Презентация к итоговому педсовету "Педагог творец-новатор"

• 1 слайд

  Педагог
  творец-новатор
  

• 2 слайд

  Профессия педагога –
  
  
  
  
  
  одна из важнейших в современном мире. От наших с вами усилий зависит будущее человеческой цивилизации
  

• 3 слайд

  Новатор (от лат. novator – обновитель) – это специалист, который вносит и практически реализует прогрессивное в какой-либо области деятельности. В нашем случае это – учебно-воспитательная деятельность.
  
  

• 4 слайд

  ПРЕПОДАВАТЕЛИ:
  
  люди уникальные,
  умные, успешные,
  универсальные,
  умеющие хорошо давать материал,
  честные, человечные, чуткие,
  с чувством юмора,
  искренние, индивидуальности,
  тактичные, толерантные,
  терпеливые, естественные,
  единомышленники,
  любящие детей,
  любящие свою работу
  
  

• 5 слайд

  
  Преподавание – величайшее из искусств.
  
  Учитель не только обучает своему предмету, но и развивает способности учеников, формирует их характер и взгляды, учит правильному отношению к жизни и к людям.
  Воспитывать и учить детей – большая ответственность. А значит, учитель всегда должен знать, как трудные вещи сделать
  простыми, как заинтересовать
  ученика своим предметом.
  
  

• 6 слайд

  Современный урок
  – это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом – актуальный. Актуальный урок означает важный, существенный для настоящего времени.
  А ещё – действенный, насущный.
  Только в этом случае обучение
  ведёт к осознанному и прочному
  усвоению знаний и
  развитию интеллекта ученика.
  

• 7 слайд

  Достижения кружковцев как итог развития
  их познавательной активности:
  
  1.Победителями ІІ этапа Всеукраинского конкурса-защиты научно-исследовательских работ стало 12 человек из кружка «Русский язык и литература. Школа юного филолога»:
  Секция: русский язык
  I место Крестовникова Валентина, класс 10
  II место Яковлева Александра, класс 10
  Секция: русская литература
  I место Константинова Елизавета, класс 11
  II место Арустамян Елизавета, класс 11;
  Радченко Таисия, класс 11
  III место Глушакова Анна, класс 10.
  Секция: зарубежная литература
  I место Хохлова Анастасия, класс 11
  II место Хомякова Ирина, класс 10.
  Секция: литературное творчество
  I место Жукова Елизавета, класс 11
  II место Демерза Анастасия, класс 9.
  III место Матвеева Ирина, класс 10;
  Сиволобова Майя, класс 10
   
  
  
  

• 8 слайд

  2. Призерами III этапа Всеукраинских ученических олимпиад по русскому языку и литературе стали 10 человек – 3 первых места, 5 вторых мест и 2 третьих места.
  
  3. Крестовникова Валентина, 10 класс стала призером (1 место) конференции «Молодежь в науке и творчестве».
  
  4. Кружковцы Крестовникова Валя, Константинова Лиза, Хохлова Настя стали участниками «Ломоносовских чтений 2014» в филиале МГУ ЧФ.
  
  5.Константинова Елизавета, 11 класс – призер заочной защиты научно-исследовательских работ в Самаре Константинова Елизавета, 11 класс (тема «Репрезентация мотивированного концептуального понятия «Пустота» в эпопее «Солнце мертвых» и «Музыкальное утро» И.С.Шмелева).
  

• 9 слайд

  Педагоги-новаторы развивают такое направление в педагогике, как педагогика сотрудничества. Она основана на уважении личности ученика, равного партнерства его и учителя в учебном процессе, на стремлении к духовной общности учителя и ученика.
  Учитель не заставляет
  принудительными средствами
  учиться школьника,
  а создает ему
  оптимальные условия
  для учения и развития.
  Они пронизаны верой
  в силы и возможности
  ученика в успешном
  усвоении знаний,
  стремлением при
  необходимости авансировать
  успех школьника в учебной
  деятельности.
  

• 10 слайд

  Темы научных работ её кружковцев:
  
  «Концепт «Севастополь» в контексте языковой культуры» –
  Крестовникова Валентина,
  ученица 10-А класса гимназии №1
  
  2. «Девять мгновений бытия…» –
  Жукова Елизавета, 11-А класса гимназии № 1
  
  3. «Репрезентация мотивированного концептуального понятия «Пустота» в Крымских произведениях И.С.Шмелева» –
  Константинова Елизавета,
  ученица 11-А класса гимназии №1
  
  4. «Концепт «Бабочка» как одна из доминант творчества В.В.Набокова, писателя и энтомолога» –
  Панюта Наталья,
  ученица 11-А класса гимназии №1.
  
  

• 11 слайд

  Так кто же он – учитель?
  Своеобразная мозаика?
  Да, именно мозаика!
  Ее можно просто рассыпать и не собирать – такой учитель уйдет из школы.
  Можно собрать и не трогать больше – такой учитель, как правило, становится «урокодателем».
  Не всегда плохим,
  но уж точно
  «не горящим»
  на рабочем месте.
  А можно совершать множество маленьких чудес: перекладывая, создавая новые картинки!
  

• 12 слайд

  И вот уже перед нами – Исследователь, Творец!..
  У таких педагогов
  меняется мировоззрение, творческими становятся
  подходы к преподаванию,
  ведь отныне они должны обучать
  и воспитывать критически мыслящих, способных самостоятельно
  добывать знания
  учеников.
  

• 13 слайд

  «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить»
  (А. Дистервег)
  

• 14 слайд

  В нашей жизни
  все неповторимо,
  Так ведется издавна,
  в веках,
  Только лишь одно
  бесспорно, зримо:
  Кто учил –
  живет в учениках…
  В нашей жизни
  все неповторимо,
  Так ведется издавна,
  в веках,
  Только лишь одно
  бесспорно, зримо:
  Кто учил –
  живет в учениках…
  

• 15 слайд

  Спасибо
  за внимание!
  

Краткое описание документа:

Новатор (от лат. novator – обновитель) – это специалист, который вносит и практически реализует прогрессивное в какой-либо области деятельности. В нашем случае это – учебно-воспитательная деятельность.

Преподавание – величайшее из искусств. Какими же качествами обладает педагог творец-новатор?

Во-первых, учитель не только обучает своему предмету, но и развивает способности учеников, формирует их характер и взгляды, учит правильному отношению к жизни и к людям. Воспитывать и учить детей – большая ответственность. А значит, учитель всегда должен знать, как трудные вещи сделать простыми, как заинтересовать ученика своим предметом.

Во-вторых, настоящий учитель своей первостепенной целью видит развитие способности к размышлению, к стремлению познать, проанализировать, дать собственную оценку и сформулировать собственное мнение у ученика. И лишь затем обучение своему предмету.

В-третьих, педагог находится в постоянном поиске тех методов и средств обучения, которые бы приносили наибольшую пользу ученику, не нанося вреда его здоровью, психики и повышали интерес к изучению предмета. Как для ученика, так и для учителя, урок интересен тогда, когда он современен в самом широком понимании этого слова.