Презентация к выступлению на ШМО по теме "Проектно-исследовательская деятельность а начальной школе"

• 1 слайд

  Проектная и исследовательская деятельность в начальной школе
  
  МБОУ «Охтеурская ОСШ»
  Учитель начальных классов:Бурундукова Н.Я.
  

• 2 слайд

  «К школьнику относится
  нужно не как к сосуду,
  который предстоит
  наполнить информацией,
  а как к факелу, который
  необходимо зажечь.»
  В. А. Сухомлинский
  

• 3 слайд

  «То, что дети могут вместе сделать сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно.»
  Л.Выготский
  
  

• 4 слайд

  В основе Стандарта второго поколения
  лежит системно- деятельностный подход, который предполагает:
  разнообразие организационных форм и учёт индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.
  
  

• 5 слайд

  Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит:
  развитие познавательных навыков учащихся;
  умения ориентироваться в информационном пространстве;
  развитие критического и творческого мышления. Учебный проект с точки зрения учащегося - это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.
  

• 6 слайд

  отбирать и анализировать нужную информацию
  из различных источников;
  систематизировать и обобщать полученные данные в соответствии с поставленной задачей;
  выявлять проблемы в различных областях знаний;
  выдвигать обоснованные гипотезы и их решения;
  ставить эксперименты;
  делать аргументированные выводы,
  выстраивать систему доказательств;
  работать в коллективе, исполняя при этом разные социальные роли;
  владеть искусством и культурой коммуникации;
  уметь пользоваться ресурсами Интернет.
  Метод проектов позволяет решать задачи
  формирования творческого мышления и развития интеллектуальных умений:
  
  
  

• 7 слайд

  обучающий взаимодействию в группе и групповой деятельности;
  развивающий умения самовыражения,
  личностно-ориентированный;
  самопрезентации и рефлексии;
  формирующий навыки самостоятельности в мыслительной, практической и волевой сферах;
  воспитывающий целеустремленность,
  ответственность, инициативность и творческое отношение к делу;
  интегрирующий знания, умения и навыки из разных дисциплин;
  здоровьесберегающий
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Давайте подумаем:
  Исследовательская деятельность??
  Проектная деятельность??
  Проект «Сочиняем волшебную сказку»
  

• 10 слайд

  Исследовательская деятельность обучающихся — деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере:
  Проект «Почему нужно беречь воду?»
  

• 11 слайд

  Исследовательская деятельность обучающихся:
  Проект «Почему надо беречь воду?»
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  постановку проблемы;
  изучение теории, посвященной данной проблематике;
  подбор методик исследования и практическое овладение ими;
  сбор собственного материала,
  его анализ и обобщение;
  научный комментарий;
  собственные выводы
  Проект « Математическая сказка»
  

• 14 слайд

  Проектная деятельность обучающихся:
  совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Проектная деятельность обучающихся
  Непременным условием проектной деятельности является:
  наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности;
  этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта);
  реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности
  Проект «Живая Азбука»
  

• 18 слайд

  Работу организую по следующему плану:
  выбор темы.
  постановка цели и задач.
  изучение вопроса, объекта исследования.
  сбор материала.
  обработка материала, получение результата, анализ.
  отчёт о проделанной работе.
  оформление результатов проекта
  реферат или доклад, презентация,
  выпуск стенгазеты, выступление
  и т.д.–какой выход запланировали
  Проект «Живые буквы»
  

• 19 слайд

  Проекты могут классифицироваться:
  по составу участников:
  личные,
  парные,
  групповые.
  по целевой установке;
  по тематике;
  по уровню контактов:
  внутриклассными,
  внутришкольными,
  региональными,
  межрегиональными,
  международными;
  по срокам реализации.
  
  Проект «Азбука загадок»
  

• 20 слайд

  Классификация проектов по продолжительности.
  
  
  Мини – проекты могут укладываться в один урок или менее.
  Краткосрочные проекты требуют выделения 4 – 6 уроков.Уроки используются для координации деятельности участников проектных групп.
  Недельные проекты выполняются в группах в ходе проектной недели. Их выполнение занимает примерно 30 – 40 часов и целиком проходит при участии руководителя.
  Долгосрочные (несколько месяцев, год, несколько лет)
  Проект «Города России»
  

• 21 слайд

  Проектно-исследовательская деятельность
  
  деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов
  

• 22 слайд

  Обратим внимание:
  
  главной целью учебного исследования младшего школьника является развитие личности, а не получение объективно нового результата, как в «большой» науке.
  

• 23 слайд

  Основной целью моей педагогической деятельности является помогать детям проявлять и развивать их личную заинтересованность в приобретении знаний.
  Проект «Моя семья»
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Проектно-исследовательская деятельность:
  проектирование собственного исследования;
  выделение целей и задач;
  выделение принципов отбора методик;
  планирование хода исследования;
  определение желаемых результатов.
  

• 26 слайд

  СУЩНОСТЬ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБРАЗОВАНИИ
  ЦЕЛЬ:
  обеспечить усвоение не «суммы знаний» (на самом
  деле суммы сведений из разных предметных
  областей), а выработать опыт, позволяющий
  действовать в новых, неопределенных проблемных ситуациях, для которых заранее нельзя наработать соответствующих средств. Их нужно будет находить в процессе разрешения подобных ситуаций и достигать требуемых результатов
  

• 27 слайд

  Основные цели применения данной деятельности:
  воспитание детей, способных быть самостоятельными в мышлениях и действиях;
  развитие исследовательских и коммуникативных умений, навыков сотрудничества;
  развитие умений работать с информацией, формулировать проблемы и находить пути их решения;
  развитие критического мышления.
  

• 28 слайд

  Алгоритм проектно-исследовательской
  
  деятельности
  1.Выбор темы исследования
  3.Поиск и предложение возможных вариантов
  8.Подведение итогов, оценка проекта
  4.Сбор материала
  7.Защита проекта
  5.Обобщение полученных данных
  6.Подготовка проекта
  2.Выдвижение гипотез
  

• 29 слайд

  «Стремление к творчеству характерно для школы наших дней: это всё же мир юности и надежд, где почва благоприятна для творчества и, где не угасает одухотворяющий разум и доброта.»
  Львов М.Р.
  

• 30 слайд

  Благодарю
  за внимание!