Презентация Из опыта работы: Постниковой Е.А. учителя физики МБОУ «СОШ № 1 » Организация внеурочной деятельности «Юный астроном»

• 1 слайд

  
  
  Организация внеурочной деятельности
  «Юный астроном»
  
  
  Из опыта работы:
  Постниковой Е.А. учителя физики
  МБОУ «СОШ № 1 »
  

• 2 слайд

  Внеурочная деятельность:
  -- творческая самореализация ребенка в комфортной развивающей среде;
  --социальное становление личности ребенка в процессе общения и совместной
  --деятельности в детском сообществе;
  --профессиональное самоопределение учащегося, необходимого для успешной реализации дальнейших жизненных планов и перспектив.
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  
  КУРС « ЮНЫЙ АСТРОНОМ»
  Астрономия является очень важной, неотъемлемой частью формирования мировоззрения школьников, она позволяет дать целостное представление о Вселенной, сформировать знания о наблюдаемых небесных явлениях, привлечь внимание к красоте
  Научная новизна и актуальность курса состоит в том, что в последнее время в астрономии было сделано множество важных открытий, существенно расширивших наши представления о Вселенной, программа курса предусматривает использование на занятиях современных сведений по астрономии.
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Цель курса:
  
  
  Формировать у учащихся условия для устойчивого интереса к астрономии, «вооружить» детей знаниями о строении окружающего мира , всей Вселенной для объяснения явлений окружающего мира.
  
  

• 5 слайд

  Задачи курса:
  Ø  изучить строение, расположение, движение объектов на звездном небе;
  Ø  изучить влияние небесных объектов на Землю;
  Ø  повысить эрудицию и расширить кругозор учащихся;
  Ø  развивать стремление к исследовательской деятельности;
  Ø  развивать навыки самостоятельности;
  Ø  развивать умение работать в коллективе, включаться активную беседу по обсуждению увиденного, прослушанного, прочитанного;
  е, она исследует не только настоящее, но и далекое прошлое окружающего нас мира, а также позволяет нарисовать научную картину будущего Вселенной.
  

• 6 слайд

  Особенностью данного курса является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания.
  В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:
  Ø  непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;
  Ø  развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
  Ø  системность организации учебно-воспитательного процесса;
  Ø  раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.
  
  Особенности курса:
  
  

• 7 слайд

  Межпредметные связи на занятиях
  ,
  
  
  
  Ø  с уроками окружающего мира;
  Ø  с уроками информатики: использование компьютера,компьютерных программ,
  детским астрономических сайтов в Интернете на занятиях;
  Ø  с уроками технологии: проектирование и изготовление макетов космических кораблей, наглядных пособий и приборов для наблюдений;
  Ø  с уроками изобразительного искусства: участие в выставках рисунков, оформлениепроектных работ.
  
  
  

• 8 слайд

  Содержание курса
  
  Содержание курса
  В курсе «Юный астроном» предусмотрено изучение 6 тем:
  1.Что такое астрономия. Предметом изучения астрономии являются небесные тела, их природа, происхождение и развитие. Наблюдение – основной источник информации о небесных телах, процессах и явлениях, происходящих во Вселенной.
  2. Человек и космос. Как древние люди представляли себе Вселенную. Какие важнейшие открытия в астрономии были сделаны в 20 веке. Первый полет человека в космос. Как человек изучает космос сегодня. Основные направления международного сотрудничества в космосе. Цели полетов на Луну, Марс и другие планеты. Будущее изучение космоса.
  Практические занятия: моделирование космических кораблей.
  3. Солнечная система. Общее представление о строении Солнечной системы. Звезды самосветящиеся небесные тела. Солнце - самая близкая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Первоначальные представления о форме и размере Солнца. Расстояние до Солнца. Температура Солнца. Движение Солнца. Строение Солнца. Что такое солнечные пятна. Планеты Солнечной системы. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Движение планет по орбитам вокруг Солнца. Планеты, похожие на Землю. Планеты, непохожие на Землю. Какие из планет Солнечной системы можно увидеть только в телескоп. Сколько спутников у планет, и какие из них самые интересные. Луна – спутник Земли. Основные сведения о Луне (расстояние до Луны, размеры и масса по сравнению с Землей, температура). Движение Луны. Солнечные и Лунные затмения. Земное притяжение. Влияние земного притяжения на нашу жизнь. Вращение Земли вокруг своей оси - причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца – причина смены сезонов года.
  Практические занятия: Построение модели Солнечной системы. Определение положения Солнца в течение дня с помощью гномона Наблюдение и зарисовка фаз Лун.
  4. Малые тела Солнечной системы. Астероиды - крошечные планеты. Могут ли астероиды представлять опасность для землян. Что такое «падающие звезды». Понятие о метеоритах.
  «Хвостатые светила»- кометы. Понятие об орбитах и природе комет. Могут ли кометы быть опасны для землян.
  5. Вселенная. Всегда ли Вселенная была такой, в какой мы живем сейчас. Что думали древние о том, как произошла Вселенная. Как огромна, прекрасна и удивительна Вселенная на самом деле. Одиноки ли мы во Вселенной. Что такое Млечный Путь. Как открыли нашу галактику. Как выглядит наша Галактика. Туманность Андромеды - галактика, похожая на нашу. Какими еще бывают галактики.
  Звезды - далекие Солнца. Можно ли долететь до какой-нибудь звезды? Основные созвездия. Большая Медведица и Малая Медведица. Звездные карты. Какие созвездия называются зодиакальными.
  Практические занятия: Знакомство с картой звездного неба. Нахождение Полярной звезды и определение сторон горизонта
  6. Экскурсии Заочные экскурсии в планетарий, музеи космонавтики. Заочная экскурсия «Крупнейшие обсерватории мира»
  
  

• 9 слайд

  Необходимые условия для реализации программы
  
  Теоретическая часть программы реализуется на занятиях в кабинете, при использовании литературы, фотографий и иллюстраций, карты звездного неба, школьного астрономического календаря, телескопа (для изучения), модели Солнечной системы, компьютера, компьютерных программ, видеоаппаратуры и видеозаписей.
  Практическая часть программы реализуется при дневных и ночных наблюдениях Солнца, Луны, планет, звезд, использовании литературы, фотографий и иллюстраций, карты звездного неба, школьного астрономического календаря, телескопа (для изучения), модели Солнечной системы, компьютера, компьютерных программ, видеоаппаратуры и видеозаписей.
  

• 10 слайд

  Формы организации учебного процесса
  
  
  Основными видами деятельности при изучении данного курса являются: теоретические занятия, практические работы, наблюдения в природе.
  Теоретические занятия обеспечивают должный уровень эрудированности школьников, формирование мировоззрения, являющейся предпосылкой интеллектуальной творческой деятельности, позволяют приобрести полезные навыки работы с научно-популярной литературой по астрономии.
  Практические работы - это изготовление простейших приспособлений, макетов и приборов для наблюдений, а также изготовление наглядных пособий.
  Без наблюдения за небесными телами нельзя успешно овладеть основами астрономии. В школе мы имеем возможность проводить только простейшие наблюдения, но они необходимы, и им уделяется большое внимание на занятиях.
  В программу включена проектная деятельность, так как ФГОС второго поколения требует использование в образовательном процессе технологий деятельностного типа.
  На занятиях предполагается использовать различные формы работы с учащимися: индивидуальную, фронтальную, парную, групповую.
  Практическая часть программы реализуется при дневных и ночных наблюдениях Солнца, Луны, планет, звезд, использовании телескопа, изготовлении простейших астрономических приборов, записей наблюдений и вычислении необходимых данных.
  
  

• 11 слайд

  Перечень учебного оборудования для занятий
  
  1.Глобус Земли физический.
  2.Глобус Луны.
  3. Модель планетной системы.
  4. Карты движения планет.
  5. Карта Луны.
  6. Модель для демонстрации солнечных и лунных затмений.
  7. Фотографии полярной области неба.
  8.Карты звездного неба демонстрационные
  9. Рисунки созвездий в мифах и легендах
  10. Плакат «Смена дня и ночи»
  11. Плакат «Смена времен года»»
  12. Настольная лампа
  13. Набор стикерсов
  
  

• 12 слайд

  Участие в конкурсах :
  В конкурсе « Я исследователь» отделение: астрономия и устройство Вселенной приняли участие
  Учащиеся посещающие кружок « Юный астроном»
  Селезнёва Марья 4-А класс представила проект
  «Поэтический космос Михаила Васильевича Ломоносова»
  -Я хожу на кружок «Юный астроном», в кабинете физики я увидила портрет
  М.В. Ломоносова и мне стало интересно какой вклад сделал данный учённый в развитии физики. Из рассказа нашего руководителя я узнала что М.В.Ломоносов заботился о практическом применении астрономии.
  М.В. Ломоносов (1711-1765) – первый русский ученый-естествоиспытатель мирового значения, поэт. Основные черты его состояли в глубокой идейности и в глубокой любви к народу и к науке. Это был настоящий русский человек, весёлый и остроумный, благородный и щедрый, добрый и в то же время горячий и порывистый. М. В. Ломоносов был великим учёным-патриотом. В науке он видел могучую силу для улучшения жизни народа. Никто не заботился так, как Ломоносов, о практическом применении астрономии. 
  
  

• 13 слайд

  
  
  Ученик 2-А класса Лозович Дмитрий приготовил проект
  «К звёздам!»
  
  Меня интересовали ответы на следующие вопросы:
  -Как человек начал осваивать космическое пространство?
   -Кто создал первый космический аппарат?  
  - Когда  была запущен первый спутник?
  - Кто первым полетел в космос?
  Для того  чтобы  узнать, что ребята знают о космосе,  я решил провести опрос и задал  такие вопросы:
  Что вы знаете о космосе?
  Кто создал первый космический аппарат?
  Кто первым полетел в космос?
  Когда в космос впервые  полетел человек?
   
  Вывод: Опрос показал, что учащиеся имеют неполные,  поверхностные  знания о космосе.
  Поэтому и возникла идея создать проэкт и поделиться знаниями со всеми ребятами.
   
         После того как человек изобрел самолет и завоевал небо, людям захотелось подняться еще выше.
    Работая над проектом, я узнал, что   Россия  является первым государством, проникнувшим в космос.  Но для этого потребовались большие усилия ученых, испытателей, в числе которых  были и собаки. Они еще раз доказали свою пользу человеку. Я очень горда, что первый человек в космосе – Россиянин!
   
   
   
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  День космонавтики