Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Презентация и конспект урока "как жили земледельцы и ремесленники" (% класс)

Презентация и конспект урока "как жили земледельцы и ремесленники" (% класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Название документа № 10 Земледельцы и ремесленники Египта.ppt

*
*
Фараон Вельможи Чиновники Военачальники Писцы земледельцы и ремесленники *
* Роль сборщика налогов в Древнем Египте играли писцы. Если кто-то налоги не...
Земледельцы обрабатывали землю и большую часть урожая отдавали государству и...
В Египте выращивали просо, ячмень, бобы и т.д. Кроме земледельческих работ,...
ШАДУФ использовался для полива садов и огородов там, куда не доходила вода во...
*
На болотистых берегах реки, особенно в дельте, собирали папирус и другие виды...
Денег тогда еще не было, и если приходилось оценивать товар, то говорили: он...
Простые египтяне жили в глиняных домах, а летом под навесом. В центре хижины...
Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, чт...
 § 7, Рабочая тетрадь: стр. 19 , № 24 *
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 *
Описание слайда:

*

№ слайда 2 *
Описание слайда:

*

№ слайда 3 Фараон Вельможи Чиновники Военачальники Писцы земледельцы и ремесленники *
Описание слайда:

Фараон Вельможи Чиновники Военачальники Писцы земледельцы и ремесленники *

№ слайда 4 * Роль сборщика налогов в Древнем Египте играли писцы. Если кто-то налоги не
Описание слайда:

* Роль сборщика налогов в Древнем Египте играли писцы. Если кто-то налоги не платил, то он подвергался телесным наказаниям

№ слайда 5 Земледельцы обрабатывали землю и большую часть урожая отдавали государству и
Описание слайда:

Земледельцы обрабатывали землю и большую часть урожая отдавали государству и в жертву богам. На берегах Нила египтяне строили земляные насыпи, отделявшие одно поле от другого. *

№ слайда 6 В Египте выращивали просо, ячмень, бобы и т.д. Кроме земледельческих работ,
Описание слайда:

В Египте выращивали просо, ячмень, бобы и т.д. Кроме земледельческих работ, египтяне должны были выполнять другие работы, требовавшие усилий большого количества людей. Они строили оросительные каналы для распределения воды, возводили пирамиды, храмы, прокладывали дороги, выполняли другие общественные работы. *

№ слайда 7 ШАДУФ использовался для полива садов и огородов там, куда не доходила вода во
Описание слайда:

ШАДУФ использовался для полива садов и огородов там, куда не доходила вода во время разливов Нила. *

№ слайда 8 *
Описание слайда:

*

№ слайда 9 На болотистых берегах реки, особенно в дельте, собирали папирус и другие виды
Описание слайда:

На болотистых берегах реки, особенно в дельте, собирали папирус и другие виды тростника. Если папирус шел на изготовление писчего материала, то тростник использовался для плетения канатов и строительства лодок. *

№ слайда 10 Денег тогда еще не было, и если приходилось оценивать товар, то говорили: он
Описание слайда:

Денег тогда еще не было, и если приходилось оценивать товар, то говорили: он стоит столько же, как корова, или как два мешка зерна. Обмен – это самый простой вид торговли. *

№ слайда 11 Простые египтяне жили в глиняных домах, а летом под навесом. В центре хижины
Описание слайда:

Простые египтяне жили в глиняных домах, а летом под навесом. В центре хижины располагался очаг, на полу лежали циновки. Их пища была скромной -хлеб, финики, вяленая рыба, по праздникам – мясо и вино. Продукты хранились в глиняных кувшинах. Одежды на людях мало – в Египте очень жарко *

№ слайда 12 Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, чт
Описание слайда:

Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, что… Теперь я могу… Я почувствовал, что… Я приобрел… У меня получилось … Я смог… Я попробую… Меня удивило… Урок дал мне для жизни… Мне захотелось… *

№ слайда 13  § 7, Рабочая тетрадь: стр. 19 , № 24 *
Описание слайда:

§ 7, Рабочая тетрадь: стр. 19 , № 24 *

Название документа № 10 Как жили земледельцы и ремесленники.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

УРОК № 10

Карта: «Древний Египет (IV – I вв.)»

Учебник

Презентация: «Как жили земледельцы и ремесленники»

Рабочая тетрадь

План урока

  1. Устройство египетского общества.

  2. Занятия египтян

Методы и формы обучения

- объяснительно-иллюстративный, проблемный, системно-деятельностный.

- коллективная, индивидуальная,

Основные понятия

Вельможа, писец, налог, орошение, шадуф, роспись, амулет

Планируемые результаты:

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.); умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной, монологической контекстной речью

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Организационная структура урока:

Этапы урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методическое сопровождение

I. Организационный момент

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя.

Организуют свое рабочее место


II. Проверка знаний

С какой страной мы познакомились?

Покажите ее на карте и словесно опишите

местоположение.

Благодаря каким природным особенностям

жители Египта могли получать высокие

урожаи?

Какие два египетских царства были

объединены в единое государство? Когда?

- Рабочая тетрадь, стр. 18, № 22 - 23

- читают историческую карту,

описывают местоположение Древнего

Египта;


- называют природные особенности Египта, благоприятные для земледелия; используют термины.


- называют дату объединения

государства;

- выполняют задания в рабочей

тетради.


Карта: «Древний Египет (IV – I вв.)»






Рабочая тетрадь


III. Постановка проблемы

- Вспомните значение понятия «государство»?

признаки государства?

 - А как вы думаете люди в египетском обществе

занимали одинаковое положение в обществе? 

- На какие группы делилось население Древнего

Египта?

 - Итак, сегодня на уроке мы с вами узнаем о

том, какой образ жизни вели простые слои

населения.


- Дают определение понятий.



- Нет. Кто – то служил в армии, кто –

то издавал законы и т.д.

- Выдвигают версии: бедные, богатые



- Записывают тему урока в тетрадь







Слайд № 1


IV. Планирование деятельности

Как вы думаете, на какие вопросы нам нужно ответить, чтобы решить проблему?

Возможные версии:

чем занимались; как жили; кому подчинялись и т.д.


V. Усвоение новых знаний и способов действий.


  1. Устройство египетского общества.

- Прочитайте п. 1, § 7 (стр. 37-38).

Используя полученную в тексте информацию, давайте составим схему (Приложение № 1).

- Для того, чтобы содержать такой аппарат управления нужны деньги. Где фараон брал деньги?

- Налоги – обязательные платежи государству.


Физкультминутка («Море волнуется раз»):

Море волнуется раз, море волнуется два,

Море волнуется три:

А) фигура фараона на месте замри;

Б) фигура писца на месте замри;

В) фигура ремесленника на месте замри.

Г) фигура ученика 5 класса на месте замри


  1. Занятия египтян.

- Используя иллюстрации в учебнике ( § 7 )

охарактеризуйте занятия египтян.

Проверка задания.




- Работают с текстом.

Перечисляют жителей Египта, делают

записи.


- Собирал с населения.

- Записывают термин в тетрадь.







- Работают с иллюстрациями. Аргументировано отвечают на вопрос.


Учебник


Слайд № 2 – 3




Слайд № 4












Слайд № 5 - № 11

VI. Закрепление изученного на уроке.


1.Кто находился во главе всего общества?
2. Как вы думаете, кому в Египте жилось

труднее всего?

3.Чем отличалось положение рабов от положения

крестьян и ремесленников?
4. Какую работу выполняли вельможи?



5. Как вы думаете, почему земледельцы боялись

писцов? Какую работу они выполняли?

6. В каждом государстве есть войско.

А для чего оно было в Древнем Египте?

- фараон

- Крестьянам, ремесленникам и рабам



- Крестьяне и ремесленники были

свободными людьми

- выполняли поручения фараона, вершили суд, следили за налогами, возглавляли войско и т. д.


- Писцы собирали налоги.

- Защита государства и власти, оборона от внешних врагов, захват чужих земель


VII. Итог урока. Домашнее задание

Анализирует деятельность учащихся на уроке

Комментирует задание.

§ 7. Задания в рабочей тетради:

стр. 19, № 24

Рефлексия


Записывают задание

Слайд № 12


Слайд № 13










Приложение № 1

УСТРОЙСТВО ЕГИПЕТСКОГО ОБЩЕСТВА

Фараон


Жрецы

Вельможи и военачальники

Чиновники

Воины

Ремесленники и земледельцы



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров44
Номер материала ДБ-231743
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх