Презентация и конспект урока на тему Усекаемая и неусекаемая основа глагола.

Тема урока: Усекаемая и неусекаемая  основа глагола.

Цель данной темы формирование умений определять спряжение глагола по усекаемой  и неусекаемой основе глагола.

Личностные УУД: заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Регулятивные УУД: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике, выполнять

действия в опоре на заданный ориентир.

Коммуникативные УУД: следование установленным правилам общения при осуществлении сотрудничества.

Познавательные УУД: самостоятельно делать выводы, перерабатывать.

информацию,  преобразовывать еѐ, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Ход урока:

1	Орг. момент. Мотивация Цели: - актуализировать требования к обучающимся со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у обучающихся  внутренней потребности включения в учебную деятельность. Личностные УУД: готовность к обучению, отношение к учению.	Сейчас открыли все тетради И записали дату в них. Нет, стоп! Проверьте- ка сначала Как положили вы мне их? Пряма ли спинка? Чтоб ручка свой конец направила в плечо Поставьте ноги все на место! Готовы? Пишем хорошо! Двадцать восьмое  ноября. Классная работа.
2	Чистописание. Цель: формирование графически правильного, четкого и достаточно скорого письма. Словарная работа. Цель: формирование достаточно правильного  письма.	С чего мы начинаем урок русского языка?   С минутки чистописания. Напишите каллиграфически те буквы, которые надо запомнить в словах-отгадках. Соблюдайте правильные соединения. 1.      Промеж домов, как на парад, Деревья выстроились в ряд. Мы отдыхаем налегке В зелёном этом уголке. (аллея) 2.      Движется большой вагон  На спине с усами. А что это за вагон, Догадайтесь сами. (троллейбус) Что объединяет данные слова? Запишите заглавную и строчную букву л, подчеркните соединение букв.   Возьмите карандаш отметьте плюсом наиболее удавшуюся букву, минусом неудачную в написании букву. В написании, каких слов можно ошибиться. Словарная работа. Сегодня мы познакомимся еще со словарными словми. Я предлагаю их отгадать по описанию. Коллекти́в – группа  людей, работающих в одной организации.  В более широком смысле — люди, объединенные общими идеями, интересами, потребностями.  Привет -  Обращённое к кому-н. выражение чувства личной приязни, доброго пожелания, солидарности. Послать, передать п. кому-н. Примите мой искренний привет. Где мы можем поработать с данными словами?  ТПО стр. 58 упр. 61.
3	Актуализация знаний. Цели: - организовать выполнение учащимися пробного учебного действия;  - организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения. Регулятивные УУД: целеполагание. Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование   познавательной цели.	Составьте словосочетания со словом  коллектив. Помощником вам послужит данные иллюстрации. Дружный коллектив, школьный коллектив, танцевальный коллектив.
4	Открытие нового знания. Сообщение темы урока. Цели: - организовать постановку цели урока; - организовать составление совместного плана действий; Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, извлечение необходимой информации, определение основной информации. Коммуникативные УУД: сотрудничество в поиске и сборе информации.	Стирает, лает, купает, умывает. Что общего в словах? Работа в парах. Запишите  глаголы в начальной форме, во 2л. ед.ч, повелительной форме. Как вы думаете, какова тема урока? Тема урока:    Усекаемая и неусекаемая основа глагола. Какую цель поставим?   Цель:     определять спряжение глагола по усекаемой  и неусекаемой основе глагола. - Проблема обозначена. Подскажите, что делать дальше? Понаблюдать словами. Откройте учебник, найдите тему нашего урока. Стр. 123 – 125 Прочитайте текст из упр. 94 Найдите все глаголы с выделенными суффиксами . (На слайде.) Что в них общего? (суффикс- а- или суффикс оканчивающийся на –а). Называем по слайду слово и суффикс. К какому спряжению относятся эти глаголы? (к I) Запомните, что все глаголы с суффиксом –а- и глаголы, у которых суффикс оканчивается на –а – это глаголы I спряжения. Посмотрите, к какому выводу пришла Маша, когда увидела эти глаголы? (стр125). Согласны ли вы с ней? Можно ли определить спряжение у глаголов по усекаемой или неусекаемой основе? Давайте проверим. Возьмем слово с суффиксом- о-,- у-,- а-,- я-. Проверим основу глагола.
5	Физ. минутка Цель: сменить вид деятельности.	Музыкальная физминутка.
6	Первичное закрепление. Цели:  - организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание; - организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками. Познавательные УУД: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные УУД: контроль, саморегуляция, коррекция.	Работа по теме урока. Итак, что вы можете сказать о глаголах I спряжения? У них усекаемая или неусекаемая основа глагола? Как вы думаете, а у глаголов II спряжения? Чтобы выяснить это, вспомним сначала, какие глаголы относятся ко IIспряжению? (учебник стр.127.) Какой мы сделаем вывод о глаголах II спряжения? (у них всегда усекаемая основа). Можно ли определить спряжение по усекаемой и не усекаемой основе глагола? Вывод: стр. 128
7	Итог урока.	- Какую цель мы ставили в начале урока? Мы можем определить спряжение по усекаемой основе?
8	Рефлексия. Цель: самопроверка умения применять новые знания в типовых условиях.	- Запишите в тетради на каждой строчке буквы любые четыре буквы. - Подберите глагол прошедшего времени  на каждую букву, чтобы охарактеризовать наши действия на урок. Например: с- слушал, р - рассуждал,   п - писал.)
9	Домашнее задание.	Упр. 61 стр.58- 59 (т.)

• 1 слайд

• 2 слайд

  Двадцать восьмое ноября.
  Классная работа.
  

• 3 слайд

  КОЛЛЕКТИВ
  

• 4 слайд

   Обращённое к кому-нибудь выражение чувства личной приязни, доброго пожелания, солидарности. 
  Отправить, передать кому-нибудь.
  
  Примите мой искренний …….
  ПРИВЕТ
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  СТИРАЕТ
  КУПАЕТ
  УМЫВАЕТ
  ЛАЕТ
  
  
  Запишите глаголы в начальной форме,
  во 2л. ед.ч, повелительной форме.
  

• 8 слайд

  СТИРАЕТ- СТИРАТЬ- СТИРАЕШЬ
  КУПАЕТ – КУПАТЬ - КУПАЕШЬ
  УМЫВАЕТ- УМЫВАТЬ- УМЫВАЕШЬ
  ЛАЕТ – ЛАЯТЬ - ЛАЕШЬ
  
  
  Запишите глаголы в начальной форме,
  во 2л. ед.ч, повелительной форме.
  

• 9 слайд

  Тема урока:
  
  Усекаемая и неусекаемая основа глагола.
  Цель урока:
  научить определять спряжение глагола
  по усекаемой и неусекаемой основе.
  

• 10 слайд

  
  Домашняя работа.
  
  Упр. 61 стр.58- 59 (т.)
  

	Н.ф.	2л. ед.ч.	Повелительная форма
Стирает
Лает
Купает
Умывает

	Н.ф.	2л. ед.ч.	Повелительная форма
Стирает
Лает
Купает
Умывает

	Н.ф.	2л. ед.ч.	Повелительная форма
Стирает
Лает
Купает
Умывает

	Н.ф.	2л. ед.ч.	Повелительная форма
Стирает
Лает
Купает
Умывает

	Н.ф.	2л. ед.ч.	Повелительная форма
Стирает
Лает
Купает
Умывает

	Н.ф.	2л. ед.ч.	Повелительная форма
Стирает
Лает
Купает
Умывает

Карта самоконтроля
Задания	Оценивание
Чистописание.
Работа со словарными словами.
Работа в паре.
Работа на уроке.
Рефлексия.
красный кружок – отлично зеленый кружок – хорошо синий кружок – надо повторить правило и потренироваться с упражнениями.

Карта самоконтроля
Задания	Оценивание
Чистописание.
Работа со словарными словами.
Работа в паре.
Работа на уроке.
Рефлексия.
красный кружок – отлично зеленый кружок – хорошо синий кружок – надо повторить правило и потренироваться с упражнениями.

Карта самоконтроля
Задания	Оценивание
Чистописание.
Работа со словарными словами.
Работа в паре.
Работа на уроке.
Рефлексия.
красный кружок – отлично зеленый кружок – хорошо синий кружок – надо повторить правило и потренироваться с упражнениями.

Карта самоконтроля
Задания	Оценивание
Чистописание.
Работа со словарными словами.
Работа в паре.
Работа на уроке.
Рефлексия.
красный кружок – отлично зеленый кружок – хорошо синий кружок – надо повторить правило и потренироваться с упражнениями.