Презентация - консультация для родителей будущих первоклассников

• 1 слайд

  Ваш ребёнок
  идёт в школу
  Лесина Н.А.
  учитель-логопед
  МБДОУ № 33
  

• 2 слайд

  Общее физическое развитие :
  
  Нормальный вес, рост, объем груди, мышечный тонус, пропорции, кожный покров и прочие показатели, соответствующие нормам физического развития мальчиков и девочек 6-7-летнего возраста в стране.
  

• 3 слайд

  Интеллектуальная готовность:
  Это понятие включает в себя не только словарный запас, кругозор, специальные умения, но и уровень развития познавательных процессов; их ориентированность на зону ближайшего развития, высшие формы наглядно-образного мышления; умение выделять учебную задачу, превращать ее в самостоятельную цель деятельности.
  

• 4 слайд

  Личностная и социально-психологическая готовность:
  Это сформированность новой социальной позиции («внутренняя позиция школьника»); формирование группы нравственных качеств, необходимых для учения; формирование произвольности поведения, качеств общения со сверстниками и взрослыми.
  

• 5 слайд

  Эмоционально-волевая готовность:
  Её считают сформированной, если ребенок умеет ставить цель, принимать решение, намечать план действия, прилагать усилия к его реализации, преодолевать препятствия. У него формируется произвольность психических процессов.
  

• 6 слайд

  Всесторонняя подготовка к школьному обучению:
  Чтобы ребёнок умел слышать учителя, обращайте внимание, как он понимает ваши словесные инструкции и требования, которые должны быть чёткими, доброжелательными, немногословными и спокойными. Не пугайте ребёнка будущими трудностями в школе!
  Перед школой и во время учёбы проверяйте зрение и слух ребёнка.
  

• 7 слайд

  Подготовка к письму:
  ручку ребёнок должен брать правильно и разогретыми пальцами. Раскраски замените обведением по трафарету и штриховкой. Дети устают от этих занятий, не переутомляйте ребенка, время занятий должно возрастать постепенно.
  

• 8 слайд

  Как развить мелкую мускулатуру руки ребенка:
  Разминать пальцами тесто, глину, пластилин, мять шарики, губку.
  - Катать по очереди каждым пальцем мелкие бусинки, камешки, шарики.
  - Хлопать в ладоши тихо, громко, в разном темпе.
  - Нанизывать бусинки, пуговки на нитки. Завязывать узлы на толстой и тонкой веревках
  и шнурках.
  - Заводить будильник, игрушки ключиком.
  - Штриховать, рисовать, раскрашивать карандашом, мелом, красками, ручкой и т.д.
  - Резать ножницами.
  - Конструировать из бумаги (оригами), шить, вышивать, вязать.
  - Делать пальчиковую гимнастику.
  - Рисовать узоры по клеточкам в тетради.
  - Заниматься на домашнем стадионе и снарядах, где требуется захват пальцами
  (кольца, перекладина и другие).
  

• 9 слайд

  Подготовка к грамматике:
  ребёнок может легко выделить в слове заданный звук, назвать в слове все звуки по порядку. Не путайте букву со звуком! (Звук мы слышим, букву пишем.) В тексте он так же может назвать количество предложений. Он умеет отвечать на вопросы «кто», «что» и сам их задавать. То есть 6-7 летний ребёнок способен расчленить речь на отдельные грамматические единицы. Поощряйте его умение наблюдать, сравнивать, исправлять, уточнять свою речь. Общайтесь с ним!
  

• 10 слайд

  Подготовка к математике:
  успешность в этом предмете зависит от освоения и умения двигаться в трёхмерном пространстве. Поэтому помогите ребёнку свободно владеть такими понятиями: «вверх-вниз», «вправо-влево», «прямо, по кругу, наискосок», «больше-меньше», «старше-моложе», «горизонтально-вертикально» и т.д., объединять предметы в группы по одному признаку, сравнивать, владеть счётом в пределах 10.
  

• 11 слайд

  Речь – один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребенка .
  

• 12 слайд

  Для нормального становления речевой деятельности необходимы условия:
  -определенная степень зрелости различных структур головного мозга;
  -координированная работа голосовых и дыхательных систем, органов артикуляции;
  -развитие слуха, зрения, дыхательных навыков, эмоций;
  -формирование потребностей в общении.
  

• 13 слайд

  Нормой считается, если ребёнок в 6 – 7 лет:
  овладевает значением производных слов,
  критически относиться к своей речи,
  язык становится предметом изучения,
  может устанавливать причинно-следственные связи,
  готов к обучению чтения и письма.
  

• 14 слайд

  У вас есть основания для беспокойства за речь ребенка если…
  ребенок не может сгруппировать и назвать предметы по обобщающему признаку, одним словом(овощи, фрукты и т. д.);
  ограничен бытовой словарь;
  затрудняется заменить слово синонимом и подобрать антонимы;
  неактивен в речевом общении;
  неправильно произносит звуки;
  искажает слоговую структуру слова;
  не может связно рассказать о происходящих событиях.
  

• 15 слайд

  Ваши собственные наблюдения:
  ребенок может без особого труда и подолгу (не менее 20 минут) выполнять кропотливую работу, требующую сосредоточения внимания, - рисует, лепит, собирает конструктор и т.п. Начатое дело стремится довести до конца. Часто задает вопросы взрослым об окружающем непонятном ему мире. С удовольствием фантазирует и рассказывает различные истории. Легко и быстро запоминает стихи из 4-8 строк, пересказывает сказки и рассказы, которые вы когда-то читали. У малыша есть друзья, с которыми ему нравится играть, он свободно общается со взрослыми. На вопрос: "Хочешь пойти в школу?" - ребенок отвечает: "Хочу, там много нового и интересного, а я научусь писать, читать и т.п.".
  

• 16 слайд

  Ваша любовь и терпение
  будут служить гарантом
  уверенного продвижения в
  учёбе для вашего малыша
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание!