Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация логопедического занятия "Дифференциация Ч-Щ в словах, слогах, предложениях" 1 класс

Презентация логопедического занятия "Дифференциация Ч-Щ в словах, слогах, предложениях" 1 класс


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Цель занятия-учить дифференцировать звуки Ч-Щ в слогах, словах, предложении....
Найди лишнее слово в ряду Скрипка, клещи, баян, гармонь Бельчонок, зайчонок,...
Скрипка, клещи, баян, гармонь Бельчонок, зайчонок, щенок, тигренок Зонтик, ле...
Губы трубочкой- Язык - Зубы - Воздушная струя – тёплая, толчкообразная Горлыш...
Губы трубочкой- Язык - Зубы - Воздушная струя - тёплая, длинная - Горлышко -...
Артикуляционная гимнастика Горка Качели Чашечка Улыбка-трубочка Лопатка
Сравнительная характеристика звуков Ч – согласный, глухой, мягкий, состоит из...
Отправляемся в путешествие!!!
ДРЕМУЧИЙ ЛЕС
Измени слово.
Чётки Щётки
Помочь маме Скорая помощь
Чёлка Щёлка
Горячий чай Горящий костёр
Плач Плащ
пи ща ту ча чу гун ро ща да ча ча ща Составь слова
пи ща ту ча чу гун ро ща да ча ча ща
Физминутка
Разгадай слоговые примеры Света-та+ча= Щу+рука-ру= Роща-ро+вель=
Измени слова по образцу: Червяк - червячок
ч е р д а к ч о к к	у	л	а	к ч	о	к ч	е	с	н	о	к ч	о	к ч	е	р	в	я	к ч	о	к з н а к...
Назовите профессии, укажите звуки занятия .
Четко проговори скороговорки сначала в медленном, а затем в быстром темпе Час...
Ч А С Ч А Щ А Е Р Ш И М О Р Ж И Ж И Р А Ф С Т Р И Ж И Ч А Й Н И К Л А Н Д Ы Ш И
Вставьте пропущенные буквы Ч-Щ На даче На берегу ре…ки стоит да…а. Около да.....
Оцените себя: «Я сегодня работал лучше, чем обычно» «Я доволен своей работой...
Потрудились — отдохнём Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.) Встанем, гл...
Физкультминутка
1 из 37

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Цель занятия-учить дифференцировать звуки Ч-Щ в слогах, словах, предложении.
Описание слайда:

Цель занятия-учить дифференцировать звуки Ч-Щ в слогах, словах, предложении. Задачи занятия- Познакомить детей с сравнительной характеристикой звуков Ч-Щ; формировать навыки работы с обобщениями, со словами-паронимами, навыки слогового анализа и синтеза. Закреплять навыки правильного написания слогов ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, навыки словообразования при помощи суффиксов, согласования прилагательных с существительными. Развивать зрительную память, внимание и восприятие.

№ слайда 3 Найди лишнее слово в ряду Скрипка, клещи, баян, гармонь Бельчонок, зайчонок,
Описание слайда:

Найди лишнее слово в ряду Скрипка, клещи, баян, гармонь Бельчонок, зайчонок, щенок, тигренок Зонтик, летчик, домик, бантик Груша, чеснок, яблоко, виноград

№ слайда 4 Скрипка, клещи, баян, гармонь Бельчонок, зайчонок, щенок, тигренок Зонтик, ле
Описание слайда:

Скрипка, клещи, баян, гармонь Бельчонок, зайчонок, щенок, тигренок Зонтик, летчик, домик, бантик Груша, чеснок, яблоко, виноград Определите шипящие согласные

№ слайда 5 Губы трубочкой- Язык - Зубы - Воздушная струя – тёплая, толчкообразная Горлыш
Описание слайда:

Губы трубочкой- Язык - Зубы - Воздушная струя – тёплая, толчкообразная Горлышко - Артикуляционная характеристика звука [ Ч ]

№ слайда 6 Губы трубочкой- Язык - Зубы - Воздушная струя - тёплая, длинная - Горлышко -
Описание слайда:

Губы трубочкой- Язык - Зубы - Воздушная струя - тёплая, длинная - Горлышко - Артикуляционная характеристика звука [ Щ ]

№ слайда 7 Артикуляционная гимнастика Горка Качели Чашечка Улыбка-трубочка Лопатка
Описание слайда:

Артикуляционная гимнастика Горка Качели Чашечка Улыбка-трубочка Лопатка

№ слайда 8 Сравнительная характеристика звуков Ч – согласный, глухой, мягкий, состоит из
Описание слайда:

Сравнительная характеристика звуков Ч – согласный, глухой, мягкий, состоит из двух звуков (Т+Щ) Щ – согласный, глухой, мягкий

№ слайда 9 Отправляемся в путешествие!!!
Описание слайда:

Отправляемся в путешествие!!!

№ слайда 10 ДРЕМУЧИЙ ЛЕС
Описание слайда:

ДРЕМУЧИЙ ЛЕС

№ слайда 11 Измени слово.
Описание слайда:

Измени слово.

№ слайда 12 Чётки Щётки
Описание слайда:

Чётки Щётки

№ слайда 13 Помочь маме Скорая помощь
Описание слайда:

Помочь маме Скорая помощь

№ слайда 14 Чёлка Щёлка
Описание слайда:

Чёлка Щёлка

№ слайда 15 Горячий чай Горящий костёр
Описание слайда:

Горячий чай Горящий костёр

№ слайда 16 Плач Плащ
Описание слайда:

Плач Плащ

№ слайда 17 пи ща ту ча чу гун ро ща да ча ча ща Составь слова
Описание слайда:

пи ща ту ча чу гун ро ща да ча ча ща Составь слова

№ слайда 18 пи ща ту ча чу гун ро ща да ча ча ща
Описание слайда:

пи ща ту ча чу гун ро ща да ча ча ща

№ слайда 19 Физминутка
Описание слайда:

Физминутка

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Разгадай слоговые примеры Света-та+ча= Щу+рука-ру= Роща-ро+вель=
Описание слайда:

Разгадай слоговые примеры Света-та+ча= Щу+рука-ру= Роща-ро+вель=

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Измени слова по образцу: Червяк - червячок
Описание слайда:

Измени слова по образцу: Червяк - червячок

№ слайда 25 ч е р д а к ч о к к	у	л	а	к ч	о	к ч	е	с	н	о	к ч	о	к ч	е	р	в	я	к ч	о	к з н а к
Описание слайда:

ч е р д а к ч о к к у л а к ч о к ч е с н о к ч о к ч е р в я к ч о к з н а к ч о к

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 Назовите профессии, укажите звуки занятия .
Описание слайда:

Назовите профессии, укажите звуки занятия .

№ слайда 28 Четко проговори скороговорки сначала в медленном, а затем в быстром темпе Час
Описание слайда:

Четко проговори скороговорки сначала в медленном, а затем в быстром темпе Часовщик прищурив глаз, Чинит часики для нас. Щёткой чищу я щенка, Щекочу ему бока!

№ слайда 29 Ч А С Ч А Щ А Е Р Ш И М О Р Ж И Ж И Р А Ф С Т Р И Ж И Ч А Й Н И К Л А Н Д Ы Ш И
Описание слайда:

Ч А С Ч А Щ А Е Р Ш И М О Р Ж И Ж И Р А Ф С Т Р И Ж И Ч А Й Н И К Л А Н Д Ы Ш И

№ слайда 30 Вставьте пропущенные буквы Ч-Щ На даче На берегу ре…ки стоит да…а. Около да..
Описание слайда:

Вставьте пропущенные буквы Ч-Щ На даче На берегу ре…ки стоит да…а. Около да..и берёзовая ро..а. В ро…е поют ..еглы, …ижи, сини…ки. Весело ..ебе..ут пено…ки. На да…е живёт Лено..ка Щукина. У дево..ки есть ов..арка Чанга. Лено..ка и …анга вместе гуляют в ро…е. …анга хорошо умеет искать грибы.  

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33 Оцените себя: «Я сегодня работал лучше, чем обычно» «Я доволен своей работой
Описание слайда:

Оцените себя: «Я сегодня работал лучше, чем обычно» «Я доволен своей работой» «Я мог бы работать лучше»

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36 Потрудились — отдохнём Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.) Встанем, гл
Описание слайда:

Потрудились — отдохнём Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.) Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.) Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.) Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.) Три наклона, прямо встать. (Приседания.) Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки.) Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.) Всем улыбки подарили.

№ слайда 37 Физкультминутка
Описание слайда:

Физкультминутка


Краткое описание документа:

Конспект открытого подгруппового логопедического занятия

в 1 классе

Дифференциация звуков [Ч-Щ]

Характеристика урока: (занятия)

Уровень образования: специальное (коррекционное) образование

Целевая аудитория: родители, учителя начальных классов, учителя-логопеды

Класс(ы): 1 класс

Предмет(ы): Логопедия


Цель: совершенствовать умение различать звуки Ч-Щ по акустическим и артикуляционным признакам в слогах, словах, предложении, соотносить звуки с буквами.

Задачи:

- познакомить учащихся со звуками Ч-Щ и их сравнительной характеристикой;

- учить дифференцировать звуки Ч-Щ в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях;

- развивать логическое мышление;

- формировать навыки работы с обобщениями, со словами паронимами, навыки слогового анализа и синтеза;

- закреплять навыки правильного написания слогов ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, навыки словообразования при помощи суффиксов, согласования прилагательных с существительными в словосочетаниях и предложениях;

- развивать зрительную память, внимание и восприятие.

образовательные:

Уточнить артикуляцию звуков Ч и Щ, выделяя сходство и различия.

Добиваться чёткой дифференциации звуков при помощи опоры на звуковые символы на слух и в произношении.

Закрепить знания о характеристике звуков.

Правильно соотносить звуки с соответствующими буквами.

коррекционные:

Развивать фонематический слух и звукобуквенный анализ слов.

Развивать мелкую моторику рук.

воспитательные:

Воспитывать умение понимать учебную задачу.

Воспитание устойчивого интереса к логопедическим занятиям.

Коррекционно-образовательные

закрепление правильного произношения звуков [ч]-[щ];

развитие фонематического восприятия;

развитие мелкой и артикуляционной моторики;

совершенствование грамматического строя речи;

развитие и коррекция словаря по лексическим темам: «Профессии»

развитие слухового и зрительного внимания;

формирование навыка самоконтроля за собственной речью;

Воспитательные

воспитание положительной мотивации к учебной деятельности;

Используемое оборудование: презентация Power Point, конспект урока, индивидуальные зеркала (4 шт.), карточки с текстом,

План занятия:

I. Организационный момент.

  • 1. Положительный настрой на урок.

2. Развитие логического мышления и слухового восприятия

3. Знакомство с темой занятия. Формулирование темы занятия

II.Основная часть.

1.Произнесение звуков Ч-Щ и сопоставление артикуляции

2. Артикуляционная гимнастика

3. Сравнительная характеристика звуков Ч-Щ

4. Развитие фонематического восприятия Игра « Хлоп-топ»

5. Дифференциация Ч-Щ в слогах. Знакомство с героем занятия.

6. Работа со словами-паронимами

7. Развитие слогового анализа и синтеза

8. Пальчиковая гимнастика с Су-джок шарами

9. Развитие логического мышления

10.Закрепление навыков словообразования существительных при помощи суффиксов

11.Закрепление знаний по лексической теме «Профессии».

Обогащение словаря.

12. Дифференциация Ч-Щ в тексте

III. Подведение итогов.

1. Рефлексия. Оценивание деятельности учащихся.

Индивидуальный и дифференцированный подход осуществлялся через: специальные артикуляционные упражнения, пальчиковую гимнастику

Методы: словесные (объяснение, разъяснение, беседа), наглядные (демонстрация схем, норм артикуляции), игра, упражнение.

Ход занятия

  • I.Организационный момент.
  • Здравствуйте, ребята!
  • Прозвенел уже звонок.
    Начинается урок.
    Мы сегодня не одни,
    Гости на урок пришли.
    Повернитесь поскорей,
    Поприветствуйте гостей!

  • 1. Положительный настрой на урок.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

Звуки чётко произносим,
Слушаем внимательно.
Буквы правильно читаем,
Пишем их старательно!

2. Развитие логического мышления и слухового восприятия

Логопед: Ребята, прослушайте ряды слов и выделите лишнее слово. Объясните почему оно лишнее.

- скрипка, клещи, баян, гармонь (инструмент)

- бельчонок, зайчонок, щенок, тигрёнок (домашнее животное)

- зонтик, лётчик, домик, бантик (одушевлённый предмет)

- груша, чеснок, яблоко, виноград (овощ)

- нос, глаз, рот, щёки (существительное в форме мн.числа)

3. Знакомство с темой занятия

Логопед: Назовите лишние слова и определите парные шипящие согласные.

4. Сформулировать тему занятия

II. Основная часть

1.Произнесение звуков Ч-Щ и сопоставление артикуляции

Ребята, давайте все вместе дадим характеристику наших звуков Ч-Щ. Чем они похожи и чем отличаются друг от друга? В каком положении находятся наши органы артикуляции – губы, язык, зубы.

- В каком положении находятся губы при произнесении звука [ч']?

Зубы – «заборчиком», зубы сжаты

Губы – «рупором», чуть вытянуты вперед.

Язык – в форме «чашечки»

Воздушная струя – тёплая, точкообразная, короткая

Давайте понаблюдаем за произнесением звука [щ'].
В каком положении находятся губы при произнесении звука [щ']?

Зубы – «заборчиком», немного разомкнуты

Губы – слегка выдвинуты вперёд и округлены.

Язык – в форме «чашечки», напряжён, кончик языка поднят к бугоркам за верхними зубами. Боковые края языка плотно прижаты к верхним коренным зубам

Воздушная струя – тёплая, долгая


Учащиеся делают вывод о различиях звуков [ч'], [щ']).

Артикуляционная гимнастика

1. «Улыбочка — трубочка»

Если наши губки улыбаются,
Посмотри – заборчик появляется.
Ну, а если губки узкой трубочкой,
Значит, можем мы играть на дудочке.

2. «Лопаточка» (подуть на кончик языка)

Язычок широкий, гладкий – получается лопатка!

3. «Качели»

Вверх – вниз, вверх – вниз.

Ты качаться не ленись.

Выше вверх и ниже вниз,

Язычок не торопись!

4. «Чашечка» (подуть на кончик носа)

Любим пить мы крепкий чай

Ну-ка чашку поднимай!

Молодцы, ребята очень хорошо делали арт. гимнастику, старательно.

2.Сравнительная характеристика звуков Ч-Щ

- Что ещё вы знаете об этих звуках? Какие они? (Согласные, всегда мягкие, непарные.

Ч - согласный, глухой, всегда мягкий, состоит из двух звуков (Т+Щ);

Щ – согласный, глухой, всегда мягкий, простой.

3. Развитие фонематического восприятия Игра « Хлоп-топ»

Выделение звуков:

- изолированно: Ч, Ш, Щ, ТЬ, Т, К, Ц, Ч, Щ, Ш, Щ, Ч

- в слогах: ЧА, ЩА, ЩО, АЧ, ЧУ, ЩУ, ЩИ, ЧИ

- в словах: ЧАЙ, ЩИ, ЦИФРА, ШИТЬ, ЩИТ, ЧЕЙ, ШУТИТЬ, ЩУРИТЬ, ШАРИТЬ

4. Дифференциация Ч-Щ в слогах. Знакомство с героем занятия.

Логопед:

Живёт в пещере чудовище,

Хранит в лапищах сокровище,

Охраняет своё жилище.

Пробираться надо всех тише.

Сегодня мы отправляемся в страшную и тёмную пещеру, где живёт заколдованное чудовище. Оно держит у себя в подземелье много словечек со звуками Ч-Щ. Их необходимо освободить и узнать, что охраняет чудовище, и кто его заколдовал. Итак, в путь! Ни одно путешествие не обходится без приключений и опасных встреч. Вот перед нами первое препятствие – дремучий лес! (слайд. №

Логопед: Пробираться будем двумя группами: первая группа назовёт слоги со звуком – Ч, вторая группа- слоги со звуком Щ. Запишите слоги в два столбика и укажите наличие изучаемых звуков.

5. Работа со словами-паронимами

Логопед: пробираясь по тёмному лесу, мы набрели на избушку. Эта избушка -волшебная. Все слова, входящие в неё превращаются в другие, с парными согласными.

Прочитайте слова и поменяйте букву Ч на Щ или наоборот. Запишите слова парами. Сравните по написанию, по звучанию и значению слова каждой пары. Образец: плач-плащ, щётки – чётки, щадит-чадит, помочь – помощь, чёлка – щёлка, горячий-горящий.

6. Развитие слогового анализа и синтеза

Логопед: Мы миновали дремучий лес, а впереди непроходимое болото. Дороги дальше нет. Но можно прыгать по кочкам и преодолеть непроходимое болото.

Будем двигаться по кочкам-слогам так, чтобы можно было составить из слогов слова. В каждом слове должен быть слог с изучаемой согласной Ч или Щ.

Слоги: ПИ, ЩА, ТУ, ЧА, ЧУ, ГУН, КУ, ЧА, РО, ЩА, ДА, ЧА, КРИ, ЧУ

Слова: пища, туча, чугун, куча. роща, дача, кричу.

7. Физминутка

Мы удачно перебрались через болото и теперь спешим дальше. Но некоторые немного устали. Предлагаю чуть-чуть передохнуть и сделать пальчиковую гимнастику «Пчёлка»

8. Развитие логического мышления

Логопед: Мы набрались сил, и теперь можно продолжить путь. Вот перед нами высокие горы. Как же перебраться через них? (на самолёте, на вертолёте, на ковре-самолёте…) Смотрите, какие-то загадочные надписи, похожие на математические примеры! Давайте решим их – может быть, мы тогда сможем перебраться через горы?

Примеры: Света-та+ча; щу+рука-ру; роща – ро +вель (свеча, щука, щавель)

9.Закрепление навыков словообразования существительных при помощи суффиксов

Логопед: Вы отлично решили все примеры, и перед нами появился

ковёр-самолёт. Летим! Мы у самого входа в пещеру, где живёт чудовище. Вход завален огромным камнем. Откройте вход в пещеру чудовища – измените слова по образцу. Образец: червяк – червячок.

Чердак – чердачок, знак –значок, черпак –черпачок, кулак – кулачок, чеснок – чесночок, червяк – червячок.

10.Закрепление знаний по лексической теме «Профессии».

Обогащение словаря.

Логопед: вот мы попали в пещеру чудовища. Впереди огромная комната,

посреди которой стоит трон. А на троне сидит Змей Горыныч.

Назовите профессии людей, тогда Змей Горыныч проводит нас к чудовищу. Укажите в словах звуки занятия Ч-Щ.

Картинки: врач, учитель, каменщик, часовщик

11. Дифференциация Ч-Щ в тексте

Логопед: вы победили Змея Горыныча. Идём в пещеру. Вот и чудовище. Но мне кажется, что оно не такое уж и страшное. Присмотритесь, и вы заметите грустные глаза. Да ведь это же заколдованный человек!

Вставьте в слова буквы Ч-Щ, прочитайте текст и выпишите слова со звуками занятия. Укажите наличие звуков занятия. Тогда Змей Горыныч исчезнет, и чудовище будет расколдовано.

На даче

На берегу ре…ки стоит да…а. Около да..и берёзовая ро..а. В ро…е поют ..еглы, …ижи, сини…ки. Весело ..ебе..ут пено…ки. На да…е живёт Лено..ка

Щукина. У дево..ки есть ов..арка Чанга. Лено..ка и …анга вместе гуляют в ро…е. …анга хорошо умеет искать грибы.

Ш. Итог занятия

Логопед: посмотрите, вы расколдовали чудовище – это царевич. Он долгое время жил в пещере Змея Горыныча и охранял его бесчисленные сокровища. Вспомните и назовите слова из рассказа со звуками занятия. Скажите, чем различаются эти звуки, а чем похожи?

Автор
Дата добавления 15.05.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров1459
Номер материала 284508
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх