Презентация к методической разработке раздела образовательной программы по математике 1 класс " Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток"

• 1 слайд

  «Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток»
  
  
  
  Учитель начальных классов
  Гурьянова Е.Д.
  
  МБОУ «Мотовиловская СОШ»
  Презентация к методической разработке раздела образовательной программы по математике
  1 класс
  

• 2 слайд

  Пояснительная записка.
  
  1. Математика- важнейшая составляющая начального общего образования.
  2. Математика закладывает основы для формирования приемов умственной деятельности.
  
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  АКТУАЛЬ НОСТЬ
  Актуальность
  Основа начального курса - представление о натуральном числе, что помогает научиться быстро и правильно выполнять письменные вычисления. Это важно в плане продолжающейся работы с числами в теме «Письменные приемы сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через десяток», так и в плане практической значимости для дальнейшего обучения математике в старших классах. На основе изученных приемов сложения и вычитания однозначных чисел дети выполняют задания творческого и поискового характера, используя ранее накопленный опыт, их первоначальные знания о числе и счете.
  

• 4 слайд

  АКТУАЛЬ НОСТЬ
  Новизна разработки
  Обеспечение преемственности между периодом знакомства с числами и последующим обучением.
  
  
  2.Ориентация на формирование умений использовать полученные знания для самостоятельного поиска новых знаний, в том числе и в ходе изучения других школьных дисциплин.
  

• 5 слайд

  Цель раздела
  
  1 Познакомить со способами моделирования сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через десяток в пределах 20
  
  
  
  
  
  
  
  2 Совершенствование вычислительных навыков, основанных на знании состава чисел в пределах 20
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Образовательные.
  1.Научить детей моделировать приемы выполнения действий сложения и вычитания с переходом через десяток, используя графические схемы.
  2.Научить выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.
  3.Учить использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств, решать задачи изученных видов.
  Развивающие:
  - образное и логическое мышление, воображение;
  - математическую речь;
  - пространственное воображение;
  - познавательную активность;
  - умение выполнять задания творческого и поискового характера;
  -умение контролировать и оценивать свою работу и её результат.
   
  Воспитательные:
  Воспитывать формирование мотиваций учебной деятельности.
  Воспитывать чувство долга, умение жить в коллективе, сопереживать успехам товарищей, их неудачам;
  Воспитывать уважительное отношение к труду, собранность и усердие.
  
  Задачи раздела
  

• 7 слайд

  Внимание
  Память
  Воображение
  Мышление
  Психологические особенности младших школьников
  
  

• 8 слайд

  
  Ожидаемые результаты
  Предметные
  - Знать состав чисел первого десятка; название и последовательность чисел от 1до20.
  - Моделировать письменные приемы выполнения действий сложения и вычитания с переходом через десяток, используя графические схемы.
  - Выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.
  - Использовать математическую терминологию при составлении , чтении и решении математических равенств, неравенств и задач изученных видов.
  - Выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и работу одноклассников, ее результат.
  - Использовать математические знания для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
  оценки их количественных и пространственных отношений.
  
  
  

• 9 слайд

  
  Ожидаемые результаты
  Метапредметные
  -Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
  -Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
  -Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
  -Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
  
  
  

• 10 слайд

  
  Ожидаемые результаты
  Личностные
  - Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
  - Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
  -Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
  
  
  

• 11 слайд

  
  
  
  Здоровьесберегающие технологии
  Информационно-комуммуникативные
  Игровые технологии
  Технология оценивания образовательных достижений
  Образовательные технологии
  

• 12 слайд

  Здоровьесберегающие технологии
  Доброжелательная обстановка
  Различные виды деятельности
  Физкультминутки
  Работа детей в группах
  Помощь учителя, помощь одноклассников
  Выполнение заданий поискового и творческого характера
  

• 13 слайд

  
  
  Работа в группах
  
  1 группа – 6 + 5 ;
  2 группа – 7 + 5 ;
  3 группа – 8 + 5 .)
   
  
  Информационно-комммуникативные технологии
  

• 14 слайд

  Игровые технологии
  

• 15 слайд

  
  Технологии оценивания образовательных достижений
  Продолжите мысль:
  Сегодня я узнал…
  Было интересно…
  Было трудно…
  Я понял, что…
  Теперь я могу…
  Я научился…
  Я попробую…
  Меня удивило…
  Мне захотелось…
  
  
  

• 16 слайд

  С гуманитарными
  С естественными
  С социальными
  
  Система знаний.
  
  Обучение математике тесно связаны с другими науками:
  
  

• 17 слайд

  1. Познавательную деятельность: интеллектуальные мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение, аналогия, классификация). Причинно – следственные связи. Наблюдение, опыт. Построение модели и её проверка. Математические методы познания.
  2. Преобразующую деятельность: виды вопросов и методы их задавания; постановка задач по преобразованию реальности и методы решения этих задач. Действия в ситуации неопределённости. Способы самоопределения; способы поиска новых путей решения проблем. Конструирование и моделирование.
  3. Общеучебную деятельность: методы учения (организация учебного места, способы поиска информации ); навыки общения (монолог, диалог, дискуссия, способы слушать, задавать вопросы); методы взаимообучения (организация работы в группе, техника выступления, взаимооценка).
  4.Самоорганизующую деятельность: на уроках математики это прежде всего самоконтроль и самооценка. Каждый ребёнок видит своё продвижение вперёд, старается помочь товарищу, если у того что-то не получается, радуется тому, что «принёс пользу», помог достичь какого-то результата не только себе, но и товарищу.
  
  Система деятельности включает:
  
  

• 18 слайд

  спасибо за внимание!