Презентация-консультация для педагогов образовательного учреждения "Оптимизация ВПФ с помощью нейропсихологических упражнений"

• 1 слайд

  Оптимизация
  ВПФ с помощью нейропсихологических упражнений
  Консультация учителя-дефектолога Марьиной Т.Н.
  
  

• 2 слайд

  Высшие психические функции
  внимание
  память
  воображение
  мышление
  речь
  

• 3 слайд

  Этапы развития ВПФ
  Интерпсихологический (внешний) этап познания через внешнее предметное взаимодействие с людьми и предметами.
  Переход от внешнего к внутреннему плану – интериоризация. Особое значение имеет промежуточный этап проговаривания, затем свёртывание во внутреннюю речь при выполнении мыслительных операций.
  Интрапсихологический (внутренний) этап осуществления мыслительных действий.
  В практических и речевых действиях иногда возможен обратный процесс – эстериоризация.
  

• 4 слайд

  Нейропсихологический подход предполагает развитие психических процессов (внимания, памяти, мышления, речи и др.) через движение.
  

• 5 слайд

  «Черепаха»
  Цель: развитие внимания и двигательного контроля.
  Воспитатель встает у одной стены помещения, играющие — у другой. По сигналу воспитателя дети начинают медленное движение к противоположной стене, изображая маленьких черепашек. Никто не должен останавливаться и спешить. Через 2-3 минуты воспитатель подает сигнал, по которому все участники останавливаются. Побеждает тот, кто оказался самым последним.
  Упражнение может повторяться
  несколько раз.
  

• 6 слайд

  «Руки-ноги»
  Цель: развитие концентрации внимания и двигательного контроля, погашение импульсивности, развитие навыков удержания программы.
  И. п. – стоя. Прыжки на месте с одновременными движениями руками и ногами.
  Ноги вместе – руки врозь.
  Ноги врозь – руки вместе.
  Ноги вместе – руки вместе.
  Ноги врозь – руки врозь.
  Цикл прыжков повторить несколько раз.
  
  

• 7 слайд

  «Колпак мой треугольный»
  Цель: развитие концентрации внимания и двигательного контроля, погашение импульсивности.
  Участники встают в круг. Все по очереди, начиная с ведущего, произносят по одному слову из фразы: «Колпак мой треугольный, треугольный мой колпак. А если не треугольный, то это не мой колпак». Затем фраза повторяется, но дети, которым выпадает говорить слово «колпак», заменяют жестом (легкий хлопок ладошкой по голове); затем фраза повторяется еще раз, но при этом на жесты заменяются два слова: слово «колпак» и «мой» (показать рукой на себя). При повторении фразы в третий раз заменяются на жесты три слова: «колпак», «мой» и «треугольный» (изображение треугольника руками).
  Более простой вариант: жест не заменяет слово,
  а добавляется к слову.
  
  

• 8 слайд

  «Замри»
  Цель: развитие тактильного и двигательной памяти.
  Взрослый или любой ребёнок придумывает и демонстрирует какую-либо позу. Дети перемещаются по комнате свободно, затем по сигналу «замри» воспроизводят позу.
  

• 9 слайд

  Упражнения на развитие межполушарного взаимодействия
  Только взаимосвязанная работа двух полушарий мозга обеспечивает нормальную работу всех психических процессов.
  Упражнение для рук «Лезгинка»
  Ребенок складывает левую руку в кулак, большой палец отставляет в сторону, кулак разворачива­ет пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в го­ризонтальном положении прикасается к мизинцу левой. После этого одновременно меняет положение правой и левой руки (6—8 смен позиций). Необходимо добиваться высокой скорости смены позиций.
  
  

• 10 слайд

  Упражнение для рук «Колечко»
  Поочередное перебирание пальцев большого и указательного, затем большого и среднего и д.т. Сначала отдельно на обеих руках, затем одновременно.
  
  
  
  Упражнение для рук «Ухо-нос»
  Левой рукой взяться за кончик носа, правой за противоположное ухо. Одновременно отпустить, хлопнуть в ладоши и взяться наоборот. 6-8 повторений, чем быстрее скорость, тем лучше результат.
  
  

• 11 слайд

  Упражнение «Дорожки».
  На листах А4 рисуем симметричные дорожки и двумя руками одновременно их обводим. Усложняем несимметричными узорами.
  
  Игра «Сделай так».
  Педагог показывает позы руками (или на карточке), а дети пытаются повторить. Усложняем разными позами для обеих рук одновременно.
  
  

• 12 слайд

  Раскрашивание двумя руками одновременно
  
  
  
  
  
  
  Лист нужно скотчем прикрепить к столу.
  

• 13 слайд

  Источники
  http://io.nios.ru/articles2/94/10/ispolzovanie-neyropsihologicheskih-priyomov-v-korrekcionnoy-rabote-s-detmi-so
  https://zen.yandex.ru/media/id/5ce53401a77c0800b350dc9a/kak-i-zachem-razvivat-mejpolusharnoe-vzaimodeistvie-u-rebenka-5d3ca888bc228f00c17ab9eb