Презентация и конспект урока "как жили земледельцы и ремесленники" (% класс)

• 1 слайд

  1
  Тема: Как жили земледельцы и
  ремесленники
  

• 2 слайд

  2
  

• 3 слайд

  Фараон
  Вельможи
  Чиновники
  Военачальники
  Писцы
  земледельцы и ремесленники
  3
  

• 4 слайд

  Налоги – обязательные платежи
  государству.
  4
  Роль сборщика налогов в Древнем Египте играли писцы. Если кто-то налоги не платил, то он подвергался телесным наказаниям
  

• 5 слайд

  Труд земледельцев.
  Земледельцы обрабатывали землю и большую часть урожая отдавали государству и в жертву богам. На берегах Нила египтяне строили земляные насыпи, отделявшие одно поле от другого.
  5
  
  

• 6 слайд

  В Египте выращивали просо, ячмень, бобы и т.д. Кроме земледельческих работ, египтяне должны были выполнять другие работы, требовавшие усилий большого количества людей. Они строили оросительные каналы для распределения воды, возводили пирамиды, храмы, прокладывали дороги, выполняли другие общественные работы.
  6
  

• 7 слайд

  ШАДУФ
  использовался для полива садов и огородов там, куда не доходила вода во время разливов Нила.
  7
  

• 8 слайд

  8
  

• 9 слайд

  На болотистых берегах реки, особенно в дельте, собирали папирус и другие виды тростника. Если папирус шел на изготовление писчего материала, то тростник использовался для плетения канатов и строительства лодок.
  9
  

• 10 слайд

  Денег тогда еще не было, и если приходилось оценивать товар, то говорили: он стоит столько же, как корова, или как два мешка зерна.
  Обмен – это самый простой вид торговли.
  ◄ ▲ Меновая торговля
  10
  

• 11 слайд

  Как жили простые египтяне.
  Простые египтяне жили в глиняных домах, а летом под навесом. В центре хижины
  располагался очаг, на полу лежали циновки. Их пища была скромной -хлеб, финики, вяленая рыба, по праздникам – мясо и вино. Продукты хранились в глиняных кувшинах.
  Одежды на людях мало – в Египте очень жарко
  11
  
  

• 12 слайд

  Рефлексия
  Сегодня я узнал…
  Было интересно…
  Было трудно…
  Я выполнял задания…
  Я понял, что…
  Теперь я могу…
  Я почувствовал, что…
  Я приобрел…
  У меня получилось …
  Я смог…
  Я попробую…
  Меня удивило…
  Урок дал мне для жизни…
  Мне захотелось…
  
  12
  

• 13 слайд

  Домашнее задание:
  § 7,
  Рабочая тетрадь:
  стр. 19 , № 24
  13
  

УРОК  № 10

Тема  урока		Как жили земледельцы и ремесленники
Дата  урока
Класс		5  класс
Тип  урока		Изучение и первичное закрепление новых знаний / лекция с элементами беседы
Цель  урока		Содействовать ознакомлению с образом жизни сельских жителей и горожан Древнего Египта, семейным укладом, воспитанием и образованием детей
Образовательные  ресурсы		·         Карта: «Древний  Египет (IV – I вв.)» ·         Учебник ·         Презентация: «Как  жили  земледельцы  и  ремесленники» ·         Рабочая  тетрадь
План  урока		1.      Устройство  египетского  общества. 2.       Занятия  египтян
Методы  и  формы  обучения		- объяснительно-иллюстративный, проблемный,  системно-деятельностный. - коллективная, индивидуальная,
Основные  понятия		Вельможа, писец, налог, орошение, шадуф, роспись, амулет
Планируемые  результаты:
Предметные			Метапредметные  УУД		Личностные  УУД
Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности			Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.); умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной, монологической контекстной речью		Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
Организационная  структура  урока:
Этапы  урока:	Деятельность  учителя			Деятельность  учащихся		Методическое  сопровождение
I. Организационный момент	Приветствует  учащихся. Проверяет  готовность  к  уроку			Приветствуют  учителя.  Организуют  свое  рабочее  место
II. Проверка  знаний	– С какой страной мы  познакомились?    Покажите ее на карте и словесно опишите    местоположение. – Благодаря каким природным особенностям    жители Египта могли получать высокие    урожаи? – Какие два египетских царства были   объединены в единое государство? Когда? - Рабочая  тетрадь, стр. 18, № 22 - 23			- читают историческую карту,   описывают местоположение Древнего   Египта; - называют природные особенности Египта, благоприятные для земледелия; используют термины. - называют дату объединения   государства; - выполняют  задания  в  рабочей   тетради.		Карта: «Древний  Египет (IV – I вв.)» Рабочая  тетрадь
III. Постановка проблемы	- Вспомните  значение  понятия «государство»?   признаки  государства?  - А как вы думаете люди в египетском обществе   занимали одинаковое положение в обществе?  - На какие группы делилось население Древнего   Египта?  - Итак, сегодня на уроке мы с вами узнаем о    том, какой образ жизни вели простые слои    населения.			- Дают  определение  понятий. - Нет. Кто – то служил  в  армии, кто –   то  издавал  законы  и  т.д. - Выдвигают версии: бедные, богатые - Записывают  тему  урока  в  тетрадь		Слайд № 1
IV. Планирование деятельности	Как  вы  думаете, на  какие  вопросы  нам  нужно  ответить, чтобы  решить  проблему?			Возможные  версии: чем  занимались; как  жили; кому  подчинялись  и  т.д.
V. Усвоение новых знаний и способов действий.	1.      Устройство египетского  общества. - Прочитайте  п. 1, § 7 (стр. 37-38).  Используя  полученную в  тексте  информацию, давайте  составим  схему (Приложение № 1). - Для  того, чтобы  содержать  такой  аппарат  управления  нужны  деньги. Где  фараон  брал  деньги? - Налоги – обязательные платежи государству. Физкультминутка («Море волнуется раз»): Море волнуется раз, море волнуется два, Море волнуется три:                                                                                            А)  фигура фараона на месте замри; Б) фигура писца на месте замри; В) фигура ремесленника  на месте  замри. Г) фигура ученика 5 класса на месте замри 2.      Занятия  египтян. - Используя  иллюстрации  в  учебнике ( § 7 )   охарактеризуйте  занятия  египтян.   Проверка  задания.			- Работают  с  текстом.   Перечисляют жителей Египта, делают   записи. - Собирал  с  населения. - Записывают  термин  в  тетрадь. - Работают  с  иллюстрациями. Аргументировано отвечают  на  вопрос.		Учебник Слайд № 2 – 3 Слайд № 4 Слайд № 5 - № 11
VI. Закрепление изученного на уроке.	1.Кто находился во главе всего общества? 2. Как вы думаете, кому в Египте жилось     труднее всего? 3.Чем отличалось положение рабов от положения     крестьян и ремесленников? 4. Какую работу выполняли вельможи? 5. Как вы думаете, почему земледельцы боялись     писцов? Какую работу они выполняли? 6. В каждом государстве есть войско.    А для чего оно было в Древнем Египте?			- фараон - Крестьянам, ремесленникам и рабам - Крестьяне и ремесленники были   свободными людьми - выполняли поручения фараона, вершили суд, следили за налогами, возглавляли  войско и т. д. - Писцы собирали налоги. - Защита государства и власти, оборона от внешних врагов, захват чужих земель
VII. Итог  урока. Домашнее  задание	Анализирует  деятельность  учащихся  на  уроке Комментирует задание. § 7.  Задания  в рабочей тетради:            стр. 19, № 24			Рефлексия Записывают   задание		Слайд № 12 Слайд № 13

Приложение № 1

УСТРОЙСТВО ЕГИПЕТСКОГО ОБЩЕСТВА

	Фараон
Жрецы
Вельможи и военачальники
Чиновники
Воины
Ремесленники и земледельцы