним из способов: Определить высоту предмета: а) с помощью вращающейся планки; б) с помощью тени; в) с помощью зеркала. 3. Исследовательская обучающимся можно предложить задания, в которых необходимо исследовать все возможные варианты и сделать определенный вывод. Например: телефонная компания предоставляет на выбор три тарифных плана (табличное представление данных). Или задачи, в которых необходимо проанализировать предложенную ситуацию, поставить цель, спланировать результат, разработать алгоритм решения задачи, проанализировать результат: – учебный эксперимент; – практические работы; – домашнее задание поисковой направленности; – интерактивные занятия; – задачи исследовательского характера.

№ слайда 22 При планировании целей к урокам математики необходимо учитывать: 1. Цели урок
Описание слайда:

При планировании целей к урокам математики необходимо учитывать: 1. Цели урока относительно обучающихся (выражается в виде предполагаемой образовательной продукции, освоенных видов деятельности, полученных предметных умений и навыков). Получение математических знаний, умений и навыков; приобретение логического мышления и т.д. 2. Цели урока относительно преподавателя (выражаются виде предполагаемых для него результатов): вооружить обучающихся математическими знаниями, умениями и навыками; направить процесс познания на осмысленное и творческое владение учебным материалом; формировать умения активно добывать новые знания, опираясь на ранее приобретенные и т.д. 3. Совместные цели для преподавателя и обучающихся: укрепление взаимодействия между преподавателем и обучающимся с целью получения качественных математических знаний; использовать приобретенные математические знания в практической деятельности; развитие логического мышления и творческих способностей и т.д.

№ слайда 23 Приведу пример некоторых приёмов формирования ключевых компетенций на уроках
Описание слайда:

Приведу пример некоторых приёмов формирования ключевых компетенций на уроках математики: Работа с программой « Живая геометрия». Особенности: 1. Возможность непрерывного изменения геометрических объектов с сохранением математических соотношений между ними. 2. Возможность моделировать различные математические ситуации, анализировать и делать " открытие” на основании собственных опытов. 3. Возможность выполнения заданий в группе. 4. Возможная многовариантность решения конкретной задачи. 5. Необходимость доказать правильность данного решения Формирует ключевые компетенции: 1. Критическое мышление, способность к анализу. 2.Умение анализировать, оценивать результаты работы. 3.Коммуникабельность, способность к общению, умение работать в коллективе. 4.Ответственность за принятое решение.

№ слайда 24 Решение задач. Особенности: 1. Постановка учебной задачи 2. Анализ достаточн
Описание слайда:

Решение задач. Особенности: 1. Постановка учебной задачи 2. Анализ достаточности имеющихся знаний, самостоятельный поиск недостающей информации. 3. Необходимость выбора оптимального способа выполнения работы, принятия решения. 4. Обмен мнениями в группах, дискуссия. 5. Самостоятельное выполнение работы. 6. Анализ успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы. Формирует ключевые компетенции: 1. Самостоятельность, способность к самообразованию. 2. Умение планировать работу по выполнению задания. 3. Умение анализировать, оценивать результаты работы. 4. Коммуникабельность, способность к общению, умение работать в коллективе. 5. Ответственность за принятое решение.

№ слайда 25 Тестирование. Особенности: 1. Работа с конструктором тестов. 2. Ограничение
Описание слайда:

Тестирование. Особенности: 1. Работа с конструктором тестов. 2. Ограничение во времени. Формирует ключевые компетенции: 1. Ответственность за принятое решение. 2. Умение планировать работу по выполнению задания.

№ слайда 26 Творческая работа обучающихся. Особенности: 1. Моделирование и исследование г
Описание слайда:

Творческая работа обучающихся. Особенности: 1. Моделирование и исследование геометрических объектов. 2. Автоматизация графических работ. 3. Создание презентаций. Формирует ключевые компетенции: 1. Развитие пространственного воображения. 2. Формирование информационной культуры. 3. Развитие творческого мышления обучающихся.

№ слайда 27 Обучающимися достигаются следующие результаты: •Обучающиеся используют знани
Описание слайда:

Обучающимися достигаются следующие результаты: •Обучающиеся используют знания, умения и навыки, полученные на уроках математики, в профессиональной деятельности. • Формируются навыки, позволяющие продолжить обучение не только в техникуме, но и в высших учебных заведениях. • Обучающиеся осваивают коммуникативный, аналитический, проектировочный, творческий типы деятельности. •Обучающиеся овладевают математическими знаниями, умениями и навыками разного уровня сложности: от минимальных, соответствующих обязательным результатам обучения. • У обучающихся формируется представление о математике как о предмете, где каждому есть возможность выразиться. • Приобретается навык работы со справочной литературой, проводятся необходимые измерения, подбираются доступные приборы, анализируются полученные результаты. • Обучающиеся адекватно оценивают деятельность однокурсников (с помощью консультантов). •Изменяется поведение обучающихся в коллективе: они начинают прислушиваться к мнению других, без боязни высказывают свое собственное мнение.

№ слайда 28  Желаею творческих успехов!
Описание слайда:

Желаею творческих успехов!

№ слайда 29 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Автор
Дата добавления 16.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров200
Номер материала ДВ-161007
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх