ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
[С-Ш] В ПРЕДЛОЖЕНИИ.
ЛЕКСИЧЕСКАЯ
ТЕМА: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ
ТЕМА
УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ: БУКВА Ц
Цель занятия: дифференцировать
буквы c - ш в предложении
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- учить сравнивать акустико-артикуляционную характеристику
звуков [С]-[Ш]
- формировать номинативную лексику по теме «Зимующие птицы»
- формировать навыки устной и письменной речи на материале
скороговорок;
- формировать монологическую речь
Коррекционно-развивающие:
- учить дифференцировать звуки [С]-[Ш] изолированно, в
словах, в предложениях на слух, и правильно обозначать их на письме
- развивать фонематическое восприятие, закреплять навыки
звукобуквенного анализа и синтеза;
- развивать память, мышление, мелкую моторику
Воспитывать
чувство любви к птицам
Оборудование:
Напечатанные изображения героев мультфильма, картинки снегирей и
синиц;
Предметные картинки на изучаемые звуки, опорные картинки;
Магнитная доска, магнитные буквы, бумажные буквы, схемы слов (для составления
графической схемы предложения), нарисованное дерево;
Интерактивная доска;
Фишки синего и красного цвета, сушки;
Тетрадь.
Ход занятия
Организационный момент.
Слайд 1
Логопед: «Ваня,
добрый день, а день сегодня добрый потому что за окном хорошая погода и у нас
гости! Давай друг другу улыбнемся, и поприветствуем наших гостей улыбкой»
(садимся)
Логопед: «Ваня, сегодня у нас непростой урок. Мы отправимся в
сказку. В сказке выросло дерево. За каждый правильный ответ на дерево прилетит
птичка. В конце сказки дерево оживет множеством птиц. Ещё в сказку мы возьмем
звуки. Отправляемся в сказку.
По волшебному пути в
сказку сможешь ты войти,
Только, где же
этот путь?
Как нам в сказку
заглянуть?
Музыка сейчас
раздастся-
В сказку нам попасть
удастся!»
Слайд 2
Логопед: «В какую сказку мы попали?»
Ученик: «В Простоквашино!»
Логопед: «Верно мы попали в Простоквашино, а какие звуки попали с
нами в сказку ты узнаешь, разгадав ребус!
Слайд 3
Какие звуки попали в сказку?»
Ученик: «В сказку попали звуки С и Ш».
Логопед: «Ваня давай вспомним положение языка для звука С.
Слайд 4
Покажи рукой»
Ученик показывает руку вниз.
Логопед: «Вспомним положение языка для звука Ш»
Ученик показывает руку вверх.
«Ваня, слышим ли мы эти звуки в названии сказки Простоквашино?»
Ученик: «Да»
Логопед: «Какой звук слышим сначала С или Ш покажи стрелочками»
Ученик: «Сначала С, потом Ш»
Логопед: «Правильно и к нам прилетела птичка. Красногрудый, чернокрылый
любит зернышки клевать с первым снегом на рябине он появится опять. Какая это
птичка?»
Ученик: «Снегирь»
Логопед: «Посади снегиря на дерево»
Логопед: «Перед тобой картинки, выбери из
картинок только героев сказки Простоквашино» (ученик выбирает героев
сказки из сл. Картинок: Д.Федор, Шарик, Матроскин, галчонок, Печкин, Крокодил
Гена)
Логопед: «Какая картинка здесь лишняя?»
Ученик: Крокодил Гена
Логопед: «А почему?»
Ученик: «Потому что он из другой сказки»
Логопед: «Ты правильно выбрал картинки, назови мне героев
сказки»
Ученик: «Федор, Шарик, Матроскин, Галчонок, Печкин.»
Логопед: «Ты правильно все выполнил. Вот они герои сказки»
Слайд 5
Логопед: «Какая птичка к нам прилетела?» (переворачивает карточку на
парте)
Ученик: «Синица»
Логопед: «Посади ее на дерево.»
Логопед: «Давай поприветствуем гостей и поделим слова на слоги! Первый
Шарик, (хлопаем) сколько слогов в слове?»
Ученик: «Два»
Логопед: «Поприветствуем Матроскина, Федора, Галчонка, Печкина»
(делим слова на слоги)
Пальчиковая гимнастика «Шнуровка ботинка»
Логопед: «Приготовим наши пальчики к письму.
Зашнуруй ботинок.»
( на парте
шнуровна-ботинок)
Задание в тетради
(взаимосвязь с учителем)
Логопед: «Сейчас открывай тетрадь, посмотри какая буква записана»
Ученик: «Буква Ц»
Логопед: «Чем отличается первая буква от остальных?»
Ученик: «Петелькой»
Логопед: «Преврати букв И в Ц»
Ученик выполняет задание
Логопед: «Молодчина, а какая же следующая птица к нам прилетит?
(Открывает птичку)
Какая это птичка?»
Ученик: «Снегирь»
Логопед: «Чем отличаются птички?»
Ученик: «У синицы желтая грудка, а у снегиря красная»
Логопед: «У снегиря красная грудка и мы его называем
Ученик: «Красногрудый снегирь»
Логопед: «Посади его на дерево»
Задание на развитие
Ф В
Слайд 6
Логопед: «По дороге Шарик с Матроскиным заспорили, кому принадлежат
предметы? (сок, сова, шапка, шуба, сушка)
( на доске: Матроскин / Шарик )
Поможем ребятам поделить предметы.
Логопед: «Очень хорошо, назови предметы, которые у Шарика»
Ученик: «У Шарика шуба, шапка»
Логопед: «А какие предметы достались Матроскину?»
Ученик: «Матроскину достался сок и сова»
Логопед: «Умничка, а у нас еще птичка. У этой птички желтая грудка
Это...»
Ученик: «Желтогрудая синица»
Логопед: «Посади желтогрудую синицу на дерево.»
Логопед: «Посмотри
Федор пишет письмо,
Слайд 7
Логопед: «В письме будут слова с буквами С и Ш, мы должны помочь Федору
вспомнить как пишутся эти буквы. Волшебными нитями преврати печатные буквы в
письменные.»
На доске в рамке листок бархатной бумаги и нарезанные нити.
Ученик выкладывает букву С.
Логопед: « На что похожа буква С?»
Ученик: « На разорванное кольцо (месяц, полуовал)» (изображение на
слайде)
Логопед: « Сколько нитей ты положил?»
Ученик: « Одну»
Логопед: «Проведи пальчиком по букве проговаривая ее произношение, вот
так: (логопед проводит пальцем в воздухе и произносит звук С)»
Ученик выполняет задание
Логопед: «А сейчас тоже самое сделай с буквой Ш. Молодец, обведи букву
указательным пальчиком и произнеси ее»
Ученик обводит и произносит ее.
Логопед: «Мы помогли Федору вспомнить как пишутся буквы С и Ш.
И к нам прилетела птичка. У этой птицы грудка красная»
Ученик: «Это красногрудый снегирь»
Логопед: «Посади снегиря на дерево.»
Логопед: «Давай немного отдохнем»
Физ.минутка для
глаз
Логопед: «Мы отдохнули, а героям пора подкрепиться. Угощать мы будем их
сушками.
Сушка это слово, покажи как обозначаем слово»
Ученик выкладывает на парте слово
Логопед: «Поделим слово на слоги»
Ученик: «Суш-ка, два слога»
Ученик кладет две части слога
Логопед: «Назови звуки по порядку.»
Ученик называет звуки
Логопед: «Выложи звуковую схему магнитами»
Ученик магнитами выкладывает звуковую схему
Логопед: «Обозначь буквами звуки слова.»
Ученик выкладывает магнитными буквами слово сушка.
Логопед: «Запиши слово сушка в тетрадь»
Ученик записывает слово в тетрадь.
Логопед: «Ты просто молодчина, и у нас еще птичка (показывает картинку
с синицей). Как называется птичка?
Ученик: «Это синица»
Логопед: Угостим героев сушками (предлагает ребенку сушки) Первая сушка
Федору, вторая сушка Шарику » (Ученик самостоятельно считает, логопед подсказывает
в том случае, если ребенок затрудняется)
Ученик: «... пятая сушка Печкину.
Логопед: «Скажи кому досталась …..........сушка?
Ученик: «Шарику»
Логопед: «У кого сушка?»
Ученик: «У Шарика»
Работа с
предложением
Логопед: «Переверни карточки и составь предложение,
( на карточках: У , (Шарик, Сушка)-изображения,
собака.
Какое предложение у тебя получилось?»
Ученик: «У собаки Шарика сушка.»
Логопед: «Посмотри на доску и расскажи, что ты знаешь о предложении.»
Слайд 8
Ученик: « Первое слово с большой буквы, клички животных пишутся с
большой буквы, слова пишем отдельно,в конце ставим точку»
Логопед: «За правильно выполненное задание к нам прилетела еще одна
птичка. Это птичка с желтой грудкой. »
Ученик: «Желтогрудая синица.» (логопед дает ребенку птичку, он крепит
ее на дерево)
Слайд 9
Скороговорка
Логопед: «Давай мы с тобой поскороговорим.
Язычок вниз или вверх тебе поможет волшебная подсказка и
стрелочки.
(слайд с пикторгаммой)
Бери стрелочки и давай попробуем поскороговорить сначала
медленно.
Саша шапкой шишку сшиб.
А сейчас немного побыстрее.
А теперь самостоятельно.»
Ученик сам рассказывает скороговорку.
Логопед: «Мы так здорово скороговорили, что к нам прилетела птичка.
Ваня, посмотри какая это птичка.»
Ученик переворачивает, называет и закрепляет птицу на дерево.
Заключительный этап
Логопед: «Ваня все задания выполнены, наш сад ожил в нем поселились
птички.
Ваня скажи какие звуки побывали с нами в сказке?»
Ученик: «С нами в сказке побывали звуки С и Ш»
Логопед: «Вспомни слова в которых звук с»
Ученик называет слова
Логопед: «Слова в которых звук ш»
Ученик называет
Логопед: «Какое задание тебе запомнилось?»
Ученик рассказывает
Логопед: «Ваня для чего мы учим звуки с и ш?»
Ученик: «Чтобы красиво говорить и правильно писать.»
Логопед: «Пришла пора прощаться. Герои сказки приготовили тебе подарок
, но прежде, чем его получить, ответь на мои вопросы:
1.
Дядя Федор зовет Шарика
домой. Кто на улице?
2.
Шарик догоняет Матроскина.
Кто убегает? Кто догоняет?
3.
Галчонок слушает Печкина.
Кто говорит? Кто слушает?
Логопед: «Ты сегодня такой молодец! И в подарок ты получаешь
раскраску с героями сказки. Скажем друзьям: до свиданья, до новых встреч!»
Слайд 10
Ученик: «До свиданья!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.