Презентация к мастер - классу "Здоровьесберегающие технологии на уроках математики"

• 1 слайд

  Мастер – класс «Здоровьесберегающие технологии на уроках физики» Подготовила учитель физики МОУ «СОШ с.Алексашкино Питерского района Саратовской области» Анохина Галина Ивановна 2012 г

• 2 слайд

  Цель: Обмен опытом учителей физики Питерского района по использованию здоровьесберегающих технологий на уроках физики. Задачи: Обсудить с учителями проблемы ухудшения здоровья школьников под влиянием традиционных технологий проведения урока; раскрыть значение и виды здоровьесберегающих технологий; познакомить с методикой проведения интерактивных методов; поделиться личным и школьным опытом работы по сохранению и здоровья обучающихся и узнать об аналогичном опыте в других школах.

• 3 слайд

  Что такое здоровьесберегающие технологии? это технологии, направленные на сохранение здоровья. системно организованная совокупность программ, приемов, методов организации образовательного процесса, не наносящего ущерба здоровью его участников; технологическая основа здоровьесберегающей педагогики.

• 4 слайд

  Какова цель здоровьесберегающих технологий? Главная цель в воспитании и образовании школьников – это сохранение здоровья. Обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья во время обучения в школе, сформировать у него знания, умения, навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни

• 5 слайд

  Какие здоровьесберегающие технологии вы знаете? технологии развивающего обучения; технологии развития критического мышления; интерактивные методы обучения тренинговые технологии

• 6 слайд

  Ваши жизненные ценности

• 7 слайд

  Сковывается инициатива учащихся; Скорее учим, чем развиваем Обучение в положении сидя; Мало времени для отдыха школьников; Снижается уровень развития и креативности; Снижается самооценка Формируется чувство страха, состояние хронического стресса Ухудшается психическое, физическое, социальное здоровье. Невротизация личности школьников Деформации характера Снижение адаптационных возможностей Повышение риска хронических и инфекционных заболеваний Формирование беспечного отношения к своему здоровью Снижение иммунитета и др. Традиционные педагогические технологии проведения урока разрушают здоровье

• 8 слайд

  Утомление учащихся можно диагностировать по следующим признакам: Приветствуя учителя, ученики встают из-за парт недружно Ответы на вопросы учителя замедленны Дольше обычного приступают к выполнению учебных заданий Ограничиваются кратким ответом «да», «нет» Рассеянный вид

• 9 слайд

  Периодически склоняются на бок, подпирают голову рукой Кладут голову на парту При объявлении перерыва встают с неохотой, потягиваются и зевают

• 10 слайд

  Учитель должен внимательно отслеживать состояние класса и в случае необходимости принять соответствующие меры. Провести физ.минутку, дать возможность отдельным учащимся пройти в конец класса и размяться. Чем старше по возрасту дети тем чаще стоит отдавать предпочтение скрытым физкультпаузам, в противоположность явным.

• 11 слайд

  Например: При фронтальном опросе учащиеся встают и выходят из-за парт. Учащиеся по одному выходят к доске заполняют пропуски; показывают по таблице; и т.д. Сдают тетради с первого стола, прогнувшись к сзади сидящим.

• 12 слайд

  При выполнении практической или лабораторной работ разрешать учащимся перемещаться по классу, отмечая удачные варианты решения или выполнения. «Согласен», «не согласен» показывать жестами «+», «-» Утомленным учащимся предложить пойти стереть с доски

• 13 слайд

  Современные педагогические технологии должны строиться не на чувстве страха, вины и стыда ребенка, а на стимулировании положительных чувств: успеха и веры в свои силы и способности.

• 14 слайд

  Физика- не тот предмет, где изучается комплекс физических упражнений, способствующих здоровью. Но и уроки физики могут воспитывать в ребенке сознание великой ценности здоровья. Преподавание предмета позволяет органично вписывать принципы здоровьесбережения в темы уроков, в различные задания как на уроках, так и во время подготовки домашнего задания.

• 15 слайд

  По шкале трудности предметов физика занимает «почетное» третье место – 9 баллов из 11./по И Г Сивкову/

• 16 слайд

  Каким должен быть современный здоровьесберегающий урок? Работа в группах КО: 1 группа- «Условия здоровьесбережения на уроке». 2 группа- «Структура современного здоровьесберегающего урока». Работа в группах 1 группа- «Условия здоровьесбережения на уроке». 2 группа- «Структура современного здоровьесберегающего урока».

• 17 слайд

  группа: 1 Условия здоровьесбережения на уроке Соблюдение этапов урока Использование методов групповой работы Использование интерактивных методов Создание положительной психологической атмосферы Активность каждого участника физкультурные минутки Упражнения для глаз Дозировка объема учебного материала выполнение требований СанПиН, неукоснительное выполнение режима дня педагоги осуществляют личностно-ориентированный подход к детям. Это так же способствует сбережению здоровья детей элементы здоровьесберегающей технологии В.Ф.Базарного (“технология раскрепощенного развития”)

• 18 слайд

  2 группа: Структура современного здоровьесберегающего урока I этап – Оценка знаний по теме (тестирование, мозговой штурм) II этап – Сообщение новой информации (лекция, доклад, реферат, ролевое моделирование, видео-, аудио-, кооперативное обучение (КО) III этап – Формирование и развитие навыка (кооперативное обучение (КО) IV этап – Применение навыка на практике- приобретение опыта (проекты, проведение мероприятий)

• 19 слайд

  Виды здоровьесберегающих уроков: 1. Запланированный «Урок здоровья»/урок обобщения, закрепления или повторения материала: Механика в спорте, Физика температур, О роли полей в живых организмах, Здоровье и радиация/ 2.Урок, в который включены элементы здоровьесбережения/тема «Архимедова сила», 7 кл –вопрос «правила безопасного поведения на воде; правила тушения бензина и спирта»/ 3.Стандартный, типичный, хорошо продуманный урок, на котором ничего не говорится о здоровье, но это здоровьесберегающий урок, на котором учитель: Формирует интерес к своему предмету; устанавливает доверительные отношения; продумывает урок максимального умственного, психологического и нравственного комфорта; максимально использует индивидуальные особенности школьников для повышения результативности их обучения

• 20 слайд

  Критерии здоровьесбережения Характеристика Обстановка и гигиенические условия в классе Озеленение кабинета Правильное освещение Режим проветривания Температурный режим/Температура18-20°С Чистота свежесть воздуха 40-60%, Количество видов учебной деятельности   Виды учебной деятельности: опрос, письмо, чтение, слушание, рассказ, ответы на вопросы, решение примеров,списывание ,компьютерные презентации игры, посильные интересные задания Рассматривание наглядных пособий Средняя продолжительность и частота чередования видов деятельности  Смена вида  занятий  через 7-10 мин, которых должно быть  в течение урока от 4 до 7. Количество видов преподавания Чередование видов преподавания Видыпреподавания:словесный, наглядный, самостоятельная работа, аудиовизуальный, практическаяработа.

• 21 слайд

  Критерии здоровьесбережения Характеристика Наличие и место методов, способствующих активизации познавательной деятельности   Метод свободноговыбора:свободная беседа, исследовательская работа, поисковая работа (с дополнительной литературой), поисковая беседа, выбор способа действия и т.п. Активные методы:учениквролиучителя,исследователя;деловая игра,дискуссия.Методы, направленные на самопознание и развитиеинтеллекта, эмоций, общения, самооценки,взаимооценки. Место и длительность применения ТСО Умение учителя использовать ТСО как средство для дискуссии, беседы,обсуждения. Поза учащегося, чередование позы Правильная посадка ученика, смена видов деятельности требует сменыпозы. Наличие, место, содержание и продолжительность на уроке моментов оздоровления Физкультминутки, динамические паузы, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, массаж активныхточек (Чаще всего физкультминутки проводятся на 15-25 минуте урока. Учащимися выполняется 4-5 упражнений, повторяемых по 5-6 раз).

• 22 слайд

  Критерии здоровьесбережения Характеристика Психологический климат на уроке Взаимоотношения на уроке: А)учитель — ученик Комфорт — напряжение, сотрудничество — авторитарность, учет возрастных особенностей; б)ученик —ученик сотрудничество — соперничество, дружелюбие — враждебность, активность — пассивность, заинтересованность — безразличие

• 23 слайд

  Психологический климат на уроке Очень важен психологический климат на уроке, дружелюбное отношение, эмоциональная разрядка на уроке – все это оказывает позитивное воздействие на здоровье.

• 24 слайд

  Преобладающее выражение лица учителя. Урок неполноценен, если на нем не было эмоционально-смысловых разрядок: улыбок, Шуток; использования поговорок, Загадок; афоризмов, музыки т.д.

• 25 слайд

  Желательно, чтобы завершение урока было спокойным: учащиеся имели возможность задать учителю вопросы, учитель мог прокомментировать задание на дом, обязательно провести рефлексию на уроке и попрощаться со школьниками. Критерии здоровьесбережения Характеристика Эмоциональные разрядки на уроке   Шутка, улыбка, юмористическая или поучительная картинка, поговорка, афоризм, музыкальная минутка, четверостишие Момент наступления утомления и снижения учебной активности   Определяется в ходе наблюдения по возрастанию двигательных или пассивных отвлечений в процессе учебной деятельности Темп окончания урока  

• 26 слайд

  Формируя у учащихся  знания о здоровье, включать в содержание урока вопросы, связанные со здоровым образом жизни, использовать  задания для проведения самоанализа.

• 27 слайд

  Например:   Знакомить с составом пищевых продуктов, их энергетической ценностью, с потребностью человека в энергии, получаемой с пищей; рассказывать о принципах составления меню с учетом требований к здоровому питанию, о процессах, происходящих с пищей во время ее приготовления;

• 28 слайд

  Японские ученые доказали : Число ошибок учащихся снижалось на 20%, когда классную комнату наполняли запахом лаванды, на 33% – если пахло жасмином, на 54% – от запаха лимона.

• 29 слайд

  В конце рабочего дня дети, занимавшиеся в «ароматном» помещении, вместо обычной утомляемости и стресса испытывали чувство покоя и уравновешенности. Ароматерапия, как показывают исследования современных ученых, может служить эффективным средством для повышения работоспособности, улучшения внимания и памяти.

• 30 слайд

  «Успокоение» Нам радостно, нам весело! Смеёмся мы с утра Но вот пришло мгновение, Серьёзным стать пора. Глазки прикрыли, ручки сложили, Головки опустили, ротики закрыли. И затихли на минутку, Чтоб не слышать даже шутку, Чтоб не видеть никого, А себя лишь одного!

• 31 слайд

  Физкульминутки: 1. Упражнение для глаз: движение глазами вверх-вниз, вправо-влево, вращение, закрыть глаза и представить поочередно цвета радуги. 2. Потягивание за мочки уха, потерание мочек уха. 3. Упражнения для рук: поглаживание ладоней, сгибание-разгибание пальцев, «ножницы» прямыми руками, вращение плечами назад - вперед, руки в стороны сгибаем-разгибаем локти, вращение кистей рук. 4. Упражнение для шеи: вправо-влево, вперед-назад, круговые вращения

• 32 слайд

  Наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и ЗОЖ. Пропаганда здорового образа жизни. Включать принципы здоровьесбережения в темы уроков, в различный задания. Приучать учащихся правильно относиться к своему здоровью.

• 33 слайд

  1. Кто и для чего обязан пользоваться шлемом во время езды? 2.Почему при поворотах машинист, шофер, велосипедист снижает скорость движения машины? 3.Мальчик играл с мячом на тротуаре. Неожиданно мяч выкатился на дорогу. Чтобы поймать мяч и вернуться с ним на тротуар мальчику необходимо 7 сек. Какой путь пройдет за это время машина, движущаяся со скоростью 60 км/ч? Почему запрещается детям играть на дорогах или около них?

• 34 слайд

  Запоминалки Массу мы легко найдем , умножим плотность на объем. Если слово «БАЦ» запомнишь, формулу объема вспомнишь v=bac

• 35 слайд

  На стене висит тарелка, По тарелке ходит стрелка. Эта стрелка наперед Нам погоду узнает. Барометр Часы Градусник

• 36 слайд

  Уважаемые коллеги! Заботясь о здоровье школьников, старайтесь не забывать и о своем здоровье (физическом и психологическом), помните, что «больной учитель не может воспитать здоровых учеников!»

• 37 слайд

  Использование здоровье сберегающих технологий в образовательном процессе позволит учащимся раскрыть творческие способности, ценить, беречь и укреплять свое здоровье.

• 38 слайд

  Будьте здоровы