Презентация к уроку ОРКСЭ по теме: "Чистый ручеек нашей речи"

• 1 слайд

• 2 слайд

  
  Урок по светской этике
  

• 3 слайд

  Тема урока:Чистый ручеёк нашей речи
  учительСусанинской
  Сусанинской
  общеобразовательной школы Байдикова Татьяна Константиновна
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  «Приятная речь для слуха – своего рода музыка».
  Аристотель
  

• 6 слайд

  Здравствуйте!
  Поклонившись, мы друг другу сказали,
  Хотя были совсем незнакомы.
  Здравствуйте!
  Что особенного мы друг другу сказали?
  Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали.
  Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?
  Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?
  Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?
  Владимир Солоухин
  

• 7 слайд

  
  
  Этикет (фр.) – установленный порядок поведения где-либо.
  

• 8 слайд

  
  
  Этикет (фр.) – установленный порядок поведения где-либо.
  

• 9 слайд

  Сергей Есенин
  

• 10 слайд

  Черёмуха
  Черёмуха душистая
  С весною расцвела
  И ветки золотистые,
  Что кудри завила.
  Кругом роса медвяная
  Сползает по коре,
  Под нею зелень пряная
  Сияет в серебре.
  А рядом у проталинки,
  В траве между корней,
  
  Бежит, струится маленький
  Серебряный ручей.
  Черёмуха душистая,
  Развесившись, стоит,
  А зелень золотистая
  На солнышке горит.
  Ручей волной гремучею
  Все ветки обдаёт.
  И вкрадчиво под кручею
  Ей песенки поёт.
  
  

• 11 слайд

  «Чистый ручеёк нашей речи»
  
  
  Ручеёк , речка , речь
  Плавно течет речка, плавно течет наша речь. Что нужно сделать для того, чтобы речка текла плавно, была полноводной?
  
  

• 12 слайд

  Что «загрязняет» нашу речь
  «Лишние» слова (слова-сорняки)
  
  Плохие, скверные, нецензурные слова
  
  Скверна – нечистота, грязь, мерзость, нечисть, пятно, порок.
  

• 13 слайд

  Что нужно делать для того, чтобы наша речь так же текла плавно?
  

• 14 слайд

  Нужно, чтобы её поток не засорялся лишними, бессмысленными словами или звуками.
  Что же необходимо сделать. Чтобы исчез весь мусор из нашей речи?
  ( работа в тетрадях – записать слова. Которые засоряют нашу речь, а потом жирной чертой зачеркнуть их)
  

• 15 слайд

  Употребляй в речи
  

• 16 слайд

  Тест
  Вы звоните по телефону и хотите поговорить с подругой (другом). Выберите наиболее вежливую форму выражения просьбы.
  
  а) Здравствуйте, позовите, пожалуйста, Машу.
  б) Здравствуйте, позовите Машу.
  в) Здравствуйте, извините, Маша дома?
  

• 17 слайд

  2. Вы опоздали на урок и хотите войти в класс. Ваш вариант просьбы?
  
  а) Можно войти?
  б) Я войду?
  в) Извините, можно войти?
  

• 18 слайд

  3. Вы едете в автобусе и хотите пройти к выходу. Ваш вариант обращения к окружающим?
  
  а) Пропустите меня, я выхожу.
  б) Разрешите пройти
  в) Извините, можно пройти?
  

• 19 слайд

  4. Вам вручают подарок.
  Приходили к мухе блошки,
  Приносили ей сапожки,
  А сапожки непростые –
  В них застёжки золотые.
  
  Вы его принимаете и отвечаете:
  

• 20 слайд

  а) Что за чудные сапожки!
  Где вы их достали, блошки?
  Буду их всю жизнь носить
  И весь век благодарить.
  
  б) У меня уж есть сапожки.
  И получше этих, блошки.
  Их отдам своей сестре,
  Что живёт на той горе
  
  в) Вам спасибо, мои блошки,
  За прекрасные сапожки,
  Ох, какое будет горе,
  Если мне они не впору
  

• 21 слайд

  Слово
  Молчат гробницы, мумии и кости, -
  Лишь слову жизнь дана:
  Из древней тьмы на мировом погосте,
  Звучат лишь Письмена.
  И нет у них иного достоянья!
  Умейте же беречь
  Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,
  Наш дар бесценный – речь. (И.А. Бунин)
  

• 22 слайд

  Произнесенное слово выражает смысл сказанного и придаёт ему эмоциональную окраску( рассказ В.Сухомлинского « Одни и те же слова»)
  С.43-44 уч.
  -В чем вы видите эмоциональную разницу произнесённых слов?
  

• 23 слайд

  Чтение рассказа В.Сухомлинского « Я хочу сказать своё слово»с.44-45
  -Какие разные оттенки настроения дал нам почувствовать автор в описании неба? Найдите своё слово и его эмоциональную окраску к воображаемому ручейку у костра,
  

• 24 слайд

  Игра «Ручеёк»( сказать партнёру самые добрые. Ласковые слова)
  

• 25 слайд

  Итог урока
  -Что общего между речкой и речью?
  -Почему одни и те же слова воспринимаются по – разному?
  -Что должно выражать слово?