Презентация к докладу на тему "Требования к современному занятию в условиях реализации ФГОС"

• 1 слайд

  Тема заседания МО: «Особенности современного занятия в условиях введения ФГОС для обучающихся с ОВЗ»
  
  Требования к современному занятию в условиях реализации ФГОС.
  
  
  
  Руководитель МО: Шибистая М.В.
  

• 2 слайд

  « Только та школа становится очагом духовной жизни, где помимо интересных уроков имеются и успешно применяются самые разнообразные формы развития учащихся вне уроков»
  В.А.Сухомлинский
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Внеурочная деятельность – это неотъемлемая часть образовательного процесса и одна из форм организации свободного времени учащихся.
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Цель внеурочной деятельности:
  создание условий для достижения обучающегося необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для всестороннего развития и социализации каждого.
  
  
  

• 5 слайд

  Задачи внеурочной деятельности:
  - коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития обучающихся с умственной отсталостью с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;
  - развитие активности, самостоятельности и независимости в повседневной жизни;
  - развитие возможных избирательных способностей и интересов ребенка в разных видах деятельности;
  -формирование основ нравственного самосознания личности, умения правильно оценивать окружающее и самих себя;
  -формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
  -развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;
  -расширение представлений ребенка о мире и о себе;
  -формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
  -формирование умений, навыков социального общения людей;
  -расширение круга общения;
  -развитие навыков осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
  -укрепление доверия к другим людям;
  -развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживание им.
  
  

• 6 слайд

  Внеурочная деятельность организована по 7 направлениям:
  1.Личностное развитие, основы социализации.
  2.Нравственно-патриотическое. Мое Отечество. Мой дом. Моя семья.
  3.Основы безопасности и жизнеобеспечения.
  4.Творческое развитие.
  5.Спортивно-оздоровительное. Воспитание культуры ЗОЖ.
  6.Трудовое воспитание. Профориентация.
  7.Экологическое воспитание. КТД.
  
  

• 7 слайд

  Результаты внеурочной деятельности.
  Первый уровень результатов – приобретение обучающимися с умственной отсталостью социальных знаний (о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
  Второй уровень результатов – получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
  Третий уровень результатов – получение обучающимися с умственной отсталостью начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование социально приемлемых моделей поведения.
  
  

• 8 слайд

  Педагог должен руководствоваться следующими принципами:
  1)воспитание должно быть направлено на ослабление недостатков в познавательной деятельности и формирование личностных качеств;
  2)использование проблемных ситуаций является наиболее эффективным средством формирования установки на восприятие познавательного материала;
  )методы и виды деятельности на занятиях должны быть разнообразны;
  4)на занятиях должно присутствовать рациональное сочетание слова, наглядности и действия;
  5)трудовое воспитание не должно ограничиваться общетехнической подготовкой учащихся и формированием у них общей ручной умелости, оно должно иметь профессиональную направленность;
  6)вся система коррекционной работы должна осуществляться на основе клинического и психолого-педагогического изучения ребенка, индивидуального и дифференцированного подхода.
  
  

• 9 слайд

  Формы внеурочной деятельности:
  *соревнование,
  *классный час,
  *общественно-полезная практика,
  *кружок,
  *воспитательское занятие.
  
  

• 10 слайд

  Цель воспитательских занятий:
  развитие личности обучающихся с интеллектуальными нарушениями, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности; охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.
  
  

• 11 слайд

  Задачи занятий:
  добиться усвоения программного материала в полном объеме каждым ребенком;
  развивать у учащихся подвижность и способность самостоятельного мышления, учить рассуждать, мыслить.
  
  

• 12 слайд

  Требования к современному занятию:
  1.Воспитатель должен владеть методами воспитания.
  2.Занятие должно быть воспитывающим и развивающим.
  3.На каждом занятии должна вестись коррекционно-развивающая работа.
  4.Излагаемый материал должен быть научным, достоверным, доступным, должен быть связан с жизнью и опираться на прошлый опыт детей.
  5.На каждом занятии должен осуществляться индивидуально-дифференцированный подход к воспитанникам.
  6.Занятие должно быть оснащено:
  -техническими средствами обучения;
  -дидактическими материалами (таблицы, карты, иллюстрации, тесты, схемы, с алгоритмами рассуждений, перфокарты и т.п.)
  7.Весь материал должен соотноситься с уровнем развития ребенка, связываться с логикой занятия.
  8.На занятии должны осуществляться инновационные процессы.
  9.На занятии должен строго соблюдаться охранительный режим:
  -проведение физминуток;
  -соответствие нагрузки возрасту ребенка;
  -соблюдение санитарно-гигиенических требований.
  10.Занятие должно способствовать решению основных задач, стоящих перед школой:
  -оказывать всестороннюю педагогическую поддержку умственно отсталому ребенку;
  -способствовать социальной адаптации аномально развивающегося ребенка.
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Основные компоненты современного занятия:
  1.Организационный – организация группы в течение всего занятия, готовность учащихся к занятию, порядок и дисциплина.
  2.Целевой – постановка целей перед учащимися, как на все занятие, так и на отдельные его этапы.
  3.Мотивационный – определение значимости изучаемого материала как в данной теме, так и во всем курсе.
  4.Коммуникативный – уровень общения педагога с группой.
  5.Содержательный – подбор материала для изучения, закрепления, повторения, самостоятельной работы и т.п.
  6.Технологический – выбор форм, методов и приемов обучения, оптимальных для данного типа занятия, для данной темы, для данной группы и т.п.
  7.Контрольно-оценочный – использование оценки деятельности воспитанника на занятии для стимулирования его активности и развития познавательного интереса.
  8.Аналитический – подведение итогов занятия, анализ деятельности учащихся на занятии, анализ результатов собственной деятельности по организации занятия.
  
  
  
  

• 15 слайд

  «Внеклассное занятие – это клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны».
  М. Н. Скаткин
  
    Интересных занятий!!!
  Спасибо за внимание!!!