Презентация. ИГРЫ С МЯЧОМ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ

• 1 слайд

  ИГРЫ С МЯЧОМ
  В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ
  РАБОТЕ
  Подготовила
  учитель-логопед при ОШ№34
  Шабанова С.В.
  

• 2 слайд

  Мяч и речь.
  Игры с мячом известны с древних времен, хотя история не знает точно ни места, ни времени рождения этих игр.
  Используя мяч в логопедической работе с детьми, я обратила внимание на то, что он может быть прекрасным инструментом, используемым в коррекционной практике
  
  
  .
  

• 3 слайд

  Мяч и речь.
  Игры с мячом отвлекают ребенка от речевого дефекта;
  Освобождают от утомительной неподвижности;
  Помогают разнообразить деятельность детей, включая в работу различные уровни регуляции;
  Развивают общую и мелкую моторику, ориентировку в пространстве;
  Регулируют силу и точность движения, глазомер, силу, ловкость, быстроту реакции ;
  Формируют произвольное и непроизвольное внимание;
  Нормализуют эмоционально-волевую сферу.
  

• 4 слайд

  Мяч и речь.
  Все это является необходимыми предпосылками для лучшего функционирования речевых органов и организма в целом, оказывают положительное влияние на выработку у детей правильных речевых навыков и формирование высших психических функций.
  

• 5 слайд

  Игры с мячом ,направленные на развитие мелкой моторики
  Современные научные данные подтверждают, что области коры головного мозга, отвечающие за движения органов речи и управляющие движениями пальцев рук, расположены в непосредственной близости друг от друга
  

• 6 слайд

  Разминка
  Игры с мячом, направленные на развитие мелкой моторики
  

• 7 слайд

  Разминка
  Игры с мячом, направленные на развитие мелкой моторики
  

• 8 слайд

  Разминка
  Игры с мячом, направленные на развитие мелкой моторики
  

• 9 слайд

  Разминка
  Игры с мячом, направленные на развитие мелкой моторики
  

• 10 слайд

  Разминка
  Игры с мячом, направленные на развитие мелкой моторики
  

• 11 слайд

  Игры с мячом ,направленные на развитие мелкой моторики
  Дети часто совершают ошибки в использовании предлогов.
  Я предлагаю в веселой, непринужденной игре помочь им научиться правильно употреблять предлоги, совмещая это занятие с упражнением для развития мелкой моторики.
  Комплекс «Фокусник» рекомендуем проводить после комплекса «Разминка».
  

• 12 слайд

  Фокусник
  Ловко мячиком играем
  И предлоги называем.
  За рукой и под рукой,
  Из-за кисти – на покой.
  Игры с мячом ,направленные на развитие мелкой моторики
  

• 13 слайд

  Фокусник
  Над рукою мяч кружит,
  От нее теперь бежит.
  Между пальцев подержу
  И в ладошку положу.
  Из руки его достану,
  Справа, слева ставить стану.
  Игры с мячом ,направленные на развитие мелкой моторики
  

• 14 слайд

  Фокусник
  Перед грудью пронесу,
  Сзади спрячу, потрясу.
  Из-за спинки выну мячик,
  Возле ног моих поскачет.
  Подержу вверху, внизу,
  Мимо носа пронесу.
  Игры с мячом ,направленные на развитие мелкой моторики
  

• 15 слайд

  Фокусник
  Мяч снаружи, мяч внутри.
  По руке качу – смотри!
  Вдоль ладони, через палец
  И вокруг запястья танец.
  Мяч с одной рукой играет
  И к другой перебегает
  Дружит мяч с моей рукой –
  Вот я фокусник какой!
  Игры с мячом ,направленные на развитие мелкой моторики
  

• 16 слайд

  Игры с мячом ,направленные на развитие ориентировки в пространстве.
  Дети с дисграфией имеют значительные сложности в ориентации в пространстве.
  Эти игры направлены на отработку силы, точности движения, возможности определения себя и предмета в пространственном поле.
  Для этого я использую различные резиновые, теннисные и сшитые из ткани мячи.
  
  

• 17 слайд

  Мячик прыгает по мне – по груди и по спине
  Игры с мячом ,направленные на развитие ориентировки в пространстве.
  

• 18 слайд

  Справа, слева я стучу –перепутать не хочу!
  Игры с мячом ,направленные на развитие ориентировки в пространстве.
  

• 19 слайд

  Упражнение «Наши руки»
  
  
  Эта ручка — правая (мячик на ладошке),
  Это ручка — левая (мячик на ладошке).
  Я на мячик нажимаю
  И зарядку делаю:
  Будет сильной правая (сжимаем мячик в правом кулачке),
  Будет сильной левая (в левом кулачке),
  Будут ручки у меня
  Ловкие, умелые (катаем шарик между ладошками).
  
  

• 20 слайд

  Игры с мячом, направленные на формирование звукопроизношения и фонематических процессов
  Гласные звуки являются фундаментом, на котором базируется вся работа по развитию фонематических процессов. Усвоив эту тему, дети, как правило, неплохо овладевают звуковым анализом, синтезом слов, а следовательно неплохо усваивают материал по обучению грамоте.
  Вся работа над гласными закрепляется в играх с мячом.
  Дети тренируются в четком произношении и выделении их из звукового ряда. Интересно то, что в этих играх дети соотносят длительность прокатывания мяча с длительностью пропевания гласных звуков. Все эти игры способствуют отработке плавного выдоха, что очень важно в работе над звукопроизношением. (игра 1,2,3,4)
  В играх я использую не только резиновые, но и самодельные мячи, сшитые из ткани, на которых вышиты буквы.
  

• 21 слайд

  Игра «Разноцветные мячики»
  Цель: закрепление дифференциации гласных и согласных звуков, развитие внимания, быстроты мышления.
  Логопед бросает мяч с определенной буквой, ученик называет слово, начинающее на этот звук.
  

• 22 слайд

  Ребенок называет слово на заданный звук и передает мяч назад двумя руками над головой.
  Игра «Звуковая цепочка»
  Свяжем мы из слов цепочку.
  Мяч не даст поставить точку.
  

• 23 слайд

  Мяч поймай –
  слово составляй!
  

• 24 слайд

  «Скажи ласково»
  Мячик маленький поймай-да словечком приласкай
  Игры с мячом, направленные на обобщение и расширение словарного запаса.
  

• 25 слайд

  «Кто или что может совершать
  эти движения?»
  Кто и что – летит, бежит,
  ходит, плавает, лежит?
  Взрослый: Дети:
  Идет человек,дождь,поезд,снег.
  Бежит собака,ручей,время.
  Летит птица,бабочка,самолет.
  Плывет рыба,лебедь,лодка,облако
  

• 26 слайд

  «Составь предложение»
  Взрослый бросает мяч, произнося
  при этом слова( например девочка, играть).
  Ребенок, поймав мяч, состовляет
  предложение из этих двух слов
  Девочка играет.
  Мячик прыгать я заставлю
  
  , предложение составлю.
  
  

• 27 слайд

  Мячик выше поднимите и на мячик посмотрите…
  
  Упражнение с мячом, направленное на развитие зрительного восприятия и пространственного гнозиса.
  Мячик выше поднимите и на мячик посмотрите.
  Теперь руки опустили, отдохнули: три – четыре.
  Снова мячик поднимите и, прищурясь, посмотрите.
  Мы за мячиком следим, влево – вправо поглядим.
  Влево – вправо, влево – вправо. Веселей, ребята! Браво!
  Наши глазки не устали и по кругу побежали.
  1, 2, 3, 4 – делаем кружок по шире!
  Глазки с мячиком играют, глазки мячик догоняют.
  Мячик к носу поднимите и на мячик посмотрите.
  Близко к носу поднесём, дальше руку отведём.
  Глазки занимаются, здоровья набираются.
  
  
  

• 28 слайд

  Заключение
  Итак, я вам показала игры с мячом, направленные на
  - развитие мелкой моторики ;
  - развитие ориентировки в пространстве ;
  - формирование правильного произношения и развитие фонематических процессов;
  - на развитие зрительного восприятия.
  
  Еще раз хочу обратить внимание коллег на то, что игры с мячом
  универсальны и их разнообразие и наполнение содержанием зависит
  только от вашей фантазии и желания работать с детьми весело,
  интересно, облекая коррекционную работу в нетрадиционные формы.
  

• 29 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
  

• 30 слайд

  Литература:
  Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. М., 1985.
  Лопухина И.С. Логопедия – речь, ритм, движение. СПб., 1997
  Воробьёва Т.А., Крупенчук О.И. Мяч и речь. СПб., 2003
  Рязанова С.Г. Игры с мячом в логопедической коррекции.
  ж – л«Логопед» №5 2009
  
  
  
  

Краткое описание документа:

Игры с мячом известны с древних времен, хотя история не знает точно ни места, ни времени рождения этих игр.

Используя мяч в логопедической работе с детьми, я обратила внимание на то, что он может быть прекрасным инструментом, используемым в коррекционной практике

Игры с мячом отвлекают ребенка от речевого дефекта;

Освобождают от утомительной неподвижности;

Помогают разнообразить деятельность детей, включая в работу различные уровни регуляции;

Развивают общую и мелкую моторику, ориентировку в пространстве;

Регулируют силу и точность движения, глазомер, силу, ловкость, быстроту реакции ;

Формируют произвольное и непроизвольное внимание;

Нормализуют эмоционально-волевую сферу.